《我们身边的科学》教学设计-精品教案(优质).docx

1、学科学前年级中班教科书版本及章节江苏凤凰少年儿童出版社单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称1. 单元（或主题）教学设计说明（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）随着时代的前进，现代科技给人们的生活带来了许多便利。小朋友在生活中会发现许多科学。为什么沙发有弹性？为什么轮子都是圆形？如果用方形或三角形做轮子会怎样？为什么有光的地方就会有影子呢？为什么影子有的时候长，有的时候短？当我们仔细观察和思考的时候

2、，会发现我们身边有许多秘密，等着我们去发现、去探索、去了解。在我们身边的科学这个课程活动中，我们希望通过以生活中常见的科学为话题，从生活中幼儿常接触和感兴趣的事物入手，可以激发幼儿探索的欲望，培养幼儿强烈的好奇心和求知欲。2. 单元（或主题）学习目标与重点难点（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）主题目标1、对生活中的科学现象感兴趣，能积极地参与探索活动，会用语言大胆表述自己的发现。2、通过尝试、感知和操作，积累一定的学习体验，形成有关概念。3、感受成功的快乐，增强自信心，培养独立性和创造性。4、在原故事和儿歌的基础

3、上，想象并创编新的故事和儿歌。5、能在宽15-20厘米的平行线中平稳的走，发展走、跑、蹲、跳的基本能力，增进想象力以及肢体创作的能力，促进动作的敏捷性。6、随音乐的变化，改变动作的速度、力度和难度。7、积极参与观察和探索活动，用观察比较的方法找出相同的图案。8、正确使用多种手工工具和材料，运用画、贴、印、捏等方法进行美术活动，提高幼儿的审美能力。3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）第一周基础性课程拓展性课程1我的好帮手刷子 科学2它们相等吗 数学 3企鹅寄冰 综合4说

4、颠倒 儿歌5粉刷匠 歌曲6运水 体育 备注：第二周基础性课程拓展性课程1小猴卖“0” 综合2灵活的汽车 体育3有趣的陀螺 美术4图形变变变 数学 图形备注：第三周基础性课程拓展性课程1颜色变变变 美术2蓝汽车 故事3牙齿上的小洞洞 科学4飞舞的彩球 体育5变成一样多 数学 数量6计算器 歌曲备注：第1课时教学设计（其他课时同）课题粉刷匠（歌曲）课型新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1. 教学内容分析这是一节歌曲课，也是很多小朋友在日常生活中早就接触过的一首歌，比较容易朗朗上口2. 学习者分析（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴

5、趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）但是对于小朋友们如果能全部唱准歌词内容还是有点困难的3. 学习目标确定（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述）活动目标：1、感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。 2、与同伴合作歌表演，体验协调一致的和谐感。4. 学习重点难点重点：感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。难点：与同伴合作歌表演，体验协调一致的和谐感。5. 学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价

6、的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）1、熟悉歌曲旋律。（1）出示图片，说出上面是谁，在做什么。（掌握称呼：粉刷匠）（2）随音乐做刷房子的动作。（歌曲前8小节两拍一下地刷，后8小节一拍一下地刷）2、学唱歌曲。（1）倾听教师范唱。（2）说出歌词内容，并合着音乐放慢速度主动学唱。（3）讨论：最后一句的歌词含意以及表现方法，并集体练习。3、合作歌表演。（1）按歌词内容做歌表演动作，教师反馈部分动作，集体进行歌表

7、演。（2）结伴歌表演，力求动作一致，并在最后一句时夸张而静止，表现歌曲的快乐、诙谐情趣。6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教师活动1（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同）1、熟悉歌曲旋律。（1）出示图片，说出上面是谁，在做什么。（掌握称呼：粉刷匠）（2）随音乐做刷房子的动作。（歌曲前8小节两拍一下地刷，后8小节一拍一下地刷）学生活动1（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设

8、计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同）幼儿根据图片理解歌词意思活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）幼儿非常感兴趣，能基本了解歌词环节二：教师活动22、学唱歌曲。（1）倾听教师范唱。（2）说出歌词内容，并合着音乐放慢速度主动学唱。（3）讨论：最后一句的歌词含意以及表现方法，并集体练习。学生活动2学唱歌曲是重点，可以分组唱、教师领唱等方式进行活动意图说明大部分幼儿都能学唱歌曲环节三：教的活动33、合作歌表演。

9、（1）按歌词内容做歌表演动作，教师反馈部分动作，集体进行歌表演。（2）结伴歌表演，力求动作一致，并在最后一句时夸张而静止，表现歌曲的快乐、诙谐情趣。学的活动3体验大家合作的乐趣活动意图说明7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）8. 作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）10. 教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）