最新部编人教版六年级语文上册教学工作总结(2篇).docx

1、最新最新部编人教部编人教版版六六年级年级语文语文上册教学工作总结上册教学工作总结 这个学期我担任六年级语文教学工作，这是新教材，所以我深深 地知道自己肩上负着不可推卸的责任，教育教学方法是否适当,直接 影响到教学质量,甚至会影响到每一个学生今后的发展。因此,我一直 认真学习新课程标准，深入研究教法，虚心向同伴学习。经过一个学 期的不懈努力，终于取得了一些收获。回首整个过程，我感慨万千， 有苦也有乐，对于部编六年上册语文的教学，我总结如下： 一、创设平等、活跃的课堂氛围。 结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、猜 字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的 学习

2、用心性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生是平等的， 这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所 欲言。对说得好的，我会立刻表扬；有错我的，也进行鼓励，期望他 们不要因为一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、用心主动的课堂教 学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向 上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限 热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的用 心性。 二、狠抓基础知识和基本技能 由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和 基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提 高学生的知识水

3、平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行 款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而 非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，在学习生字方 面，为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字，我会花一节课的时 间来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的 方法”或领读的方法教学，这样学生的用心性提高，而且注视黑板的 精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。 三、做好培优辅潜工作 我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习 惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识 地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，

4、 了解学生上课状况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮忙；二是 安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成状 况，抽更多的时间进行辅导；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励 与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”在日常工 作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相 信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生在鼓励中发扬优 点，在微笑中认识不足，在简单愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感 染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至 进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活 上的关心和学习上的帮忙，经常与他们谈心，

5、讲解学习的重要性，使 他们的学习用心性得到提高。后半学期以来，刘金玉、阎欣宇等几位 学生的学习用心性明显增强，进步很大。 四、做好家访工作。 除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联 系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作， 个性是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以 前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且 过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共 同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要 求。之后，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生此刻改变很大， 基本能及时完成作业了，学

6、习成绩也提高了不少。 五、改善地方 阅读和作文是我们的大敌。在这个学期中我没有加大力度强化阅 读和作文，导致在考试中失分率很高。个性是作文，学生无法下笔， 有些学生还不会写，我真的感到惭愧！我会在下学期加强阅读训练， 提高语言表达潜力阅读，关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创 新意识。在教学中，务必将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养 成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、 资料简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训 练，练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在 读写互促中提高潜力；加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达。透 过练笔或

7、单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、 得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。生活是写作的源泉，要引 导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生 活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切 体验。 总之，本学期我尽了自己的职责和潜力去努力完成了教学工作任 务。通过这一学期的工作，我班 52 名孩子，在思维方式上，在学习 潜力上，在学习成绩上，孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也更 懂事更可爱了今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教 学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足， 兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，

8、为全面提高学生的 语文成绩而努力奋斗。 最新部编版六年级语文上册教学工作总结最新部编版六年级语文上册教学工作总结 这个学期我担任六年级语文教学工作，这是新教材，所以我深深 地知道自己肩上负着不可推卸的责任，教育教学方法是否适当,直接 影响到教学质量,甚至会影响到每一个学生今后的发展。因此,我一直 认真学习新课程标准，深入研究教法，虚心向同伴学习。经过一个学 期的不懈努力，终于取得了一些收获。回首整个过程，我感慨万千， 有苦也有乐，对于部编六年上册语文的教学，我总结如下： 一、教学概况 我们班大部分学生的良好行为、学习习惯已养成，对语文学习有 浓厚的兴趣，班级形成了学习语文的良好氛围。在此基础上

9、，本学期 语文教学针对班级中后等学生基础较薄弱的特点，我在课堂教学设计 中有意识地加强了语文的工具性部分的设计，经常进行语言文字训练。 我认为只有语文的基础夯实了，才有能力进行更高层次的训练，才能 提升学生的在语文综合能过；同时，本学期语文教学语文教学我与同 事多次进行集体备课，共同筹划预设。我认为语文教学上了一个新的 台阶，每个学生的语文水平也有了一定的进步。 二、具体实践 （一）学习新课标，更新陈旧观念 目前学生的写字负担的确过重，有些字难写，学生一遍一遍地就 是写不好；有些字很难记，又不是很常用，学生容易遗忘，减少写字 量是减轻课业负担的需要；写字习惯对学生一生的成长具有深远的意 义，中

10、国自古就有“字如其人”和“认认真真写字，本本分分做人” 的说法，减少写字量是习惯养成的需要；写字教学的终极目标是培养 学生的写字能力，使学生掌握写字的基本要领，形成写字的基本功， 能够把字写得既快又好，减少写字量是提高书写能力的需要；兴趣是 最好的老师，汉字书写也是如，学生喜欢写了就会尽量把字写得大方 一点、漂亮一点，减少写字量是激发写字兴趣的需要。工作总结 （二）探索新教法，构建高效课堂 1.活跃课堂气氛 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟， 在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有 关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者 见仁

11、，智者见智，大胆地各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进 学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开 发。我常因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验，知 识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气 氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生 去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。 2.夯实语文基础 第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。教学中我坚持 多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟 识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识 字。 第二、在口语交际中，联系实际，创设情境，

12、使儿童入情入境地 进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。 第三、课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯； 课堂上运用范读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行 朗读训练与指导。 第四、阅读：从平时上课到练习，多注意让学生进行阅读的训练， 多思考，多解决问题，提高阅读水平。 第五、为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方 法：组织学生将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗 词，名言警句等进行交流。提高学生对语言文字的感悟能力，并进行 记忆积累。 （三）文道巧结合，智商情商齐培养 第一、凸显语文的情感性，注意德育渗透 “新课标”指出：培养儿童高尚的道德情操和健

13、康的审美情趣， 形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应 该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的 教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。 为此，我在教学中一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、 适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。另一方面，充分 挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到“披文入情，以情 悟文，情文结合”。 第二、凸显语文的学科性，培养语文素养 新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要 充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童 进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础

14、。 为此，在教学策略上，整体关顾，灵活处理。在教学思想上，要 转变方式，实施自主、合作、探究式学习。利用新教材对学生学习兴 趣和学习能力的培养，让学生在学习中不断有所发现，不断获得成功 的愉悦。 （四）凸显与语文的实践性，培养语文能力 第一、教努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语 文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将表演、辩论等引进 课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使 学生在生活中学语文、用语文。 第二、要创造性地使用教材。根据当时、当地和学生的实际，活 用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式， 拓宽语文教学的渠道。 第三、重

15、知识迁移，由课内向课外拓展 以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会 生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形 成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。 （五）参加教研活动，努力提高教学水平 “他山之石，可以攻玉”，我觉得听课非常重要，有助于教师取 长补短，听其他老师的课给了我受用不尽的知识和财富，即我通过他 事他人，审视自己，得到了改变和提高。这学期语文教学在深钻教材 的同时，积极参加各种教研活动。 三、存在问题。 1.培优补差工作由于时间、人数、任务多等主客观原因，开展较 少，成效不大。 2.没有能全面，多层次提高学生语文水平。 3.作文水平整体偏低，指导训练力度不够。 4.教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛 引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。 经过一个学期的努力，教学效果和成绩都有待进一步去检验。但 是我相信，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。时光流 逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，重要的是在以后如 何自我提高，不断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质 上不断进步。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。