1、6 6. .飞向蓝天的恐龙飞向蓝天的恐龙教学反思教学反思 飞向蓝天的恐龙 是一篇科普性文章， 文本以 “飞向蓝天的恐龙” 为题，使人耳目一新，颇具吸引力。文章开篇以生动形象的语言将笨 重、迟钝的恐龙与轻巧、灵活的鸟类这两种似乎毫无关系的动物 展现在我们面前，激发我们的阅读兴趣。教学这篇课文，要引导学生 了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执著 与艰辛，引导学生揣摩课文生动形象的语言。 1.1.教学效果（思效）。教学效果（思效）。 第二自然段和第三自然段是重点教学。我让学生小组合作学习“形 态各异的庞大家族”，交流，分组朗读。体会作者从生活习性、外形 特点、性格特点上来描写，
2、小组讨论之后以表格的形式进行汇报，得 出结论：一些猎食性的恐龙因为躲避敌人的伤害逐渐演化成了鸟类。 其次理解恐龙演化成鸟类的过程。这是本课教学的重点，我分几个步 骤来完成。先让学生观察图片，从图上说说恐龙演变成鸟类的经过， 这只是一个自我认识的阶段，没有科学语言的描述。然后引导学生从 书中寻找句子，出示一个箭头表示的填空，明白恐龙演化的每一步。 最后用自己的语言来表达。这样既内化了语言，积累了语句，又落实 了教学的重点,达到了学习的目的。 2.教学收获（思得）。教学收获（思得）。 学习这篇课文， 体会科学家的研究从猜测到证实这当中的困难和欣 喜，让孩子们去深入地体会科学工作者从事科学研究的执著
3、与艰辛。 老师应该为学生补充课外的材料，教了这节课，我觉得语文课文的教 学还是要大量的地充课外阅读资料，让与课文有关的内容和信息尽量 地丰满起来，让学生在有限的时间内接触尽可能多的书面资料。 3.3.不足之处（思失）。不足之处（思失）。 在词语教学环节，节奏还应该再紧凑些，为后面的精读环节留下 更多的时间。教学设计中有些问题的指向性不明确，学生不能很快领 悟，这些问题在课堂上花的时间就比较长，课堂上如何更好地进行提 问还需揣摩。此外，学生读课文没有读出感情，对恐龙化石的发现将 信将疑，这需要学生去多看看课外书，了解一下恐龙具体形状、习性 及演变的过程等，因为学生学习了这篇课文后，对恐龙演变成鸟类一 事非常感兴趣，所以我鼓励学生多去看看有关恐龙的书籍，增加对课 文的理解和掌握。 4.4.改进措施（思改）。改进措施（思改）。 在教学中，要安排好教学环节，不能出现前松后紧的情况，导致 达不到预期的课堂效果。此外，还应突出精读部分，将重难点问题作 为教学的重心。 还要鼓励孩子们多读书， 读各种各样有阅读价值的书。 教师课堂上的语言引导能力还有待提高， 还需加强自身基本功的训练。
