1、三月桃花水精彩片段三月桃花水精彩片段 师：老师请每个组的小组长来说说你们总结出来的问题。（由第一组开始， 小组长依次说出自己的问题）第一组。（指名小组长回答） 生：为什么三月桃花水是春天的竖琴，是春天的明镜？作者运用了哪些写作 手法？三月桃花水还可能是什么？ 生：为什么作者要以三月桃花水为题？作者写三月桃花水时的心情是怎样 的？ 师：三月的桃花水是春天的竖琴，三月的桃花水还是 生回答：春天的明镜。 师：那么，它为什么是春天的明镜？这镜子里照出了哪些美丽的景物？ （指名回答） 生：它照出了燕子飞过天空、垂柳、一群姑娘，还有村庄。 师：这是春天的明镜，它照出了这么多美丽的景物。 师：有同学问，作者
2、运用了哪些写作手法？那么，再这一段里面运用了哪些 手法？你从哪里找到了？（指名回答） 生：排比 师：你从哪里找到的？读出来。 生：它看见 师： 读得真好， 很流利！ 我们再来看， 还有一个同学问了我一个这样的问题： 为什么“花瓣”后是一个省略号？ 生：省略号后面代表的是还有很多照出的东西。 师：那么，你能想象它可能还会照出哪些东西呢？现在，老师交给你们一个 任务。 假如你就是三月桃花水， 你就是春天的明镜， 现在请大家展开想象的翅膀， 想一想，你还会看见什么？ 师：也许你还会看见忙碌的蝴蝶，也许你还会看见闲荡湖中的小舟，也许你 还会看见悠闲的小金鱼，还会看见那悄悄绽放的油菜花。请你用“它看见”
3、 仿写一到两个句子。 师：可以写在老师发给你们的小纸片上。 师：写好的同学跟同桌交流交流，推荐写得好的作品，我们大家一起来分享 一下。 （生自由仿写，然后交流） 师：谁来读读自己的作品。一句可以，两句也可以。（指名读） 生： 它看见小草绿了， 那是春天的眉毛； 它看见野花开了， 那是春天的眼睛； 它看见油菜地里很早很早就变得一片澄黄，好像在迎接春天。 师：你看见了一个很可爱的春天，有眉毛、眼睛。 生：它看见勤劳的小蜜蜂在忙着采蜜；它看见人们在清澈的湖水中划船；它 看见鱼儿在水中互相打闹、游戏；它看见了一幅欢乐的田园风光画。 师：你的想象让你看到了一个欢乐的春天。 生：它看见了一个忙碌的蝴蝶在花丛中忙碌；它看见孩子们在放风筝，那是 孩子们五颜六色的梦。 师：你的想象真丰富。 生：它看见一朵朵小花悄然绽放。 师：接着来看问题，作者写三月桃花水时，心情是怎样的？他抒发了怎样的 感情呢？（指名答） 生：抒发了热爱大自然、热爱春天的感情。 生：这是作者的向往和期望。 师： 说得真不错！ 这篇课文抒发了作者对大自然的热爱， 对春天的热爱。 （板 书：热爱）只有有了这热爱之情，作者才能写出如此美的文章。
