1、6 6 有多少浪费本可避免有多少浪费本可避免 一、一、教学目标教学目标 1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的.危害。 2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。 二、教学重点二、教学重点 能够在生活中反对浪费，避免浪费。 三、教学难点三、教学难点 观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。 四、教学准备四、教学准备 师制作课件，收集案例资料。学生课前查找关于浪费方面的资料,做 浪费危害调查。 五、教学过程五、教学过程 第一课时第一课时 一、讲故事导入。 1.讲故事：食物的哭诉。 师：同学们，听完故事，有什么感想? 生：自由回答。 师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就 来探
2、究一下浪，费的话题。 2.板书课题：有多少浪费本可避免 二、讲授新课。 活动一：餐桌_上的浪费 (一)看一看，读一读，想一想。 1.生观看 p44 浪费现象。 这样的浪费现象，你看见过、经历过吗? 2.阅读 p44“阅读角” 。 听完这些食物的哭诉，你有什么话想说? 3.说一说：浪费有多种表现。 把不爱吃的食物扔掉是浪费。 是浪费。 是浪费。 是浪费。 (二)算一算，想一想。 1.算一算： 用天平称一称，用小碗量一量，看看 50 克大米有多少。 如果每个同学-天浪费 50 克大米， 全班同学一-天共浪费多少大米? 一年共浪费多少?如果全校有 500 个学生，一年将浪费多少大米? 一个学生一个月
3、大约吃 9 千克大米， 如果能把这些被浪费的粮食积 攒起来，可以够.多少学生吃一-个月? 2.想一想：看到计算结果你有什么感受? (三)读一读，说一说。 (三)读一读，说一说。 1.读一读： p46“阅读角” 。 一瓶水背后的辛劳 2.想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是 5 毛钱? 3.说一说： 有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。 你知道在这背后， 还浪费了什么? （四）辩一辨 P48 页 三、总结：节约粮食是习惯更是美的，大家都从自身做起，从小事做 起，为形成勤俭节约的良好社会风尚。做出自己的努力。 第二课时第二课时 一、了解饮食以外的浪费 1.还有哪些浪费可以避免除了饮食方面的浪
4、费， 在我们身边还抢不着 形形色色的浪费，因为其平凡和细微，我们根本觉察不到。你知道还 有哪些浪费吗？ 预设：电的浪费 纸的浪费 文具的浪费 2.你在这些方面是否也有浪费行为呢。浪费现象小调查。 二、浪费调查 1.各种浪费，真是不看不知道，一看吓一跳，让我们组成浪费现象调 查小组，深入了解一下浪费现象吧，挑选某一方面的浪费行为进行调 查研究 调查报告 我们小组调查的浪费对象是 方面的， 我们看到的现象， 这些浪费行为的危害， 产生这些浪费行为的原因 关于怎样减少这些浪费，我们的建议是 三、辨一辨 1.很多浪费行为是我们的错误想法导致的。请想一想，以下说法错在 哪里？ 稍微浪费一点没关系，太节俭
5、了，别人会笑话我的。 我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。 这些是我们自己花钱买的那个一点儿和别人没有关系 不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。 2.小结：勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要养成勤俭节约的好 习惯。 四、找一找 1.有很多关于浪费和节俭的名言警句，谚语意味深长，你知道它们的 含义吗， 取之有度，用之有节，则常足 静以修身，俭以养德 1. 你能再找一些类似的句子吗 五、做一做 请你冲从水，电，气，衣物，文具等方面以反对浪费，提倡节俭为主 题，设计一副宣传画和宣传标语，把你的观点传达给大家。 板书设计： 有多少浪费本可避免 浪费：餐桌，水，电，气，衣物，文具 勤俭节约
