1、8 8 这些东西哪里来这些东西哪里来 一、一、教学目标教学目标 1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动 者。 2.懂得工业产品给生活带来的便捷。 3.知道中国制造遍布全球， 懂得中国制造转向中国创造才能体现中国 工业的创新能力。 二、教学重点二、教学重点 懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。 三、教学难点三、教学难点 懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。 四、教学准备四、教学准备 师制作课件，收集案例资料。学生课前查找关于工业方面的资料。 五、教学过程五、教学过程. . 第一课时第一课时 谈话导入 1.谈话。 师：同学们，我们平时都用到了哪
2、些生活用品?谁能告诉我。 生：自由回答。 师：这些生活用品从哪里来?今天我们就来探究一下这个问题。 2.板书课题：这些东西哪里来 二、讲授新课。 活动一：物品身世“探秘” (一)观察与发现，填一填。 1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。 来自工业生产的有： 穿的 . 用的 . 2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。 (二)探访活动，说一说。 1.探访活动。 我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我 很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行 了一次探访活动。 在玩具生产厂的产品研发部门， 设计人员专注地设计着各种可爱的 小
3、熊样式。 在材料车间 在生产车间 在装饰车间 在检验和包装车间 包装好的小熊被运送到商店 2.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节? 3.自由探访： 选择一件自己喜欢的物品， 开展对他来历的探访活动吧。 活动二：它们带来的舒适与方便 (一)对比。 手洗衣服洗衣机洗衣服 步行爬楼乘电梯上楼 用扇子扇风乘凉空调乘凉 问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了 什么问题吗？ （二）小调查。 问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了？哪些物 品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利？ （三）想一想：从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些 产品？ 三
4、、小结 第二课时第二课时 一、联系实际，了解“中国制造”受亲睐的原因 提问引入：同学们，在各个小组的桌上，老师已经摆放了一些物品。 请大家从这些物品的外包装上，找出它们的产地和经销商。 看 P62 图片：很多商品上都会标有“中国制造” 板书：这是“Made in China中国制造”在很多国家商品上出现 的原因，中国也因此成为了四大制造大国之一。改革开放以来，中国 制造业总产值飞速增长，它带动了我国的经济发展，也使国家综合实 力得以提升，使我们生活的城市也发生了翻天覆地的变化。 二、说说你了解的中国制造 1.播放媒体：了解中国代加工电子产品（苹果手机）生产过程 分析：中国制造苹果手机所获利润
5、2.了解中国制造主要存在的问题是关键技术非中国创造； 知识产 权非中国所有 3.小结：不仅仅是富士康这一家制造企业，中国大部分的制造业都存 在这样的情况，虽然中国已成为世界制造业大国，但由于缺少品牌权 和知识产权，我们还停留在“代加工阶段” ，所以产生的效益和国际 影响力还很低。要想改变这样的格局，中国制造业要真正地发展，你 们觉得需要什么？从中国制造到中国创造 三、合作探究，体会中国制造业从“制造”到“创造”的转变 1.观看视频，了解青藏铁路的伟大创造 青藏铁路不只是中国铁路网的进一步完善和延伸， 也创造许多科学技 术的新纪元，可以这样说科学技术支撑了中国创造。 2.小组探究： “中国创造”
6、的成果 探究一：风能机器人 探究二：A 型地铁列车 探究三：055 型驱逐舰 探究四：第三代移动通讯（3G）手机 4.提问：中国在交通、通讯和一些电子产品上有了自主研发的产物， 它们的出现给中国、世界带来了什么？ 简单了解其他创造成果与创造者及专利法 5.小结： 其实中国创造的功臣远远不止这些， 为了不断提升科技创新， 许多人为之而努力，我们国家为了保护中国创造的成果，激励更多的 人用科技创新来促进中国创造的发展，也专门制定了中华人民共和 国专利法 。 四.总结提升 1.事例：彭丽媛妈妈每次出访时，她自己使用的随身携带的物品和送 给国际友人的礼物，她都会选择中国制造的产品，她为什么不选用那 些名牌呢？ 2.作为小公民，对于支持“中国创造”我们可以做些什么呢？ 3.总结：中国制造是基础，中国创造是目标，中国提出“中国制造 2025”其实就是指要用科技创新改变、提升中国制造。我们中华民族 是具有非凡创造力的民族，只要我们大家共同努力，不断创新，将来 一定能使我国从制造大国发展成为创造强国。 板书设计： 从中国制造中国创造
