《蟋蟀》PPT课件.pptx

1、高效上好每节课 快乐上好每天学高效上好每节课 快乐上好每天学返回情境导入高效上好每节课 快乐上好每天学返回学习目标1掌握生字词的音形义，理解说明文中的说明顺序，以及说明方法及作用。2仔细揣摩关键语句的作用，加深对课文的理解。3把握作者的情感脉络，了解作者喜爱蟋蟀的思想感情。高效上好每节课 快乐上好每天学 让亨利卡西米尔法布尔（1823-1915），法国昆虫学家、动物行为学家、文学家。被世人称为“昆虫界的维吾尔”。著有昆虫记10卷。作者简介整体感知高效上好每节课 快乐上好每天学字词积累歇足（ ） 筑巢( ) 颚钳( ) 鞘翅（ ） 棕色（ ） 啮合（ ） 蝉 ( ) 莴苣( ) 螽斯（ ） 皱襞

2、（ ） 沙砾（ ） zngcho qinqionixiw jchnzhngbl高效上好每节课 快乐上好每天学居无定所 ：抑扬顿挫：歇足：万象更新：应和：没有固定的居住地方。高低起伏、和谐悦耳。歇脚，休息。宇宙中的一切事物或景象旧的去了，新的来了。（声音、语言、行动等）相呼应。高效上好每节课 快乐上好每天学速读课文，理清课文思路。理清思路蟋蟀筑巢歌唱概括全部工艺干活先快后慢不停修整扩建歌唱家之首乐器原理抑扬顿挫吃苦耐劳高效上好每节课 快乐上好每天学第一部分（1-5），说明了蟋蟀的筑巢过程及其生理特征，赞扬了它吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。第二部分（6），写蟋蟀“歌唱”，说明它是“歌唱家之首”，以

3、“歌手之多”和“歌声不断”夺冠。第三部分（第三部分（7-127-12），介绍蟋蟀），介绍蟋蟀“歌唱歌唱”的原因。的原因。第三部分（第三部分（7-127-12），介绍蟋蟀），介绍蟋蟀“歌唱歌唱”的原因。的原因。第三部分（7-12），介绍蟋蟀“歌唱”的原因。高效上好每节课 快乐上好每天学自主探究返回1.文中使用了哪些说明方法？请举例说明。 2.本文是按什么顺序来说明蟋蟀筑巢的全过程的？高效上好每节课 快乐上好每天学合作探究1作者如何评价蟋蟀的歌唱？研读课文明确：作者对蟋蟀的歌唱给予了极高的评价，认为蟋蟀是万物复苏时唱得最美妙、最动听的生灵，这是一种由衷的赞叹。高效上好每节课 快乐上好每天学2.作者

4、是从哪几个方面来介绍蟋蟀的鞘翅的？明确：作者从位置、结构和颜色等几个方面详细介绍了蟋蟀的鞘翅，并用一个比喻句“形同阿拉伯纹似的天书”，形象地勾画出了鞘翅的特点。高效上好每节课 快乐上好每天学3.文本在介绍蟋蟀时，采用了什么说明顺序？明确：作者采用由现象到本质，逐步推出或引出所讲事理或所介绍的事物的顺序，即逻辑顺序来进行说明。高效上好每节课 快乐上好每天学4.文章为什么没有介绍蟋蟀好斗的习性？明确：文章说明了蟋蟀的筑巢和歌唱，说明了蟋蟀唱歌的原理。这是作者基于从人的性格和人类生活的角度去了解蟋蟀的，作者不可能在一篇文章中把蟋蟀所有的特点都介绍清楚，而只能根据写作的目的，决定取舍，写出蟋蟀主要的习

5、性。高效上好每节课 快乐上好每天学5.作者为什么能把蟋蟀写得如此的可爱？明确：作者对生命充满了关爱之情和赞美之情。他以人文的关怀去观察和感受蟋蟀，字里行间洋溢着对蟋蟀的赞美，通过介绍筑巢和歌唱，赞美蟋蟀一生勤劳的精神。高效上好每节课 快乐上好每天学品味语言1.蟋蟀工兵用前爪挖掘，利用其颚钳挖掉大砂砾。我看见它用它那有两排锯齿的有力的后腿在磴踢，把挖出的土踹到身后，呈一斜面。赏析：由“蟋蟀斜面”可见蟋蟀筑巢的工序很简单。恰当地使用了动词“挖掘”“挖掉”“磴踢”等，准确地写出了蟋蟀筑巢做窝的过程。高效上好每节课 快乐上好每天学2.它那是万物复苏的赞歌，是萌芽的种子和嫩绿的小草能听懂的歌。赏析：前面

6、作者运用作比较的说明方法，将蟋蟀的歌声与百灵鸟的叫声进行比较，表现出了对蟋蟀歌声的赞美、喜爱之情。高效上好每节课 快乐上好每天学3.弓上的一百五十个三棱柱齿与左鞘翅的梯级互相啮合，使四个扬琴同时振动，下方的两个扬琴靠直接摩擦发音，上方的两个扬琴靠直接摩擦发音，上方的两个则由摩擦工具振动发声。？赏析：这个句子重点说明蟋蟀的这个“乐器”是如何发出声音的。运用打比方、列数字、作比较的说明方法，生动形象地说明“乐器”演奏的原理。返回高效上好每节课 快乐上好每天学课文小结作者详细记录了蟋蟀从当年八月末至第二年春天筑巢、“歌唱”的过程，并从解剖家的角度细致地说明了蟋蟀“歌唱”的生理原因，表达了作者对蟋蟀的

7、喜爱之情。高效上好每节课 快乐上好每天学退出布置作业1登录优教通，完成本课基础练习。2选择你喜欢的一种动物，写一篇500字左右的文章。 高效上好每节课 快乐上好每天学激励学生学习的名言警句激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自汉乐府长歌行2 成人不自在，自在不成人。意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经鹤林玉露引朱熹小简3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出

8、自三国志魏书。4 读书破万卷，下笔如有神。意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫奉赠韦左丞丈二十二韵。5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材郑敬中摘语。6 非学无以广才，非志无以成学。意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自诸葛亮集诫子书。7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自论语述而。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在

9、于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自尚书周官。9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自颜氏家训勉学。 10 立志言为本，修身行乃先。意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达言行相顾。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞满江红。12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧西岩赘语。13 山积而高，泽积而长。 意

10、思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭。14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之晁氏客语15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。16 为学须先立志。意思是：作学问首先应当立志。出自朱熹语录17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不

11、怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 薛方山记述上篇18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自近思录集注卷二。19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时二程粹言论学。20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自格言联壁学问类。