廉洁教育(小学版)课件.ppt

1、廉洁教育廉洁教育（小学版）（小学版）20112011年年8 8月月一、开展廉洁教育的意义一、开展廉洁教育的意义二、如何正确理解廉洁教育二、如何正确理解廉洁教育三、小学廉洁教育读本简介三、小学廉洁教育读本简介四、使用读本的几点建议四、使用读本的几点建议腐败的根源腐败的根源 人们说，绝对的权力导致绝对的腐败，人们说，绝对的权力导致绝对的腐败，失去监督的权力不可能不腐败。但这只是失去监督的权力不可能不腐败。但这只是从外部制度上去找原因，而真正的原因在从外部制度上去找原因，而真正的原因在于人的内心。是否腐败，不是取决于外在于人的内心。是否腐败，不是取决于外在制度的监督，而是决定于内在人性的自觉，制度的

2、监督，而是决定于内在人性的自觉，只有找到产生腐败的人性的内在原因，我只有找到产生腐败的人性的内在原因，我们才有可能理解腐败并防止腐败现象的发们才有可能理解腐败并防止腐败现象的发生。生。一、开展廉洁教育的意义一、开展廉洁教育的意义第一，腐败是由精神空虚引起的。当代第一，腐败是由精神空虚引起的。当代中国的腐败产生于信仰真空，只有内心中国的腐败产生于信仰真空，只有内心深处缺乏信仰的人，才会把身外之物看深处缺乏信仰的人，才会把身外之物看得比生命还重要；只有信仰危机的时代，得比生命还重要；只有信仰危机的时代，人们才会把金钱看得高于一切，并不择人们才会把金钱看得高于一切，并不择手段地获取它。手段地获取它。

3、 失去信仰，意识形态的分裂，失却了统失去信仰，意识形态的分裂，失却了统一人们思想的精神因素，社会才会迅速一人们思想的精神因素，社会才会迅速腐败。腐败。第二，腐败产生于和谐人性的被破坏。第二，腐败产生于和谐人性的被破坏。精神空虚正是由于和谐人性的被破坏。精神空虚正是由于和谐人性的被破坏。第三，腐败源于人的生物性劣根，而它，第三，腐败源于人的生物性劣根，而它，就是自私和贪欲。就是自私和贪欲。 腐败的生物劣根，是使人的生物性腐败的生物劣根，是使人的生物性战胜了精神的超越性；而克制腐败，必战胜了精神的超越性；而克制腐败，必须让人性的精神超越性战胜生物劣根，须让人性的精神超越性战胜生物劣根，而这，只需要

4、让人性恢复和谐，扭转目而这，只需要让人性恢复和谐，扭转目前人性分裂的局面。前人性分裂的局面。廉洁文化进校园的必要性廉洁文化进校园的必要性 廉政文化进校园是一项播种廉洁种子的工程。从源廉政文化进校园是一项播种廉洁种子的工程。从源头上预防腐败，对于建设社会主义先进文化与和谐文化头上预防腐败，对于建设社会主义先进文化与和谐文化具有重要的意义。一直以来，对于该不该让廉政文化进具有重要的意义。一直以来，对于该不该让廉政文化进学校，见仁见智，颇多争议。有人认为，进行廉政文化学校，见仁见智，颇多争议。有人认为，进行廉政文化教育的对象主要是成年人，反腐对象是权力阶层、尤其教育的对象主要是成年人，反腐对象是权力

5、阶层、尤其是领导干部，与未成年人没有关系，是领导干部，与未成年人没有关系，“大人生病，小孩大人生病，小孩吃药吃药”，是本末倒置，完全不对路；有人担心，廉政文，是本末倒置，完全不对路；有人担心，廉政文化进校园是讲形式走过场，不仅干扰正常教学秩序，还化进校园是讲形式走过场，不仅干扰正常教学秩序，还会给学生增加额外负担；有人认为，让学生接受警示教会给学生增加额外负担；有人认为，让学生接受警示教育，过早接触社会阴暗面，是育，过早接触社会阴暗面，是“未识芳草，先尝毒草未识芳草，先尝毒草”；还有人认为，现在接受廉洁教育很成功的未成年人，很还有人认为，现在接受廉洁教育很成功的未成年人，很难确保长大后手握权力

6、时不会腐败变质。难确保长大后手握权力时不会腐败变质。廉政文化进校园是应对消极腐朽文化的需要廉政文化进校园是应对消极腐朽文化的需要 腐败现象之所以滋生蔓延，一个重要原因就是腐败腐败现象之所以滋生蔓延，一个重要原因就是腐败行为背后有腐朽文化作支撑，表现为腐朽没落的官本位行为背后有腐朽文化作支撑，表现为腐朽没落的官本位意识、贪图享乐的思想观念、醉生梦死的生活方式。意识、贪图享乐的思想观念、醉生梦死的生活方式。 很多人把请客、送礼、拉关系看作是一种能力，被企业很多人把请客、送礼、拉关系看作是一种能力，被企业美其名曰美其名曰“攻关攻关”; ;孩子们把公车接送看作一种荣耀孩子们把公车接送看作一种荣耀; ;

7、现行制度在执行中往往容易受现行制度在执行中往往容易受“潜规则潜规则”影响而走样变影响而走样变形，其深层原因就是制度层面下潜在的形，其深层原因就是制度层面下潜在的“游戏规则游戏规则”; ;廉政文化进校园是反腐败斗争的需要廉政文化进校园是反腐败斗争的需要学校是小社会，同样存在腐败问题学校是小社会，同样存在腐败问题腐败问题腐败问题逐渐突破传统意义上的党政界限，向医疗、学逐渐突破传统意义上的党政界限，向医疗、学术团体、城管、消防、司法、商业、教育等行业和职业术团体、城管、消防、司法、商业、教育等行业和职业滋生与蔓延，在有些地方愈演愈烈滋生与蔓延，在有些地方愈演愈烈; ;2 2010010年年5 5月曝

8、光的广东英德市原教育局长收取校服供应月曝光的广东英德市原教育局长收取校服供应商贿款窝案中，自首后涉嫌收受商贿款窝案中，自首后涉嫌收受“劳务费劳务费”的校长多达的校长多达9898名，全市几乎所有中小学校长涉案。虽然只有一名校名，全市几乎所有中小学校长涉案。虽然只有一名校长受贿几万元被起诉，其余校长因数额不大，未达到起长受贿几万元被起诉，其余校长因数额不大，未达到起刑标准，被免予起诉，这起发生在教育界的腐败窝案，刑标准，被免予起诉，这起发生在教育界的腐败窝案，令人无比震惊和愤慨。令人无比震惊和愤慨。廉政文化进校园是青少年健康成长的需要廉政文化进校园是青少年健康成长的需要人的廉洁素养并非与生俱来。古

9、代思想家墨子说：人的廉洁素养并非与生俱来。古代思想家墨子说：“染染之苍则苍，染之黄则黄。之苍则苍，染之黄则黄。”就说是人生下来就像洁白无就说是人生下来就像洁白无瑕的丝，染什么颜色就是什么颜色。同样道理，青少年瑕的丝，染什么颜色就是什么颜色。同样道理，青少年时期接受的思想将决定人生的走向。一个人小时候的品时期接受的思想将决定人生的走向。一个人小时候的品德和素质教育至关重要。一旦健康的理念扎根在心灵深德和素质教育至关重要。一旦健康的理念扎根在心灵深处，成为个人行动的指南，公正、公平、自律、守纪、处，成为个人行动的指南，公正、公平、自律、守纪、诚信、正义等方面的廉洁理念，将会为其一生的发展打诚信、正

10、义等方面的廉洁理念，将会为其一生的发展打下坚实的基础，若干年后无论从政、经商还是从事其他下坚实的基础，若干年后无论从政、经商还是从事其他职业，将对其行为模式影响至深，以致对整个社会的健职业，将对其行为模式影响至深，以致对整个社会的健康快速发展都将产生重大而深远的影响。康快速发展都将产生重大而深远的影响。 只有从小加强对青少年公正廉洁、无私奉献等思想只有从小加强对青少年公正廉洁、无私奉献等思想道德品质的教育，打好根基，防微杜渐，才能培养出全道德品质的教育，打好根基，防微杜渐，才能培养出全心全意为人民服务，为社会建设贡献才智的合格人才，心全意为人民服务，为社会建设贡献才智的合格人才，培养出德智体美

11、全面发展的社会主义建设者和接班人。培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。所以，必须在青少年人生成长的关键时期，对他们进行所以，必须在青少年人生成长的关键时期，对他们进行廉洁教育。廉洁教育。廉政文化进校园的意义在与解决思想问题廉政文化进校园的意义在与解决思想问题二、如何正确理解廉洁教育二、如何正确理解廉洁教育 廉洁最早出现在战国时期伟大的诗廉洁最早出现在战国时期伟大的诗人的屈原人的屈原楚辞楚辞招魂招魂：“朕幼清以朕幼清以廉洁兮，身服义尔未末沫。廉洁兮，身服义尔未末沫。”东汉著名东汉著名学者王逸在学者王逸在楚辞楚辞章句章句中注释说：中注释说：“不受曰廉，不污曰洁。不受曰廉，不污曰洁。”也

12、就是说不也就是说不接受他人的馈赠的钱财礼物，不让自己接受他人的馈赠的钱财礼物，不让自己清白的人品受到沾污，就是廉洁。清白的人品受到沾污，就是廉洁。 廉洁，即公正不贪，清白无污。廉是清廉，廉洁，即公正不贪，清白无污。廉是清廉，就是不贪取不应得的钱财；洁是洁白，就是指人就是不贪取不应得的钱财；洁是洁白，就是指人生光明磊落的态度；清楚一点的说，廉洁就是说生光明磊落的态度；清楚一点的说，廉洁就是说我们做人要有清清白白的行为，光明磊落的态度。我们做人要有清清白白的行为，光明磊落的态度。廉洁文化是廉洁的理论和行为方式及其相互关系廉洁文化是廉洁的理论和行为方式及其相互关系的文化总和，是关于廉洁的知识、理念、

13、制度及的文化总和，是关于廉洁的知识、理念、制度及与之相对应的生活方式、行为规范的总概括。与之相对应的生活方式、行为规范的总概括。 廉洁教育就是充分利用现代化的教育手段廉洁教育就是充分利用现代化的教育手段, ,利用公共传媒广泛宣传廉洁的人物事迹和古今名利用公共传媒广泛宣传廉洁的人物事迹和古今名人的廉洁品格人的廉洁品格, ,真正明白什么是廉洁真正明白什么是廉洁, ,什么是腐败什么是腐败, ,帮助学生树立正确的人生观和价值观。帮助学生树立正确的人生观和价值观。 新加坡前总理李光耀先生曾意味深长地说过：新加坡前总理李光耀先生曾意味深长地说过：中国在中国在2121世纪的发展变化取决于三个条件，一是世纪的

14、发展变化取决于三个条件，一是中国的下一代有没有信仰；二是中国的下一代有中国的下一代有没有信仰；二是中国的下一代有没有责任感；三是中国的下一代能否实现廉政。没有责任感；三是中国的下一代能否实现廉政。这从一个侧面阐明了一个深远意义的命题：在学这从一个侧面阐明了一个深远意义的命题：在学生中进行廉洁教育，不仅是学生健康成长的需要，生中进行廉洁教育，不仅是学生健康成长的需要，而且是校园廉洁文化建设的需要，更是和谐社会而且是校园廉洁文化建设的需要，更是和谐社会持续发展的需要。持续发展的需要。 校园廉政教育的内容与方法原则校园廉政教育的内容与方法原则 20052005年中共中央在年中共中央在建立健全教育、制

15、度、监建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要中明确中明确提出提出:“:“教育行政部门、学校和共青团组织要把教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。”内容上：突出内容上：突出“五个重点五个重点”校园廉洁教育和廉洁文化建设，首先要注重内涵校园廉洁教育和廉洁文化建设，首先要注重内涵建设。校园廉洁教育的内涵极其丰富建设。校园廉洁教育的内涵极其丰富, ,应重点凸应重点凸显以下五个方面的内容显以

16、下五个方面的内容: : (1)(1)传统美德教育。中国优秀传统美德具有丰富的传统美德教育。中国优秀传统美德具有丰富的内涵、鲜明的个性和深远的影响，是中华民族赖内涵、鲜明的个性和深远的影响，是中华民族赖以生存和发展的精神财富和文化源泉，在当前学以生存和发展的精神财富和文化源泉，在当前学生精神生活日益多元化、道德水平整体下滑、与生精神生活日益多元化、道德水平整体下滑、与社会主义市场经济相适应的伦理道德体系尚未形社会主义市场经济相适应的伦理道德体系尚未形成的大环境下，优秀传统道德具有巨大的现实价成的大环境下，优秀传统道德具有巨大的现实价值和教育意义，值得我们当代学生更好地挖掘继值和教育意义，值得我们

17、当代学生更好地挖掘继承和发扬光大。承和发扬光大。(2)(2)理想信念教育。以理想信念教育为核心，用理想信念教育。以理想信念教育为核心，用邓小平理论、邓小平理论、“三个代表三个代表”重要思想和科学发展重要思想和科学发展观等引导学生牢固树立科学的世界观、人生观和观等引导学生牢固树立科学的世界观、人生观和价值观，树立崇高的理想和信念，为社会主义现价值观，树立崇高的理想和信念，为社会主义现代化建设和中华民族的伟大复兴作出自己的贡献。代化建设和中华民族的伟大复兴作出自己的贡献。 (3)(3)思想道德教育。加强家庭美德、社会公德、思想道德教育。加强家庭美德、社会公德、职业道德的教育职业道德的教育, ,引导

18、和培养学生树立引导和培养学生树立“尊廉崇尊廉崇洁洁”道德价值观、奋发向上的高尚道德情操和勤道德价值观、奋发向上的高尚道德情操和勤俭节约的传统美德俭节约的传统美德, ,积极倡导健康文明的生活方积极倡导健康文明的生活方式，自觉养成自律诚信和富有社会责任感的良好式，自觉养成自律诚信和富有社会责任感的良好行为习惯，为将来服务社会、报效国家奠定坚实行为习惯，为将来服务社会、报效国家奠定坚实的人格基础。的人格基础。（4 4）法制纪律教育。遵纪守法是我国新型人才）法制纪律教育。遵纪守法是我国新型人才必备的基本素质之一。要进一步加强学生的法制必备的基本素质之一。要进一步加强学生的法制纪律教育，形成适应现代社会

19、生活所必需的法律纪律教育，形成适应现代社会生活所必需的法律观念和纪律观念，学会严格依法办事，用纪律约观念和纪律观念，学会严格依法办事，用纪律约束自己，珍惜岗位，珍惜生活。提高明辨是非的束自己，珍惜岗位，珍惜生活。提高明辨是非的能力，增强走向社会的免疫力，远离腐败和堕落能力，增强走向社会的免疫力，远离腐败和堕落的陷阱，并学会运用法律武器与腐败现象作斗争，的陷阱，并学会运用法律武器与腐败现象作斗争，维护社会的公平正义。维护社会的公平正义。(5)(5)廉政文化教育。廉政文化教育主要包括反腐廉政文化教育。廉政文化教育主要包括反腐倡廉的理论与实践、我国廉政建设的有关法律法倡廉的理论与实践、我国廉政建设的

20、有关法律法规、当代反腐倡廉的先进人物、中国传统廉政文规、当代反腐倡廉的先进人物、中国传统廉政文化思想及现代价值、国外廉政建设和反腐败的经化思想及现代价值、国外廉政建设和反腐败的经验借鉴等方面的内容。加强廉政文化教育，对于验借鉴等方面的内容。加强廉政文化教育，对于提高学生的理论素养，夯实廉政文化基础，增强提高学生的理论素养，夯实廉政文化基础，增强分析问题的能力分析问题的能力, ,正确认识社会腐败现象，培养正确认识社会腐败现象，培养廉洁意识，发扬民族优秀传统等具有重要的作用廉洁意识，发扬民族优秀传统等具有重要的作用和深远的意义。和深远的意义。开展廉洁教育的原则开展廉洁教育的原则1. 1.优化整合原

21、则优化整合原则2.2.正面引领原则正面引领原则4.4.内隐学习原则内隐学习原则5.5.综合实践原则综合实践原则（1 1）更多地采用直观形象化教学，运用现代化）更多地采用直观形象化教学，运用现代化教学手段，把视听说讲有机地结合起来，以增强教学手段，把视听说讲有机地结合起来，以增强教学的感染力和教育功能。教学的感染力和教育功能。（2 2）针对学生的思想现状和实际问题，结合专）针对学生的思想现状和实际问题，结合专题教学，在思想感情、理想追求、价值取向、行题教学，在思想感情、理想追求、价值取向、行为习惯等方面加强对学生的教育。在专题教学过为习惯等方面加强对学生的教育。在专题教学过程中，注重针对不同的专

22、题和内容插播相应的影程中，注重针对不同的专题和内容插播相应的影视图片资料，使学生将学到的理论知识和感性材视图片资料，使学生将学到的理论知识和感性材料相印证，并在无意识状态接受正确的价值观的料相印证，并在无意识状态接受正确的价值观的影响，真正起到潜移默化的教育作用。影响，真正起到潜移默化的教育作用。（3 3）通过情境创设、综合实践等有效方式，使）通过情境创设、综合实践等有效方式，使学生在真实的活动中对廉洁教育有切身的体验和学生在真实的活动中对廉洁教育有切身的体验和感受，在潜意识中接受廉洁观念，并内化为内在感受，在潜意识中接受廉洁观念，并内化为内在品质。品质。（4 4）督促教师要言传身教，以身作则

23、，以示范）督促教师要言传身教，以身作则，以示范的方式去直接影响教学对象。的方式去直接影响教学对象。廉洁教育要营造良好的文化氛围廉洁教育要营造良好的文化氛围一是创设廉洁的文化环境一是创设廉洁的文化环境。二是创设优雅的校园环境二是创设优雅的校园环境。三是创设健康的外部环境三是创设健康的外部环境。廉洁教育要采取灵活多样的形式廉洁教育要采取灵活多样的形式 在小学开展廉洁教育，最终目的是培养、提在小学开展廉洁教育，最终目的是培养、提高学生的廉洁素质，而不是让学生记住一些枯燥高学生的廉洁素质，而不是让学生记住一些枯燥无味的廉洁条文。这就要求学校开展廉洁教育时无味的廉洁条文。这就要求学校开展廉洁教育时采取生

24、动活泼的形式，避免生硬灌输，尤其是杜采取生动活泼的形式，避免生硬灌输，尤其是杜绝把廉洁教育变成绝把廉洁教育变成“为了考试而学为了考试而学”的现象，力的现象，力争使学习廉洁知识、培养廉洁观念成为学生本身争使学习廉洁知识、培养廉洁观念成为学生本身的学习目标和自觉行为。的学习目标和自觉行为。 一是把课堂廉洁教学作为学生思想教育的主一是把课堂廉洁教学作为学生思想教育的主要渠道，按照国家规定在中小学校开设教育课。要渠道，按照国家规定在中小学校开设教育课。通过廉洁课堂，教育学生知道哪些行为是不能做通过廉洁课堂，教育学生知道哪些行为是不能做的，是违背良心的和受到法律限制的；同时，也的，是违背良心的和受到法律

25、限制的；同时，也要使学生明白自己的廉洁，言行在实际生活中表要使学生明白自己的廉洁，言行在实际生活中表现在哪些方面，如何运用学过的廉洁知识抵御外现在哪些方面，如何运用学过的廉洁知识抵御外在诱惑的影响。廉洁课堂一定要深入浅出，充分在诱惑的影响。廉洁课堂一定要深入浅出，充分运用各种教学形式把枯燥的廉洁规定，生动形象运用各种教学形式把枯燥的廉洁规定，生动形象地式表现出来。地式表现出来。 要做到这一点，必须坚持三个原则：首先，要做到这一点，必须坚持三个原则：首先，面向全体要求廉洁活动形式层次多样，适合不同面向全体要求廉洁活动形式层次多样，适合不同水平的学生。要激发学生的兴趣和求知欲，深浅水平的学生。要激

26、发学生的兴趣和求知欲，深浅要适度。只有控制好要适度。只有控制好“度度”，才能使廉洁教育有，才能使廉洁教育有落脚、归宿地，起到巩固廉洁知识、提高廉洁能落脚、归宿地，起到巩固廉洁知识、提高廉洁能力、推动全员廉洁的积极作用。力、推动全员廉洁的积极作用。 其次，面向全体要求活动范围广泛，尽可能其次，面向全体要求活动范围广泛，尽可能让全体学生参与活动。只有每个学生都动脑，有让全体学生参与活动。只有每个学生都动脑，有话可说，有事可做，才有助于廉洁知识的巩固、话可说，有事可做，才有助于廉洁知识的巩固、能力的提高，有助于全面强化学生的廉洁参与意能力的提高，有助于全面强化学生的廉洁参与意识，从而有目的地培养学生

27、适应社会的能力。识，从而有目的地培养学生适应社会的能力。 再次，面向全体还要求依据学生的个性特点，再次，面向全体还要求依据学生的个性特点，因材施教。对于有偷窃行为或只为自己着想而损因材施教。对于有偷窃行为或只为自己着想而损害他人利益的学生应多采取谈心、帮扶、发现闪害他人利益的学生应多采取谈心、帮扶、发现闪光点等方式来促其改变错误认识，了解不廉洁的光点等方式来促其改变错误认识，了解不廉洁的危害，进而从言语到行动都能做到讲廉洁、做廉危害，进而从言语到行动都能做到讲廉洁、做廉洁，甚至能感染身边的人都廉洁。洁，甚至能感染身边的人都廉洁。 二是把参加社会实践作为提高学生廉洁素质的二是把参加社会实践作为提

28、高学生廉洁素质的主要途径。思想品德教育，一定要把生活和社会实主要途径。思想品德教育，一定要把生活和社会实践参合起来，通过开展形式多样的活动，让学生认践参合起来，通过开展形式多样的活动，让学生认识、感受廉洁，积极联系学生家长和社会有关部门，识、感受廉洁，积极联系学生家长和社会有关部门，求得他们的支持与配合，通过开展共建廉洁家庭、求得他们的支持与配合，通过开展共建廉洁家庭、参观反腐倡廉教育基地、开展廉情调查等活动，使参观反腐倡廉教育基地、开展廉情调查等活动，使廉洁思想进入家庭并扩散到社会，使廉洁意识内化廉洁思想进入家庭并扩散到社会，使廉洁意识内化为学生的道德准则，外化为反腐倡廉的自觉行动。为学生的

29、道德准则，外化为反腐倡廉的自觉行动。如：与法院结合，让学生旁听有关因为不廉洁而触如：与法院结合，让学生旁听有关因为不廉洁而触犯法律案件的审理情况；让学生运用学到的廉洁知犯法律案件的审理情况；让学生运用学到的廉洁知识，分析身边发生的事例，请法律工作者来学校为识，分析身边发生的事例，请法律工作者来学校为学生解答一些有关廉洁的困惑等等。这些无疑带给学生解答一些有关廉洁的困惑等等。这些无疑带给学生心灵的触动，使他们更加坚定自己廉洁的决心。学生心灵的触动，使他们更加坚定自己廉洁的决心。廉洁教育教师要先行廉洁教育教师要先行 孟子云：孟子云：“以德服人者，其心悦而诚服也以德服人者，其心悦而诚服也”。教师首先

30、要通过理论学习、参观座谈等活动，明教师首先要通过理论学习、参观座谈等活动，明廉政之理，真正做到廉政之理，真正做到“学为人师、行为人范学为人师、行为人范”，用实际行动为学生做出表率；同时教师应以身作用实际行动为学生做出表率；同时教师应以身作则，公正地对待每一位学生，拒收家长的礼物，则，公正地对待每一位学生，拒收家长的礼物，也谢绝家长的宴请。以自己的言行教育学生，感也谢绝家长的宴请。以自己的言行教育学生，感染学生，给学生做一个廉洁的榜样，起到带头示染学生，给学生做一个廉洁的榜样，起到带头示范作用。范作用。 “ “修身慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无修身慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无为为”，这是为

31、师立教之根本。为师不廉，师道必，这是为师立教之根本。为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。学校是塑造学生人格品坏，师道坏则必误学子。学校是塑造学生人格品性的摇篮，只有教师为人师表，做到无私奉献、性的摇篮，只有教师为人师表，做到无私奉献、廉洁自律、辛勤工作，遵守职业道德，坚守高尚廉洁自律、辛勤工作，遵守职业道德，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。让学生从小就受到廉洁文化的熏陶，从娃娃响。让学生从小就受到廉洁文化的熏陶，从娃娃开始就形成正确的人生价值观，使廉洁成为习惯，开始就形成正确的人生价值观，使廉洁成为习惯，使诚信成为自觉，在学生纯

32、洁的人生中，注入一使诚信成为自觉，在学生纯洁的人生中，注入一种高尚人生的追求特质，在以后的工作与生活中，种高尚人生的追求特质，在以后的工作与生活中，可以增强拒腐蚀的能力，使廉洁意识内化为思想可以增强拒腐蚀的能力，使廉洁意识内化为思想准则和道德准绳。准则和道德准绳。三、小学廉洁教育读本简介三、小学廉洁教育读本简介关于济南市大中小学廉洁教育读本关于济南市大中小学廉洁教育读本编写工作的报告编写工作的报告三、小学廉洁教育读本简介三、小学廉洁教育读本简介第一单元第一单元 洁身自律篇洁身自律篇 生活做事守规则生活做事守规则 别人东西我不拿别人东西我不拿 谨慎小心不犯错谨慎小心不犯错 主题实践活动主题实践活

33、动第二单元第二单元 仁爱诚信篇仁爱诚信篇 孝敬父母孝敬父母 力所能及力所能及 换位思考换位思考 多些宽容多些宽容 说话算数说话算数 言行统一言行统一 主题实践活动主题实践活动三、小学廉洁教育读本简介三、小学廉洁教育读本简介第三单元第三单元 勤劳节俭篇勤劳节俭篇 勤奋学习勤奋学习 善于思考善于思考 热爱劳动热爱劳动 生活节俭生活节俭 不占便宜不占便宜 品行高尚品行高尚 主题实践活动主题实践活动第四单元第四单元 立志报国篇立志报国篇 相信自己我能行相信自己我能行 志向坚定事竟成志向坚定事竟成 从小立志报祖国从小立志报祖国 主题实践活动主题实践活动 每节课叙述性文字引入名言警句，并对其进行每节课叙述

34、性文字引入名言警句，并对其进行初步解释，作为课的导语，阐明本节课的基本观初步解释，作为课的导语，阐明本节课的基本观点。点。故事链接：选取有关的历史故事或现代故事，故事链接：选取有关的历史故事或现代故事，引导学生阅读，故事内容体现立足济南和山东，引导学生阅读，故事内容体现立足济南和山东，面向全国要求；面向全国要求； 心灵驿站：在学生阅读的基础上，引导学生对心灵驿站：在学生阅读的基础上，引导学生对故事内容进行简要分析，交流自己的感想；故事内容进行简要分析，交流自己的感想；讨论辨析：回到学生的现实生活，让学生讨论作讨论辨析：回到学生的现实生活，让学生讨论作为小学生应该怎样做，才能符合本课题的要求。教

35、为小学生应该怎样做，才能符合本课题的要求。教师可引导学生进行深入分析，进行讨论辨析，可提师可引导学生进行深入分析，进行讨论辨析，可提供一点现实生活的图片或者小篇幅的文字资料；供一点现实生活的图片或者小篇幅的文字资料；我的心声：经过讨论辨析后，欣赏现实生活中好我的心声：经过讨论辨析后，欣赏现实生活中好的事例、文章等，并通过写一写、画一画、演一演的事例、文章等，并通过写一写、画一画、演一演等方式，来进一步理解课题；等方式，来进一步理解课题；小小辩论会：提出学生不好判断的问题，通过辩小小辩论会：提出学生不好判断的问题，通过辩论的形式，进一步明理；论的形式，进一步明理；拓展思考：搜集名言警句或小事例，

36、引导学生进拓展思考：搜集名言警句或小事例，引导学生进一步思考。一步思考。前言前言第一单元第一单元第二单元第二单元第三单元第三单元第四第四单元单元四、使用读本的几点建议四、使用读本的几点建议1. 1.创造性地使用读本。读本给大家提供了上课的基创造性地使用读本。读本给大家提供了上课的基本资源，但绝不是唯一资源，教师应进行二次开本资源，但绝不是唯一资源，教师应进行二次开发，进一步挖掘案例的廉洁教育内涵，或更新更发，进一步挖掘案例的廉洁教育内涵，或更新更典型的案例，与时俱进地组织教学内容。典型的案例，与时俱进地组织教学内容。2.2.让学生认真仔细阅读教材，体悟读本所讲述的道让学生认真仔细阅读教材，体悟

37、读本所讲述的道理。理。3.3.组织学生认真进行研讨。紧密联系学生的生活经组织学生认真进行研讨。紧密联系学生的生活经验，从学生身边存在的现象或认识提出问题，如学验，从学生身边存在的现象或认识提出问题，如学生是否认同案例中人物的做法或观点，让学生列举生是否认同案例中人物的做法或观点，让学生列举自己生活中是否有类似的人物或事件等，让教学真自己生活中是否有类似的人物或事件等，让教学真正深入到学生的内心世界。问题要逐步深入，具有正深入到学生的内心世界。问题要逐步深入，具有一定的辨析性，符合学生的认知特点，避免浅层次一定的辨析性，符合学生的认知特点，避免浅层次问题。让学生谈出体验，谈出感受，让学生受到触问

38、题。让学生谈出体验，谈出感受，让学生受到触动，接受榜样，让课堂多一些互动，多一些放松，动，接受榜样，让课堂多一些互动，多一些放松，多一些活泼。多一些活泼。 4. 4.注意教材使用情况的反馈工作。大家在使用这注意教材使用情况的反馈工作。大家在使用这套教材的过程中，有什么建议与意见，要及时反馈套教材的过程中，有什么建议与意见，要及时反馈给市教育局纪工委或济南出版社，以便今后读本再给市教育局纪工委或济南出版社，以便今后读本再版时进一步修订完善。版时进一步修订完善。虽然编写组的同志们在上级领导的正确指导下，做虽然编写组的同志们在上级领导的正确指导下，做了很大的努力，克服了很多困难，但由于水平和能了很大的努力，克服了很多困难，但由于水平和能力所限，读本肯定还有不少问题和瑕疵，希望更多力所限，读本肯定还有不少问题和瑕疵，希望更多地征求领导和专家意见，以便进一步修订完善。地征求领导和专家意见，以便进一步修订完善。请各位老师请各位老师批评指正。批评指正。谢谢！谢谢！