人教部编版五年级下册《语文》口语交际：我们都来讲笑话 教案（表格式含教学反思及备课素材）.doc

1、口语交际口语交际 我们都来讲笑话我们都来讲笑话 课题课题 我们都来讲笑话我们都来讲笑话 课型课型 口语交际 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。 2.培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。 3.能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。 4.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。 教学教学 重点重点 1.掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。 2.大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。 教学教学 难难点点 掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯；大胆发言，用多种形式说笑话。

2、 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ 3 3 ） 分钟分钟 一、一、故事激趣故事激趣，导入课题。，导入课题。 1.老师讲笑话：蚂蚁怎么说 一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师： “老师， 树下有好多蚂蚁！ ” 老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开 学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问： “那蚂蚁 怎么说？” 小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说： “蚂蚁，他， 他没有说话！ ” 2.学生交流自己的感受。 3.教师小结：一则小笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放 松心情，还能让我们学到知识。多好啊。今天，我们一起 来说说笑话，一块儿分享笑话带

3、给我们的乐趣。 （板书课 题：口语交际我们都来讲笑话）学生齐读课题 教师讲述小笑话， 创设里轻松愉快的课 堂氛围， 很自然地导入 课题，激发了学生兴 趣， 使学生集中精力投 入到新的学习任务中 来。 新课新课 教学教学 （ 2525 ）分）分 钟钟 二、互相交流，了解笑话。二、互相交流，了解笑话。 （一）笑话从哪儿来。 1.小组同学互相交流，说说自己准备的笑话都是从哪儿来 的？（小组长根据学生的发言进行整理。 ） 2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。 【出示课件 3】笑话从哪儿来 可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从 别人那儿听来的趣事，还可以是生活中的一些真实经历。 （二

4、）讲笑话有什么技巧 1.指名学生讲笑话，师生评议。 2.小组同学根据评议情况总结讲笑话的技巧，小组长根据 小组学生的发言进行整理。 3. 小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。 【出示课件 4】讲笑话有什么技巧 （1）要把笑话内容熟记下来。 （2）尽量表现出笑话中人物的神情和语气。 （3）要沉住气，自己不要笑场。 （4）克服口头禅、重复等不良习惯。 三、提出要求，选择笑话。三、提出要求，选择笑话。 1.同学们在课前一定收集了很多笑话，课堂上我们不可能 把所有的笑话都说给大家听，这就需要选择笑话。 2.小组同学互相交流，说说应该选择什么样的笑话？（小 组长根据学生的发言进行整理。 ） 3.小

5、组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。 【出示课件 5】选择笑话 （1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。 （2）选择的笑话情节比较简单，形式要短小精悍。 （3）所选笑话还要语言浅显易懂。 （4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活 道理。 4.学生根据自己的准备情况，精心选择笑话。 四、分组交际，精选笑话。四、分组交际，精选笑话。 1.教师提出小组交际要求： 引导学生联系自己 的生活经验， 通过交流 了解笑话的来源和讲 笑话的技巧， 为后面更 好地进行口语交际奠 定了基础。 （1）每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁 在小组里讲得最好。 （2）讲笑话时自己不能笑，逗人的地方

6、特别要讲清楚， 让别人听懂，否则不会起到逗人的效果。说笑话时如果能 配以动作姿势，效果会更好。 2.小组同学进行练习。 3.小组同学互相评价，评选出小组内最有趣的笑话和故事 大王。 五、全班交流，师生评议。五、全班交流，师生评议。 1.小组派代表把故事讲给大家听。其他同学用心倾听，做 一个好的听众。 2.本组同学可以做补充发言。 3.其他小组的同学进行评价。 4.评选出最幽默的笑话和笑话大王。 此环节的设计是 让学生学会评价， 在评 价中掌握讲笑话的方 法和技巧。 课堂小课堂小 结及拓结及拓 展延伸展延伸 （ 2 2 ）分钟）分钟 六、教师小结，鼓励积累。六、教师小结，鼓励积累。 1.同学们，

7、今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课， 学会了讲笑话， 懂得了笑话不仅内容短小精悍、 幽默有趣。 更重要的是有些笑话让人笑过之后还能领悟出深刻的哲 理。 2.课后作业：搜集和积累笑话，利用课余时间说给自己的 同学或家人听。 板书板书 内容内容 口语交际我们都来讲笑话 课后反思课后反思 开课伊始由老师讲笑话和学生谈感受导入课题，极大地调动了学生参与课堂活动的积 极性。引导学生根据自己的课前准备搜集笑话, 互相交流搜集和积累笑话的经验，培 养了学生搜集和积累笑话的兴趣和能力。紧接着引导学生总结讲笑话的技巧、小组交际评 选代表、全班交际互相评价。整节课在自然状态下有序进行。 交际中学生发言积极、劲

8、头十足，有很强的交流欲望, 讲出了自己精心准备的笑话, 课堂上笑声不断，同学们都得到了很多自己不知道的笑话, 增长了知识，开拓了视野，同 时也锻炼了自己的语言表达。 备课素材备课素材 【教材分析】 本次口语交际的内容是我们都来讲笑话。设计这一教学内容的意图有二，一是紧扣本组 专题，让学生在交际中进一步感受语言的艺术，从而进一步激发学生在今后的阅读中感受文 章中巧妙的对话和风趣的语言；二是提高学生的口语表达能力。 教材对本次口语交际活动的要求、方法、步骤作出了明确的规定和提示。在这些方法、 步骤中， “讲笑话的技巧”是重点，教师要给予恰当的指导，如尽量表现出笑话中人物的神情 和语气；要沉住气，自

9、己不要笑场；克服口头禅、重复等不良的口语习惯。教师可指名学生 讲笑话，在示范的基础上，学生再进行评议，提出改进意见。除此之外，还要重视全班交际 后的评议，评议时，应以鼓励为主，适当指出存在的不足。同时，在评议中要求学生选择内 容健康、积极向上的笑话。 【与口语交际相关的资料介绍】 笑话笑话 意思是引人发笑的话或事情。 笑话具有篇幅短小，故事情节简单而巧妙，往往出人意料，给人突然之间笑神来了的奇 妙感觉的特点。大多揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性。其趣味有高下之分。 2008 年 6 月 7 日，笑话经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。 发展历史发展历史 人类历史上，人自从有

10、了语言，就已经出现了开玩笑的语言，最早，人们以口相传，后 来有了文字，许多笑话便被记载下来，编书成册。但还有很多笑话，是流传于民间的，就当 今社会，每天都有很多笑话出现，有心人如果收集，我想将来一定会有价值，同时丰富了笑 话的宝库。随着近十年网络和手机的飞速发展，随之出现了网络笑话，网络流行语，给力大 全，手机笑话，雷人语句，笑料联盟等，促使笑话发展到一个新的阶段。2012 年腾讯微信的 诞生，与之俱来的又出现了笑话微信 geilidaquan，搞笑语句，幽默小故事等，推动动了笑 话向移动手机方向的进一步发展。 笑话来源于生活，是学来的。笑话是一种经过艺术加工的语言形式,是艺术化的语言，笑 话

11、是一种艺术方法，用这种方法造成以笑为艺术手段的文学艺术作品。 笑话分类笑话分类 大概分为：古代笑话，军旅笑话，儿童笑话，动物笑话，愚人笑话，夫妻笑话，成人笑 话，幽默笑话，冷笑话，网络笑话，恐怖笑话，民间笑话，医疗笑话，体育笑话，交往笑话， 交通笑话，名人笑话，家庭笑话，恶心笑话，爱情笑话，方言笑话等等。 【与口语交际相关的其他资料】 错别字笑话错别字笑话 有一位中学生老喜欢写错别字。放暑假他去农村体验生活，住在房东老大娘家，老大娘 十分关心他。有一天他给父母写了一封信： “爸爸妈妈，我现在住在房东老大狼家，和老大狼 住在一起， 每天早上她都把我咬醒” 父母看了他的信大惊失色， 忙叫道： “快救救我儿子， 他每天都跟狼在一起啊” 。