人教部编版五年级下册《语文》专题七 作文专项练习（含答案）-期末复习专项训练系列.docx

1、专题六部编五年级下册作文专项练习专题六部编五年级下册作文专项练习 专题一童年成长 1.请以“我的成长故事”为题，写一篇作文。要求：材料贴合实际，符合生活。事例选 择要积极向上，流露真情实感。字迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。 2.每一个人都有自己的童年往事，快乐也好，心酸也罢，对于他都是心旷神怡的最深刻的记 忆。请以“我难忘的童年”为主题，写一篇作文。要求：结合主题，题目自拟。材料真 实，感情真挚。字迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。 3.“我长大了，我可以自己穿衣叠被；我长大了，我可以放学自己回家；我长大了，我可以 帮爸妈出力；我长大了，我要独立自强”是啊，成长也意味着责任。回

2、忆你的童年，你 觉得从成长中你学到了什么？请以“我长大了”为主题，写一篇作文。要求：结合主题， 题目自拟。材料真实，感情真挚。字迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。 专题二读后感 1.“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。”四大名著中一定有哪一部或者 哪一个故事让你印象至深？选取你喜欢的一本或一个故事读一读，然后将你的感受写下来。 要求：题目：读有感或读后感。以“感”为主，概括文章为辅。字迹工整， 语句通顺，不得少于 400 字。 2.选取你喜欢的一本书或者一篇文章，可以是我们学过的，也可以是你课下读到的。你觉得 书中有哪一个地方触动你了，请把它写下来。要求：题目：读有感或读后

3、感。 以“感”为主，概括文章为辅。字迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。 3.本册我们学习了很多优秀的文章，选出一篇让你感触比较大的，写一篇读后感。要求： 题目：读有感或读后感。以“感”为主，概括文章为辅。字迹工整，语句通顺， 不得少于 400 字。 专题三神态描写 1.生活中， 你有没有遇到让你感觉特别激动的事情呢？回忆一下， 以 “那一刻， 我激动不已” 为题，写一篇作文。要求：通过一件事表达“我”激动的心情；流露真情实感；字迹 工整，语句通顺，不得少于 400 字。 2人的神态是人物心情最直接的反馈，激动、紧张、兴奋、失望、气愤等等心情都会表现 在神态上。你有没有见过别人因为一件事而

4、引起神态变化的情况，想一想，把这个过程跟大 家分享一下吧。以“他（她）_了”为题，写一篇作文。要求：横线上可填和 神态相关的词语，如激动、紧张、兴奋、失望等。字迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。 3.请以“生气的”为题，写一篇作文。要求：横线上填人物名称。字迹工整，语 句通顺，不得少于 400 字。 专题四人物特点 1.你身边形形色色的人中， 谁给你留下深刻印象？他又有怎样的特点呢？写一篇关于他的作 文，将他的特点告诉大家。要求：结合主题，题目自拟。可以直接描述，也可以通过具 体时间展现人物特点。不可恶意攻击他人。字迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。 2.本节作文课是个猜谜活动。

5、你将你们班的一个同学以写作文的方式介绍给大家， 着重突出 这个同学的性格特征，也可以举例说明他的特点，但是不要告诉大家他（她）的名字。现在 就开始写吧！要求：结合主题，题目自拟。可以直接描述，也可以通过具体时间展现人 物特点。不可恶意攻击同学。字迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。 3.在你的家庭成员中， 谁比较有特点呢？这个特点可以是聪明、 善良、 勤快， 也可以是马虎、 懒惰等等，赶紧向大家介绍一下吧！要求：结合主题，题目自拟。可以直接描述，也可 以通过具体时间展现人物特点。不可恶意攻击家人。字迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。 专题五探险之旅 1.很多小朋友读过汤姆索亚历险记，

6、也很想像小主人公一样去经历一次探险之旅。给 你的想象力插上小翅膀，想象一下你的探险之旅是怎样的呢，不如将它写下来吧。要求： 结合主题，题目自拟。想象要合理。字迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。 2.相信很多小朋友都喜欢探险故事吧！ 故事的主人公聪明机智， 无论遇到多大的困难都能化 险为夷。想象一下，如果这次换你做探险者，你会遇到什么困难呢？机智的你又是怎样解决 的呢？下面将你的惊险之旅写下来吧。要求：结合主题，题目自拟。想象要合理。字 迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。 3.材料：有一次，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了， 同伴们都死在海里， 只有他一

7、个人被大浪冲到海岛边。 这是一个无名的、 没有人居住的荒岛， 到处是乱石野草。他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢？选自鲁滨逊漂流记 一觉醒来， 你发现你变成了材料中的鲁滨逊， 只有你克服了材料中的困难才能回到现实社会 中。下面赶快将你的计划写下来吧！要求：题目：我的探险之旅。文章要以第一人称来 写。字迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。 专题六中国世界文化遗产 1.中国于 1985 年 12 月 12 日成为联合国教科文组织世界遗产委员会成员国。 截止 2015 年 7 月 8 日第 39 届世界遗产大会结束， 中国共计拥有 48 项世界遗产。 其中世界文化遗产 34 项， 包括秦始

8、皇陵及兵马俑坑、长城、故宫、承德避暑山庄、敦煌莫高窟、平遥古城、丽江古城、 龙门石窟、云冈石窟 选择一处你去过的或者感兴趣的中国的世界文化遗产， 跟大家介绍一下。 要求： 结合材料， 题目自拟。文章要做到详略得当。字迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。 2.搜集关于故宫的资料，采用移步换景的写法，介绍一下故宫。要求：结合材料，题目自 拟。文章要做到详略得当。字迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。 3.长城凝结着古代劳动人民的智慧与心血，它是世界八大奇迹之一。请以导游的身份，写一 篇关于长城的导游词。要求：结合材料， 题目自拟。文章要做到详略得当。 字迹工整， 语句通顺，不得少于 400

9、 字。 专题七漫画启示 1.请根据下面的这幅图片，自拟题目，自立文意，写一篇 400 字左右的文章。 2.观察下面的图画， 你从中得到了什么启示？收获了什么？自拟题目， 写一篇 400 字左右的 文章。 3.借助下面漫画，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示，写一篇 400 字左右的 作文。 答案答案 专题一童年成长 解析：关于回忆童年成长的作文，其实是属于记事抒情类作文。回忆童年搞笑或者有意义的 成长经历， 记录下来。 这类作文的得分点在开头和结尾，尤其是开头， 可以用“童年是” 这样一个排比句开头，结尾照应开头，抒发自己对童年的真情回忆。中间过程，要选择比较 有代表性的事件， 比如

10、反映父母对自己爱的事件、 自己忽然成长的事件或者是童年特有的纯 真时光等等。 （一）范文我的成长故事 翻开我的成长影集，听妈妈给我讲我的成长故事。 第一张，这是我最丑的照片。妈妈说是我刚出生时，爸爸拍下来的。那时的我真丑啊， 像个小老鼠一样，肿眼睛、塌鼻子，脸上都是肉。照片旁，是妈妈的字迹：我的小公主，欢 迎你！ 第二张，是我最搞笑的照片。妈妈说那是我一周岁生日拍下来的。脸上都是奶油，头上 带着纸皇冠， 一双手拿着快赶上我的脸那么大的苹果笑得非常灿烂。 照片旁， 是妈妈的字迹： 我的小公主一岁了，希望她永远开心幸福！ 第三张， 是我最喜欢的一张照片。 照片中妈妈坐在沙发上， 脸有泪痕， 我捧着

11、妈妈的脸， 满眼关切。妈妈说，那时她姥姥刚过世，她很难过，小小的我却学会了关心她。这一幕被爸 爸拍了下来。照片旁，是妈妈的字迹：我暖心的宝贝！ 第四张，是我最骄傲的一张照片。我三年级时写的作文我最爱的妈妈在市里获奖， 妈妈和我领奖时爸爸拍下来的。照片里，我拿着奖杯，妈妈半蹲在我身后笑得比我还开心。 照片旁，是妈妈的字迹：你最爱的妈妈永远爱你！旁边还附着我那篇作文的原稿。 我的成长故事在我的成长影集里，在爸爸的照片里，更在妈妈的爱里。 （二）范文多彩童年 我的童年是在乡村度过的，那是我最开心的时光。 我的童年是绿色的。大地回春，万物复苏，小草在微风中向我频频点头，柳姑娘轻轻摇晃着 嫩绿的枝丫，麦

12、田里一片浓绿，远远望去，无边无际。我和小伙伴们在草地上翻跟头，办家 家酒，抽柳条编织成草环带在头上当国王的皇冠。有时会被大人叫麦田里去拔杂草，不过三 分钟热度不到，就和麦田里其他“同病相怜”的小伙伴们追逐打闹开了，我们的嬉笑声，和 父母的呵斥声在麦田里久久地回响 我的童年是金色的。秋风过后，金黄的树叶铺满了林间小路，树地里黄澄澄的鸭梨挂满 了树枝，田野里也是一片金黄的稻谷。我们躺在厚厚的落叶上数天空并排飞过的大雁，玩累 了就跑到果园里摘几个鸭梨解渴。看果园的大爷非常和蔼，我们特别愿意听他给我们讲水 浒传和三国演义的故事。 我的童年是白色的。隆冬，打开窗子往外看，到处都是一片雪白。鹅毛般的大雪铺

13、天盖 地地下，一阵风吹来，雪片落入脖子里，凉飕飕的，直冷得打寒战。雪停了，是我们这群小 孩子最开心的时刻。附近的小朋友们聚到一起，男孩们打雪仗，你追我，我追你，一个个大 雪球在小伙伴们身上、头上、腿上开了花。女孩们则文静多了，三个一群，五个一伙，聚在 一起堆雪人，胡萝卜做的鼻子，扣子做的眼睛，还有笤帚做的手，甚至还会将自己的帽子围 巾摘下来给雪人戴上雪，是上天赐给小朋友们最独特的礼物。 这就是我的童年，多姿多彩的童年，我最宝贵的记忆。 （三）范文我长大了 亲爱的爸爸妈妈，你们听我说：我已经长大了，我再也不会什么事都粘着你们，一味地 刁蛮、任性让你们操心了。我长大了，我学会了独立，我要做个让你们

14、骄傲的女儿。 我长大了，我再也不会挑食，不会因为饭菜不合口味就摔筷子摔碗，赌气不吃饭了。我 长大了，以后我来帮妈妈做饭，可能刚开始味道不会那么尽如人意，但是请你们多担待，以 后我一定会给你们做出最美味的饭菜。 我长大了，我再也不会见到什么想要的都撒娇耍赖让你们给我买了。我长大了，我知道 你们工作挣钱的辛苦，体谅你们把我养大的不易。以后我一定学会勤俭节约，攒钱在特殊的 日子里给你们送上最真心的礼物。 我长大了，我再也不会贪玩不学习，让你们操碎了心。我长大了，我知道了学习的重要 性，我明白了你们当初对我谆谆教导的苦心。以后我一定会珍惜时间，努力学习，做个品学 兼优的好孩子。 我已经长大了， 不再是

15、那个一听到打针就闻风丧胆、 眼泪想止都止不住的爱哭的小女孩 了。要知道，如今的我很勇敢哟! 爸爸妈妈，你们听我说，我已经长大了。我的羽翼已渐渐丰满了，我不再是那只会嗷嗷 待哺的小雏鹰了，如今的我已是青春正值的青少年了! 童年有酸甜，也要苦辣;我怀念已逝去的童年，但我想说的是:哦!我已经长大了。 专题二读后感 解析：要写好读后感，需要把握以下几个步骤：一，要研读原文，这是写好读后感的基础。 二，要确立感发点。我们研读某篇作文后， 必然会收到启发，有所感悟，而我们受启发最大、 感悟最深的那一点（或几点），就可以确立为“感发点”。三，以“感”为主，以“叙”为 辅。读后感重在“感”上做文章，可以适当地

16、引用原文，但是引用不能过多。四，联系实际 发感想。读后感就是要抒发自己的感想，写自己的体会，因此就不得不联系自己的思想、学 习或现实生活方面的实际。只有联系实际，才能写出具有启发意义的真情实感。 （一）范文三打白骨精读后感 这段故事主要讲的是:唐僧师徒继续西行，山中的白骨成精三次变化想要迷惑唐僧却被 孙悟空识破并被三次打死肉身，唐僧错怪悟空，将他逐出师门，孙悟空心灰意冷回到花果山 的故事。 本文中唐僧肉眼凡胎， 看不清妖精的各种变化而责怪悟空， 说明唐僧做事只看表面现象， 不动脑筋，不认真分析，所以才上当受骗。其实，在生活中也有许多形形色色的陷阱让你不 知不觉中掉进去。 比如， 手机上会经常看

17、到类似这样的消息： 恭喜你成为 xx 电视台的幸运抽奖获奖观众， 您本次获我台免费赠送的空调和 8888 元现金大奖。请回复信息，将您的身份证号码和个人 基本信息填写好，并转账 200 元安装费，下面还会给一串银行账号。虽然我们现在一看就知 道肯定是诈骗短信，但是如果一直没人上当，诈骗公司也早就倒闭了，不会现在还存在这种 情况。存在，说明现在依旧有很多人，存侥幸心理，觉得天上掉了个大“馅饼”，可是究竟 是“馅饼”还是“陷阱”呢？ 世界上的骗局太多了，只要我们擦亮眼睛，不去占小便宜，骗局终究会原形毕露的。 （二）范文骆驼祥子读后感 寒假期间，我读了老舍先生的骆驼祥子，读完之后，感觉非常压抑。 祥

18、子是一个有理想并会为理想付出努力的年轻人，他质朴、上进、善良，他对社会有期 待，他向往能在这个社会中找到自己的容身之地，但是这个社会从未对他温柔以待。他的事 业没有了他的车被那群社会无赖一次又一次地骗走；他的婚姻没有了虎妞难产死 去；他的爱情也没有了小福子绝望上吊自杀。一次又一次的打击，终于压倒了他。 当我读到“他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没有了心，他的心被人家 摘去了”这句时，我愤怒。“旧社会！可恨的旧社会！”这几个字猛地敲打着我的心灵深处 我愤恨它腐蚀了祥子的可贵品质，摧残了祥子的美好人生。 愤怒惋惜之余， 我更加懂得了今天的光明社会是来之不易的。 我一定会珍惜如今的幸福

19、生活，将祥子吃苦耐劳的精神注入我的学习中，好好学习，为不被社会淘汰而向上，为完全 消灭旧社会而奋斗，为创造美好的未来而努力！ （三）范文田忌赛马读后感 本册教材有一篇课文叫田忌赛马，这故事让我深受启发。 故事讲的是齐国大将田忌，他很喜欢赛马。一次他约齐威王赛马。每人都准备三匹马， 每次田忌都用同等的马跟齐威王的赛跑，结果每次都输了。后来他的朋友出了个点子，他改 变了出场马的顺序，后来取得了胜利。 这故事告诉我们，在我们连连失利的情况下，不要轻易放弃。也许只要变换一种思维方 式，结果就有可能会是相反的。在我们生活中，不也出现许多类似这样的事吗？ 记得小时候，妈妈出了一道数学题考我:一个正方形四个

20、角，剪去一个角还剩几个角？ 我不假思索地大声说:“太简单了，还剩三个角。”接着妈妈拿出一张长方形的纸亲自让我 动手剪。我拿起剪刀一剪，咦？怎么变成五个角了呢？我赶紧改变答案是 5 个。但我也觉得 很奇怪，为什么不是 3 个？妈妈笑了笑说:“还不完全对，还有一个答案是 4 个呢。”我不 停地试着在纸上剪，还真的有三种可能。 这事让我感受到做什么事都要开动脑筋，换个思维方式做题，就会得到正确的答案。 专题三人物神态 解析:人物的神态描写，即人物的神情状态在脸部的反映。在描写人物神态时，要抓住人物 细微的神态变化，一般要结合人物动作或语言描写。 人物描写，包括神态描写，一般都是通过具体事件表现的。因

21、此，我们要围绕中心选择典型 事件来写，让事件中的人物“活”起来，特别是要注重通过细节来表现人物神态。 1.“那一刻，我激动不已” 人物情绪的激动一般都会经历一个由平淡或失望到激动的过程。 在选取事例时可以通过 对比的修辞手法，来描写这件事前后“我”的心情变化。为了重点突出“激动”这一神态， 要适当加入一定的语言和动作描写来烘托。 （一）范文那一刻，我激动不已 寒假过后，爸爸妈妈答应我，如果期末考试我能考进全班前三名，暑假就带我到迪士尼 公园去玩，那一刻我下定决心，一定要努力努力再努力。迪士尼，我来了！ 从那以后，每天在学校里，我改掉了上课走神的毛病，认认真真听课，不会的问题积极 地向老师和同学

22、们请教；放学回家，我也戒掉了手机和电视，总是写完作业后把当天功课复 习完了再睡觉。老师都说我像变了一个人一样，还时常在班里夸我呢！ 听分那天，我紧张得手心都出汗了，心扑通扑通地跳着。听着老师念第一名，不是我； 第二名，依然不是我。我屏住呼吸，第三名也不是我。当时我难过地趴在桌子上，眼泪 在眼眶里直打转。 我怀着低落的心情走出校门， 看见爸爸妈妈在门口等我， 于是再也忍不住扑到妈妈怀里 哭了。妈妈安慰了我一会，忽然从手里拿出了三张去上海的机票，我当时没反应过来，都愣 住了。这时，爸爸摸着我的头说：“女儿，我们想要看到的是你的努力，而非名次。这半年 你的表现，我们和你的老师都非常满意，所以，今晚的

23、机票，我们去迪士尼！” 那一刻，我激动不已，刚才的萎靡和失落一扫而光，我拿着机票跳了起来，高呼“爸爸 妈妈万岁！” 2.“他，_了” 题目中要求横线上填有关神态的词语，如失望、伤心、兴奋、激动、难过等等。这类作 文和上一篇一样，选取典型的事例，通过细节来描写人物因为某件事神态变化的过程。比如 “他失望了”，那么在选取事例时一定是“他”首先对某件事有希望，在结果未能达到他的 预期时，心态转化为失望。在描写这一心态转变时，我们可以抓住他神态的细微变化，比如 “他的眼神瞬间失去了光彩”“他低头呢喃着这不可能”等等。 （二）范文他失望了 邻居吴爷爷是个退休工人，老伴几年前得病去世，两儿一女全在外地工作

24、，一年也难得 回来一趟。吴爷爷年过花甲，好在身体硬朗，平日里都是一个人进出，每天最盼望的就是过 节，儿女能回来看看他。 中秋节那天早上，我奉妈妈之命给吴爷爷端过一叠妈妈亲手做的月饼。一到吴爷爷家， 我就看着老人忙里忙外正在洗菜切肉。 吴爷爷看见我进去， 就停下了手里的活把我迎进里屋， 笑嘻嘻地对我说，一会儿他的孩子们就回来了，他要把菜准备好。“等他们回来给我做。我 二儿子是厨师，做饭可好吃了，妮子一会儿中午过来吃饭。”爷爷兴奋地对我说。 正在这时， 电话响了。 爷爷接起电话， 上来就问： “什么时候到啊， 我菜都准备好了 哦哦哦，那行，你们忙吧，工作重要我没事，你们下次再回来吧！行，这样吧！”

25、 吴爷爷挂了电话，在电话机前站了许久，我听得出他声音里的失落，我知道他的子女也 听得出。吴爷爷慢慢转过身，对着我强扯出一个苦笑“妮子，他们都忙，来不了了，看来我 还得自己做饭啊！”说完，吴爷爷默默地转过身，看着镜子中镶的全家福，久久不语。 那一刻，我知道，他深深地失望了 3.生气的 本篇作文的题目是要求写生气的一个人。 这和前两篇有些差异， 前两篇都是借叙述一件事情 来变现人物前后神态的变化和对比。 本篇的侧重点不是围绕事件， 而是重点描写事件发生后 人物是如何生气的。在此，我们依旧要借助人物的语言、动作、心理等描写来展现人物的神 态。 （三）范文生气的大姨母 我的大姨母是个脾气异常火爆的人，

26、 听妈妈说， 她这两年还处在更年期， 特别容易生气， 基本每日一怒。对此，我已见怪不怪了。 “今天究竟是谁刷的碗，看看，看看，这刷的干净吗，这怎么用啊？”一听，我就知道 大姨母又生气了，这嗓门，啧啧，我再往客厅一看，果不其然，人假装去厕所的去厕所，戴 耳机的戴耳机。殊不知，这种做法，相当于引爆了大姨母的火药桶。 “马上要上重头戏了！”我心里嘀咕着，然后我和表姐做在卧室的床上，开始数着倒计 时“5 4 3 2 1 开始”话音刚落，只听见大姨母嘹亮的声音响了起来：“一个个都长能耐了， 嫌我吵了，嫌我多事，从今往后别吃我做的饭啊！” 这时大表姐问我： “你看看她脱围裙了吗？” 我眼睛往外一斜， 冲大

27、表姐伸了个大拇指， 大表姐语重心长对我说：“看你的了！”我郑重地冲她点了点头，于是换上一副贼兮兮的笑 脸出去就抱住了大姨母： “是谁又惹我高贵美丽的大姨母生气了，您告诉我，我去收拾他！” 大姨母指着我：“你，你，你们算了，我不跟你们计较了。大外甥女，想吃什么，大姨 给你做！”于是，我亲爱的大姨母一边说一边又系上围裙走进了厨房。 这就是我爱生气的大姨母，更是我可爱的大姨母。 专题四人物特点 解析：本专题的写作是在事件中突出人物某方面的性格特点。从结构上，这类作文大都采用 总分总的结构，开头和结尾相互照应，中间写事件。从事件选择上，一定是选择比较典型能 反映这个人物“这个”特征的事件，一般选用一个

28、事例即可。从写作技巧上，为了反映人物 的性格特点，我们需要辅佐以简单的外貌、动作和语言等描写。 1.本篇作文对人物没有要求，没有固定对象。所以这类作文，首先我们要先确定好要写的人 物，然后要确定着重写这个人物的什么特点，最后根据人物特点选择事例，组织语言将作文 贯串起来。 （一）范文清洁工 在繁华的街上，在我上学的路上，我总能见到一个熟悉的身影，你们猜她是谁呢？那就 是一位女清洁工。 她有一头乌黑的头发，头上戴着一顶草帽，身上穿着一件黄白相间的工作服。手上戴着 一双黑乎乎的手套， 每天上学我都见她手里拿着扫把， 不停地扫着， 她把路旁扫得干干静静， 就连灰尘也不剩一点儿。 到了晚上 7 点钟，

29、卖菜的人都收摊回家了。可是清洁工还在菜市场扫地，她似乎是不扫 干净，决不回家，她的这种执着的精神非常值得我们学习。 有一次，我去补课，在路上又遇见了这位清洁工。当时路旁有个沟被垃圾堵塞了，正散 发着臭味，路旁的人都绕道走，也没有人去清理这条沟。可是过了不久，这位清洁工却俯下 身子，用手仔细地把垃圾清理干净，这条沟也就恢复原样子了。 这位清洁工不怕脏、爱护环境的精神非常值得我们学习，我们以后也要爱护环境，爱护 路旁的花花草草，做一个像清洁工这样有公德心的人。 清洁工， 你让我明白了一个道理:只要努力去为人们做出贡献， 再平凡的人也是伟大的。 你的精神感动着我，我要像你学习。 2.本篇作文要求写的

30、是同学， 题目要求是以猜谜的形式出现， 所以文中不能直接出现同学的 名字。 我们可以从要写的同学的外貌和性格特征入手， 回忆一两件发生在这个同学身上的事 件，将人物的突出特征表现出来。 （二）范文大聪明 今天，我要介绍的同学可是我们班最聪明的人，姑且我们就叫他“大聪明”吧！ 都说眼睛是心灵的窗户，这话一点儿不假， “大聪明”身上最突出的特点就是他那双水 灵灵的大眼睛，以前老师们都说：“看这孩子的一双眼睛，一看就灵”。 记得有一次语文课上，老师让我们背课文桂林山水。半节课过去了，老师问我们背 过了吗，我们群起抱怨：哪那么容易啊，课文那么长，还有那么多绕口的词语。这时老师笑 了笑，说：“我觉得应该

31、有背过的。”她叫了大聪明的名字，果不其然，他一个字都不差地 背了出来， 而且听起来像朗诵一样， 有条有理， 丝毫不磕绊。 下课， 我们去向他请教 “高招” ， 他也不吝赐教， 原来这篇课文最长的两个自然段结构是一样的， 记住关键词语， 就很好背了。 他总是这样，学习特别讲究方法，不像我们，就知道死记硬背。 如果说，你觉得他的聪明只是表现在会学习上，那你就大错特错了。在很多活动中，他 都是我们班的军师。 例如，去年的拔河比赛，我们班对阵（2）班。他让我们先站原地放松，当（2）班站好 队形后，他开始指挥我们站队，最后三局我们都胜出了。赛后我们向他“取经”，原来他一 早就把每个班的有力气的人都研究过

32、了，这次我们抽中的（2）班也不例外，对阵哪个班， 先看一下他们班的队形，我们再有针对性地站队，让我们的强项去对阵对方的弱项，肯定能 百战百胜。听完后，我们不禁汗颜，原来他不仅聪明，对待事情还那么认真。 这就是我们班的“大聪明”，你猜到他是谁了吗？ 3.本篇作文要求写家庭成员， 写一两件事来突出这个人的某一方面的特征， 比如 “勤快” “马 虎”“懒惰”等等。在组织材料的时候，事例要典型，注意篇幅分配，做到详略得当。 （三）范文我的“马大姐” 我的姐姐是我们家最马虎的人，奶奶说她是这个世界上最马虎的人，我们全家都称呼她“马 大姐”。 “马大姐”很聪明，她不爱学习，但是很会学习，她的成绩总是名列前

33、茅，但是她从来 没得过 100 分，就是因为她的马虎。每次考试，不是数学小数点点错位了，就是语文又落下 题了，要不就是英语单词少写了一个字母，反正每次，她都会由于马虎失分。对此，老师和 我爸妈可没少费心，她自己也很懊恼，但是到目前为止，这个问题她也没能解决。 要是大姐的马虎仅仅体现在学习上，那还好，关键是生活中，她闹的笑话常常让人哭笑 不得。 我到现在都已经不记得大姐因为做饭忘记了关火，烧干了几回锅。神奇的是，每次锅烧 干了，她总能恰到好处地想起来，要不然这得多危险，现在爸爸妈妈都不敢让她做饭了。我 也记不清大姐的饭卡到现在补过几次了， 每次用不长时间就不知道丢哪里去了， 不管别人怎 么苦口婆

34、心和她说让她放好，都不见成效。更有甚者，有一次放学她忘了背书包，自己一个 人就跑回来了，像平时忘书、忘本、忘笔什么的情况基本上是天天出现，爸爸老说：“我真 担心哪天她把自己给忘了。” 看看我这“马大姐”，我们该怎么治好她的马虎病呢？ 专题五探险之旅 解析：探险类作文一般分为两种，一种是亲身经历，比如鬼屋之旅、丛林探险等，还有一种 是想象作文，就是你想想自己经历了何种探险。这两种作文，写的时候都要注意：探险中经 历的困难要合理，要写清你是如何战胜困难的。写的时候注意配合动作、心理和环境描写。 （一）范文鬼屋探险 今天是在勇敢少年成长营的第四天， 度过了四天四夜的我们更加精神抖擞， 因为今天有 一

35、个有趣的活动鬼屋探险。 到了鬼屋门口，我们听到了令人毛骨悚然的叫声，大家都犹豫了，谁也不敢先进去。最 后我们经过商议，一致通过一起进去，我负责殿后。 起先，全都是挂在墙上的鬼，并不可怕，大家松了一口气。可在下楼时，突然出现了一 个会动的鬼。领头的何不为吓了一跳，随即一声尖叫“啊！”我们都往后退，可退路已经被 封住了，我们只好硬着头皮前进。我和何不为提议从右下角钻过去。这招一试就灵，我们顺 利地过了第一关。 快到出口时，我们又遇见一个鬼，由于过道窄， 过不去，所以一直耗着商量计策。这是， 楼梯那一点的鬼从后面又走过来，我这殿后的就惨了。 大约我被俘虏 5 分钟后，前面的鬼被制服，我们都全力冲了出

36、去。 晚上，我们都翻来覆去睡不着。但想到这次活动锻炼了我们的胆量时，就觉得一个字， 值！ （二）范文我的探险记 昨天晚上，我做了一个梦，梦见我和我的好朋友还有小猫咪一起去探险。 我们来到了一个小岛上， 想去岛上的神秘洞里看一看， 到洞里必须先过一座用树枝做的 桥，可是桥很窄，还晃晃悠悠的，她们都很害怕。正在我们犹豫不决的时候，忽然，有两只 巨大的蜘蛛向我们爬过来，它们的样子可怕极了，黑呼呼的，身上长满了像刺一样的长毛， 只有一只眼睛，是红色的。我们吓得分头跑开了，我抱着小猫咪一边跑一边想:“连蜘蛛也 怕，怎么能到神秘洞呢？” 想着想着， 我的手上忽然握着一把剑。我回过头，冲着蜘蛛大喊: “我不

37、怕你!我要杀死你!”我挥动着剑，一会儿就把两只蜘蛛都杀死了。然后，我找到了几 个好朋友，一起商量怎么过桥。后来，我们终于过了那座桥，我们高兴地抱在一起，又唱又 跳，激动得不得了。 醒来以后，我把梦中的故事告诉妈妈，妈妈笑了，她一定在想，我在梦中很勇敢，要是 在现实生活中也这样勇敢就好了。其实，我也是这样想的。 （三）范文我的探险之旅 一觉醒来，我竟然穿越到一个陌生的地方。我记得在梦中，有个声音和我说，我是鲁滨 逊，我必须在这岛上克服生存困难，呆够了 72 小时才能回去。这可怎么办？ 我环顾四周，发现这是一座无人的海岛，要想生存，必须解决吃、喝还有住的问题。说 干就干，我在岛上转了一圈，发现岛上

38、有很多椰子树，这真是太好了，最起码喝水的问题解 决了。 海滩边有海水冲到浅滩上的鱼，我想起以前看电视关于野外生存的重点，就是火。我在 岛上找了些干枯的树枝树叶，然后找到比较尖的木头开始钻木取火。功夫不负有心人，我竟 然把火生着了，为了保住火种，我捡来好多干柴，还架起了火堆。考虑到没有锅，我只能烤 海鲜，我将捡来的鱼虾清洗干净，架在火堆上烤，别说，味道真鲜美啊！ 再往下就是住的问题了，这个海岛上不知道有没有什么毒虫，所以我不能去密林深处。 在岛上转一圈，我决定还是住在海滩附近的沙坑里，沙子白天被烘烤得热乎乎，再架上火， 应该没问题。这一天的奔波，我累得倒头就睡着了。迷迷糊糊中，听见有人喊我，我睁

39、开眼 睛一看，这不是我自己的房间吗，妈妈在喊我起床上学。哦，原来，我做了一场梦啊！ 专题六世界文化遗产 解析：世界文化遗产描写属于景观描写，在描写时要注意两点：一、抓住特点，精选材料。 在落笔之前，务必把观赏来的景物作一番比较和鉴别，去粗取精，辨明主次，确定需要重点 写的有关景物。一般来说，可以着重记叙那些特色鲜明的景物，写自己印象特别深刻、感受 特别强烈的景物，在记叙描述中，要尽力表现出事物的特点来。二、注意要按照一定的游览 顺序去写。游览一个地方，往往要经过许多地方，看到许多景物。行文的时候必须按照游览 的先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。而写清楚游踪的最主要途 径是

40、“移步换景”，即脚走到了哪里，景物就描写到哪里。运用这种方法的时候要注意，要 有所侧重，突出中心。 （一）范文游敦煌莫高窟 暑假我随妈妈去甘肃旅游，印象最深的是敦煌莫高窟。 来到敦煌莫高窟门口。 导游阿姨给我们每个人发了一个耳机， 她的讲解通过耳机传送给 我们，每个洞窟只允许 1000 人参观，但是今天参观人特别多，导游阿姨说为了保护石窟， 我们先在外面对着图片讲解一下，到了洞窟的时候快速观看。 我们参观了 9 个窟，先去看了 45 窟，里面有释迦摩尼佛，左边是弟子阿难，右边是天 王，他们在聚精会神地听佛祖讲经说法。佛祖穿的裤子上有很多花纹，真漂亮。阿难穿着袈 裟，颜色非常美。天王穿着盔甲，下

41、面踩着一个小鬼，这是盛唐时候的作品，离现在一千多 年的历史了，现在看起来色彩还非常好看。 我们还看了 17 窟藏经洞，洞里本来有很多经书，现在大部分在俄罗斯、英国、法国、 德国。在我们国家只有 4000 本，被买走了 80000 多本。 我们还看了 158 窟，里面是释迦摩尼的涅槃卧佛像，佛祖是 80 岁涅槃的，他的灵魂到 了西天极乐世界，旁边有他 100 多个弟子守护着他。100 多个弟子造型都不一样，样子栩栩 如生。 我看到了古人他们想象的极乐世界，学到了古人建造佛像的方法，看到了精美的壁画， 收获非常大。 （二）范文故宫游记 暑假，我和爸爸妈妈游览了故宫。那是一个规模很大的建筑物，共有九

42、千九百九十间半 房间。 我们首先参观了皇帝上早朝的地方太和殿。 在太和殿正中间是九龙至尊的龙椅。 里 面的物品全部都是用金子做的，豪华极了。在修建太和殿时，没有用到一跟钉，一根矛。全 部是用木头穿插搭起来的。你们看古人，厉害吧？ 参观完太和殿后，我们去参观了皇帝的寝宫乾清宫。 乾清宫建于 1402 年，是明、清两代皇帝的寝宫。据说皇帝与皇后成亲的那天，是在乾 清宫就寝的。在乾清宫的右边，摆着一张喜床。在喜床的周围贴满了“喜”字。说不定我们 摸摸这个“喜”字，可以沾一沾皇帝的福气呢! 我最喜欢的地方，要数皇帝的御花园了!为什么？因为皇帝的御花园里种满了许多美丽 的花儿。有如霞似火的杜鹃花，娇媚迷

43、人的红玫瑰，红艳艳的牡丹花，高洁淡雅的菊花，洁 白如玉的玉兰花，清香四溢的茉莉花清香四溢!在这美丽的花儿周围，种了许多树木。 在花儿的衬托下，御花园增添了几分端庄和典雅。 随后，我们又参观了坤宁宫、养心殿等宫殿。 今天的游览使我受益匪浅。故宫，我一定会把你的辉煌告诉全世界的。 （三）范文长城导游词 “北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽”大家好，我是这次旅 行的导游小张，这次我们将要去历史文化遗产之一万里长城。 长城是从秦朝开始修筑的，当时是为抵御匈奴南下而建的。从嘉峪关到山海关，长度足 足有一万三千多里。今天我们就来参观八达岭长城。大家瞧，它高大坚固，是用巨大的条石 和城砖筑成

44、的。大家请看，城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并 行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，是供瞭望和射击用 的。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间 可以互相呼应。 大家看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时没有火车、汽车，也没有起重机，就 靠着无数的肩膀和无数的双手， 一步一步地抬上这陡峭的山岭。 多少劳动人民的血汗和智慧， 才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。 大家有谁知道修长城大概死了多少人吗？参加修长城的劳动人民有百分之九十六的人 都是在修长城过程中和完工不到两星期死的。“孟姜女哭长城”就证明了

45、这一点。真是“死 者倍堪伤，僵尸犹抱杵”啊! 现在，有许多人在长城上乱画乱刻，还乱扔垃圾。如果大家想留住美丽的长城，就不要 损害长城了。它可是用多少劳动人民的智慧和血汗筑成的呀!让我们行动起来，保护长城， 保护祖国的大好河山吧! 下面是两小时的自由时间，大家注意安全，两小时后在这集合。谢谢大家! 专题七漫画启示 解析：看图作文首先要看懂图片所描述的内容，然后抓住图片想表达的寓意。在阅读漫画的 时候，一定要注意一些细节，比如漫画中人物的动作、表情以及语言。漫画作文一般都是和 当代一些比较常见的社会问题相关联的， 有时候可能一幅漫画反映好几个问题。 看完漫画后， 先立意，确定出发点，再写作文。 （

46、一）解析：图画内容为一个小学生，从一个名叫学校的笼子跑到一个名叫补习班的笼子。 通过这些内容，结合实际我们总结出图片所表达的寓意是说“学校+补习班”的模式像一个 牢笼一样，扼杀了孩子们的自由。 范文成长的牢笼 当今社会是知识型社会， 各行各业对于人才引进的重要标准之一就是看看那张名叫 “大 学毕业证”的含金量。因此，望子成龙望女成凤的家长们，恨不得自己的孩子从呱呱坠地开 始就接受各种形式的学习，以此从底子里赶超他人，脱颖而出。因此，从九十年代开始，一 个新兴行业突飞猛进地发展起来，这就是补习班。 中国有句古话叫“艺多不压身”，这基本被中国家长奉为至理名言。因此，从幼儿园开 始，我们就被家长安排

47、诸如钢琴班、围棋班、舞蹈班之类的艺术性辅导班。可是，我们毕竟 只是一群四五岁的孩子们，孩子们的天性就是玩。我们应该像小鸟一样，在广阔的世界里自 由自在，享受着属于他们这个年龄的天空。 要说幼儿园补习班只是小部分，那进出小学、初中，可就是普遍现象了。中国家长认为 要想过“高考”这座独木桥，就必须从小学就上重点学校。为了这个目标，奥数班、英语班、 作文班接踵而至。 过重的课业使越来越多的学生变得越来越沉默， 我们渴望外面的蓝天 白云，渴望教室外绿草茵茵的操场，渴望外面世界的欢笑，渴望周六日暖烘烘的被窝可 现实中我们的生活是千篇一律的从名叫“学校”的牢笼走入名叫“补习班”的牢笼。 各位家长，我们的身

48、体和心理都处于慢慢成长的阶段，我们需要的不是牢笼，而是一个 可以让我们自由、 健康发展的环境。 我们有权利享受人的一生中最美好、 最单纯的童年时光， 有权利为了我们的将来保存自己童年的美好回忆。 （二）母与子 解析：这幅漫画画的是一个不堪重负的母亲，抱着已经比她还壮实的儿子，图中儿子已长胡 须，说明他已经成年了。母亲的话：“儿子，你什么时候能长大，妈妈快跑不动了”，由此 推论，这个漫画反映的是社会上啃老的问题。 范文“啃老”，谁之过 现在的人们经常指责我们这一代青年人不该成为“啃老族”“月光族”，认为我们应该 学会赚钱养家，孝敬父母。但是我想说：啃老，不能全怪我们。 在中国，95%以上的家庭都

49、视孩子为掌上明珠，不让孩子受一点儿累，吃一点儿苦，孩 子们从小在“糖水中泡大”，没有自主能力、自理能力。“衣来伸手，饭来张口”，家长们 将之视为“理所当然”，孩子自然也“理所当然”地接受。 所以，这不能全怪我们。家长们多少都会“溺爱”孩子，而这种溺爱，正是我们青年人 最大的“杀手”。这样说可能会伤家长们的心，我们理解家长们对我们的一片苦心，可是这 道理又何尝不是？做家长的应学会反思自己，反思自己的教育方法是不是“扼杀”了孩子们 应有的能力。 当今的教育“成就”了许多“有知识，没大脑”的人。某大学生到外地找女朋友过年， 中途迷路，于是便坐在路边哭，巡逻的民警发现了他，问他女孩家在哪，不知道。问他女孩 叫什么，不知道。千万别以为这大学生是“傻子”，最后这场闹剧竟然不得不在民警唱歌哄 他不哭的声音中结束。这就是我们的“高材生”，这样的“人才”怎么能适应激烈的社会竞 争？ 在这经济飞速发展的新时代，我们需要更多的是能