部编版小学语文六年级下册第六单元集体备课教学计划及全部教案.docx

1、教师个人备课情况统计表单元总计（课时）精备课（课时及课题名称）二次备课（篇数）课堂检测（次数）课后反思（篇数）学校检查情况反馈 意见合计第一单元12北京的春节2腊八粥2古诗三首2443第二单元8鲁滨逊漂流记2332第三单元10匆匆2那个星期天2332第四单元12古诗三首2十六年前的回忆2为人民服务2443第五单元12文言文两则2真理诞生于100个问号之后2表里的生物2433第六单元8回忆往事2依依惜别2222第六单元 教材解读【教材分析】当我们开始这次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己

2、努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿

3、、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人

4、和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。【学习目标】1.通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 【教学重点难点】1通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对

5、母校、对老师、对同学的感情。2回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）5能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）【课时安排】教学本组教材可用1014课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用12课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需

6、要利用课外的时间。 第六组 综合的性学习：难忘的小学生活【教材分析】“难忘小学生活”分成“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在四五年级，学生已开展过两次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等

7、几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。综合性学习要以学生自己的活动为主。“回忆往事”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。【课标表述】*为解决与学习和生活相关的问题，利

8、用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。*策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。*对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。*初步了解查找资料、运用资料的基本方法。【学习目标】通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3.制作成长纪念册。【重点难点】制作成长纪念册。【评价方案】 1.通过完成评价单第一题、第二题检验学习目标2的

9、达成度。2.通过完成评价单第三题检验学习目标3的达成度。【教学过程】第一板块 回忆往事第一课时 一、谈话导入，引起回忆小学六年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难忘的回忆。不久以后我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题开展一次综合性学习，向师友母校依依惜别！ 二、阅读材料，激发情感 （落实目标1）1.六年的小学生活发生了许多值得我们回味的点点滴滴。认真读一读“阅读材料”中的两篇文章，看看别人对小学生活有着怎样特殊的感情，感受他们对小学生活的怀念。2.老师领进门这篇课文主要写了什么？读了这篇课文，你有什么感受？老师领进门先写“我”读小学时遇到了位口才

10、、文笔都很好的田老师，再写田老师每讲课都会演绎一个引人入胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基础，表达了“我”对田老师的深深感激之情。老师领进门这篇文章让我感受到启蒙老师对我们一生的影响可真大呀！是呀，我也想起了自己的启蒙老师3. 作文上的红双圈这篇课文主要讲述了一件什么事？这篇课文主要讲述1972年5月，“我”参加了学校举办的“红五月”征文比賽，语文老师给“我”的参赛作文补考打了九十八个红双圈，使“我”的作文发表在刊物上，“我”受到了激励，走上了文学创作的道路，成为知名作家的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的无限感激。4. 在成长的道路上，一点小小的鼓励，一个淡淡的微笑，往

11、往能给人无穷的力量。类似于文中作者的事情，你经历过吗？老师的夸奖：你真棒！老师的鼓励：点亮我的心灯！阅读老师领进门和作文上的红双圈这两篇文章，唤起了我们内心深处的师生情、同学情、母校情，我们进一步感受作者对小学生活的怀念之情。这让我不禁想起了十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。（板书：十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘） 二、回忆生活、书写经历（落实目标2） 1.回忆往事。这两篇文章勾起了我们对恩师、对一些对我们有积极影响的事情的回忆。可以借助照片，寻找小学生活的点点滴滴；可以开一次交流会，进行以“难忘的小学生活”为主题的“搜索”活动；可以在校园里漫步。在各个角落里重温童年的梦。我们也

12、可以拿起手中笔，把对这些人事的感恩之情写出来！还可以以表格的形式帮助回忆： 难忘的小学生活类别内容难忘的理由难忘的老师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的 2. 小组交流。文字有温度，声音传真情，小组内交流一下我们对这些美好的怀念和感恩之情吧！ 我先来吧，我来读一下我的启蒙老师3.读“阅读材料”中的两篇文章，并且回忆了小学生的点点滴滴，相信同学们一定对培育自己六年的母校、老师产生了留恋和感激之情吧，一定对与自己朝夕相处的同学依依不舍吧！在这六年里发生过很多令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事情呢。让我们拿起笔，一起来写写自己最难忘的人或事。记得一定要打开心灵，说真话，诉真情。文不在

13、长，贵有真情实感。3.写作引领：写作时要有意识地借鉴阅读材料中的写作方法。比如：老师领进门语言质朴，通过具体时间表现人物的品质，表达了作者对启蒙老师的崇敬和感激之情；作文上的红双圈选取了在成长道路上，获得老师的鼓励和引导的事，表达了对恩师的无限感激。 4.学生动笔写作。三、实践活动作业 1.继续完善修改自己写的作品。 2.继续回忆往事，可以翻看自己的日记、照片，或者别人送的纪念品等，还可以跟亲友一起回忆，把印象最深的人或事写在时间轴相应的时间点上，也可以把照片贴在旁边。3. 你也可设计一个充满个性的思维导图，来记录你难忘的小学生活。四、板书设计 回忆往事十年树木，百年树人插柳之恩，终生难忘第二

14、课时一、小组合作，交流分享请大家根据自己整理的时间轴或思维导图，选取有代表性内容与小组内同学分享，如令人难忘的集体活动、有特别意义的纪念品、舍不得的人等。小组内可以推荐一两个同学跟大家共享感动与美好！我来分享一下上学期时那次难忘的队列比赛我跟大家分享这张照片背后的故事，这是我在二年级时照的猜猜我手里拿的什么礼物？这是五年级时数学老师送给我的大家的分享都很精彩！这又勾起了我们太多的回忆。我们的时间轴或思维导图还可以再丰富些。写不开也可以只记录关键词。二、讨论如何制作“班级纪念册”（落实目标3）我们借助时间轴和思维导图回忆了六年的小学生活。现在我们筛选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料，作为制

15、作成长纪念册的内容。想想怎样给收集的资料分类，才能更好地呈现在成长纪念册中？可以采用“编年体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年展示出来；也可以采用“栏目式”，按照不同的栏目把内容分成几个部分。让我们选择自己喜欢的方式给筛选出的材料分类吧！三、实践作业继续补充和筛选材料，并选择一定的角度给筛选的材料分类。四、板书设计回忆往事填时间，说难忘第三课时一、制作“成长纪念册”（落实目标3）六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念

16、册将永远连接着小学老师和同学的情谊。这节课我们来编排成长纪念册。怎样编排成长纪念册呢？1.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。2.扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师和家长写。3.正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改，如有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。制作成长纪念册，最好能表现出你的独特个性和创意。制作时，根据学生的特长，做好分工， 努力做到图文并茂，有的还可以用实物，发挥每个学生的聪明才智，现在同学们开始编排自己的成长纪念册吧！在编排的

17、过程中，大家可以互相协助，老师也愿意随时为你服务！我们先自己编排，之后互相欣赏，互相提建议，编一本完美的成长纪念册！二、交流分享成长纪念册这段时间我们用各种方式回忆了小学生活，让我们永远记住美好，感恩生活！课下同学们继续编排自己的纪念册吧。三、实践作业课下继续编排自己的纪念册。板书： 回忆往事制作成长纪念册综合性学习评价单 评价内容评价方式评价标准一、读了“阅读材料”中的两篇文章，并且回忆了小学生的点点滴滴，相信同学们一定对培育自己六年的母校、老师产生了留恋和感激之情吧，一定对与自己朝夕相处的同学依依不舍吧！在这六年里发生过很多难忘的人、事、活动让我们拿起笔，一起来写写自己难忘的老师，难忘的同

18、学，难忘的一节课，难忘的一次活动，难忘的一次运动会小组评价1.内容具体 2.理由充分 二、继续回忆往事，可以翻看自己的日记、照片，或者别人送的纪念品等，还可以跟亲友一起回忆，把印象最深的人或事写在时间轴相应的时间点上，也可以把照片贴在旁边。你也可设计一个充满个性的思维导图，来记录你难忘的小学生活。同学评价1.感情真挚 2.书写美观 3.充满个性 三、这段时间我们用各种方式回忆了小学生活，让我们永远记住美好，感恩生活！课下同学们继续编排自己的纪念册吧。教师评价1. 形式多样 2. 内容详实 3.新颖独特 综合性学习难忘小学生活依依惜别【教材分析】难忘小学生活是人教部遍六年级下册第六单元综合性学习

19、。“难忘小学生活”分成“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写制作成长纪念册、给母校老师写信、策划毕业联欢会、演讲、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果

20、，真正成为学生难忘的回忆。拟安排4课时学习。【学习目标】1.学会写毕业联欢会活动策划书。2.用各种节目形式大胆展示自我，表达内心对母校、对老师、对同学、对童年、对未来的感情。3.学习阅读材料，通过品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想象，深刻理解作者对新生活的赞美与热爱，培养自己奔放快乐积极向上的生活态度，能感受作者对母校、对老师、对同学的情感。4.给老师、同学或未来的自己写一封信，表达对老师、学校或同学的感恩之情，或许下美好的志愿。5.把自己的想法写清楚，做到言之有物、言之有据，表达出真情实感。6.通过本次习作训练，让学生巩固书信的格式，激发学生习作的兴趣。7.通过演讲的形式，表

21、达对老师、同学、母校的感恩之情。8.通过演讲回忆美好时光，可以通过在毕业联欢会上发表演讲来了解演讲这一活动形式。9.发表演讲，训练演讲技巧及演讲能力。10.学写临别赠言，明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。【重点、难点】1. 重点：（1）用各种节目形式大胆展示自我，表达内心对母校、对老师、对同学、对童年、对未来的感情。（2）学习阅读材料，通过品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想象，深刻理解作者对新生活的赞美与热爱，培养自己奔放快乐积极向上的生活态度，能感受作者对母校、对老师、对同学的情感。2.难点：（1）

22、策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。（2）给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。（3）学写临别赠言，明确赠言的主要目的及内容。【评价方案】1、通过评价单一，落实目标5.8.9的达成。2、通过评价单二，落实目标3的达成。3、通过评价单三，落实目标2的达成。4、通过评价单四，落实目标10的达成。5、通过评价单五，落实目标10的达成。6、通过评价单六，落实目标4的达成。7、通过评价单七，落实目标3的达成。【教学时间】4课时【教学过程】 第一课时一、激情谈话，导入新课1.你们观看过哪些晚会？都有哪些节日呢？2.同学们，毕业了我们也举行一场毕业联欢会吧！可以以班级形式进

23、行，也可以以年级形式。无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。怎样组织一场联欢会呢?二、小组交流,选定内容1.认识联欢会联欢会是一种以情感交流为目的而组织起来的一种较为轻松的聚会方式。最具代表性的联欢会:班级元旦联欢会、春节联欢晚会、老乡会等。我们的毕业联欢会的作用就是通过各种形式表达对学校、对老师、对同学、对童年的不舍以及对未来美好生活的向往之情。2.你们都喜欢什么形式的节目呢？归纳节目形式：小品、相声、双簧、歌曲、舞蹈、器乐、童话剧、变魔术、诗歌朗诵等。看样子大家都很见多识广啊！如果老师想让大家担任我们这次联欢会的小导演，不知大家有没有这个胆量？大家勇气可嘉，可我想请问一下各位导

24、演，你们对这台联欢会的节目有哪些需要注意的地方？归纳节目要求：节目的题材要新颖，内容要健康，形式要多样。节目有了，联欢会就可以开始了吗？还有哪些需要注意的呢？三、合作讨论，确定方案1.确定主题，如：“我们都很棒”毕业联欢会“记住我”毕业联欢会“难忘今朝”毕业联欢会2.时间安排: 根据考试时间决定演出时间，让学生自由报名参加表演3.排练节目:根据报名情况进行编排，经讨论决定4.挑选主持人，写串词，全班一起讨论串词的编写要领5.其他分工。美术组。要求：绘制海报，布置好黑板，体现班级特色，烘托联欢氛围。美工组。要求：做好教室环境布置，干净、整洁、美观。电脑组。要求：制作PPT有标题页，各环节页面有节

25、目名、表演者名称。音乐组。要求：所有音乐全部下载插入到PPT里。后勤服务组。要求：负责列出所需物品的清单并且做开支预算。邀请组。邀请好学校领导代表、各科老师、家长代表。宣传组。为这次联欢会拍好照片，写好报道，制作美篇。做好名单。四、课堂小结各项做好策划之后，我们要全局考虑，综合安排，才能更好地筹备好这次班级联欢会。 第二课时一、激情引入，明确主题1.人们常常用红烛，用园丁，用绿叶，用春蚕来比喻老师。的确，在这六年的时间里，是老师伴随我们走过春、夏、秋、冬，是老师教会我们怎样学习，怎样生活，每一位老师都心甘情愿地做我们成长道路上的引路人，每一位老师都期盼我们快乐成长，每一位老师都有各自的精彩。2

26、.同学们，你想对老师说什么？二、学习课文，体会情感1.导语：是的，是老师把我们带到知识的彼岸，是老师把我们带到知识的殿堂。此时此刻，你一定有许多话想对老师说。让我们来读读书哲同学写的给老师的一封信，看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。揭题2.朗读字词。稚嫩 铭记 白皙 熏陶 沮丧 叮咛 教诲 栀子花 语重心长忐忑不安 浅笑盈盈 一字一顿 娟秀端庄 歪歪扭扭 随风舞动 端庄整齐 稚气未脱 无怨无悔 懵懂天真 心智成熟 呐喊助威3.自由读文，按提示自主学习。回忆了方老师的哪些事例？哪些语句令你感动？赞美了方老师的什么品质？表达了作者怎样的心情？文章具有哪些写作特色？4.交流领悟文章回忆了方老师

27、的三件事：第一件事是我刚跨进校门，是方老师把我带到座位上；第二件事是方老师指导我写字；第三件事是运动会上对同学的关爱。朗读文章中感动人的句子，并重点理解：句子一：“您俯下身子，轻轻地对我说：“你是书哲？”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。”（“俯下身子”“轻轻”表现了方老师动作轻柔。能够叫出学生的名字，体现了方老师对学生的关爱。）句子二：“说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。”（老师和蔼可亲，手把手教“我”写字，“我”受到老师的启发和熏陶，从此字写得越来越好。）老师是怎样启发“我”的？（不能一味地模仿，还要仔细观察字

28、的结构）句子三：“当运动员冲向终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢出孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。” （老师为胜利的孩子感到骄傲，对失败的孩子温柔鼓励，她得法的教育，使孩子们感受到关爱与温暖，在学生心中树立起了一个崇高的形象。）给老师一封信这篇文章通过记述方老师曾经给予自己和同学们的种种关爱和教诲，赞美了方老师的奉献精神，表达了对方老师真挚的感谢之情。写作特色：重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。总结：给老师的一封信是学生书哲写给他的老师的一封信。作者赞美了老师

29、的奉献精神，表达了对老师真挚的感谢之情。三、创设情境，小组交流。1.让我们一起来回忆各种场景课堂上，老师绘声绘色讲着，我下课后，老师欢快地和同学游戏，或埋头批改作业，我放学后，老师与我促膝谈心，我2.说说自己和老师交往中最难忘的一件事，抒发自己最真实的感情；3.同学间交流，听一听同学的建议，并相互补充，提出修改意见。四、范文引路，激发兴趣1.出示一封学生写给老师的信，教师真情朗读，让学生体会在这封信中学生对老师的真情。2.赏析这封信，说说这封信的特点，教师板书：真情实感。3.提出习作要求：通过具体事例，表达对老师真挚的感情；要写真人真事，抒发真情实感；写完后认真修改。五、倾诉心声，表达情意1.

30、选题写封信：为母校或老师写一封信。2.自主选题：你打算给谁写封信？在这封信中，你准备写什么内容？要注意什么？3.复习写信格式，写好称呼、问好、正文、祝福语、落款、日期（板书）。4.出示写作评价标准5.习作要求：教师通过课件出示习作要求及作文评价表，学生习作。静心思考，独立写作（要注意抒发真情实感）。六、教师总结，布置作业这节课我们学习了书哲写给方老师的一封信，感受到了他在离别母校之时对老师依依不舍之情，接下来，请同学们认真书写，写完后仔细修改，表达对老师的情感。播放背景音乐送别，学生写信，写完修改，并交给想感谢的那位老师。【板书设计】称呼写问候语 真一正文 情封写信人 实信写信日期 感第三课时

31、一、激情谈话，导入课题我们经常说青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年阶段是“花样年华”，因为我们都觉得青少年是最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃力量，它值得我们为之歌唱。今天我们就来学习一首我为少男少女们歌唱（板书课题）。二、课文朗读,把握节奏1.自由朗读诗歌，读准字音，理解词意。颤抖：chn du哆嗦；发抖。琴弦：qn xin琴上赖以发声的弦线。渴望：迫切地盼望2.出示节奏朗读诗歌，体会作者情感。我为/少男少女们/歌唱。我歌唱/早晨，我歌唱/希望，我歌唱/那些属于未来的/事物，我歌唱/正在生长的/力量。（明确歌颂对象，凸现喻体形象）我的歌呵，你/飞吧，飞到/年轻

32、人的/心中去找你/停留的/地方。（突出“飞”，显其热情奔放）所有/使我像草一样/颤抖过的快乐/或者/好的思想，都变成声音/飞到/四面八方去吧，不管/它像一阵微风或者一片阳光。（注意声音的抑扬，情感的表达）轻轻地/从我琴弦上失掉了/成年的忧伤，我/重新/变得年轻了，我的血/流得很快，对于生活/我又/充满了梦想，充满了渴望。（逐步激昂，情感推向高潮）三、诗歌赏析，感受深情1. “我为少男少女们歌唱”，其中的“少男少女”是什么样的少男少女？出示作者简介和时代背景，何其芳，四川人。早在学生时代就从事诗歌创作，世纪年代初就以绮丽、精致又略带感伤的诗风闻名于世，有诗集预言夜歌和白天的歌等。这首诗写于年月，

33、那是抗日战争时期，正是旧中国艰难的年代，但在延安，诗人生活在另一个新天地之中，他感受到延安军民特别是年轻人焕发出来的蓬勃朝气，对祖国的未来充满美好的憧憬和希望，他从爱祖国爱人民的思想起点出发，唱出这首青春的颂歌。诗歌写作于1942年2月抗日战争时期的延安。歌颂的是20世纪40年代延安的少男少女。诗人面向“少男少女”，就是面向祖国的未来，面向民族的希望，他要为祖国的“少男少女们”唱一支歌，是诗人爱祖国、爱人民的思想感情的具体体现。当然，诗歌歌颂的少男少女也可以扩大为新中国的少男少女，代表了祖国的未来、民族的希望。2.作者把少男少女比做什么？“少男少女”好比“早晨”，好比“希望”，好比“未来的事物

34、”，好比“正在生长的力量”，他们是祖国的未来，民族的希望，是他们使我“重新变得年轻了”，使我“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望”。（板书）3.作者用什么概括了少男少女的特点？“未来的事物”“生长的力量”形象地概括了“少男少女”的特点，他们充满青春活力，代表着祖国的未来与希望。“一阵微风”“一片阳光”是两个比喻，形象地写出诗人希望他的歌声能极大地感动广大青年，引起广大青年的共鸣。作者歌唱的事物与少男少女们有什么共同点?4.诗歌的第1句就紧扣标题，接着四句排比，歌唱早晨、希望、属于未来的事物和正在生长的力量，这里面暗含比喻，即把少男少女们比喻成这四种事物。其间的相似点就是：生机勃勃，充满朝气和希

35、望。何其芳说：“我感到早晨、希望、未来，正在生长的东西，少男少女，这些都是有着共同特点的，都是吸引我们去热爱的。”（关于写诗和读诗）5.读完本诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女?例如：早晨的太阳(朝气蓬勃)、雨后的彩虹(多姿多彩)、绚烂的春天(生机勃勃)、初生牛犊(英勇无畏)、雨后春笋(茁壮成长)等。6.如何理解“我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心中”？诗人希望他的歌真正打动少男少女，在他们的心灵上引起共鸣。7.对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解？那些快乐或者好的思想，曾经像春风感动小草一样感动过诗人。8. 第3节中的“微风”和“阳光”代表着什么？从语言的角度看，这节

36、诗只有一句话，所以要弄清这个问题，一定要结合全句来理解。作者把自己比喻为一棵小草，“快乐或者好的思想”曾使小草“颤抖”过，也就是说作者受到过“快乐或者好的思想”的感染和鼓舞。诗人也希望这些“快乐或者好的思想”传播开来，像和煦的春风吹拂少男少女的心灵，像温暖的阳光照耀着少男少女，使他们意志坚强，奋发向上，永葆青春的活力。由此可见，这里的“微风”和“阳光”代表着“快乐或者好的思想”。9. 为什么我会“重新变得年轻了”？这和“我为少男少女们歌唱”有什么关系？ 延安的全新的生活，使他豁然开朗，他顿时感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。作者热情地歌颂洋溢着青春活

37、力的少男少女，歌唱充满朝气和希望的生活，必将影响和鼓舞一些忧伤、消极的成年人，使他们重新焕发青春，老当益壮。这一节的内容是上一节诗意的拓展和延伸，体现了诗人的辩证唯物主义思想，深化了中心。10.作者仅仅是为20世纪40年代延安的少男少女歌唱吗？作者为少男少女们歌唱，是作者爱祖国、爱人民的思想感情的具体体现。由此看来，这里的“少男少女”其实不是实指，而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。11.第4节在诗中起什么作用？通过写自己的变化，诗人把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其实还是在赞颂、歌唱新事物、新快乐、新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层

38、。诗人不但赞美了少男少女，还鼓舞了成年人，希望青年人要有朝气蓬勃的精神面貌和开拓未来的壮志豪情，也希望成年人焕发青春、积极进取。12.这首诗有什么艺术特色？形象鲜明，最富特征。创造了“早晨”“希望”“未来的事物”“正在生长的力量”等鲜明特征的形象，以丰富的想象，新奇的比喻使抽象变形象，排比层层深入，感情激昂地表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。语言生动，激情生动。第一人称“我”的构思，句句如真情的内心独白，使人对真诚的诗人形象印象深刻。节奏明快，讲究押韵。押ang韵，韵脚：唱、望、量、方、想、光、上、伤、望。层次清晰，节节深化。四节诗，第1节写歌唱内容，2、3节写希望歌能激

39、励青年人，第4节是前几节的进一步深化，写诗人因他的歌在青年人心中得以扎根，心情激动，自己也对生活充满希望。四节诗一气呵成，形成一个整体，表现出诗人完整、巧妙的艺术构思。四、总结全文，深情朗诵1.这首诗借为少男少女歌唱的方式，以优美的语言、炽热的情感，替延安得少男少女们唱出了一支热情奔放的青春之歌，表达了自己融入新生活后无比喜悦的心情。2.而我们，也即将告别童年，步入少年，让我们一起怀着激动的心情来朗诵这首少男少女之诗。五、同学们，除了可以利用诗歌朗诵来表达我们此时此刻的心情，我们还可以用演讲的方式来表达我们对小学的依依惜别之情。学习聪明在于学习，天才在于积累1.主题解说：这是一片激情昂扬的演讲

40、稿，文中回忆了华罗庚小时候学习数学没有天分，后来经过不懈的努力和积累，最终收到了预想不到的效果，表达了华罗庚对北大学子寄予的厚望，希望他们能够铭记“聪明在于学习，天才在于积累”的道理。2.自由读一读演讲稿，说说天才靠什么取得成功？（1）总结失败的教训经验。（2）坚持不断的努力。（3）注重积累。3.读了这篇演讲稿，你明白了什么？今后应该怎么做？聪明在于学习，天才在于积累，我们在学习的过程中，应该不惧怕失败，在失败中吸取教训，坚持努力学习，注重积累。复习演讲稿的方法。演讲稿的结构由标题、称呼和正文三部分组成。标题。一般有揭示主题、提示内容、提出问题和思考问题四种类型。称呼。称呼顶格写，写完加冒号，

41、根据受听对象和演讲内容决定称呼。正文。另起一行空了两格，由开头语、主体和结束语组成。六、小结全文青春是美丽的。而我们，正步入五彩斑斓、充满活力的青春花季。这是人生中最具活力、最浪漫的时期。这个时期充满阳光，充满梦想，当然也充满无奈，但，就是这一切，使我们的青春更加显得生机勃勃，摇曳多姿，让我们一起珍惜这美丽的青春，花样的年华，不断去努力！【板书设计】我为少男少女歌唱早晨 希望 未来作者介绍:何其芳，四川人。早在学生时代就从事诗歌创作，世纪年代初就以绮丽、精致又略带感伤的诗风闻名于世，有诗集预言夜歌和白天的歌等。这首诗写于年月，那是抗日战争时期，正是旧中国艰难的年代，但在延安，诗人生活在另一个新

42、天地之中，他感受到延安军民特别是年轻人焕发出来的蓬勃朝气，对祖国的未来充满美好的憧憬和希望，他从爱祖国爱人民的思想起点出发，唱出这首青春的颂歌。这首诗，风格清新明快，热情洋溢，极富感染力。写作背景:1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感到中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。词语解释:颤抖：chn du哆嗦；发抖。琴弦：qn xin琴上赖以发声的弦线。渴望：迫切地盼望。第四课时一、谈话导入

43、，明确任务经过六年的小学学习生活，同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程，同学们结下了很多深情厚谊，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！二、诵读赠言，交流写法给少男少女1.引入“毕业赠言”。的确，每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。这种友谊是多么珍贵呀！很快大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，今天我们就给大家提供这样一个交流的机会。2.吟诵毕业赠言，初步了解其写法。毕业赠言中的两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是学生写给学生的。体会感情：毕业赠言这篇课文包括两组赠言，感恩了老师的教导，赞美了

44、同学的情谊，展望了美好未来，表达了真诚祝愿，抒发了惜别情怀，表达了师生之间、同学之间真挚的情感。交流其写法。赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。概括之：运用以物喻人、排比等方法来抒情；有真情实感；语言简练优美；能抓住人物特点。（板书）三、出示范例，辨别优劣1.出示三句写得好的赠言，讨论明确：语言优美，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会很喜欢。2. 出示两句不大好的赠言：我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发！发

45、！发！祝你早日找到梦中的王子，攀上高枝，早生贵子！祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！交流：第类赠言不适合学生特点；第类赠言没有针对性。讨论明确：商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话是不受欢迎的，要注意避免。3.出示老师写给某位同学的赠言，让学生猜猜是给谁写的，进一步明确写赠言一定要有针对性。4.想想：在我们的赠言里选择用什么样的词语比较好？四、酝酿构思，撰写赠言1.师：我们已临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感