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1、 一、古典诗歌常见内容分类一、古典诗歌常见内容分类 赠友送别诗、借景抒情诗、思妇闺情诗、赠友送别诗、借景抒情诗、思妇闺情诗、托物言志诗、咏史怀古诗托物言志诗、咏史怀古诗 、羁旅行役诗、羁旅行役诗、边塞征战诗、即景感怀诗、山水田园诗边塞征战诗、即景感怀诗、山水田园诗 、民生诗、节令诗、题画诗、哲理诗、惜春民生诗、节令诗、题画诗、哲理诗、惜春伤春、爱国诗、爱情诗、乡情诗、讽喻诗伤春、爱国诗、爱情诗、乡情诗、讽喻诗等。等。二、古诗中常见的思想感情二、古诗中常见的思想感情 忧国忧民忧国忧民 建功报国建功报国 怀古伤今怀古伤今 蔑视权贵蔑视权贵 愤世嫉俗愤世嫉俗 怀才不遇怀才不遇 寄情山水寄情山水 归隐

2、田园归隐田园 登高览胜登高览胜 惜春悲秋惜春悲秋 思乡怀人思乡怀人 长亭送别长亭送别 思乡念亲思乡念亲 相知相思相知相思 别恨离愁别恨离愁诗歌的情感诗歌的情感 忧国忧民之感慨忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚国破家亡之痛楚 游子迁客之凄凉游子迁客之凄凉 征夫思妇之幽怨征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤报国无门之激愤 建功立业之豪迈建功立业之豪迈 自由悠闲之恬淡自由悠闲之恬淡 秀美山河之热爱秀美山河之热爱 友情之真挚友情之真挚 归耕隐居之乐归耕隐居之乐 黑暗官场之苦黑暗官场之苦 离别思念之绪离别思念之绪 贬官谪居之恨贬官谪居之恨 时光易逝之感慨时光易逝之感慨古典诗歌常见思想

3、感情分类古典诗歌常见思想感情分类 一、忧国伤时一、忧国伤时 二、忧国思家二、忧国思家 三、思乡怀人三、思乡怀人 四、生活杂感四、生活杂感 五、长亭送别五、长亭送别忧国伤时忧国伤时1、 揭露统治者的昏庸腐朽揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧如：杜牧过华清宫过华清宫；2、反映离乱的痛苦、反映离乱的痛苦 如：杜甫如：杜甫春望春望；3、同情人民的疾苦、同情人民的疾苦 如：白居易如：白居易卖炭翁卖炭翁；4、对国家民族前途命运的担忧、对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫如：杜甫登楼登楼。 1、 建功立业的渴望建功立业的渴望 如：曹操如：曹操龟虽寿龟虽寿、陆游、陆游书愤书愤； 2、保家卫国的决心、保家卫国的决心

4、如：王昌龄如：王昌龄从军行从军行； 3、报国无门的悲伤、报国无门的悲伤 如：辛弃疾如：辛弃疾京口北固亭怀古京口北固亭怀古 丑奴儿丑奴儿少年不识愁滋味少年不识愁滋味； 4、山河沦丧的痛苦、山河沦丧的痛苦 如：陆游如：陆游示儿示儿 文天祥文天祥过零丁洋过零丁洋；忧国思家忧国思家 5、年华消逝，壮志难酬的悲叹、年华消逝，壮志难酬的悲叹 苏轼苏轼水调歌头水调歌头赤壁怀古赤壁怀古； 6、揭露统治者穷兵黩武、揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫如：杜甫兵车行兵车行； 7、理想不为人知的愁苦心情、理想不为人知的愁苦心情 如：屈原如：屈原涉江涉江。忧国思家忧国思家1、羁旅愁思、羁旅愁思 如：孟浩然如：孟浩然宿建德江宿

5、建德江温庭筠温庭筠商山早行商山早行；2、思亲念友、思亲念友 如：王维如：王维九月九日忆山东兄九月九日忆山东兄弟弟、苏轼、苏轼江城子江城子十年生死两茫茫十年生死两茫茫；3、边关思乡、边关思乡 如：范仲淹如：范仲淹渔家傲渔家傲塞下秋来风景异塞下秋来风景异；4、闺中怀人、闺中怀人 如：王昌龄如：王昌龄闺怨闺怨、欧阳修、欧阳修踏莎行踏莎行候馆梅候馆梅残，溪桥柳细残，溪桥柳细、李白、李白乐府乐府(长安一片月，长安一片月，万户捣衣声万户捣衣声) 。思乡怀人思乡怀人1 1、叙写羁旅之苦，抒发孤独、凄凉及思乡之情。、叙写羁旅之苦，抒发孤独、凄凉及思乡之情。2 2、感念亲情之深，表达对亲人的挚爱与思念。、感念亲

6、情之深，表达对亲人的挚爱与思念。3 3、抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇，报国、抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。4 4、抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。多在边、抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。多在边塞诗中涉及。塞诗中涉及。思乡怀人诗的主题思乡怀人诗的主题山山 中中王王 勃勃长江悲已滞，万里念将归。长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。况属高风晚，山山黄叶飞。 南宋沈义父又在乐府指迷中说：南宋沈义父又在乐府指迷中说：“结句须要放开，含有结句须要放开，含有余不尽之意，以景结情最好。余不尽之意，以景结情最好。”结合全诗和前人

7、的评论，简要分析结合全诗和前人的评论，简要分析这首诗抒发的思想感情及其情、景结合的艺术。这首诗抒发的思想感情及其情、景结合的艺术。 【答案答案】这首诗主要是抒发了诗人旅愁思归的思想情感。这首诗主要是抒发了诗人旅愁思归的思想情感。诗的一、二句抒情，三四句写景，以秋风萧瑟、黄叶飘零的诗的一、二句抒情，三四句写景，以秋风萧瑟、黄叶飘零的景象，来表现诗人的旅愁思乡之情。同时，把景象，来表现诗人的旅愁思乡之情。同时，把“山山黄叶飞山山黄叶飞”这样一个纯景色描写的句子安排在篇末，在写法上又是以景这样一个纯景色描写的句子安排在篇末，在写法上又是以景结情，使全诗含意隽永、耐人寻味。结情，使全诗含意隽永、耐人寻

8、味。 1、寄情山水、田园的悠闲、寄情山水、田园的悠闲 如：王维如：王维山居秋暝山居秋暝、孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄 2、昔盛今衰的感慨、昔盛今衰的感慨 如：姜夔如：姜夔扬州慢扬州慢、刘禹锡、刘禹锡乌衣巷乌衣巷 3、借古讽今的情怀、借古讽今的情怀 如：辛弃疾如：辛弃疾京口北固亭怀古京口北固亭怀古生活杂感生活杂感1.1.把握山水田园诗的思想内容和思想感情把握山水田园诗的思想内容和思想感情： 通过描写壮美山河，自然风光，表现自然之美，表达热爱生活、自然或祖国通过描写壮美山河，自然风光，表现自然之美，表达热爱生活、自然或祖国山河的激情。山河的激情。 通过对山水田园生活的描写，表达淡泊名利，追求闲适、

9、恬淡的隐居生活，通过对山水田园生活的描写，表达淡泊名利，追求闲适、恬淡的隐居生活，厌恶和鄙视黑暗社会的思想感情。厌恶和鄙视黑暗社会的思想感情。 通过对景物描写和诗人对生活的思考，对自身处境的感叹通过对景物描写和诗人对生活的思考，对自身处境的感叹山水田园诗山水田园诗2.2.分析山水田园诗写景的特色分析山水田园诗写景的特色 其主要特点是其主要特点是“一切景语皆情语一切景语皆情语”，诗人很少单纯的写景叙事，而一定融，诗人很少单纯的写景叙事，而一定融入了作者的主观感情，情与景是紧密相连的。因此，在分析其中的景物描写时入了作者的主观感情，情与景是紧密相连的。因此，在分析其中的景物描写时应注意作者选取了什

10、么景物，有什么特征，渲染了应注意作者选取了什么景物，有什么特征，渲染了 何种气氛或传达了何种感何种气氛或传达了何种感情，情景之间的关系如何等问题。情，情景之间的关系如何等问题。、分析诗歌的写作技巧和语言特色。、分析诗歌的写作技巧和语言特色。（1 1）留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。）留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。（2 2）把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。如）把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。如“乱石穿乱石穿空，空， ”（3 3）理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合；以动衬静；明暗对比；粗笔勾

11、）理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合；以动衬静；明暗对比；粗笔勾勒和细部描绘相结合（勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，千山鸟飞绝，”）阅读下面一首古诗，然后回答问题。阅读下面一首古诗，然后回答问题。田园乐田园乐（其六）王（其六）王 维维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眼。花落家童未扫，莺啼山客犹眼。 这首小诗绘形绘色，诗中有画，画中含情，意境优美奇妙这首小诗绘形绘色，诗中有画，画中含情，意境优美奇妙，请你结合全诗简要谈谈自己的看法。，请你结合全诗简要谈谈自己的看法。【答案答案】 诗中的景物描写生动形象。诗中写桃花、柳丝、莺诗中的景物描写生动形象

12、。诗中写桃花、柳丝、莺啼，捕捉春天富于特征的景物，并用啼，捕捉春天富于特征的景物，并用“红红”“”“绿绿”两个字进两个字进行着色，使景物鲜明怡目，描绘出一派柳暗花明的图画；在行着色，使景物鲜明怡目，描绘出一派柳暗花明的图画；在着色之后，诗人更用着色之后，诗人更用“宿雨宿雨”来带出来带出“落花落花”，而，而“犹眠犹眠”透出透出“山客山客”闲适恬静的心境。闲适恬静的心境。长亭送别长亭送别 1、依依不舍的留念、依依不舍的留念 如：柳永如：柳永雨霖铃雨霖铃、王维、王维渭城渭城曲曲、李白、李白金陵酒肆留别金陵酒肆留别； 2、情深意长的勉励、情深意长的勉励 如：王勃如：王勃送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川

13、； 3、坦陈心志的告白、坦陈心志的告白 如：王昌龄如：王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐。别离贬谪诗别离贬谪诗1.1.把握别离贬谪诗的思想内容把握别离贬谪诗的思想内容别离诗别离诗在思想内容上常表现以下几方面：在思想内容上常表现以下几方面：表达离愁憋绪，多迷恋、伤感。表达离愁憋绪，多迷恋、伤感。表达深情厚谊，多赞美、留恋。表达深情厚谊，多赞美、留恋。表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度。表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度。表达自己的志向。表达自己的志向。贬谪诗贬谪诗在思想内容上常表现以下几方面：在思想内容上常表现以下几方面： 流露遭贬后郁闷、惆怅、失意的情感。流露遭贬后郁闷、惆怅、失意的情感。 表达遭贬后仍不

14、忘为国效力、关注黎民，但又英雄无用武之表达遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又英雄无用武之地的矛盾心理。地的矛盾心理。 表现寄情山水，以求解脱的心态。表现寄情山水，以求解脱的心态。 2.2.注意送别诗中的一些特殊意象与作法注意送别诗中的一些特殊意象与作法。古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。唐宋诗词中辄多年，再会难期，因而古人更重离别。唐宋诗词中常见的常见的意象意象有长亭、南浦、灞桥、杨柳、美酒等。有长亭、南浦、灞桥、杨柳、美酒等。 3.3.留心贬谪诗词中的序或注释留心贬谪诗词中的序或注释 要注意这些提示信息，

15、联系时代背景和写作背要注意这些提示信息，联系时代背景和写作背景来整体把握全诗的思想内容。景来整体把握全诗的思想内容。 结合全诗简要分析这首诗送别诗的前两句和后两句在风格结合全诗简要分析这首诗送别诗的前两句和后两句在风格上有什么不同。上有什么不同。注：董大：唐玄宗时著名琴客。高适在写此诗时，正在不得意注：董大：唐玄宗时著名琴客。高适在写此诗时，正在不得意的浪游时期。的浪游时期。 熏：即曛黄，指夕阳西沉的昏黄景色。熏：即曛黄，指夕阳西沉的昏黄景色。 别董大别董大高适高适千里黄云白日曛千里黄云白日曛 ，北风吹雁雪纷纷。，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

16、 【答案答案】前两句用白描手法写眼前之景；落日黄云前两句用白描手法写眼前之景；落日黄云，北风劲吹，大雪纷纷，大雁南飞，体现的是一种漂泊，北风劲吹，大雪纷纷，大雁南飞，体现的是一种漂泊的苍凉孤独之感；而第三句突然一转，借对朋友的慰藉的苍凉孤独之感；而第三句突然一转，借对朋友的慰藉表达对朋友的真挚情感，鼓励朋友充满信心和力量，格表达对朋友的真挚情感，鼓励朋友充满信心和力量，格调高昂豪壮。调高昂豪壮。1.1.把握爱情怨女诗的思想内容把握爱情怨女诗的思想内容（1 1）描写男女之间深厚的情感，歌颂真挚爱情。）描写男女之间深厚的情感，歌颂真挚爱情。（2 2）表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫、家人的思念。）表

17、达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫、家人的思念。（3 3）对虚度光阴、青春易逝的哀怨，对自由自在生活幸福生活的）对虚度光阴、青春易逝的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往。向往。（4 4）因被丈夫冷落、抛弃之后的怨情，或借此表示自己不被朝廷）因被丈夫冷落、抛弃之后的怨情，或借此表示自己不被朝廷重用等。重用等。爱情闺怨诗爱情闺怨诗 2.2.注意怨女诗中的比喻与象征意义。注意怨女诗中的比喻与象征意义。 在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。具体分为出。主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。具体分为两种两种：一是

18、直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；二是用男女失恋，女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用重用；二是用男女失恋，女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。等。 玉玉 阶阶 怨怨 李李 白白玉阶生白露，夜久侵罗袜。玉阶生白露，夜久侵罗袜。 却下水晶帘，玲珑却下水晶帘，玲珑注注望秋月。望秋月。注：玲珑：此处形容月空明凄清。注：玲珑：此处形容月空明凄清。 这是一首宫怨诗，虽然主题是这是一首宫怨诗，虽然主题是“怨怨”，但全诗没有一个，但全诗没有一个“怨怨”字，只以人物行动见意，引读者步入诗情之最幽微处，以此见诗字，只以人物行动见意，引读者步入诗情之

19、最幽微处，以此见诗家家“不著一字，尽得风流不著一字，尽得风流” ” 真意。请你结合全诗，谈谈对后两句真意。请你结合全诗，谈谈对后两句的看法的看法 这两句诗以女子这两句诗以女子“下帘下帘”和和“望月望月”两个行动传达出两个行动传达出“幽怨幽怨”的信息：的信息：“却下水晶帘却下水晶帘”，看似只因夜深，无可奈何，看似只因夜深，无可奈何而入室，其中却又有无限幽怨；而入室，其中却又有无限幽怨；“玲珑望秋月玲珑望秋月”，以月之空，以月之空明凄清，衬人之幽怨。这样为读者保留了想象余地明凄清，衬人之幽怨。这样为读者保留了想象余地. .阅读下面一首古诗，然后回答问题。阅读下面一首古诗，然后回答问题。 瑶瑶 瑟瑟

20、 怨怨 温庭筠温庭筠冰簟冰簟银床梦不成，碧天如水夜云轻银床梦不成，碧天如水夜云轻 雁声远过潇湘雁声远过潇湘去，十二楼中月自明去，十二楼中月自明冰簟：凉席之美称。潇湘：两个水名，在今湖南省。冰簟：凉席之美称。潇湘：两个水名，在今湖南省。 批注说：批注说：“通篇布景，只通篇布景，只梦不成梦不成三字露怨意。三字露怨意。”请请你结合全诗，简要分析诗人是如何通过写景来表现思想内容的你结合全诗，简要分析诗人是如何通过写景来表现思想内容的。【答案答案】 全诗用冰簟、银床、碧空、明月、轻云、南全诗用冰簟、银床、碧空、明月、轻云、南雁、潇湘，以至于月光笼罩下的玉楼这些景物组成一雁、潇湘，以至于月光笼罩下的玉楼这

21、些景物组成一组凄凉的秋夜图来表现女子别离的悲怨之情。组凄凉的秋夜图来表现女子别离的悲怨之情。. .把握所咏之物的特点把握所咏之物的特点咏物诗，写所咏之物的形态、色泽、特征，追求贴切逼真，咏物诗，写所咏之物的形态、色泽、特征，追求贴切逼真，不但要形似，而且要神似。不但要形似，而且要神似。读此种诗，还要了解诗人所咏之物与诗人的关系怎样，诗人对读此种诗，还要了解诗人所咏之物与诗人的关系怎样，诗人对物的观点态度是什么，只有这样才能真正把握诗人要表达的思想物的观点态度是什么，只有这样才能真正把握诗人要表达的思想情感和揭示的人生感悟。情感和揭示的人生感悟。咏物抒怀诗咏物抒怀诗. .把握咏物抒怀诗的思想内容

22、和所寄托的感情。把握咏物抒怀诗的思想内容和所寄托的感情。 （1 1）表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白）表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操。的高尚情操。 （2 2）表达报国无门、怀才不遇的伤感。）表达报国无门、怀才不遇的伤感。（3 3）表现自己的某种人生感悟、生活哲理。）表现自己的某种人生感悟、生活哲理。 （4 4）陶渊明咏菊，抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境；）陶渊明咏菊，抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。3.3.把握特殊意象，体会象征意义把握特殊意象，体会象征意义 如松

23、、竹、梅、荷、芳草如松、竹、梅、荷、芳草 精卫等。精卫等。咏蝉咏蝉唐朝虞世南唐朝虞世南垂緌饮清露垂緌饮清露, , 流响出疏桐。流响出疏桐。 居高声自远居高声自远, , 非是藉秋风。非是藉秋风。 这是一首典型的托物言志诗，请简要分析诗歌表现了什么道这是一首典型的托物言志诗，请简要分析诗歌表现了什么道理理 【答案答案】立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭介（例如】立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭介（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播，表达出对人的内权势地位、有力者的帮助），自能声名远播，表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信在品格的热情赞美和高度自信怀古咏史诗怀古咏史诗 所谓所谓

24、“怀古怀古”，是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱，是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨：而咏史却是翻阅古书，捡点旧说，针对特定的人发，而抒发感慨：而咏史却是翻阅古书，捡点旧说，针对特定的人和事，而陈述自己的独到见地。怀古之作长于情景交融，咏史之作和事，而陈述自己的独到见地。怀古之作长于情景交融，咏史之作长于议论精辟。长于议论精辟。（一）、弄清史实（一）、弄清史实 对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一些历史知识。一定要读好注解。积累一些历史知识。一定要读好注解。（二）、要体会意图（二）、要体

25、会意图 后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或触发感后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或触发感慨的媒介。辛弃疾登上京口北固亭，从历史上的孙权、刘裕抗击北慨的媒介。辛弃疾登上京口北固亭，从历史上的孙权、刘裕抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，自己报国无门。方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，自己报国无门。 三：把握咏史怀古诗的思想内容三：把握咏史怀古诗的思想内容 喟叹古今朝代兴亡变化，感叹昔盛今衰、物是人非。喟叹古今朝代兴亡变化，感叹昔盛今衰、物是人非。 借古讽今，批判现实。借古讽今，批判现实。 仰慕古人成就，表达自己渴望建功立业的心情或功

26、业无成的感仰慕古人成就，表达自己渴望建功立业的心情或功业无成的感慨。慨。 对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等。对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等。 题乌江亭题乌江亭 杜杜 牧牧胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 叠题乌江亭叠题乌江亭 王安石王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君主卷土来？江东子弟今虽在，肯为君主卷土来？ 杜诗认为项羽还可能卷土重来的原因是什么杜诗认为项羽还可能卷土重来的原因是什么? ?王诗认为

27、项羽不可能王诗认为项羽不可能卷土重来的根据是什么？卷土重来的根据是什么？杜诗认为胜败乃兵家常事，只要不灰心，重整旗鼓，再争杜诗认为胜败乃兵家常事，只要不灰心，重整旗鼓，再争取胜利也是可能的。取胜利也是可能的。王诗却认为项羽已经众叛亲离，丧尽人心，江东子弟不可王诗却认为项羽已经众叛亲离，丧尽人心，江东子弟不可能再为他卖力了。能再为他卖力了。 （一）（一）“鉴赏情感内容型鉴赏情感内容型”答题模式答题模式 1.评价思想内容方面的表达术语评价思想内容方面的表达术语：抒发：抒发的思的思想感情想感情 反映反映的社会现实的社会现实 表现表现的情趣的情趣 寄托寄托的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷的情怀（如爱慕

28、、愁绪、惆怅、苦闷等）等） 表达表达的追求的追求 流露流露的倾向的倾向 发发出出的感慨的感慨 袒露袒露的心迹的心迹 造就造就的情致。的情致。 2答题答题模式模式: 题目类型：题目类型：“表达了怎样的思想感情表达了怎样的思想感情”，“反映反映了怎样的社会现实了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣表现了怎样的情趣”，“主旨是什么主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联或结合意境提问，或就某句某联发问。发问。 （1）概括所抒感情型）概括所抒感情型：通过什么通过什么（塑造的形象塑造的形象、意境、表现手法）意境、表现手法）+抒发（寄寓，揭露）什么情抒发（寄寓，揭露）什么情感感（作品的思想意义作品的思想意

29、义）。 南宋吕本中南宋吕本中采桑子采桑子：“恨君不似江楼月，南恨君不似江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离。恨君却似北东西，南北东西，只有相随无别离。恨君却似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待得团圆是几江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待得团圆是几时？时？” 同是对同是对“江楼月江楼月”，词中主人公既，词中主人公既“恨君不似恨君不似”，又又“恨君却似恨君却似”，对此该怎样理解？请作具体描，对此该怎样理解？请作具体描述。述。 答案：词中主人公希望对方像月亮，不论在天空答案：词中主人公希望对方像月亮，不论在天空哪个方向，都能与自己相随相伴；同时又不愿对哪个方向，都能与自己相随相伴；同时又不愿对方像月亮

30、，因为月亮总是亏缺，只有暂时的团圆。方像月亮，因为月亮总是亏缺，只有暂时的团圆。这里用比喻，以这里用比喻，以“江楼月江楼月”作同一个喻体，从两作同一个喻体，从两个不同的角度设喻，表达思念对方、渴望团圆的个不同的角度设喻，表达思念对方、渴望团圆的同一种感情。同一种感情。 （2）概括诗歌主旨型）概括诗歌主旨型：这是一首什么样的：这是一首什么样的诗诗+诗歌各句分别写了什么诗歌各句分别写了什么+通过什么手法通过什么手法+抒发什么情感抒发什么情感+评价评价(总分总式总分总式) 答题要领：一是根据诗句描述内容，分答题要领：一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。二是揭示析所涉及的诗句具体写了什

31、么。二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是主旨，揭示情感。采用的作答形式是“这这首诗写了首诗写了抒发了抒发了”。 阅读欧阳修阅读欧阳修采桑子采桑子，分析这阙词的内容主旨，分析这阙词的内容主旨 天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。常听管弦。 风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙中便是仙。 这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。抒夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风光和现

32、实生活的美好情怀发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。 （二）（二）“一词领全诗型一词领全诗型”答题模式答题模式 提问方式提问方式：某词是全诗的关键，为什么：某词是全诗的关键，为什么? 提问变式：提问变式：全诗的诗眼是什么？为什么？结合全全诗的诗眼是什么？为什么？结合全诗分析某词的作用。诗分析某词的作用。 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。出考生对全诗

33、的把握程度。 答题步骤：答题步骤： (1)该词对突出意象意境特点和主旨所起的作用。该词对突出意象意境特点和主旨所起的作用。 (2)该词在诗中结构上所起的作用。该词在诗中结构上所起的作用。 李白李白春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? “折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意是什么寓意是什么?你是否你是否同意同意“关键关键”之说，为什么之说，为什么? 答案：答案：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌的主旨正，而诗歌的主旨正是思乡之情是思乡之

34、情(步骤一步骤一)。这种思乡之情是从听到。这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲曲的笛声引起的的笛声引起的(步骤二步骤二)。可见。可见“折柳折柳”是全诗的键。是全诗的键。 阅读下面一首诗，然后回答问题。阅读下面一首诗，然后回答问题。 汪元量汪元量湖州歌（其六）湖州歌（其六）北望烟云不尽头，北望烟云不尽头， 大江东去大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，水悠悠。夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。目断东西四百州。 注注此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。 简析简析“望望”在诗中的作用。在诗中的作用。 答案：答案：“望望”字起到全诗景物描写的统领作用。字

35、起到全诗景物描写的统领作用。 （三）（三）“观点不同型观点不同型”答题模式答题模式 提问方式提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？ 提问变体提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得好，：有人认为某字用得好，有人认为某字用得好，你认为呢？你认为呢？ 解答分析解答分析:这种题型是前几种题型的综合，要注意前面讲这种题型是前几种题型的综合，要注意前面讲的答题要点。回答哪一种更好都行，关键是要在这个词的答题要点。回答哪一种更好都行，关键是要在这个词（句）怎样更好的突出意象意境特点和主旨上找到依据。（句）怎样更好的突出意象意境特点和主旨上找到依据。

36、答题步骤答题步骤: 步骤一：找到诗中这个词（句）与意象意境特征和主旨以步骤一：找到诗中这个词（句）与意象意境特征和主旨以及上下文的联系，得出关键几点，及上下文的联系，得出关键几点， 步骤二：从怎样更好表现意象意境特征和主旨特点方面分步骤二：从怎样更好表现意象意境特征和主旨特点方面分条作答。要用描叙性语言，不能用翻译的形式。条作答。要用描叙性语言，不能用翻译的形式。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 李白李白与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后引愁心去，山衔好月来。云

37、间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。凉风起，吹人舞袖回。 注注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。而作此诗。 诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的版本写作一句，有的版本写作“雁别秋江雁别秋江去去”。你认为哪一句更妙，为什么？。你认为哪一句更妙，为什么？ 答案：答案：“雁引愁心去雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。句写君山有情为诗

38、人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。更富有感情色彩，且更新颖。 （四）（四）“创新开放型创新开放型”答题模式答题模式 提问方式提问方式：你以为怎样？：你以为怎样？ 提问变体提问变体：你以为哪个更好？谈谈你自己的看法：你以为哪个更好？谈谈你自己的看法 解题分析解题分析：这种题型看起来无处下手，实则还是从意象、：这种题型看起来无处下手，实则还是从意象、意境、主旨及语言风格等角度进行比较，主要是要找到在意境、主旨及语言风格等角度进行比较，主要是要找到在表达这些内容以及如何表达上的差异。表达这些内容以及如何表达上的差异。 答题步骤：答题步骤：

39、步骤一：从描写意象特征、表现意境特点和表达作者感情步骤一：从描写意象特征、表现意境特点和表达作者感情及所用手法的几个角度比较，找出哪一个（首）词句（诗）及所用手法的几个角度比较，找出哪一个（首）词句（诗）与另一个（首）相比的更突出。与另一个（首）相比的更突出。 步骤二：组织答案时详细描叙你赞同的那一个（首）的突步骤二：组织答案时详细描叙你赞同的那一个（首）的突出之处，对另一个（首）只作简单否定。出之处，对另一个（首）只作简单否定。 阅读下面两首诗，然后回答问题。阅读下面两首诗，然后回答问题。 江宁夹口三首（其三）江宁夹口三首（其三） 舟下建溪舟下建溪 宋宋王安石王安石 宋宋方惟深方惟深落帆江口

40、月黄昏，小店无灯欲闭门。落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。 倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。两首诗的末句，一用两首诗的末句，一用“应有应有”，一用，一用“犹有犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏，哪个更好？为什么？请简要赏析析。 答案：答案：可以有三种答案：可以有三种答案：“应有应有”更好。更好。“应有应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅

41、惘，更有寻而未见的不甘心，复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；可谓传神之笔；“犹有犹有”二字则无此意趣。二字则无此意趣。“犹有犹有”更好。更好。犹有犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；而绪；而“应有应有”二字却不能道出此意。二字却不能道出此意。二者各有其妙（理由见上）只答出哪一个更好而没有具体分析的，不给分二者各有其妙（理由见上）只答出哪一个更好而没

42、有具体分析的，不给分 （五）（五）“分析结构型分析结构型”答题术语答题术语 （1）开头）开头：开门见山，总领全篇（：开门见山，总领全篇（春夜喜雨春夜喜雨好雨知时节；好雨知时节；商山早行商山早行晨起动征铎）晨起动征铎）托托物起兴（物起兴（孔雀东南飞孔雀东南飞）孤峰突起（孤峰突起（蜀蜀道难道难） （2）过渡）过渡：承上启下，转接自然：承上启下，转接自然 （3）照应）照应：题文照应（：题文照应（题李凝幽居题李凝幽居：闲居：闲居少邻并）少邻并）首尾照应（首尾照应（石壕吏石壕吏独与老翁独与老翁别）别）前后照应前后照应 （4）结尾）结尾：水到渠成，自然收结：水到渠成，自然收结戛然而止，留戛然而止，留下空白下空白设问留疑，启人想象设问留疑，启人想象寓含哲理，精警寓含哲理，精警深刻深刻画龙点睛，卒章显志画龙点睛，卒章显志