1、郑州市二七区外国语小学 王忠华ALBUM_CHINA 一、前一、前 言言 二、课程目标二、课程目标 三、分级标准三、分级标准 四、实施建议四、实施建议（教学、评价、教材、课程开发与利用）（教学、评价、教材、课程开发与利用） 五、附五、附 录录 课课 程程 标标 准准课程性质基本理念设计思路 前前言言课课 程程 标标 准准课课 程程 性性 质质开阔视野丰富生活经历发展跨文化意识促进创新思维形成良好品格和正确价值观为终身学习奠定基础英语课程工具性人文性培养基本英语素养掌握基本的英语语言知识发展基本的英语听说读写技能形成用英语与他人交流的能力为今后奠定基础提高综合人文素养课程性质基本理念设计思路 前
2、前言言课课 程程 标标 准准(一)注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值(二)面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异(三)整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性基基 本本 理理 念念(四)强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性(五)优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力(六)丰富课程资源，拓展英语学习渠道基基 本本 理理 念念课程性质基本理念设计思路 前前言言课课 程程 标标 准准设设 计计 思思 路路以_和_为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以_为本的、系统而持续渐进的英语课程体系。 科学发展观先进的外语课程理念学生发
3、展最终目标: 培养学生的综合语言运用能力 一、前一、前 言言 二、课程目标二、课程目标 三、分级标准三、分级标准 四、实施建议四、实施建议（教学、评价、教材、课程开发与利用）（教学、评价、教材、课程开发与利用） 五、附五、附 录录 课课 程程 标标 准准总体目标：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 课课 程程 目目 标标语言技能语言知识情感态度学习策略文化意识 一、前一、前 言言 二、课程目标二、课程目标 三、分级标准三、分级标准 四、实施建议四、实施建议（教学、评价、教材、课程开发与利用）（教学、评价、教材、课程开发与利用） 五、附五、附 录录 课
4、课 程程 标标 准准分分 级级 标标 准准语言技能语言知识情感态度学习策略文化意识 听读说写语音 词汇 语法 话题 功能兴趣 动机 自信 意志 合作精神 祖国意识 国际视野行动和步骤外国文化 中国文化信念价值观Follow me to Australia and the USABreak Time学学 习习 策策 略略 认知策略 调控策略 交际策略 资源策略 一、前一、前 言言 二、课程目标二、课程目标 三、分级标准三、分级标准 四、实施建议四、实施建议（教学、评价、教材、课程开发与利用）（教学、评价、教材、课程开发与利用） 五、附五、附 录录 课课 程程 标标 准准实实 施施 建建 议议1.
5、面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础 2.注重语言实践，培养学生的语言运用能力3.加强学习策略指导，提高学生自主学习能力4.培养学生的跨文化意识，发展跨文化交际能力6.合理利用各种教育资源，提高学生的学习效率 7.组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道 8.不断提高专业水平，努力适应课程的要求5.结合实际教学需要，创造性地使用教材 实实 施施 建建 议议评评 价价 建建 议议1.充分发挥评价的积极导向作用 2.体现学生在评价中的主体地位3.依据课程目标要求确定评价内容与标准4.注意评价方法的合理性和多样性 5.形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程6.终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力7.注意处理教学与评价的关系 8.小学的评价应以激励学生学习为主 9.合理设计和实施初中毕业学业考试 评评 价价 建建 议议课程资源开发与利用课程资源开发与利用教材学校网络学生Thanks for listening! Goodbye!Wechat:zzzhonghua668899
