1、幼 儿 园 戏 剧 主 题 活 动 方 案幼 儿 园 戏 剧 主 题 活 动 方 案 猴山上的故事猴山上的故事一、主题说明：一、主题说明： 本主题来自中国美术水墨动画片本主题来自中国美术水墨动画片过猴山过猴山。该动。该动画片画片19581958年由上海美术电影厂出品，已成经典。片年由上海美术电影厂出品，已成经典。片长仅长仅1010分钟，却诙谐、幽默，具有很高的艺术价值。分钟，却诙谐、幽默，具有很高的艺术价值。 本主题以 观看动画片过猴山为起点来展开活动，通过欣赏动画片来激发幼儿模仿角色的兴趣。主题凸显“猴子学样”这一典型情节，让幼儿对“学样”有着直观的理解。而“学样”即是模仿，模仿亦是戏剧表达
2、的基础n在创作过程中，以欣赏动画片过猴山作为幼儿的前期经验，让幼儿创作猴子们的日常活动和状态，作为剧情的开端，接着“猴王争霸”为剧情的发展部分，最后引出“训猴人上山”，为情节的高潮部分。尤其在情节发展与高潮部分，也即“猴王争霸”与“训猴人上山”，有幼儿预留了较大的创作空间。n为保证主题的顺利开展，在主题实施过程中，教师要注意丰富幼儿关于猴子外形特征与生活习性的知识，可让幼儿观看动物世界西游记等相关视频片段，做好前期经验的铺垫。二、戏剧主题活动方案流程n主题目标的制定n区域设置n家长工作n具体活动设计（一）主题目标n1.了解过猴山这一动画作品的故事内容，知道“学样”就是模仿，理解主要角色之间的关
3、系。（知识层面戏剧话题）n2.能在动画片的提示及教师的引导下，用肢体与表情表现老汉及猴子们的典型特征、情绪状态。（表达能力肢体与表情）n3.能在教师的提示下，想象与描画过猴山中的其他角色的典型外貌和行为特征。（思考能力想象）n4.能在教师的提示下选用合适的材料，进行角色装扮以及猴山场景的布置。（认知表达能力）n5.大胆创编“猴子们的日常活动”、“猴王争霸”以及“训猴人上山”的情节，尝试在教师的帮助下创作剧本部分内容。（思考能力情节、场景、价值与态度）n6.能在教师的指导下与同伴协商不同的想法，积极与其他角色配合，并能够在教师的指导下进行角色间的呼应，表演时动作、表情较为鲜明、夸张，能被对方和观
4、众理解。（合作能力表演能力）n7.敢于在集体面前表现自己，知道并遵循一定的剧场规则，明确并初步坚持好自己扮演的角色，能在教师的帮助下合理顺序上下场，并进行正确的站位。（表演能力意义交流、舞台行动；认知-剧场）（二）区域设置n语言区语言区n为过猴山动画配音；即兴创编猴子与老汉之间的对话，边欣赏过猴山的动画或连环画，边进行对话交流。n美工区美工区n（1）利用帐篷、梯子、树叶、纸盒等制作猴山的布；n（2）制作猴子、老汉、猴王、训猴人等角色的面具、服饰等；n（3）制作幼儿创编情节所需要的道具，如酒瓶、帽子、王冠、旌旗等。n（4）师幼共同设计和制作猴山上的故事的演出海报。n表演区表演区n（1）表演游戏“
5、猴子学样”幼儿分角色从模仿某一动作逐渐加大难度到模仿一系列动作。n（2）可进行拓展活动，让幼儿模仿其他动漫人物，也可以进行真人模仿秀。n（3）根据创作的剧本进行分幕表演或者整体表演。n展示区n（1）主题墙。n（2）我们的剧场表演。（三）家长工作给家长的一封信。（四）具体活动设计人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。
