中考修辞手法复习ppt1课件.ppt

1、修辞手法复习修辞手法复习 那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。盈盈的上了柳梢头。天天是蓝得可爱，仿佛是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；一汪水似的；月儿月儿便更出落得精神了。岸便更出落得精神了。岸上原有三株两株的上原有三株两株的垂杨树垂杨树，淡淡的影子，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那在水里摇曳着。它们那柔细的枝条柔细的枝条浴着月浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着的发。而挽着；又像是月儿披着的发。而月儿月儿偶然偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大

2、有小姑娘怕羞的样子。姑娘怕羞的样子。朱自清朱自清浆声灯影里的秦淮浆声灯影里的秦淮河河 修辞是修饰文字词句，运修辞是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动表达得准确，鲜明而生动有力。有力。p课程标准课程标准中要求学生辨中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、教材中常出现的还有借代、引用、反语等。引用、反语等。p（定义）：描写事物或说明道理时，用（定义）：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比

3、同它有相似点的别的事物或道理来打比方。方。p举例我似乎打了一个寒噤：我就知举例我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障可悲的厚障壁壁了。了。作用：作用：能将表达的内容说得生动具体形象。能将表达的内容说得生动具体形象。比喻比喻p明喻明喻( (甲象乙甲象乙) ) 例例: :共产党象太阳。共产党象太阳。p 暗喻暗喻( (甲是乙甲是乙) ) 例例: :我们是祖国的花朵。我们是祖国的花朵。p 借喻（甲不出现，直接把甲借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）说成乙，也不用喻词）例：在稿纸上踩几朵小梅花。例：在稿纸上踩几朵小梅花。( (喻喻 猫猫爪子印爪子印)

4、 )，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比。，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比。，比喻要合乎，比喻要合乎 事理。如事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。从情感上看感觉别扭。 他长得很像他哥哥。他长得很像他哥哥。 他刚才好像出去了。他刚才好像出去了。 攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。溶洞。 托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。表示比较的表示比较的表示推测、揣度的

5、表示推测、揣度的表示例举的表示例举的表示想象的表示想象的，不是所有的，不是所有的“像像”字句都是比喻字句都是比喻句。句。2 2、拟人、拟人p（定义）：把（定义）：把物当作人物当作人来写，赋予来写，赋予物以人的物以人的动作行为或思想感情动作行为或思想感情。p（作用）：使具体事物（作用）：使具体事物人格化人格化，语，语言言生动形象生动形象。p举例如：油蛉在这里低唱，蟋举例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。蟀们在这里弹琴。3 3、夸张、夸张p（定义）：有意对客观事物（定义）：有意对客观事物言过其实，言过其实，用来用来强调或突出强调或突出事物某一方面的特征，事物某一方面的特征，表达表达某种强烈的思

6、想感情。某种强烈的思想感情。p（作用）：揭示事物（作用）：揭示事物本质本质，烘托气氛烘托气氛，加，加强渲染力，引起强渲染力，引起联想联想效果。效果。p举例如：白发三千丈，缘愁似个长。举例如：白发三千丈，缘愁似个长。3、夸张种类夸张种类 夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。1蜀道之难，难于上青天。蜀道之难，难于上青天。2心眼小得象针鼻儿。心眼小得象针鼻儿。扩大夸张：故意把客观事物说得扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深大、多、高、强、深”的夸张形式。的夸张形式。缩小夸张：故意把客观事物说得缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少

7、、低、弱、小、少、低、弱、浅、浅、”的夸张形式。的夸张形式。4 4、对偶、对偶p（定义）：把结构（定义）：把结构相同或相似相同或相似，字数，字数相等相等，意义意义相关联相关联的两个短语或句子成对的排列起的两个短语或句子成对的排列起来。来。p（作用）：句式（作用）：句式整齐整齐、结构、结构匀称匀称、节奏节奏感强感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺，高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。p举例：举例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 5、 排比（定义）：结构相同或相似，内

8、容相关，语气（定义）：结构相同或相似，内容相关，语气一致的一致的三个或三个以上三个或三个以上的短语或句子排列起的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。方式。（作用）：节奏感强，（作用）：节奏感强，增强语言气势增强语言气势，加强表加强表达效果达效果，多用于说理或抒情。，多用于说理或抒情。举例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，举例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。的美丽和宽广

9、。6 6、反复、反复p（定义）：为了强调某个意思，突出（定义）：为了强调某个意思，突出某种感情，有意某种感情，有意重复使用某些词语或重复使用某些词语或句子。句子。p（作用）：（作用）：突出思想，强调感情突出思想，强调感情，分，分清层次，加强节奏感。清层次，加强节奏感。p举例如：举例如：轻轻的我走了，正如我轻轻的我走了，正如我去轻轻的来；我轻轻的招手，作别西去轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。天的云彩。7 7、设问、设问p（定义）：自问自答，以引起读者的（定义）：自问自答，以引起读者的注意和思考。注意和思考。p（作用）：（作用）：提醒注意，引导思考提醒注意，引导思考，突，突出某些内容，使文

10、章有变化，有波澜。出某些内容，使文章有变化，有波澜。p举例如：是谁创造了人类世界？举例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。是我们劳动群众。8 8、反问、反问p（定义）：用疑问的形式表达某（定义）：用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答。种确定的意思，只问不答。p（作用）：（作用）：增强语气增强语气。p举例如：池水涟漪，莺花乱飞，举例如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？谁能说它不美呢？p考纲考纲：“借助常用的语法修辞借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句，体会它们知识理解文章的重要语句，体会它们在文中的在文中的表达效果表达效果。”p考试题型主要有判断考试题型主要有判断（选择题）（选择

11、题）、辨析其表达作用（参考辨析其表达作用（参考阅读阅读）、仿写）、仿写或续写修辞句。通过或续写修辞句。通过仿写仿写的形式考查的形式考查修辞知识的理解和运用，是近年中考修辞知识的理解和运用，是近年中考的一大趋势。的一大趋势。 修辞的基本表达效果修辞格修辞格基本作用基本作用比喻比喻拟人拟人夸张夸张排比排比对偶对偶反复反复设问设问反问反问能将表达的内容说得生动具体形象。能将表达的内容说得生动具体形象。使具体事物人格化，语言生动形象。使具体事物人格化，语言生动形象。揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。力，引起联想效果。增强语言气势，加强表达效果。增强语言气

12、势，加强表达效果。整齐匀称，节奏感强；表意凝炼，抒情酣畅整齐匀称，节奏感强；表意凝炼，抒情酣畅强调某个意思，某种感情。强调某个意思，某种感情。提醒人们思考，有的为了突出某些内容。提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 增强语气。增强语气。辨析修辞格辨析修辞格A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。( )B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：他的时候总是说：“皇上在更衣室里。皇上在更衣室里。”( )C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?( )D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜

13、色，栖落在古城春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。的檐角。( )E.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。清晨，鸟儿们唱着动听的歌。( )F.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！公平，多么伟大的人啊！ ( )G.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。( ) H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。沉默中灭亡。( )( )对偶对偶夸张夸张反问反问比喻比喻拟人拟人排比排比设问设问反复反复 下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（下列句子修辞手法运用不

14、恰当的一项是（ ）(2002杭州杭州)A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。类智慧的结晶。B蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？C那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。室的暖意。D盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。在欢笑，

15、彼此推着挤着，好不热闹。B没有使用比喻修辞方法的是没有使用比喻修辞方法的是 ( )A母亲只是中国千百万劳动人民母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。劳动人民，才是中国历史的创造者。B吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风，不错的，不错的，像母亲的手抚摸着你。像母亲的手抚摸着你。C汽车在望不到边际的高原上奔驰，汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。大毡子。D海燕像黑色的闪电，在高傲地海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。飞翔。选出修辞分析正确的一项：选出修辞分析正确

16、的一项： ( )( )老圃种菜，一畦菜怕老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗不就是一首更清新的诗? ?A A夸张夸张 设问设问 B B比喻比喻 设问设问 C C夸张夸张 反问反问 D D比喻比喻 反问反问 对下列句子运用的修辞方法，分析正对下列句子运用的修辞方法，分析正确的一组是：确的一组是： ( )( )千里冰封，万里雪飘。千里冰封，万里雪飘。是谁创造了人类世界是谁创造了人类世界? ?是我们劳动是我们劳动群众。群众。当而不说，背后乱说，开会不说，当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。会后乱说。我们共产党人好比种子，人民好我们共产党人好比种子，人民好比土地。比土地。A A明喻明喻 设问设问

17、 对比对比 对偶对偶B B对比对比 设问设问 对偶对偶 明喻明喻C C对偶对偶 设问设问 对比对比 明喻明喻DD对偶对偶 对比对比 设问设问 明喻明喻选出对下列句子运用修辞手法及其作用分析不正确一项：选出对下列句子运用修辞手法及其作用分析不正确一项：A A那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。( (运运用比喻，描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美好。用比喻，描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美好。) )B B狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。到悬崖上。( (运用拟人，突出了大海涨潮时的有运用拟人，突出了大海涨潮时

18、的有力气势。力气势。) )C C 由于平时胡花乱用而堕落为贪污犯、盗窃犯由于平时胡花乱用而堕落为贪污犯、盗窃犯的，不是在的，不是在“三反三反”“”“五反五反”斗争中曾经发现过斗争中曾经发现过吗？（运用反问，加重语气，强调了揭露贪污犯、吗？（运用反问，加重语气，强调了揭露贪污犯、盗窃犯的重要性。）盗窃犯的重要性。） D D “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手，不错的，像母亲的手抚摸着你。（运用比喻，形象地表现了春风的柔抚摸着你。（运用比喻，形象地表现了春风的柔和、温暖，增强了感染力）和、温暖，增强了感染力）p把陈述句把陈述句“这里的男学生都会踢这里的男学生都会踢足球。足球。“变

19、成双重否定句；表变成双重否定句；表示反问的疑问句。示反问的疑问句。_这里的男学生没有不会踢足球的。这里的男学生没有不会踢足球的。 这里的男学生难道不会踢足球吗这里的男学生难道不会踢足球吗? 下列句子中使用修辞方法最少的下列句子中使用修辞方法最少的一句是：一句是： ( ( ) )A A风声、雨声、读书声，声声入耳；风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。家事、国事、天下事，事事关心。B B一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。C C春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花D D丰年好大丰年好大 雪雪 ，珍珠如土金如铁。，珍珠如土金

20、如铁。选出语气最强烈的一项选出语气最强烈的一项 ( ( ) )A A他学习好。他学习好。B B没有一个人不说他学习好。没有一个人不说他学习好。C C没有人说他学习不好。没有人说他学习不好。DD大家说他学习好。大家说他学习好。（兰州市，兰州市，20052005）根据下面语言）根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联材料，运用对偶知识对出下联 春天时，湖水涨满，湖天一色，春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。如行画中。 上联是：春水船如天上坐；上联是：春水船如天上坐； 下联：下联： 。

21、秋色人似画中游秋色人似画中游 （浙江省，（浙江省，20052005）请根据你对）请根据你对“微笑微笑”的理的理解，仿照下面画线的句子，再写两，要求句式解，仿照下面画线的句子，再写两，要求句式相同，语意连贯。相同，语意连贯。朋友，你会微笑吗？朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，微笑是一杯浓浓的咖啡， ， 。 微笑是一曲动人的音乐。微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充微笑让我们的生活充满了温馨。满了温馨。微笑是一片遮阳的绿阴，微笑是一句温暖的问候。微笑是一片遮阳的绿阴，微笑是一句温暖的问候。 （泰州市，（泰州市，20052005）根据语境，仿照画线句）根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成

22、语意连贯的一段话。子，接写两句，构成语意连贯的一段话。 阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机、都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发；炽热强悍激人奋发； ， 。秋，以她的豪爽潇洒、秋，以她的豪爽潇洒、辉煌成熟夺人魂魄；冬，以她的不畏严寒、辉煌成熟夺人魂魄；冬，以她的不畏严寒、纯洁宁静令人深思。纯洁宁静令人深思。下列语句属于借喻的一句是（下列语句属于借喻的一句是（ ） 这一群红领巾从远处跑过来。这一群红领巾从远处跑过来。 天地是厂房，深谷

23、是车间，幕天席地，天地是厂房，深谷是车间，幕天席地，群山环抱，世界上哪个地方哪个纺织群山环抱，世界上哪个地方哪个纺织厂有那样的规模呢？厂有那样的规模呢？ 理性的东西之所以靠得住，正是由于理性的东西之所以靠得住，正是由于它来源于感性，否则理性的东西就成它来源于感性，否则理性的东西就成为无源之水，无木之本。为无源之水，无木之本。 鲁迅在一篇文章里主张痛打落水狗。鲁迅在一篇文章里主张痛打落水狗。 仿照例句中反复的运用，以“学会”作为反复词造句。 尊重人才，欢迎人才，重用人才。尊重人才，欢迎人才，重用人才。 学会，学会，学会，学会， 学会。学会。独立独立创新创新坚强坚强 一个不注意小事情的人，永远不会

24、成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。什么。爱因斯坦爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 雨果雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。越有益。高尔基高尔基 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马马克思克思 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁列宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文