部编版五年级下册语文期末复习课件想象文写作ppt课件.ppt

1、习作：异想天开习作：异想天开（想象文写作）（想象文写作）绿野仙踪绿野仙踪l 同学们同学们，你们喜欢探你们喜欢探险吗？这次习作就让险吗？这次习作就让我们编我们编写写一个惊险刺一个惊险刺激的探险故事吧。激的探险故事吧。 还有小说鲁滨逊漂流还有小说鲁滨逊漂流记格列佛游记海底记格列佛游记海底两万里两万里飞屋环游记飞屋环游记学习任务学习任务能按事情发展顺序写一个探险故事。能按事情发展顺序写一个探险故事。能展开丰富的想象能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的把遇到的困境、求生的方法写具体。方法写具体。尝试把自己在探险过程中的心情变化写出来。尝试把自己在探险过程中的心情变化写出来。我的探险计划我的探险计划去

2、哪里探险去哪里探险为何而探险为何而探险你有哪些伙伴你有哪些伙伴你有哪些装备你有哪些装备探险情节探险情节危机：危机：办法：办法：具体情节设计：具体情节设计： 一、你想去哪儿探险？一、你想去哪儿探险？茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川 探险：探险：到一个陌生的很少有人去的艰险地方去考察。到一个陌生的很少有人去的艰险地方去考察。 由此可见由此可见，探险有一定的目的探险有一定的目的，过程非常艰辛过程非常艰辛，而且有一定的危险而且有一定的危险性。而性。而“惊险刺激惊险刺激”的探险的探险，一定是更具挑战性和危险性的。一定是更具挑战性和危险性的。

3、绿野仙踪绿野仙踪鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记飞屋环游记飞屋环游记里约大冒险里约大冒险去哪去哪里里小姑娘多萝茜小姑娘多萝茜被龙卷风带入被龙卷风带入“奥兹国奥兹国”遇到风暴遇到风暴，漂流到漂流到大西洋的某座荒岛大西洋的某座荒岛南美洲的南美洲的“天堂瀑布天堂瀑布”巴西巴西里约里约热内卢热内卢二、你为何而探险？二、你为何而探险？实现愿望？增长见识？探寻奥秘？实现愿望？增长见识？探寻奥秘？发掘宝藏？拯救生命？保护环境？发掘宝藏？拯救生命？保护环境？绿野仙踪绿野仙踪鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记飞屋环游记飞屋环游记里约大冒险里约大冒险目的目的多萝茜为了寻多萝茜为了寻找回家的办法找回家的办法鲁滨逊希望能够离鲁滨逊希望

4、能够离开荒岛开荒岛，平安回到平安回到英国英国老人为了老人为了阻止阻止老屋被强拆老屋被强拆，保留与老伴的保留与老伴的共同记忆共同记忆为了拯救濒临为了拯救濒临灭绝的蓝色金灭绝的蓝色金刚鹦鹉刚鹦鹉三、你有哪些伙伴？三、你有哪些伙伴？ 同伴同伴，可以是一起相约探险的朋友可以是一起相约探险的朋友，也可以是探险途中遇到的人。也可以是探险途中遇到的人。绿野仙踪绿野仙踪鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记飞屋环游记飞屋环游记同伴同伴没有头脑的稻草没有头脑的稻草人人，缺少心脏的缺少心脏的铁皮人铁皮人，寻找勇寻找勇气与胆量的狮子气与胆量的狮子星期五（一个野人星期五（一个野人，他朴素、忠诚、勇他朴素、忠诚、勇敢、有智慧）敢、有

5、智慧）勇于冒险的勇于冒险的8 8岁岁小胖墩罗素小胖墩罗素四、你有哪些装备？四、你有哪些装备？绿野仙踪绿野仙踪鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记飞屋环游记飞屋环游记装备装备得到了女巫的得到了女巫的红宝石鞋红宝石鞋船上剩余的工具以船上剩余的工具以及指南针、望远镜、及指南针、望远镜、地图地图能被氢气球带飞能被氢气球带飞，能控制方向的飞屋能控制方向的飞屋五、遇到危险与化解危机的情节叙事五、遇到危险与化解危机的情节叙事以绿野仙踪的片段以绿野仙踪的片段铁皮人挥舞斧头大战狼群的情节为例：铁皮人挥舞斧头大战狼群的情节为例： 邪恶的西方女巫只有一只眼睛邪恶的西方女巫只有一只眼睛，但它却像望远镜一样厉害但它却像望远镜一样厉

6、害，能看到每一能看到每一个角落。此时个角落。此时，坏女巫正坐在城堡门口四处张望坏女巫正坐在城堡门口四处张望，看见多萝西睡着了看见多萝西睡着了，她的她的朋友们围在她身边。坏女巫吹响了银哨朋友们围在她身边。坏女巫吹响了银哨，立刻就有一群狼从四面八方聚过来。立刻就有一群狼从四面八方聚过来。它们的长腿刨着地面它们的长腿刨着地面，凶恶的眼睛透着寒光凶恶的眼睛透着寒光，锋利的牙齿噌噌作响。锋利的牙齿噌噌作响。 女巫向狼群首领下达命令：女巫向狼群首领下达命令：“去吧！去把他们撕碎！去吧！去把他们撕碎！” 狼群首领得令狼群首领得令，率领着全族向多萝茜一行人飞奔而去。率领着全族向多萝茜一行人飞奔而去。情节分析：

7、情节分析：敌我力量悬殊敌我力量悬殊，多萝茜情况危急多萝茜情况危急，命悬一线。命悬一线。 邪恶的西方女巫只有一只眼睛邪恶的西方女巫只有一只眼睛，但它却像望远镜一样厉害但它却像望远镜一样厉害，能看到每一能看到每一个角落。个角落。此时此时，坏女巫正坐在城堡门口四处张望坏女巫正坐在城堡门口四处张望，看见多萝西睡着了看见多萝西睡着了，她的她的朋友们围在她身边。坏女巫吹响了银哨朋友们围在她身边。坏女巫吹响了银哨，立刻就有一群狼从四面八方聚过来。立刻就有一群狼从四面八方聚过来。它们的长腿刨着地面它们的长腿刨着地面，凶恶的眼睛透着寒光凶恶的眼睛透着寒光，锋利的牙齿噌噌作响。锋利的牙齿噌噌作响。 女巫向狼群首领

8、下达命令：女巫向狼群首领下达命令：“去吧！去把他们撕碎！去吧！去把他们撕碎！” 狼群首领得令狼群首领得令，率领着全族向多萝茜一行人飞奔而去。率领着全族向多萝茜一行人飞奔而去。外貌描写外貌描写语言语言描写描写 通过描写狼群的动作外貌神态通过描写狼群的动作外貌神态，表现狼群的凶狠。为铁表现狼群的凶狠。为铁皮人一人独战群狼做铺垫。皮人一人独战群狼做铺垫。表现出西方女巫的恶毒又独特的形象表现出西方女巫的恶毒又独特的形象 尽管是半夜尽管是半夜，稻草人和铁皮人却十分清醒稻草人和铁皮人却十分清醒，他们听见狼群奔他们听见狼群奔跑与地面震动的声音跑与地面震动的声音，这声音越来越近这声音越来越近，越来越清晰。铁皮

9、人一越来越清晰。铁皮人一手紧握斧头手紧握斧头，一边说：一边说：“大家都躲到我身后大家都躲到我身后，让我来对付它们。让我来对付它们。” 狼群近了狼群近了，更近了！只见铁皮人高扬起磨得十分锋利的斧头更近了！只见铁皮人高扬起磨得十分锋利的斧头，见那狼群首领扑上来时见那狼群首领扑上来时，像霹雳一样挥动胳膊像霹雳一样挥动胳膊，斧头迎着狼头砍斧头迎着狼头砍去去，那首领立刻就死了。又一匹狼扑上来那首领立刻就死了。又一匹狼扑上来，瞬间也倒在铁皮人的瞬间也倒在铁皮人的斧下斧下一场血战一场血战，天还未亮天还未亮，雾蒙蒙的月光照在铁皮人的身上雾蒙蒙的月光照在铁皮人的身上，泛出银色的光芒泛出银色的光芒，这光芒前这光芒

10、前，竟是四十具恶狼的尸体堆成的一座竟是四十具恶狼的尸体堆成的一座猩红斑斑的小山。猩红斑斑的小山。 尽管是半夜尽管是半夜，稻草人和铁皮人却十分清醒稻草人和铁皮人却十分清醒，他们听见狼群奔他们听见狼群奔跑与地面震动的声音跑与地面震动的声音，这声音越来越近这声音越来越近，越来越清晰。越来越清晰。铁皮人一铁皮人一手紧握斧头手紧握斧头，一边说：一边说：“大家都躲到我身后大家都躲到我身后，让我来对付它们。让我来对付它们。” 狼群近了狼群近了，更近了！只见铁皮人高扬起磨得十分锋利的斧头更近了！只见铁皮人高扬起磨得十分锋利的斧头，见那狼群首领扑上来时见那狼群首领扑上来时，像霹雳一样挥动胳膊像霹雳一样挥动胳膊，

11、斧头迎着狼头砍斧头迎着狼头砍去去，那首领立刻就死了。又一匹狼扑上来那首领立刻就死了。又一匹狼扑上来，瞬间也倒在铁皮人的瞬间也倒在铁皮人的斧下斧下一场血战一场血战，天还未亮天还未亮，雾蒙蒙的月光照在铁皮人的身上雾蒙蒙的月光照在铁皮人的身上，泛出银色的光芒泛出银色的光芒，这光芒前这光芒前，竟是四十具恶狼的尸体堆成的一座竟是四十具恶狼的尸体堆成的一座猩红斑斑的小山。猩红斑斑的小山。动作动作描写描写环境环境描写描写语言语言描写描写比比 喻喻感受到铁皮人的勇敢果断感受到铁皮人的勇敢果断 通过狼群发起攻击和被击溃的环境描通过狼群发起攻击和被击溃的环境描写写，衬托出狼群的凶猛衬托出狼群的凶猛，和铁皮人的威力

12、。和铁皮人的威力。危机：危机：西方女巫派狼群来对付多萝茜。西方女巫派狼群来对付多萝茜。方法：方法：铁皮人发挥特长铁皮人发挥特长，用斧头消灭了狼群。用斧头消灭了狼群。情节设计：情节设计：1.1.女巫发现多萝茜女巫发现多萝茜，召来狼群去攻击多萝茜；召来狼群去攻击多萝茜；2.2.铁皮人和稻草人发现了危机；铁皮人和稻草人发现了危机；3.3.铁皮人施展才能击退狼群。铁皮人施展才能击退狼群。六、心情的变化六、心情的变化以课文跳水为例：以课文跳水为例： 船长的儿子才十一二岁船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心他也笑得很开心 只有那个孩子哭笑不得只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着眼巴巴地望着猴子坐在猴子坐在桅

13、杆的第一根横木上桅杆的第一根横木上 水手们笑得更欢了水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。孩子却气得脸都红了。他脱他脱了上衣了上衣，爬上桅杆去追猴子。爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根他攀着绳子爬到第一根横木上横木上，正要伸手去夺帽子正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧猴子比他更灵巧，转身转身抓着桅杆又往上爬。抓着桅杆又往上爬。 “你逃不了！你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端生气。爬到了桅杆的顶端龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。米多。孩子气极了孩子气极了，他的手

14、放开了绳子和桅杆他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊张开胳膊，摇摇晃晃地摇摇晃晃地走上横木去取帽子。走上横木去取帽子。这时候这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望孩子听到叫声往下一望，两条腿不两条腿不由得发起抖来。由得发起抖来。 通过对人物的心情及神态的简单描写通过对人物的心情及神态的简单描写，表现出人物的心情变表现出人物的心情变化化，这些变化是随着事情的

15、发生发展而变化的。同时还值得注意这些变化是随着事情的发生发展而变化的。同时还值得注意的是的是，不同的心情能推动人物的行动不同的心情能推动人物的行动，如选文中三处心情变化后如选文中三处心情变化后都紧接着出现人物的行动。都紧接着出现人物的行动。 在叙事中在叙事中，同学们应恰当地运同学们应恰当地运用人物的多种描写以及环境描写用人物的多种描写以及环境描写，把把过程写得具体生动；如果还能兼顾到过程写得具体生动；如果还能兼顾到人物的情感体验及心理活动人物的情感体验及心理活动，就更能就更能令读者有身临其境之感。令读者有身临其境之感。l 同学们同学们，先完成以下提纲先完成以下提纲，再完成作文吧。再完成作文吧。

16、我的探险计划我的探险计划去哪里探险去哪里探险为何而探险为何而探险你有哪些伙伴你有哪些伙伴你有哪些装备你有哪些装备探险情节探险情节危机：危机：办法：办法：具体情节设计：具体情节设计： 我的探险计划我的探险计划去哪里探险去哪里探险为何而探险为何而探险你有哪些伙伴你有哪些伙伴你有哪些装备你有哪些装备北极冰雪世界北极冰雪世界探索北极冰雪世界的奥秘探索北极冰雪世界的奥秘经验丰富的马丁经验丰富的马丁，胆大正直的表哥胆大正直的表哥一艘破冰船一艘破冰船探险情节探险情节危机：危机：办法：办法：具体情节设计：具体情节设计： 小北极熊被海洋垃圾困住小北极熊被海洋垃圾困住，后有虎鲸虎视眈眈后有虎鲸虎视眈眈用声纳驱赶虎

17、鲸用声纳驱赶虎鲸，再解救北极熊再解救北极熊1.1.小北极熊觅食被海洋垃圾困住小北极熊觅食被海洋垃圾困住2.2.虎鲸正在靠近虎鲸正在靠近，小北极熊危在旦夕小北极熊危在旦夕3.3.表哥驾船去营救表哥驾船去营救，被马丁拦住被马丁拦住，避免我们一起陷入困境避免我们一起陷入困境4.4.马丁经验丰富地将船绕到虎鲸身后马丁经验丰富地将船绕到虎鲸身后，用声纳赶走虎鲸用声纳赶走虎鲸，我和表哥解下缠住小北极熊的垃圾我和表哥解下缠住小北极熊的垃圾，小北极熊重获自由小北极熊重获自由5.5.我们带着垃圾离开我们带着垃圾离开习作展示习作展示极地探险之北极救援极地探险之北极救援 我是一名探险爱好者我是一名探险爱好者，此次我

18、和表哥此次我和表哥，以及一位经验丰富的极地探险家以及一位经验丰富的极地探险家马丁马丁，一起去探索神秘的北极冰雪世界。一起去探索神秘的北极冰雪世界。 我们坐了一天的破冰船我们坐了一天的破冰船，终于来到了广袤的北极。到处是白茫茫的终于来到了广袤的北极。到处是白茫茫的，凛凛冽的寒风卷着雪花向我们袭来冽的寒风卷着雪花向我们袭来，幸好我们都穿了特制的保暖服幸好我们都穿了特制的保暖服，穿在身上非穿在身上非常暖和。常暖和。 顺着冰面望去顺着冰面望去，远处有一群可爱的北极熊在嬉戏玩耍。我兴奋地立刻拿远处有一群可爱的北极熊在嬉戏玩耍。我兴奋地立刻拿出相机出相机，拍摄下珍贵的画面。通过镜头拍摄下珍贵的画面。通过镜

19、头，我注意到一只幼小的北极熊在学习我注意到一只幼小的北极熊在学习下水觅食下水觅食，而它并没有意识到正飘向它的一大片海洋垃圾。果然而它并没有意识到正飘向它的一大片海洋垃圾。果然，它被海洋它被海洋垃圾缠住了！小北极熊慌了神垃圾缠住了！小北极熊慌了神，手脚一通乱挥手脚一通乱挥，与垃圾与垃圾“打打”得难舍难分。得难舍难分。它更没有察觉它更没有察觉，不远处一只饥饿的虎鲸正慢慢地向它逼近不远处一只饥饿的虎鲸正慢慢地向它逼近北极熊妈妈焦北极熊妈妈焦急地在岸上扑腾急地在岸上扑腾，呼唤着它的孩子。呼唤着它的孩子。 表哥大手一挥：表哥大手一挥：“我们赶紧去救小北极熊吧！我们赶紧去救小北极熊吧！”他立刻加大马力他立

20、刻加大马力，向小北极熊的方向开去。眼看就要到了向小北极熊的方向开去。眼看就要到了，马丁却一脚踩住了船的刹车系统马丁却一脚踩住了船的刹车系统，把船停了下来。表哥急冲冲地问道：把船停了下来。表哥急冲冲地问道：“马丁马丁，你为什么停船？你为什么停船？”马丁不慌不马丁不慌不忙地说：忙地说：“你看你看，那堆垃圾下面说不定有更多杂物那堆垃圾下面说不定有更多杂物，一旦缠住螺旋桨一旦缠住螺旋桨，恐怕恐怕连我们也会成为虎鲸的盘中餐。连我们也会成为虎鲸的盘中餐。”那怎么办？我和表哥一时没了主意。那怎么办？我和表哥一时没了主意。 还是马丁经验丰富还是马丁经验丰富，他重新调转船头他重新调转船头，绕开海洋垃圾绕开海洋垃

21、圾，来到了虎鲸的后来到了虎鲸的后方方，突然打开船上的声纳突然打开船上的声纳，发出虎鲸最讨厌的噪音。不一会儿发出虎鲸最讨厌的噪音。不一会儿，虎鲸就悻悻虎鲸就悻悻地游开了。马丁小心翼翼地驾驶着船开到小北极熊的另一侧地游开了。马丁小心翼翼地驾驶着船开到小北极熊的另一侧，我和表哥连忙我和表哥连忙用剪刀费力地把缠在它身上的垃圾清理掉用剪刀费力地把缠在它身上的垃圾清理掉，小北极熊重获自由小北极熊重获自由，它惊魂未定它惊魂未定地快速爬回岸上。地快速爬回岸上。 看着北极熊母子团聚的身影看着北极熊母子团聚的身影，我们三人激动地向它们挥手告别。小船在我们三人激动地向它们挥手告别。小船在白茫茫的冰面上继续前行白茫茫

22、的冰面上继续前行，一路上一路上，我们尽可能带走了垃圾我们尽可能带走了垃圾，留下了惭愧的留下了惭愧的祝福祝福学生点评学生点评 这位同学的习作十分精彩这位同学的习作十分精彩，首先她能按事情发展首先她能按事情发展顺序来写这个探险故事。顺序来写这个探险故事。 同时将小北极熊遇到的困境同时将小北极熊遇到的困境，以及帮助小北极熊以及帮助小北极熊脱离困境的办法写得十分具体脱离困境的办法写得十分具体，让我们头脑中有了画让我们头脑中有了画面感。面感。 人物刻画也十分鲜明人物刻画也十分鲜明，表哥的正直大胆但不够心表哥的正直大胆但不够心细细，马丁探险家的谨慎、经验丰富马丁探险家的谨慎、经验丰富，以及小北极熊的以及小

23、北极熊的活泼可爱活泼可爱，都令人印象深刻。都令人印象深刻。这位同学评价十分全面这位同学评价十分全面，我再补充两点：我再补充两点： 一是心情变化的表现。在遇见北极熊到帮助北极熊脱困的整一是心情变化的表现。在遇见北极熊到帮助北极熊脱困的整个过程中个过程中，我们能看到小作者兴奋、担忧、焦急、高兴的心情。我们能看到小作者兴奋、担忧、焦急、高兴的心情。这些心情变化能引起读者的共鸣。这些心情变化能引起读者的共鸣。 二是文章的深意。文章最后二是文章的深意。文章最后，“带走了垃圾带走了垃圾”，表现出作者表现出作者热爱大自然的环保意识；热爱大自然的环保意识；“留下了惭愧的祝福留下了惭愧的祝福”，“惭愧惭愧”二字

24、二字更加发人深省更加发人深省，海洋垃圾的制造者正是人类自己海洋垃圾的制造者正是人类自己，小作者这样结小作者这样结尾给人类敲响了警钟尾给人类敲响了警钟，教育人们要提高环保意识教育人们要提高环保意识，地球是人与动地球是人与动物们共同的家园。一次探险赋予了更深刻的内涵物们共同的家园。一次探险赋予了更深刻的内涵，值得我们学习。值得我们学习。老师点评老师点评探险地探险地简要介绍目的地、同伴、装备等简要介绍目的地、同伴、装备等遇险情遇险情危险：危险：紧急紧急脱险境脱险境回味无穷回味无穷人物：人物：鲜明鲜明情节：情节：具体具体情感：情感：真实真实1.1.请根据本节课复习的内容请根据本节课复习的内容，参考优秀范例参考优秀范例，修改自己的习作。修改自己的习作。2.2.请根据以下材料请根据以下材料，续写故事：续写故事： 在探险中，我们肯定会遇到很多不可思议的事情，遭遇在探险中，我们肯定会遇到很多不可思议的事情，遭遇不同的危险。所以在描写险情的时候把遭遇到的困难和自己不同的危险。所以在描写险情的时候把遭遇到的困难和自己求生的办法写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。求生的办法写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。 根据故事提示，请帮助汤姆根据故事提示，请帮助汤姆索亚历险记中的主人索亚历险记中的主人公汤姆想办法困境求生。公汤姆想办法困境求生。