部编版五年级下册语文期末复习课件名著阅读ppt课件.ppt

1、阅读：鸿篇巨著阅读：鸿篇巨著（名著阅读）（名著阅读）闯关赢宝箱闯关赢宝箱情境导入，明确目标情境导入，明确目标小贴士小贴士名名 著著 名著就是指具有较高艺术价值和知名度，名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。能给人们以警示和深远影响的的文字作品。能给人们以警示和深远影响的著作，以及对世人生存环境的感悟。著作，以及对世人生存环境的感悟。中国十大古典名著中国十大古典名著红楼梦红楼梦 （清（清 曹雪芹）曹雪芹） 水浒传水浒传（明（明 施耐庵）

2、施耐庵）三国演义三国演义（明（明 罗贯中）罗贯中） 西游记西游记（明（明 吴承恩）吴承恩）镜花缘镜花缘 （清（清 李汝珍）李汝珍） 儒林外史儒林外史（清（清 吴敬梓）吴敬梓）封神演义封神演义（明（明 许仲琳）许仲琳） 聊斋志异聊斋志异（清（清 蒲松龄）蒲松龄）官场现形记官场现形记（清（清 李宝嘉）李宝嘉） 东周列国志东周列国志（明（明 冯梦龙）冯梦龙）关关 卡卡初步了解阅读古典名著的方法初步了解阅读古典名著的方法把握文章的主要内容把握文章的主要内容感受主要人物的特点感受主要人物的特点梳理回顾，明晰方法梳理回顾，明晰方法把握故事主要内容的三个方法：把握故事主要内容的三个方法：（1 1）通过提炼关

3、键词语）通过提炼关键词语景阳冈景阳冈喝酒喝酒上冈上冈打虎打虎下冈下冈（2 2）梳理故事的起因、经过、结果）梳理故事的起因、经过、结果草船借箭草船借箭 谁去草船借箭？又是谁让他去借箭？谁去草船借箭？又是谁让他去借箭？为什么要草船借箭？为什么要草船借箭？ 他是怎样一步步实施草船借箭的？他是怎样一步步实施草船借箭的？ 结果是什么？结果是什么？（3 3）联系上下文猜测不懂的语句的意思）联系上下文猜测不懂的语句的意思景阳冈景阳冈筛一碗酒筛一碗酒倒一碗酒倒一碗酒体会人物特点的方法：体会人物特点的方法：草船借箭草船借箭周瑜周瑜诸葛亮诸葛亮将计就计，将计就计，胆略过人胆略过人意图陷害意图陷害（1 1）通过描写

4、人物言行的关键语句，体会人物特点。）通过描写人物言行的关键语句，体会人物特点。（2 2）结合重点语句，体会人物特点，尝试多角度评价人物。）结合重点语句，体会人物特点，尝试多角度评价人物。景阳冈景阳冈“我却吃了三碗，如何不醉我却吃了三碗，如何不醉”“休要胡说。没地不还你钱，休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃再筛三碗来我吃”“你休说这话来吓我你休说这话来吓我”豪爽、倔强、豪爽、倔强、固执固执“我回去时，须吃他耻笑我回去时，须吃他耻笑”“怕甚么！且只顾上去，看怎地怕甚么！且只顾上去，看怎地”自尊心强、自尊心强、勇往直前勇往直前 节选片段节选片段1 1：经军师和隐士的力荐，刘备同关羽、张飞来到隆中

5、，：经军师和隐士的力荐，刘备同关羽、张飞来到隆中，找到了卧龙冈，拜访诸葛亮。没想到诸葛亮一早就出门了。刘备打听找到了卧龙冈，拜访诸葛亮。没想到诸葛亮一早就出门了。刘备打听先生的去处和归期，童子回答：先生的去处和归期，童子回答：“先生踪迹不定，也不知归期。先生踪迹不定，也不知归期。”刘刘备惋惜不已。张飞说：备惋惜不已。张飞说：“既然没遇见，就回去吧！既然没遇见，就回去吧！”刘备要他们等一刘备要他们等一会儿，关羽劝道：会儿，关羽劝道：“不如先回去，以后派人来探听。不如先回去，以后派人来探听。”刘备听了他的刘备听了他的话，带关、张怅然离去。话，带关、张怅然离去。 回到新野，过了几天，玄德派人去隆中打

6、听，得到回报：诸葛亮回到新野，过了几天，玄德派人去隆中打听，得到回报：诸葛亮回来了。刘备立即吩咐备马。张飞说：回来了。刘备立即吩咐备马。张飞说：“这么一个村野农夫，何必哥这么一个村野农夫，何必哥哥您亲自去呢？派个人把他叫来得了！哥您亲自去呢？派个人把他叫来得了！”刘备斥责道：刘备斥责道：“胡说，孔明胡说，孔明阅读操练，巩固方法阅读操练，巩固方法是当今大贤，怎么可以随便派个人去叫呢？是当今大贤，怎么可以随便派个人去叫呢？”刘备出门上马，关、张刘备出门上马，关、张也只好骑马相随。当时正是数九寒天，雪花纷飞。三人冒雪来到卧龙也只好骑马相随。当时正是数九寒天，雪花纷飞。三人冒雪来到卧龙冈。刘备轻扣柴门

7、，开门的童子说，先生正在堂上读书。刘备进屋至冈。刘备轻扣柴门，开门的童子说，先生正在堂上读书。刘备进屋至中门，只见门上有一副对联：中门，只见门上有一副对联：“淡泊以明志，宁静而致远。淡泊以明志，宁静而致远。”又看见又看见一少年正在读书，一问才知他是诸葛亮的弟弟诸葛均，而诸葛亮因朋一少年正在读书，一问才知他是诸葛亮的弟弟诸葛均，而诸葛亮因朋友相约，出外闲游了。刘备问：友相约，出外闲游了。刘备问：“先生到哪儿闲游了？先生到哪儿闲游了？”诸葛均说：诸葛均说：“家兄有时在江湖中驾着小船畅游，有时在山岭上拜访僧道，有时在家兄有时在江湖中驾着小船畅游，有时在山岭上拜访僧道，有时在村落间寻访朋友，有时在神仙

8、住处与隐士弹琴下棋作乐；总之，往来村落间寻访朋友，有时在神仙住处与隐士弹琴下棋作乐；总之，往来没有谁能预测到，现在也不知在哪里。没有谁能预测到，现在也不知在哪里。”刘备无奈，只好留下一封信，刘备无奈，只好留下一封信，与关、张怏怏而归。与关、张怏怏而归。 时间过得很快，冬去春来，刘备挑了个好日子，准备三往卧龙冈时间过得很快，冬去春来，刘备挑了个好日子，准备三往卧龙冈拜访诸葛亮。关羽、张飞都不高兴。关羽说：拜访诸葛亮。关羽、张飞都不高兴。关羽说：“哥哥三次亲自前往拜哥哥三次亲自前往拜访，礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以避而访，礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以

9、避而不见。哥哥怎么被他迷到了这种地步呢？不见。哥哥怎么被他迷到了这种地步呢？”刘备解释说：刘备解释说：“过去齐桓过去齐桓公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是位大贤呢？公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是位大贤呢？”张飞说：张飞说：“哥哥你不用去了，我用一条麻绳把他捆来就是了！哥哥你不用去了，我用一条麻绳把他捆来就是了！”刘备刘备大声斥责道：大声斥责道：“你难道没听过周文王拜访姜子牙的故事吗？周文王尚你难道没听过周文王拜访姜子牙的故事吗？周文王尚且如此敬贤，你怎么这样无礼！这回不用你去了！且如此敬贤，你怎么这样无礼！这回不用你去了！”张飞连忙说道：张飞连忙说道：“既然

10、两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”刘备这才答应。刘备这才答应。 三人来到隆中，离诸葛亮的草房还有半里多路，刘备就下马步行。三人来到隆中，离诸葛亮的草房还有半里多路，刘备就下马步行。刘备走到柴门前，刚一敲门，那童子又出来了。童子说，先生正在午刘备走到柴门前，刚一敲门，那童子又出来了。童子说，先生正在午睡。刘备吩咐关张两人在门外等候，自己轻轻走进去，恭恭敬敬地站睡。刘备吩咐关张两人在门外等候，自己轻轻走进去，恭恭敬敬地站在房门的台阶下，等孔明醒来。关羽、张飞在外站了很久，不见动静。在房门的台阶下，等孔明醒来。关羽、张飞在外站了很久，不见动静。张飞进屋见刘备仍然毕

11、恭毕敬地站在那儿，使十分气愤地说：张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿，使十分气愤地说：“这先这先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起来！生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起来！”关羽再三劝关羽再三劝说，才把张飞劝住。刘备仍叫他俩在屋外等候。说，才把张飞劝住。刘备仍叫他俩在屋外等候。 过了好长时间，诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说：过了好长时间，诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说：“久闻先生大久闻先生大名，曾经两次拜见，都没有遇到。名，曾经两次拜见，都没有遇到。”诸葛亮连忙说：诸葛亮连忙说：“将军光临草舍，将军光临草舍，没有及时迎接，实在惭愧。没有及时迎接，实在惭愧。”两人礼让一番后，就

12、坐在草堂上，边喝两人礼让一番后，就坐在草堂上，边喝茶边谈论天下大事。刘备听了诸葛亮一番议论后，更是敬佩诸葛亮了。茶边谈论天下大事。刘备听了诸葛亮一番议论后，更是敬佩诸葛亮了。他再三恳请诸葛亮出山帮助自己。诸葛亮见他态度十分诚恳，表示他再三恳请诸葛亮出山帮助自己。诸葛亮见他态度十分诚恳，表示“愿效犬马之劳愿效犬马之劳”。第二天，诸葛亮和刘、关、张一起去了新野。第二天，诸葛亮和刘、关、张一起去了新野。这篇文段出现了哪几个人物？其中主要人物是谁？这篇文段出现了哪几个人物？其中主要人物是谁？刘备、张飞、关羽、诸葛亮、童子、诸葛均刘备、张飞、关羽、诸葛亮、童子、诸葛均主要人物主要人物 文段主要写的是文段

13、主要写的是_去拜访去拜访_，拜，拜访了访了_次。次。刘备刘备诸葛亮诸葛亮三三刘备为什么要去拜访诸葛亮？刘备为什么要去拜访诸葛亮？刘备恳请诸葛亮出山帮助和辅佐自己刘备恳请诸葛亮出山帮助和辅佐自己为什么会拜访三次？为什么会拜访三次？因为刘备前两次拜访都因为诸葛亮外出而没有见到因为刘备前两次拜访都因为诸葛亮外出而没有见到拜访的结果是什么？拜访的结果是什么？诸葛亮表示愿意效劳诸葛亮表示愿意效劳起因起因经过经过结果结果根据前面的梳理，说一说这篇文段的主要内容。根据前面的梳理，说一说这篇文段的主要内容。 刘备为了请到诸葛亮出山帮助自己成就大业，刘备为了请到诸葛亮出山帮助自己成就大业，两次拜访诸葛亮的草庐都

14、因诸葛亮外出而没有见两次拜访诸葛亮的草庐都因诸葛亮外出而没有见到面，第三次拜访，刘备终于等到诸葛亮，两人到面，第三次拜访，刘备终于等到诸葛亮，两人一番议论后，诸葛亮见刘备态度诚恳，表示愿意一番议论后，诸葛亮见刘备态度诚恳，表示愿意为刘备效劳。为刘备效劳。 找一找文中对于刘备、张飞、关羽等主要找一找文中对于刘备、张飞、关羽等主要人物关键的言行描写。人物关键的言行描写。描写张飞的：描写张飞的：张飞说：张飞说：“既然没遇见，就回去吧！既然没遇见，就回去吧！”张飞说：张飞说：“这么一个村野农夫，何必哥哥您亲自去呢？派个人这么一个村野农夫，何必哥哥您亲自去呢？派个人把他叫来得了！把他叫来得了！”张飞说：

15、张飞说：“哥哥你不用去了，我用一条麻绳把他捆来就是了！哥哥你不用去了，我用一条麻绳把他捆来就是了！”张飞连忙说道：张飞连忙说道：“既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿，使十分气愤地说：张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿，使十分气愤地说：“这先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起来！这先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起来！”描写关羽的：描写关羽的： 关羽劝道：关羽劝道：“不如先回去，以后派人来探不如先回去，以后派人来探听。听。” 关羽说：关羽说：“哥哥三次亲自前往拜访，礼节也哥哥三次亲自前往拜访，礼节

16、也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以避而不见。哥哥怎么被他迷到了这学，所以避而不见。哥哥怎么被他迷到了这种地步呢？种地步呢？” 关羽再三劝说，才把张飞劝住。关羽再三劝说，才把张飞劝住。描写刘备的：描写刘备的：刘备斥责道：刘备斥责道：“胡说，孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人胡说，孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人去叫呢？去叫呢？”刘备轻扣柴门。刘备轻扣柴门。刘备解释说：刘备解释说：“过去齐桓公想见东郭野人，五次往返才见到一过去齐桓公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是位大贤呢？面，何况我想见的是位大贤呢？”刘备大声斥责道：刘备大声斥

17、责道：“你难道没听过周文王拜访姜子牙的故事吗？你难道没听过周文王拜访姜子牙的故事吗？周文王尚且如此敬贤，你怎么这样无礼！这回不用你去了！周文王尚且如此敬贤，你怎么这样无礼！这回不用你去了！”刘备吩咐关张两人在门外等候，自己轻轻走进去，恭恭敬敬地刘备吩咐关张两人在门外等候，自己轻轻走进去，恭恭敬敬地站在房门的台阶下，等孔明醒来。站在房门的台阶下，等孔明醒来。刘备赶紧下拜说：刘备赶紧下拜说：“久闻先生大名，曾经两次拜见，都没有遇久闻先生大名，曾经两次拜见，都没有遇到。到。” 通过这些关键的言行描写，你体会到他通过这些关键的言行描写，你体会到他们的人物特点各是什么样的？们的人物特点各是什么样的？人物

18、人物性格特点性格特点刘备刘备关羽关羽张飞张飞求贤若渴、礼贤下士、有政治抱负。求贤若渴、礼贤下士、有政治抱负。稳重、顾全大局。稳重、顾全大局。莽撞或鲁莽、直爽。莽撞或鲁莽、直爽。 把握文章主要内容时，我们可以梳理清把握文章主要内容时，我们可以梳理清楚事情的起因、经过、结果，通过这样的方楚事情的起因、经过、结果，通过这样的方式把情节一步步梳理清楚；体会人物特点时，式把情节一步步梳理清楚；体会人物特点时，我们可以关注文中描写人物言行的关键语句，我们可以关注文中描写人物言行的关键语句，结合这些描写来体会人物特点。结合这些描写来体会人物特点。方法小结：方法小结：课外延伸，提升能力课外延伸，提升能力 节选

19、片段节选片段2 2：次日，两个承局催得林冲穿了衣裳，拿了那口刀，：次日，两个承局催得林冲穿了衣裳，拿了那口刀，往太尉府中去。进到厅前，林冲立住了脚。两个道：往太尉府中去。进到厅前，林冲立住了脚。两个道：“太尉在里面后太尉在里面后堂内坐地。堂内坐地。”林冲只得随二人转入屏风，至后堂。林冲又住了脚。两林冲只得随二人转入屏风，至后堂。林冲又住了脚。两个又道：个又道：“太尉直在里面等你。叫引教头进来。太尉直在里面等你。叫引教头进来。”林冲只得又随二人林冲只得又随二人过了两三重门，到一个去处，一周遭都是绿栏杆。两个又引林冲到堂过了两三重门，到一个去处，一周遭都是绿栏杆。两个又引林冲到堂前，说道：前，说道

20、：“教头，你只在此少待。等我入去禀太尉。教头，你只在此少待。等我入去禀太尉。” 林冲拿着刀，立在檐前。两个人自入去了。一盏茶时，不见出来，林冲拿着刀，立在檐前。两个人自入去了。一盏茶时，不见出来，林冲心疑。探头入帘看时，只见四个青字林冲心疑。探头入帘看时，只见四个青字“白虎节堂白虎节堂”。林冲猛省道：。林冲猛省道：“这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄入？这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄入？”急待回身，只听的急待回身，只听的靴履响、脚步鸣，一个人从外面入来。林冲看时，不是别人，却是本靴履响、脚步鸣，一个人从外面入来。林冲看时，不是别人，却是本管高太尉。林冲见了，执刀向前声喏。太尉喝道：管高

21、太尉。林冲见了，执刀向前声喏。太尉喝道：“林冲，你又无呼林冲，你又无呼唤，安敢辄入白虎节堂！你知法度否？你手里拿着刀，莫非来刺杀下唤，安敢辄入白虎节堂！你知法度否？你手里拿着刀，莫非来刺杀下官？官？”林冲躬身禀道：林冲躬身禀道：“恩相，恰才蒙两个承局呼唤林冲，将刀来比恩相，恰才蒙两个承局呼唤林冲，将刀来比看。看。”太尉喝道：太尉喝道：“承局在那里？承局在那里？”林冲道：林冲道：“恩相，他两个已投堂恩相，他两个已投堂里去了。里去了。”太尉道：太尉道：“胡说！什么承局敢进我府堂里去。左右，与我胡说！什么承局敢进我府堂里去。左右，与我拿下这厮。拿下这厮。”说犹未了，傍边耳房里走出二十余人，把林冲横推

22、倒拽。说犹未了，傍边耳房里走出二十余人，把林冲横推倒拽。高太尉大怒道：高太尉大怒道：“你既是禁军教头，法度也还不知道。因何手执利刃，你既是禁军教头，法度也还不知道。因何手执利刃，故入节堂，欲杀本官。故入节堂，欲杀本官。”叫左右把林冲推下。叫左右把林冲推下。文段的主要人物是谁？文段的主要人物是谁？林冲林冲林冲来到了一个什么地方？林冲来到了一个什么地方？白虎节堂白虎节堂他是怎么来的？他是怎么来的？被两个承局一步步哄骗来的。被两个承局一步步哄骗来的。林冲遭遇到了什么？林冲遭遇到了什么？被高太尉叫左右推下被高太尉叫左右推下根据我们从文段中提炼的关键词，我们可以根据我们从文段中提炼的关键词，我们可以把握

23、这个文段的主要内容，并用一句话概括：把握这个文段的主要内容，并用一句话概括：_。林冲被设计，误入白虎节堂林冲被设计，误入白虎节堂 文段中有哪些细节描写，让你对林冲文段中有哪些细节描写，让你对林冲这个人物的认识更进一步？这个人物的认识更进一步？重点语句重点语句1 1： 林冲拿着刀，立在檐前。两个人自入去了。一盏茶时，林冲拿着刀，立在檐前。两个人自入去了。一盏茶时，不见出来，林冲心疑。不见出来，林冲心疑。 探头入帘看时，只见四个青字探头入帘看时，只见四个青字“白虎节堂白虎节堂”。林冲猛省。林冲猛省道：道：“这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄入？这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄入？” 急待回身

24、，只听的靴履响、脚步鸣，一个人从外面入来。急待回身，只听的靴履响、脚步鸣，一个人从外面入来。小心谨慎、心细小心谨慎、心细重点语句重点语句2 2： 林冲看时，不是别人，却是本管高太尉。林冲见了，执林冲看时，不是别人，却是本管高太尉。林冲见了，执刀向前声喏。刀向前声喏。 林冲躬身禀道：林冲躬身禀道：“恩相，恰才蒙两个承局呼唤林冲，将恩相，恰才蒙两个承局呼唤林冲，将刀来比看。刀来比看。”软弱、隐忍软弱、隐忍一种官职。一种官职。古人谒见官长或会见宾客时行礼。古人谒见官长或会见宾客时行礼。 把握文章内容时，我们可以提炼出文中把握文章内容时，我们可以提炼出文中的关键词语，根据关键词语来概括文章主要的关键词

25、语，根据关键词语来概括文章主要内容；在体会人物特点时，可以关注重点语内容；在体会人物特点时，可以关注重点语句，结合重点语句体会人物特点的同时，尝句，结合重点语句体会人物特点的同时，尝试多角度评价人物。试多角度评价人物。方法小结：方法小结：真题演练，强化技能真题演练，强化技能【理解词语理解词语】联系上下文，理解加点词语的意思。联系上下文，理解加点词语的意思。（1 1）将金箍棒掣起（）将金箍棒掣起（ ） （2 2）你这厮（）你这厮（ ）1 1举起举起这人这人【概括大意概括大意】按要求完成句段练习。按要求完成句段练习。（）画（）画“_”的句子比较难读懂，请写出其大概意思。的句子比较难读懂，请写出其大

26、概意思。2 2（2 2）选文最后一个自然段比较难读懂，请概括其段意。）选文最后一个自然段比较难读懂，请概括其段意。那些小猴抛戈弃甲，撇剑丢枪，喊的喊，跑的跑。那些小猴抛戈弃甲，撇剑丢枪，喊的喊，跑的跑。二郎神与孙悟空各自施展变化斗法。二郎神与孙悟空各自施展变化斗法。花果山的小猴们吃了败仗，扔掉兵器，四散而逃。花果山的小猴们吃了败仗，扔掉兵器，四散而逃。扔掉扔掉兵器兵器 【提取信息提取信息】根据前情提要中的资料及故事内容理解课题，照根据前情提要中的资料及故事内容理解课题，照样子完成练习。样子完成练习。3 3大圣扰乱蟠桃会大圣扰乱蟠桃会大圣：大圣：孙悟空孙悟空蟠桃会：蟠桃会：王母娘娘用仙桃设宴招待

27、群仙的盛会王母娘娘用仙桃设宴招待群仙的盛会故事内容：故事内容：孙悟空得知王母娘娘竟然没有邀请他，遂大闹蟠桃会。孙悟空得知王母娘娘竟然没有邀请他，遂大闹蟠桃会。二郎施威降大圣二郎施威降大圣二郎：二郎：_玉帝外甥，敕封昭惠灵显王二郎玉帝外甥，敕封昭惠灵显王二郎 施威：施威：_施展本领神通施展本领神通故事内容：故事内容：_二郎神施展本领神通想要打败孙悟空。二郎神施展本领神通想要打败孙悟空。xinxin【评价人物评价人物】故事中的孙大圣和二郎神，尽管立场不同，但这两个故事中的孙大圣和二郎神，尽管立场不同，但这两个人物形象在性格上有很多相似之处，请你简要说一说这两个人物给人物形象在性格上有很多相似之处，

28、请你简要说一说这两个人物给你留下的印象。你留下的印象。4 4 示例：他们给我留下的印象是：神通广大，本领高强，而且示例：他们给我留下的印象是：神通广大，本领高强，而且都非常细心，善于观察。都非常细心，善于观察。评价人物评价人物外在形象外在形象内在品质内在品质导图总结，布置作业导图总结，布置作业名著阅读名著阅读把握故事的主要内容把握故事的主要内容通过提炼关键词语通过提炼关键词语梳理故事的起因、经过、结果梳理故事的起因、经过、结果联系上下文猜测不懂的语句的联系上下文猜测不懂的语句的意思意思体会人物特点体会人物特点通过描写人物言行的关键语句通过描写人物言行的关键语句结合重点语句，多角度评价结合重点语句，多角度评价 完成中对应习题。完成中对应习题。