2022新苏教版六年级下册科学4.15《多样的生物》教案设计.doc

1、15多样的生物【教材分析】多样的生物是苏教版科学六年级下册第四单元理想的家园的第三课。通过四年级上册动物大家族、三年级下册植物与环境的学习，学生已经了解动植物的一些基础知识。本课带领学生认识生物的多样性。但学生对“多样性”这个词的理解不够透彻。生物多样性包括三个方面的涵义，分别是生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，本课要帮助学生建立起“生物多样性”的概念。本课分为四个活动。第一个活动，通过观察、比较鸟喙形态的不同，让学生认识到同一物种内个体之间的差异性对这一物种的延续有重要意义。第二个活动，制作不同环境中的生物多样性卡片，让学生认识到地球上有很多不同的生态环境，在一个生态环境中，

2、物种之间以及同物种个体之间是存在差异的。第三个活动，通过资料学习，认识到每一个物种的消失都会影响其他生物的生存。第四个活动，通过讨论，分析生物变少是由哪些原因造成的，并归纳概括在保护生物多样性上的切实做法。【学情分析】从学生的年龄结构和心理特征来看，六年级的小学生处于少年心理向青年心理过渡时期，既带有少年的天真，又时常表现出青年人的成熟。随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多间题都可以做出自己的回答。在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键。对于六年级的孩子来说，在经历了整个小学阶段关

3、于水资源、空气、动植物、土壤以及生物与环境等知识的学习后，是时候对这些知识进行一个综合，去讨论怎样建设理想家园这样较为复杂的问题了。但是，对这一复杂问题还是要做必要的梳理，不能眉毛胡子一把抓。因此，本节课以生物种类的多样性（即物种的丰富度）为切入口，将生态系统、物种、同物种的差异综合起来进行讨论，引导学生建立对于生物多样性的整体性、概略性的认识。【教学目标】科学知识目标1通过对鸟喙的观察与比较，说明物种个体多样性对物种延续的意义。2通过制作卡片，举例说出不同生态环境下的不同物种，以及同一物种内个体之间的差异。3. 通过研究消失的动物，解释物种消失会造成哪些影响。4. 通过讨论生物变少的原因，概

4、括在保护生物多样性上的做法。科学探究目标1能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。2能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。3. 能基于所学的知识，采用不同的表述方式，用制作卡片的方式，呈现探究的过程与结论；能基于证据质疑并评价别人的探究报告。科学态度目标1表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。2在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。3. 在科学探究中，乐于尝试运用多种材料、多种思路证明空气占据空间。科学、技术、社会与环境目标认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地

5、球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。【教学重点】认识到保护生物多样性的重要性。【教学难点】理解生物多样性有利于物种的延续。【教学准备】材料：课件、用于制作生物多样性卡片的材料等。【教学过程】一、了解生物的多样性1谈话：（出示教材中四种不同鸟及其喙的图片）这是几种生活在科隆群岛和科科斯群岛的雀鸟。这些雀乌羽毛呈暗色，体形相似，鸟喙却不同。同学们，仔细观察并比较雀鸟的鸟喙有什么不同。生：师：进行补充讲解。莺雀具有比其他物种更尖细的探测鸟喙,这种理想的鸟喙使它们能取食小昆虫。小树雀独特的鸟喙弯曲短小，可以啄食树皮和树叶表面的成虫和毛虫,还可以吃果实、种子

6、和花蜜。大嘴地雀有着不成比例的大喙，它的大喙允许它吃到更大的可食种子和大昆虫。勇地雀的喙较短，可以取食果实，坚硬并带钧状的喙，可以撕开果实，还能打开坚果壳。2.师追问：鸟喙的不同，对雀鸟的延续有什么意义? 生：师小结：不同种类的雀鸟有不同的鸟喙,说明它们的取食方式和食性都有差别,这样在环境发生变化时,一些种类的雀鸟可能被淘汰,而另一些种类的雀鸟可能适应环境的变化而生存下来,这样就能保证物种的延续。地球上有着众多不同的生态环境，每个生态环境中都生活着许多物种，同一物种又有着许多个体差异，这些统称为生物多样性。3师：让我们按照教材中给出的例子，根据你掌握的知识，以及通过查阅资料,按照不同的生态环境

7、，制作生物多样性卡片。4.师总结： 生物多样性的意义：生物只有适应环境的变化才能生存下来。如果一个生物种群是多样性的,那么能适应环境变化的个体可能就更多,这就确保了物种的延续。而某一物种的消失，可能会影响到其他相关生物的生存。二、正在消失的昆虫1师：阅读教材44页资料正在消失的昆虫。阅读完后，你有什么感受？生： 2师：如果昆虫真的消失了，对动植物以及人类会有哪些影响9 生：师：（出示PPT）讲解。三、了解如何保护生物多样性1师：查资料，了解近200年来已经灭绝的动物有哪些。生：（渡渡鸟、旅鸽、笑鸮、白暨豚）补充资料：（1）渡渡鸟，或作多多鸟（Dodo），又称毛里求斯多多鸟、愚鸠、孤鸽，是仅产于

8、印度洋毛里求斯岛上一种不会飞的鸟。这种鸟在被人类发现后仅仅200年的时间里，便由于人类的捕杀和人类活动的影响彻底绝灭，堪称是除恐龙之外最著名的已灭绝动物之一。(2) 旅鸽体长3541厘米，体重约250340克，是一种特别喜欢旅行的鸽子。鸽形目鸠鸽科鸠鸽亚科的一种。又称漂泊鸠，为近代灭绝鸟类中最为著名的代表。原分布于北美洲的东北部,秋季向美国佛罗里达、路易斯安那州和墨西哥的东南方迁徙。是典型的群居社会性物种，每群可达1亿只以上。当一群旅鸽飞过时,有6千米长，1.6千米多宽,遮天蔽日。主要食用浆果，坚果，种子和无脊椎动物。1900 年最后一只野生旅鸽被杀死。1914年9月1日下午,最后一只人工饲养

9、的名叫“玛莎”的雄性旅鸽在美国中部的俄亥俄州辛辛那提动物园中死掉,代表着旅鸽从此在地球上销声匿迹了。（3）笑鸮是猫头鹰的一种,头上无立耳,产于新西兰，已于100年前消失。笑鸮之所以有这样一个名字.是因为它的叫声十分奇特,它常常像炫耀胜利似的放声大笑。笑鸮主要以寻找地面上的昆虫为食,并在山洞、崖缝以及悬崖的草木茂盛处筑巢。人类将狗与鼠类带到其栖息地,这些狗与鼠类或变为其捕食者或与其竞争食物，使得它们的数量减少。人类为博物馆与动物园猎杀它们是另外一个使其灭绝的原因。（4）白暨豚是中国特有的淡水鲸类,仅产于长江中下游。白暨豚自成一科，是古老的孑遗生物，化石证据表明530万年前的中新世晚期就已在长江出

10、现。在20世纪80年代由于种种原因,白暨豚种群数量锐减,2002年估计已不足50头,被誉为“水中的大熊猫”。白盟豚被列为国家一级野生保护动物，也是世界上12种最濒危的动物之一。2007 年8月8日，皇家协会生物信笺期刑发表报告.正式公布白暨豚功能性灭绝。2.师提问：大多数生物的灭绝的原因是什么呢？生：人类的活动。追问：具体是哪些活动呢？生：（对动植物资源的过度开发利用；对动植物栖息地的破坏，如日渐缩小的栖息地、日益加剧的环境污染；对环境的严重污染；生态系统结构的改变；外来物种的入侵；气候变化。）设计意图：以四种已经灭绝的生物，让学生意识到目前严峻的环境问题，激发学生保护生物多样性的热情。3.师

11、：我们可以为保护生物多样性做些什么?生：师补充：（1）)就地保护，建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法。（2）迁地保护,如建立遗传资源种质库、植物基因库,以及野生动物园、植物园和水族馆等。（3）制定必要的法规,完善法律,加大执法力度,对生物多样性造成重大损失的活动进行打击和控制。（4）加大环境保护知识教育,加强物种保护的科学研究。4.师：说说你是怎么理解“没有买卖就没有杀害”这句话的？生：师：动物与我们同住地球村,它们本应享受大自然的美妙,但一部分人却为了私欲丧心病狂地捕杀它们,如人们为了象牙而杀害大象、为了熊掌而杀害熊、为了品尝不同“野味”而猎杀野生动物如果人们没有了上述需要,偷猎者也许就不会如此丧心病狂地捕杀它们。【板书设计】15多样的生物不同的鸟喙对鸟延续的意义昆虫消失的影响近200年来已经灭绝的动物生物变少的原因保护生物多样性的方式