中职语文基础下册《写作：记叙中穿插议论和抒情》ppt课件1.ppt

1、记叙中结合议论抒情记叙中结合议论抒情2022-4-32 王雪瑞一缕阳光 一场小雨过后，推开窗，第一次发现，巷子里弥漫着淡淡的苔藓幽香。一路望下，那缕阳光穿过青黑润湿的老墙，将爱意化为七色的光彩，毫不吝啬地将美丽赋予了巷子里的花草。佳作展示佳作展示 不，应该是赋予那永不止步地追逐阳不，应该是赋予那永不止步地追逐阳光的女孩。光的女孩。仅仅一缕爱意编织成的阳仅仅一缕爱意编织成的阳光，她却营造了一个美如夏花却又纯如冬光，她却营造了一个美如夏花却又纯如冬雪的天堂。雪的天堂。2022-4-33 徐芳墙 外公院子里的树苗，一天天长过了墙头；屋山的那堵老墙，静静地泛上了黄色的涟漪。在那个黄昏，柔和的让我想哭的

2、余晖，带走了安详的外公，留下我们的记忆，在老墙上写下一本叫做快乐的故事。佳作展示佳作展示 合上这本书，倚着老墙，似乎还有外合上这本书，倚着老墙，似乎还有外公的温暖，丝丝缕缕的，穿过皮肤，直流公的温暖，丝丝缕缕的，穿过皮肤，直流进心里进心里.2022-4-34 闫星合一缕阳光 放学路上，我跑到超市，买了个太阳形状的暖水袋和带有向日葵图案的贺卡，送到那位监考老师的办公桌上。 我在贺卡上写着：阳光是太阳的使者，透过一缕阳光，就能寻到太阳的踪迹。是你让我找到我的太阳，谢谢你，我的阳光。佳作展示佳作展示 一缕阳光，把我带到了这片阳光普照的地方，让一缕阳光，把我带到了这片阳光普照的地方，让我有机会播撒我的

3、阳光。光辉中的希望，温暖了眼眶，我有机会播撒我的阳光。光辉中的希望，温暖了眼眶，就让这一缕阳光幻化成为幸福的彼岸，一片没有破晓，就让这一缕阳光幻化成为幸福的彼岸，一片没有破晓，没有黄昏，没有黑夜，只有永恒的彼岸。而彼岸上，没有黄昏，没有黑夜，只有永恒的彼岸。而彼岸上，有你，有我有你，有我2022-4-35 刘明珠手心里的温暖 轻轻地，我托起掌心的白发。望着阳光下母亲安静的面孔，皱纹已经爬上她的额头，原本白皙的皮肤已经有了斑斑点点，厚重的眼袋在阳光下更显突兀。这一切，无不预示着母亲的苍老，可是，母亲的脸上还是一如既往的安详满足。或许，儿女的幸福已经是她最大的收获，她的付出已经有了最好的回报。佳作

4、展示佳作展示 紧紧地，我握住手中的白发，一种暖流自手心蔓紧紧地，我握住手中的白发，一种暖流自手心蔓延全身，这暖流比春日里的阳光更温暖。延全身，这暖流比春日里的阳光更温暖。 我不会忘记这手心的温暖，是它看着我慢慢成长。我不会忘记这手心的温暖，是它看着我慢慢成长。 我会紧握着这掌心的温暖，让它陪我走过我会紧握着这掌心的温暖，让它陪我走过风风雨风风雨雨。雨。2022-4-36 一篇记叙文，在叙述描写中适当一篇记叙文，在叙述描写中适当地穿插抒情议论，是一种极好的点染，地穿插抒情议论，是一种极好的点染，会使会使细节得到点化，情感得到渲染，细节得到点化，情感得到渲染，主旨得以明确，主题得到升华。主旨得以明

5、确，主题得到升华。议论抒情的作用议论抒情的作用2022-4-37 爱的姿势爱的姿势(1)(1) 无独有偶，当初在唐山大地震后，人无独有偶，当初在唐山大地震后，人们从废墟中挖掘，见到最多的场面也是父们从废墟中挖掘，见到最多的场面也是父子、母子抱在一起，他们只想用自己的身子、母子抱在一起，他们只想用自己的身躯为孩子挡住断墙残砖带给他们的恐惧，躯为孩子挡住断墙残砖带给他们的恐惧，以求孩子能够生还以求孩子能够生还 爱的表现有千万种，而这生死相爱的表现有千万种，而这生死相拥的悲壮场面却是让人最悲戚、最震撼、拥的悲壮场面却是让人最悲戚、最震撼、最不忍将其分开的伟大而平凡的爱的姿势！最不忍将其分开的伟大而平

6、凡的爱的姿势！渲染情感渲染情感2022-4-38 爱的姿势爱的姿势(2)(2) 三天后，当救援人员赶到时，丈夫已冻昏三天后，当救援人员赶到时，丈夫已冻昏在妻子的身旁，而他的妻子在妻子的身旁，而他的妻子那位伟大的母那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，她依然保持着喂奶的姿亲已被冻成一尊雕塑，她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。她的儿子，她用生命哺育的孩子势屹立不倒。她的儿子，她用生命哺育的孩子正在丈夫怀里安然地睡眠，他脸色红润，神态正在丈夫怀里安然地睡眠，他脸色红润，神态安详。安详。 被伟大的生命的爱包裹的孩子，你是被伟大的生命的爱包裹的孩子，你是否知道你有一位伟大的母亲，她的母爱可否知道你有一位伟大的母

7、亲，她的母爱可以超越五千米的高山而在风雪之中塑造生以超越五千米的高山而在风雪之中塑造生命。命。点化细节点化细节2022-4-39 因为得到某种东西的同时，不能因为得到某种东西的同时，不能失去比这更珍贵的东西。失去比这更珍贵的东西。 铃响了，虽然那一个空没有填，铃响了，虽然那一个空没有填，但我觉得没填比填了更好。但我觉得没填比填了更好。议论点睛议论点睛 2022-4-310 冰心冰心小桔灯小桔灯 我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的桔红的光，实在照不了多远，但这小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！深化主题深化主题 2022-4-311 作者从小

8、桔灯朦胧桔红的光作者从小桔灯朦胧桔红的光转到写小姑娘镇定、勇敢、乐观转到写小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神，由此及彼，以小见大，的精神，由此及彼，以小见大，由物写到精神，深入揭示了所写由物写到精神，深入揭示了所写事物深刻的精神，文章的主题也事物深刻的精神，文章的主题也得到了升华。得到了升华。 2022-4-312方法指导2022-4-313 端详母亲，几缕花白的发丝无言地诉说着岁月的端详母亲，几缕花白的发丝无言地诉说着岁月的沧桑与凝重，也见证着母亲几十年辛苦的历程。母亲沧桑与凝重，也见证着母亲几十年辛苦的历程。母亲用自己的血泪哺育了我，使我茁壮成长。母亲身为一用自己的血泪哺育了我，使我茁壮成长。母

9、亲身为一个乡下妇女，虽然没有受过多大的教育，但是直白的个乡下妇女，虽然没有受过多大的教育，但是直白的话语中却孕育着对我的浓浓的关爱和对儿子深深期待。话语中却孕育着对我的浓浓的关爱和对儿子深深期待。她们不图回报，只是竭尽自己的力量去为我们默默操她们不图回报，只是竭尽自己的力量去为我们默默操劳。无论刮风还是下雨，无论家里还是田间，她永远劳。无论刮风还是下雨，无论家里还是田间，她永远那样埋着头劳作，似乎永远也不劳累。那样埋着头劳作，似乎永远也不劳累。守候守候直接抒情直接抒情 看着母亲忙碌的身影，我的心再也难以平静看着母亲忙碌的身影，我的心再也难以平静那是母亲用血汗奉献着自己最无私的爱，那是母亲用那是

10、母亲用血汗奉献着自己最无私的爱，那是母亲用生命守候着自己最关爱的人的成长。这就是母亲，她生命守候着自己最关爱的人的成长。这就是母亲，她用自己朴实的期待，奏响了用自己朴实的期待，奏响了儿女的人生之歌。儿女的人生之歌。2022-4-314 暗香暗香 上中学时，有个同学家里很穷，为了省电，他每上中学时，有个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点才回家，学校的大门也在他走后一天晚自习后十一点才回家，学校的大门也在他走后一段时间才关上。直到有一天，他被锁在校园内过了一段时间才关上。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校的大门十点钟就关的，他才明白，夜，他才知道学校的大门十点钟就关的，他才

11、明白，老大爷一直默默地为他开着方便之门。当他流着老大爷一直默默地为他开着方便之门。当他流着泪泪买买了一大堆礼品时，老大爷已经去世了了一大堆礼品时，老大爷已经去世了妙用修辞妙用修辞 听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。我才醒悟，人只要有善念，了那个默默行善的老人。我才醒悟，人只要有善念，不管有没有回报，都是令人可敬的，他们就像小小的不管有没有回报，都是令人可敬的，他们就像小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄的凋零。嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄的凋零。2022-4-315 感情的升华或许总要以物质的消感情的升华

12、或许总要以物质的消融为代价。只有烂在心底的滋味才值融为代价。只有烂在心底的滋味才值得用一生的时间去回味。（议）得用一生的时间去回味。（议）就好就好像一次，母亲在大雪中等我回家，纯像一次，母亲在大雪中等我回家，纯白一色的天地间，母亲立着，像个雪白一色的天地间，母亲立着，像个雪人，（叙）那天的雪花里就有一种烂人，（叙）那天的雪花里就有一种烂苹果的甜甜的清香苹果的甜甜的清香。 烂了的味道烂了的味道叙议结合叙议结合2022-4-316 妈妈的目光 “妈妈”看到了，妈妈微笑着站在我面看到了，妈妈微笑着站在我面前。前。她她上上下下打量我，目光那么亲切，我的上上下下打量我，目光那么亲切，我的思想很快与这爱抚

13、的目光融化为一体，声声问思想很快与这爱抚的目光融化为一体，声声问寒问暖的话，充满了无尽的爱意。寒问暖的话，充满了无尽的爱意。 短暂的相聚，痛苦的别离。没有太多的话短暂的相聚，痛苦的别离。没有太多的话语，望着妈妈期待的目光，我理解地点了点头。语，望着妈妈期待的目光，我理解地点了点头。巧引妙用巧引妙用 “母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你还有谁是我遮拦天空的荫蔽”我在心中默诵着。2022-4-317 结语结语 精彩的议论抒情可以揭示生活精彩的议论抒情可以揭示生活的意义，升华文章的主题。材料的意义，升华文章的主题。材料（记叙、，描写）是文章的（记叙、，描写）是文章的“血血肉肉”，思想

14、（议论、抒情）是文章，思想（议论、抒情）是文章的的“灵魂灵魂”。作者对材料的深入挖。作者对材料的深入挖掘则是使掘则是使“血肉血肉”中生出中生出“灵魂灵魂”的手段和过程，否则文章不会有深的手段和过程，否则文章不会有深刻的思想。刻的思想。2022-4-318 注意避免几个问题：注意避免几个问题： 一是一是“空空”：议论和记叙脱节，：议论和记叙脱节，各敲各的锣，让人不着边际。应该各敲各的锣，让人不着边际。应该需要时才议论。需要时才议论。 二是二是“浅浅”：议论没有切中所：议论没有切中所记事物的深刻意义，浮光掠影，成记事物的深刻意义，浮光掠影，成为空洞的说教和时髦的口号。为空洞的说教和时髦的口号。 三

15、是三是“滥滥”：议论多而且不当，：议论多而且不当，即乱发议论。即乱发议论。2022-4-319小试牛刀为下面几段描写添加适当的议论或抒情。2022-4-320 烂了的滋味 母亲总喜欢从箱底找出已开始烂的苹果，挖去两个小洞，洗净了，把完好的一半分给父亲，自己则嚼着另一半。 事实上，母亲的爱一半给了父亲，另一半则蕴藏在心底，一点一滴地都给了我。2022-4-321 张晨光一缕阳光 车来了，又到了和奶奶分别的时候了。奶奶急了：“油要不要？米有没有？把鸡蛋捎着，那只公鸡也带走吧。”父亲拿出几张钱硬塞给奶奶。“我不要，不要！我有的吃，有的穿，要钱干什么。你们在城里花销大！”说着，钱又被塞回父亲怀中。 车

16、子缓缓启动了；车窗外，奶奶被阳光罩着，脸上沟壑分明，久久伫立。2022-4-322 例文赏读例文赏读 手 帕 母亲有个习惯，在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。5月份了，她照例收拾着衣物。我躺在沙发上翻着一本旧杂志，茶几上一束纯白的栀子花发出浓郁的香。 我承认，我是彻底地将手帕的故事忘了，很随意地扔在了记忆的角落。况且，现在也不时兴手帕了，取而代之的是一种纸巾，薄如纱，白若雪，香似兰，装在一个很精致的塑料口袋中。当我流汗了，取出一张，轻轻一擦，质感很好，且还有一阵隐约的香气，然后随手扔掉，多方便。于是很自然地，手帕便不常被人记得了。我的书包中全是柠檬香型的纸巾，手帕的概念变得淡

17、然了，甚至要忘却。若不是母亲无意中提起，我实在无法忆起这些手帕曾属于我。2022-4-323 我的思想很容易接受新的东西，也很轻易我的思想很容易接受新的东西，也很轻易地会忘记一些什么，即便是最基本、最真实的地会忘记一些什么，即便是最基本、最真实的爱。而母亲则不同，她是岁月的收藏者，永远爱。而母亲则不同，她是岁月的收藏者，永远地走在我的身后，悄无声息地拾起我遗漏的心地走在我的身后，悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。情和初始的纯真。 我感到眼中有些潮湿，低着头，轻声说：“妈，您怎么还记得这么多呢？” 母亲沉默了一会儿，才回答说：“怎么会不记得呢？”她又像是在自言自语。我的泪悄然落下，是啊，怎

18、么会不记得呢？ 因为爱着，所以记得！因为爱着，所以记得！2022-4-324 例文赏读例文赏读妈妈的手妈妈的手 炎炎烈日下，校门外飘来众多期盼的目光，临别时，就是这伟大而又温暖的眼神，伴我们步入考场，一个个美丽的大伞下，是无数位母亲在期盼与等待，一双双粗糙美丽的手，在不停地挥舞，不停地摆动 铃、铃，入场的铃声结束了，我抓着妈妈粗糙的手舍不得进去，恐惧那将改变自己人生的考场。我焦虑得快要哭出来，可是，那双大手轻柔温暖地抚摸着我的额头，告诉我放心地进去，发挥自己无限的潜智，不要担心害怕。 我的眼睛注视着她的手在烈日的炙烤下，变得那么黑，那么苍老与憔悴。我从来都不曾这样注视过这双手。我安心地迈入考场

19、，心中变得那样的不知所措，而自己却知道这并非是担忧这次考试，而是站在校外被炙烤的母亲。2022-4-325 曾几何时，荒芜的土地，拥有了本不拥有的绿色曾几何时，荒芜的土地，拥有了本不拥有的绿色生机；曾几何时，透风的衣裤，又得到了本不能得到生机；曾几何时，透风的衣裤，又得到了本不能得到的片片暖意；曾几何时，无味的饭菜，又体味到了本的片片暖意；曾几何时，无味的饭菜，又体味到了本不存在的缕缕香气。不存在的缕缕香气。 这些都是她，是她用那双饱经沧桑的大手，一点点，一针针，一次次的辛劳让我得到的。那双手曾经出现在了卖雪糕的老板身上；曾经出现在了勤恳的锄头的腰背上；曾经出现在了树木的根系上，也出现在了我沉

20、重的书包上。 就是妈妈的那双手，让我拥有了现在的丰衣足食。就是妈妈的那双手，让我拥有了现在的丰衣足食。就是妈妈的那双手，让我体会到了辛劳的滋味，也就就是妈妈的那双手，让我体会到了辛劳的滋味，也就是那双手，让我有了步入考场的信心与勇气。是那双手，让我有了步入考场的信心与勇气。 谢谢你，我的好妈妈。谢谢你，我的好妈妈。她这双手虽然已很粗糙，不再光滑，但是，她却能支撑着我们幸福的家；虽然她已苍老，不再有昔日的光彩，但她永远是我最爱的人但她永远是我最爱的人。2022-4-3写作实践写作实践题目：他（她）深深地留在我的记忆中 这是一篇记人的文章。他（她）既然能深深地留在你的记忆中，在你们的交往中就一定有值得回忆之处，文章应着力反映这一点。所写的对象，可以是往日的老师、同学，也可以是偶然相遇而印象深刻的人。力求通过典型事例展现人物的典型性格。真正的展示他（她）深深地留在我的记忆中。