部编版三年级语文下册第五单元《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》《奇妙的想象》优秀教案.doc

1、学科语文年级三总负责组长初备参加人员三年级教师执笔人备 课 内 容单元教学目标及重难点：课题:一支铅笔的梦想尾巴它有一只猫奇妙的想象教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。理解文中铅笔为什么会有这么多梦想。2.能继续往下写铅笔的梦想。3.分析尾巴它有一只猫，总结例文中反向想象的方法。4.通过奇妙的想象启发学生大胆想象，培养学生的创新思维能力。5.指导学生有序地，重点突出的，主次分明的说和写。教学重点、难点：1.理解文中铅笔为什么会有这么多梦想。2.能继续往下写铅笔的梦想。3.分析尾巴它有一只猫，总结例文中反向想象的方法,根据例文内容继续展开想象，续编故事。4.指导学生有序地，重点突出的，

2、主次分明的说和写。教学方法：教学准备:（教具、课件制作等）课时计划：3课时第一课时(总课时第1节) 教学时间： （ ）月（）日星期（）教学要点：1.理解文中铅笔为什么会有这么多梦想。2.能继续往下写铅笔的梦想。教学过程（初备）：（含：导入、课程讲授（教学内容设计）、课程小结、作业设计等）一、谈话导入 同学们，你们有梦想吗？你们的梦想是什么？（让学生自己说）不仅你们有梦想，所有的事物都有梦想，你看，这里有一支铅笔，我们这节课就一起来看看，这支铅笔有什么梦想。板书：一支铅笔的梦想。二、初读课文1.同学们，我们先来看看，这支铅笔在什么地方。出示课文：想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？板书

3、：抽屉。2.初读课文：请同学们读一支铅笔的梦想，读准字音，读通句子。3.检查课文朗读。出示课文的第2到第5自然段。依次让学生读课文。（在读的过程中，读准字音，指导朗读）三、精读课文1.出示表格，请同学们根据表格的内容，再读课文，看看铅笔到了哪里？干了什么？铅 笔去哪里干什么2.精读第3自然段。 第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪（wi）装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！（1） 提问：铅笔为什么要长成长长的豆角和嫩嫩的黄瓜？（2） 豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的。铅笔想成为“长长的豆角”“嫩嫩的丝瓜”，我觉得这样的想

4、象自然、合理。从这里给学生讲明白，虽然的想象，但是也是合理的想象。不能漫无目的的想，要自然和合理。3.精读第5自然段。第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标（bio）枪。挂在脖子上的奖牌一闪一闪的。哈，多么好玩！多么开心！（1） 提问：铅笔想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪。它为什么会这样想呢？（2） 让学生自己思考，自己回答，只要回答了想象的自然，合理就可以。 4.我发现。让学生观察这五个梦想，从句式上发现了什么？第 个梦想，是 。知道我要做什么吗？ 。哈，多么好玩！多么开心！这五个梦想都是采用这样的句式写的。我们在写的时候也可以模仿。4、

5、我会写谁也不知道，一支铅笔有多少梦想就像种在稿（o）纸上的字，萌多少芽，开多少花，结多少童话。铅笔还会有哪些梦想？请同学们仿照这样的句式，来想一想，然后写下来。（在写之前，可以先说一说，相互交流一下。）集体备课（批注）板书设计：铅 笔去哪里干什么山坡上发芽开花荷塘里撑伞菜园里长成豆角或丝瓜小溪边当船篙、当木筏运动场上当撑竿、当标枪教学反思：第二课时(总课时第2节)教学时间： （ ）月（）日星期（）教学要点：分析例文尾巴它有一只猫，总结例文中反向想象的方法。教学过程（初备）：（含：导入、课程讲授（教学内容设计）、课程小结、作业设计等）一、创设情境，激情导入1、有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！

6、”这太可笑了！这是怎么一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。2、下面我们就以尾巴它有一只猫为例，分析尾巴是如何想象的，为什么会有这样的想象。（板书：尾巴它有一只猫）二、阅读指导，分析想象：1、默读短文，完成下面的小练习。（1）用“-”画出小尾巴是怎样想象的。（2）它为什么会这样想？找出重点语句读一读。 2、细读例文。（1）尾巴为什么说它有一只猫呢？ 学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。”“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”（2）跳蚤为什么揭穿它？本来是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥的呀。所以跳蚤揭穿它

7、。“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑?是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”（3）跳蚤的话，非常正确呀，可是尾巴又是怎么说的呢？ “你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？”（4）如此说来，尾巴的这种想象合理吗？那是一种怎样的想象？A、尾巴的这种想法是合理的，这是一种反向的思维想象。B、不光合理，还很有趣，这真是一只有趣的尾巴！照这种思维方式，顺下去所以，狗尾巴可以说“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”3、通过阅读，你认识了一条怎样的猫尾巴？A、我认识了一条喜欢反向思维的

8、猫尾巴。B、我认识了一条自负的猫尾巴。C、我认识了一条有趣的狗尾巴。三、续编故事，接下来会有哪些小动物会说话？它又会说些什么呢？四、总结：我们今天又学会了反向思维 ，这种思维非常有趣 。 五、作业：你也仔细观察一种动物，进行反向思维，练习写一段话。集体备课（批注）板书设计 ：习作：尾巴它有一只猫反向思维 有趣 自负教学反思：第三课时(总课时第3节)教学时间： （ ）月（）日星期（）教学要点：1.通过奇妙的想象启发学生大胆想象，培养学生的创新思维能力。2.指导学生有序地，重点突出的，主次分明的说和写。教学过程（初备）：（含：导入、课程讲授（教学内容设计）、课程小结、作业设计等）1、 想象导入，明

9、确要求。1.伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象是一切创造之源”，同学们，就让我们学习爱因斯坦，天马行空，想象一回。那么，你知道有哪些事物不存在，是人们用想象创造的吗？2.想象要怎么样？（大胆、新颖、奇特、美好）3.板书课题，齐读课题。（板书：奇妙的想象）二、创设情境，审题指导。1.在想象的世界里，一切都变得那么奇妙，什么都可能发生。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。2.出示要求：（1）选一个题目写一个想象故事。（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。3.小组互相交流，互相补充。4.指名说说。5.师生评议，纠正补充。三、出示方法，学生习作。1.想象是本次作文的关键，大家都有哪些想象的方法呢？

10、（课件出示）时空转换 将人物化将物人化 反转视角2. 想象的时候，要注意些什么呢？3. 下面让我们来一起看一下书中所给题目的“想象之法”。4. 通过书上的例子我们知道了如何发挥想象了，下面小组内相互出题，磨炼想象的技能。5. 我们该如何有序地展开想象呢？一起看看课文的方法。写想象作文，要善用比喻和夸张，下面我们来练一练。四、写作提纲1.胸有成竹，才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。2.习作提纲要求：（1）我选的题目什么？（2）题目中的关键词是什么？有哪些可以浮想联翩的内容？（3）打算使用哪些想象方法？（4）我想突出的中心主题是什么？（5）有哪些出人意料的创造性想象？3.例文赏析。五、润色修改，品读欣赏1.把全班同学的作文展示出来，说说自己喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改？2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。3.评价。六、学生修改自己的作文，准备誊写。集体备课（批注）板书设计 ：习作：奇妙的想象 大胆想象，有新意 想象要合理，自然有序地，重点突出 主次分明教学反思：9