常州部编版小学语文六年级下册第五单元复习课件.pptx

1、第五单元 复习课件字词积累1.易错字音惟（wi）有 学奕（y） 鸿鹄（h） 盘盂（y） 沧（cn）海 蜇（zh）人蝎（xi）子 钵（b）子 蝈蝈（u） 华（hu）罗庚 缴（zhu）而射之 与（y）之俱（j）学 孰（sh）为（wi）汝（r）多知（zh）乎 tn （汤圆） mn（启蒙） 汤 蒙 mn（蒙古） shn（浩浩汤汤） mn（发蒙） xun（旋转） zhun（转载） ln（笼子） 旋 转 笼 xun（旋风） zhun（转盘） ln（笼罩）字词积累2.多音字 lin（量体裁衣） hu（繁华） 量 华 lin（测 量） hu（华山） （凶恶） tio（调整） jio（教育）恶 （恶心） 调 教

2、 w（憎恶） dio（音调） jio（教书）字词积累2.多音字字词积累3.默写词语学奕 奕秋 通国 善奕 鸿鹄 援助 射箭 俱到 弗若 辩论 辨斗 车盖 盘盂 探汤 生物 鸟叫 狗吠 洪亮 三弦 盲人 和谐 清脆 柔和 单调 拦住 加速 呈现 齿轮 唯恐 玻璃 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀 钵子 蝈蝈 真理 定理 定律 学说 创立 疑问 字词积累3.默写词语洗澡 学院 机械 教授 敏锐 漩涡 旋转 实验 论文 赤道 见解 结论 正确 蚯蚓 纬度 例证 名著 有趣 转动 测量 事例 解答 凭空 灵感 领域 机遇 憎恶 屏幕 谢皮罗 顺时针 魏格纳 奥地利 4.四字词语专心致志 沧沧凉凉 摆来摆去 司空

3、见惯 追根求源 无独有偶 地质学家 密卡尔逊 生物学家 寻求真理 观察实验 见微知著 独立思考 善于发问 锲而不舍 皱皱巴巴鄙夷不屑 一字一顿 走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火 字词积累5.形近词援（援助）俱（俱全）弗（弗如）辨（分辨）缓（缓慢）具（具体）拂（吹拂）辩（辩论）脆（干脆）诞（圣诞）械（机械）纬（纬度）跪（下跪）延（延安）诫（告诫）伟（伟人）字词积累6.近义词和谐融洽 清脆嘹亮 柔和柔美 单调单一 唯恐害怕 丑恶丑陋 恐怖阴森 证实证明 创立创造 见解想法 诞生产生 敏锐敏捷 机遇机会 憎恶憎恨专心致志一心一意 追根求源寻根究底 司空见惯无独有偶 锲而不舍

4、坚持不懈 字词积累7.反义词近远 热凉 和谐动荡 清脆嘶哑 柔和粗狂 单调丰富 丑恶美好 敏锐迟钝 独立依赖 创立废除 逆时针顺时针 专心致志三心二意 追根求源不求甚解 司空见惯闻所未闻 锲而不舍半途而废 无独有偶独一无二 字词积累句子积累改写为间接引用句：（1）一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”间接引用句：一儿以日始出近，而日中时远也。（2）一儿曰：“我以日始出时去人远，而日中时近也。”间接引用句：一儿以日初出远，而日中时近也。句子积累比喻句： （1）我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。 （2）这

5、摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。句子积累排比句：早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很吓人，夏天有蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。句子积累引用：（1）正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。（2）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。句子积累关联词语：放在桌子上的表不但它的秒针会自己转动，而且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音。句子积累哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？改为陈述句：没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。课文梳理1.学弈本文选自孟子告子上。弈，下棋。这篇

6、文章通过讲述弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了在同样条件下，不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。课文梳理1.学弈 孟子，名轲，字子舆。战国时期著名的思想家、政治家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被称为“亚圣”，后世以“孔孟”并称。课文梳理1.学弈 文中奕秋的两个徒弟表现各异，用文中的话回答就是：“一人专心致志，惟弈秋之为听”和“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”课文梳理2.2.两小儿辩日两小儿辩日 本文选自列子汤问，通过描写两个小孩争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，反映出中国古代的人们对自然现象的探求和独立思考、追求真

7、理的可贵精神。课文梳理2.2.两小儿辩日两小儿辩日两小儿辩日对我的启发：知之为知之，不知为不知，面对知识和真理要诚实。课文梳理2.2.两小儿辩日两小儿辩日两小儿对太阳远近的理解各不相同，一个是从大小的角度来看，另一个是从温度的角度来看，体现了他们对事物的探究态度。从文中“孔子不能决也”可见两小儿辩论内容的复杂性。课文梳理2.2.两小儿辩日两小儿辩日“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？不能。因为这是当时人不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。课文梳理3.3.表里的生物表里的生物 这篇课文的作者是冯至，讲述了小时候的“我”认为

8、能发出声音的都是活的生物，所以对父亲滴答作响的手表十分好奇，并且相信父亲说的表里有一只会摆尾巴的小蝎子。 文章表明了“我”是个好奇心强，善于观察勤于思考的孩子。课文梳理3.3.表里的生物表里的生物 “表里的生物”指的是一个秒针。 父亲之所以说是小蝎子在里面，是因为这样一是可以阻止“我”随便动表，二是对于“我”这么小的孩子无法讲清表里精密零件的构造原理。课文梳理3.3.表里的生物表里的生物 “我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢。” 这句话写出了“我”的天真可爱，好奇心强，并和前文中“我”的生活环境相呼应。课文梳理3.3.表里的生物表里的

9、生物 “这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。”作者之所以“不说了”是因为： 随着年龄的增长、知识的增加，作者已经意识到自己的天真、幼稚，也就不说了。 课文梳理4.4.真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 真理诞生于一百个问号之后告诉我们只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 本文的中心论点是“善于打破砂锅问到底的人，就能有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。”课文梳理4.4.真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后课文运用了举例论证，举了谢皮罗教授、生物学家密卡尔逊、地质学家魏格纳、奥地利医生的事例，具体有力地论

10、证了作者的观点。课文梳理4.4.真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 “真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义是： 只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，找到答案，就能在现实生活中发现真理。课文梳理4.4.真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。对这句话的理解是：“打破砂锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。课文梳

11、理5.5.他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊 这篇文章的作者是美国的艾萨克阿西莫夫，是一篇科幻小说，在这篇文章中，他介绍了未来的学校不同的上学方式和学习生活。课文梳理5.5.他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊 几百年以后，在“机器学校”读书的玛琪和托米，从一本纸张印刷的书中了解到我们现在的学校特点是：（1）孩子们到一个集中的地方学习； （2）年龄相当的孩子学一样的功课；（3）老师是真人。课文梳理5.5.他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊未来学校和我们现在的学校相同点是：都有老师； 不同点是：学校老师是真人；未来老师是“机器人”。针对文中介绍的两种学校，我想提出一个问题：现在的教育怎样才能

12、更好地因材施教？学生可以根据自己的兴趣和爱好选课，老师可以根据学生的特长上课吗？日积月累走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火 日积月累（1）穷则变，变则通，通则久。 周易（2）苟日新，日日新，又日新。 礼记（3）青，取之于蓝而青于蓝。 荀子（4）苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 淮南子日积月累关于好奇心和求知欲的名言：（1）好奇心是求学者的第一美德。 居里夫人（2）求知是人类的本性。 亚里士多德课堂练习1.1.解释词意。解释词意。弈：弈： 诲：诲：善：善： 鸿鹄：鸿鹄：援：援： 俱：俱：弗若：弗若： 然：然：下棋下棋 教导教导 擅长擅长 天鹅、大雁一类的鸟天鹅、大雁一类的鸟 引、拉引、拉 一起一起 不如不如 这样这样 课堂练习2.2.按要求改写句子。按要求改写句子。(1)英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去。（缩句） (2)在外国租界，谁又敢怎么样？（改为陈述句） (3)没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（改为反问句）波义耳向实验室走去。在外国租界，谁也不敢怎么样。没有大胆的猜测怎么能做出伟大的发现呢？课堂练习3.3.用“清”字组词，填入句子，让句子更通顺。雨后，我顺着林荫小路散步，听着（ ）的鸟鸣，呼吸着（ ）的空气，聆听着（ ）的小溪欢腾跳跃的歌唱，喝一口（ ）的泉水，真是（ ）怡人，令人心旷神怡。清脆 清新清澈清凉 清爽