部编版三年级语文下册第五单元教材分析及教学设计.docx

1、实验小学大单元深度学习教学设计学 科 理 念1、全面提高学生的语文素养培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的语文能力。提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。2、正确把握语文教育的特点重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。重视培养良好的语感和整体把握的能力。着重培养学生的语文实践能力，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差

2、异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 4、努力建设开放而有活力的语文课程拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段地运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。学 段 教 学 目 标(一)识字与写字1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（原：会使用字典、词典，有初步的独立识字能力）4能使

3、用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字）（原5条，现4条）(二)阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。学习略读，粗知文章大意。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6诵读优秀诗文，注意在诵读过程

4、中体验情感，展开想像，领悟内容。7在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。9养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（原10条，现9条）(三)习作1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（原第3条）2能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（原：注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。）3能用简短的书信便条进

5、行书面交流。4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6课内习作每学年16次左右。（原8条，现6条）(四)口语交际1能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。（删：努力用语言打动人）（原4条，现3条）(五)综合性学习1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3能在老师的指导下组

6、织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。5有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。（原识字、写字中的目标，调整）（原4条,现5条）单元教学说明一、单元主题与单元核心要素 第五单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例。单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。二、单元内容与梳理 教材编排了两篇精读课文宇宙的另一边我变成了棵树)和两篇习作例文一支

7、铅笔的梦想(尾巴它有一只猫。4篇课文从不同的角度、用不同的方式讲述了神奇有趣的想象故事，这些故事中的想象大胆、奇持，能让学生究分感受到想象的神奇。宇宙的另一边大胆想象在宇宙的另一边还有一个世界，而且是这边的倒影，想象神奇有趣。我变成了一棵树讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，在大胆想象中实现了“我”“美好”的愿望。 习作例文(一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫是两篇富有童趣的故事，以旁批和课后思考题的形式，提示学生展开想象的一些思路。“交流平台”对如何大胆想象进行了梳理、总结。 “初试身手”安排了两个激发想象的体验活动，旨在引导学生展开大胆奇特的想象培养他们的想象能力。单元最后安排习作“奇妙的想象”，让学生展开大胆想象，写一篇想象习作，是对本单元所学的综合运用。 单元教学重难点教学重点：1. 认识13个生字，会写23个生字，积累文中的生词。2.了解课文内容，感受作者大胆和神奇的想象3.能和同学交流自己想象到的内容。教学难点：1.能借助课文和习作例文感受想象的丰富与神奇2. 大胆想象，完成自己的想象故事，感受想象的乐趣。