1、自由读课文，试用简洁的语言概括文章主要内容。,本文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童丰富的想象力。,初读课文,胚胎 祸患 天赋 痴迷 嘿 绞尽脑汁 伊万诺夫娜 困窘,我会读,字词学习,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,胚胎 祸患 天赋 痴迷 嘿 绞尽脑汁 伊万诺夫娜 困窘,hu,hun,pi,f,ch,hi,y,n,jin,jio,放飞小鸟,赋,嘿,患,伊,娜,窘,祸,痴,胚,绞,禁,jn,（情不自禁）,jn,（禁止）,旋,xun,（盘旋）,xun,（旋风）,多音字,在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发
2、育而成。（ ） 自然具备，生来就有。 （ ） 迫切地希望。 （ ）,A.渴望 B.胚胎 C.天赋,B,A,C,词语解释,祸事；灾难。 （ ） 使事情不能顺利进行；阻碍。 （ ） 抑制不住自己的感情。 （ ） 随着自己的心意，想怎样就怎样。（ ）,A.情不自禁 B.祸患 C.妨碍 D.随心所欲,B,C,A,D,再读课文，思考下面问题： “我”在童年时期发现了什么？ “我”经历了一个怎样的探究过程？结果怎么样？ 找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以说说自己有过什么“发明与发现”。,再读课文,我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。,“我”在童年时期发现了什么？,
3、发现了有关胚胎发育的,独立,规律,思考,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中 我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。,产生疑惑,梦中飞行,“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。” “这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。” “岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”,
4、加重好奇，激发“我”的想象。,询问老师,和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。,观察思考,想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长时,间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,
5、状元成才路,状元成才路,状元成才路,“我”的发现是如何被证实的？,这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。,老师证实,证实猜想,梦中飞行,询问老师,观察思考,证实猜想,发现过程,我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意,猜想得到证实后，“我”的心情如何？,思考：你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？,天真无邪、求知若渴、善于探究、想象力富,找出文中你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以说说自己有过什么“发明与发现”。,示例：“
6、世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,这句话一语双关。其一，它讲出了科学发明、发现过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇；其二，“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法。,梦中飞行，产生疑惑,询问老师，加重好奇,求知若渴 大胆探究,观察思考，得出猜想,证实猜想发笑受罚,童年的发现,结构梳理,概述发现胚胎发育规律,发现过程,本文用幽默风趣的语言记叙了“我”九岁时发现了胚胎发育的规律这件事，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。,课文小结,分享你们搜集的有关科学家发明或发现的资料，并说说你的感想。,拓展延伸,爱因斯坦小时候的故事 爱因斯坦在四、五岁时，一次卧病在床，父亲送给他一个罗盘。当他发现指南针总是指着固定的方向时，感到非常惊奇，觉得一定有什么东西深深地隐藏在这现象后面。他一连几天很高兴的玩着罗盘，还纠缠着父亲,和雅各布叔叔问了一连串的问题。尽管他连“磁”这个词都说不好，但他却顽固地想要知道指南针为什么能指南。这种深刻和持久的印象，爱因斯坦直到六十七岁时还能鲜明地回忆出来。爱因斯坦这种敢想敢问的精神值得我们学习。,有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子。 动手写写你的童年发现，和同学分享交流。,课后作业,
