部编人教版五年级语文下册第22课《手指》优秀教学课件.pptx

1、手指,丰子恺（18981975），原名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。 主要作品：缘缘堂随笔甘美的回忆艺术趣味等。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,默读课文，疏通生字词，边读边思考： 课文主要写了什么内容？,这篇课文详细描述了五根手指的_和_，从而阐明了“_”的道理。,姿态,团结,性格,就是力量,文章主要是围绕哪句话来写的？,一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。,主旨句,揿电铃 拧螺丝

2、 琴弦 搔痒 窈窕 秽物 轧伤 纽扣 周仓 薄弱 拇指 附庸 爱憎 拇指 相貌 渺小 享乐,揿电铃 拧螺丝 琴弦 搔痒 窈窕 秽物 轧伤 纽扣 周仓 薄弱 拇指 附庸 爱憎 拇指 相貌 渺小 享乐,nn,xin,so,qn,hu,y,ni,cn,b,m,yn,zn,yo,tio,纽,仓,薄,拇,憎,庸,搔,窈,揿,弦,拧,轧,秽,窕,你真棒！,拇,搔,痒,秽,轧,拧,螺,纽,扣,貌,仓,渺,享,庸,憎,半包围结构：,左右结构：,痒,庸,仓,拇,搔,秽,轧,扣,貌,渺,享,拧,螺,纽,憎,上下结构：,上中下结构：,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路

3、,状元成才路,状元成才路,状元成才路,搔 so 结构：左右 部首：扌 书写指导：左窄右宽。右部横撇、捺舒展，罩住下部。,庸 yn 结构：半包围 部首：广 书写指导：“广”撇画宜伸展；里面横画较多，要均匀紧凑。,（喷泉） （喷香）,喷,（处理） （长处）,处,pn,pn,ch,ch,堂皇,各有所长,附庸,养尊处优,扶衬,泛指依附于其他事物而存在的事物。,指生活在优裕的环境中。,扶助、衬托。,各有各的长处、优点。,形容气势宏大。,再读课文，思考：,这五根手指各有什么长处和短处呢？,最肯吃苦,机敏 干活最多,地位最优 曲线优美,体态秀丽 样子可爱,形状不美,姿态不窈窕 常受伤 做的事复杂,干活不出力

4、 只做扶衬,能力薄弱,作者写出了它们各自什么样的性格特点？,例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住要进门，叫他揿电铃。,大拇指,排比,吃苦耐劳,把第3自然段中的画线词语分别改为“各种物品”“各种伤害”好不好？为什么？,他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多,食指,不好。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,“各种物品” “各种伤害” 笼统,“秽物、毒物、烈物” “刀伤、烫伤、轧伤、咬伤” 具体形象,

5、不怕牺牲,读第4自然段描写中指的语句，你想到了生活中的哪些人？,中指,沽名钓誉、华而不实,他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。,无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于别的除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。,无名指和小指,样子可爱，能力薄弱,本文的语言风趣幽默，选择你喜欢的几处说一说。,示例：“身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。”,这里把别的手指说成“人家”，用“他”来指代

6、大拇指，还连用几个“叫他”，采用拟人的修辞手法，语言质朴，口语化，多用短句子，读来轻松、俏皮。,“五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。”,运用比喻和拟人，形象地写出了中指在五指中的地位最优、性格高傲的特点，语言幽默风趣。,文章最后一句话的作用是什么？你能联系生活实际说说你的理解吗？,手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。,直接抒发了作者的感悟，升华了文章的主旨，告诉人们：人和手指一样，各有所长，各有所短，但只要团结一心就能克难奋进。,大拇指：,

7、食指：,中指：,无名指和小指：,形状不美 吃苦耐劳,直直落落 不怕牺牲,相貌堂皇 略为扶衬,体态秀丽 能力薄弱,手指,五根手指各千秋 团结一心力量大,总述,各有所长，各有所短,总结,合为拳头力量大,分述,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,文章语言风趣幽默，读后，我仿佛看到了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。我也要留心生活，把自己的思考通过有趣的语言表达出来。,你能说出几个带“手”字的成语呢？,一手遮天,举手之劳,手舞足蹈,一、给下列生字组词。,拇（ ） 轧（ ） 扣（ ） 仓（ ） 渺（ ） 享（ ）,拇

8、指,轧伤,扣除,仓库,渺小,享受,二、作者通过描写五根手指各自不同的特点，想要告诉我们一个什么道理？,手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。,三、课外阅读。,手，是人们最好的朋友，它是全身上下的器官中最有趣的。在主人开心时，食指和中指举起来，做成胜利的字样，其余的手指聚在一起讨论着喜讯；在主人暗下,决心时，五个手指握成一团，也在为主人养精蓄锐，鼓劲儿；在主人伤心愤怒时，手握成一团，不顾一切地向桌子捶去，为主人发泄满腔怒火。,手是人们最好的朋友，它随时随地分享着人们的喜怒哀乐。当手指做成胜利的字样，表达了主人_的

9、情绪；当手指握成一团，它是在替主人_；当手握成一团，不顾一切地向桌子捶去，表达了主人的_与_。,开心,鼓劲儿,伤心,愤怒,默读课文。说说五根手指各有什么作用。,参考答案：大拇指：扶住琴身、抵住喷出的水、按住止血、扳住翻倒物、翻书页、揿电铃,食指：拿笔时推动笔杆、遇到危险事时试探或冒险、接触脏污危险物品、打电话、扳机枪、打算盘、拧螺丝、解纽扣 中指：取物时，略为扶衬。,无名指：研脂粉、蘸药末、戴戒指、演奏乐器、扮兰花指。 小指：掏掏耳朵、抹抹鼻涕、演奏乐器、扮兰花指。,课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。”找出类似的句子体会体会，再抄写下来。,参考答案：

10、大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。 例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。,他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 体会：这些句子运用了比喻、拟人的修辞手法，语言幽默，充满趣味。,参考答案：大拇指：环卫工人、建筑工人；食指：警察、消防员、技术人员；中指：爱出风头，出工不出力的人；无名指和小指：文艺工作者、基层服务人员。,作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？,小练笔,仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。,参考答案：五官中地位最优、海拔最高的当属鼻子，它位居脸部的中央，是最关键的呼吸通道，也是嗅觉器官。花草的清新、饭菜的香味，他最先发觉和享受。,但是，垃圾散发的臭气、夏天人们的汗味，他却不得不忍受，食物是否变质了也需要他来鉴定。主人生病了还常常会殃及他，像鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的无非就是鼻子罢了。,收集阅读丰子恺先生的资料。 仿照课文的表达方式，从人的五官中选一个，写一段话。,