3a-《unit1-hello》教学设计-优秀教案.doc

1、年级三年级教科书版本及章节新译林unit1 Hello单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称Unit1 Hello!1. 单元（或主题）教学设计说明本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。英语是一门语言，要注重其实用

2、性，所以句型的教学要放在实际情况中，让学生在实际讨论中学会运用。教学活动要面向全体学生，难度有层次。另外根据生本思想，课堂要以学生为主，老师只是起到带领作用，让学生自主进行课文理解，知识的学习。2. 单元（或主题）学习目标与重点难点（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）学习目标：1.能够听懂，会说，会读，会写重点词汇：hello, hi, class， Good morning,Good afternoon，并在交流过程中正确的介绍自己。2.能够认识课文中的新人物：Miss Li, Mike, LiuTao3.能够主

3、动融入到英语课堂中来，并愿意参与课堂活动，进行学习。重点：1.能够听懂，会说，会读，会写重点词汇：hello, hi, class，并在交流过程中正确的介绍自己。2.能够认识课文中的新人物：Miss Li, Mike, LiuTao难点：1. 能够主动融入到英语课堂中来，并愿意参与课堂活动，进行学习。2. 能够体会到英语学习的乐趣。3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）课时安排：第1课时：story time以及字母教学 Aa,Bb第2课时：复习story time，学

4、习fun time以及字母教学Cc,Dd第3课时：cartoon time以及字母教学 Ee, Ff 第4课时：复习cartoon time以及字母教学 Gg, Hh 第5课时：song time, checkout time教学思路： 作为以三年级为起点的英语学习者，这应该是他们第一堂正式的英语课，所以在这节课上，学生既好奇，又拘谨，他们对这个未知世界充满兴趣，想要探索，却又缺乏区经验和方法。所以在课上老师要尽可能带领学生放松自己，全身心投入到课堂中。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安排有助于消

5、除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。第1课时教学设计（其他课时同）课题Unit1 Hello!（story time）课型新授课R 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1. 教学内容分析本堂课是三年级起点的第一节课，在这一课中主要涉及Hello, Hi, Good morning,Good afternoon打招呼用语以及人物名字Yang Ling, Mike, Miss Li.主要是为了通过打招呼，拉近师生距离，在师生对话中，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。2. 学习者分析作为以三年级为起点的英语学习者，这应该是他们第一堂正式的英语课

6、，所以在这节课上，学生既好奇，又拘谨，他们对这个未知世界充满兴趣，想要探索，却又缺乏区经验和方法。所以在课上老师要尽可能带领学生放松自己，全身心投入到课堂中。3. 学习目标确定1.能够听懂，会说，会读，会写重点词汇：hello, hi, class，并在交流过程中正确的介绍自己。2.能够认识课文中的新人物：Miss Li, Mike, LiuTao3.能够主动融入到英语课堂中来，并愿意参与课堂活动，进行学习。4. 学习重点难点重点：1.能够听懂，会说，会读，会写重点词汇：hello, hi, class，Good morning,Good afternoon并在交流过程中正确的介绍自己。2.能

7、够认识课文中的新人物：Miss Li, Mike, LiuTao难点：3. 能够主动融入到英语课堂中来，并愿意参与课堂活动，进行学习。4. 能够体会到英语学习的乐趣。5. 学习评价设计通过学习，最重要的是学生能够体会到英语的乐趣，从而爱上英语学习，提高积极性。另外在知识技能方面，学生能够掌握招呼用语hello, hi, class，Good morning,Good afternoon，通过互相打招呼，拉近彼此间距离，营造一个良好的课堂氛围。6.学习活动设计教师活动学生活动Step1 warming up教师活动1T: 同学们，大家好。（在课初，跟同学们大概介绍一下英语课的特点。课堂纪律，让学

8、生心理大概有个数，并跟学生了近距离。）学生活动1学生认真听讲并作记录活动意图说明：在上课初期，就以简单的介绍让学生对英语有一个大致的了解，并拉近师生距离。环节二：Step2 Leading in教师活动2T: OK. Now lets begin our class. Please show me your name card. 请学生拿出准备好的姓名卡。T: ok. Lets make friends. Hello, xxx.And you can answer “hello”. 引入hello, 进行教学。T: OK. Now who can ask me? You can say: he

9、llo, Miss Yang.引入Miss, 进行教学。T: Hi, xxx.引入hi, 进行教学。学生活动2师生打招呼教师鼓励学生和自己的朋友打招呼。学生向Miss Li打招呼引导学生向朋友进行问好活动意图说明引导学生用不同方式进行问候，学习招呼用语，并活跃课堂氛围，拉近彼此间的关系。环节三：Step3: New friends.教的活动3T: Boys and girls, we have made so many friends. Do you want to know more friends? You can say “Yes”.S:Yes.T: look. Who is she?S

10、he is Miss Li. 引入Miss Li进行教学，带领学生认识。并用同样的方式引入课本其他人物学的活动3学生认识课本人物，并向他们打招呼活动意图说明：用图片的形式展示课本新朋友，帮助学生认识理解记忆,为接下来的课文学习打好基础。环节四：Step4： presentation.教的活动4Now lets watch a cartoon. And then tell me who does Mike meet? 播放动画，学生选择看见哪些学生。T: do you remember what does Mike say to Liu Tao?S: Hi. T: And Yang Ling?

11、S: Hello.T: What about Miss Li? What does he say to her? Mike says: Good morning, Miss Li.引入Good morning进行教学。T: Good morning, S1. S1: Good morning, Miss Yang.T:Good morning,S2. S2: Good morning, Miss Yang.T: Look. Now they are in class. What will Miss Li say to class?S1: hi/ hello.T: We cant say Goo

12、d morning because its in the afternoon. So we should say good afternoon.引入Good afternoon进行教学。学的活动4学生观看动画，并说出动画人物学生回忆课文中人物用语，并学习Good afternoon以及Good morning.活动意图说明：先让学生猜猜Mike会说什么，然后引入新句型，帮助学生理解，建立知识架构。7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）Unit1 Hello!Hello.Hi.Good morning

13、.Good afternoon.8. 作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）1.朗读课文3遍，并背诵给家长听2.抄写字母a, b, c, d 各两行。9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）运用多媒体技术，引入真实音频和动画，提高学生的学习兴趣10. 教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展） 本堂课结束后，发现几个问题，学生个别在课堂上有些拘谨，有的还想要举手却不敢，似乎害怕被同学嘲笑老师批评，所以以后课堂上要注意，多鼓励，多奖励，让学生敢于举手，积极回答问题，并组织法丰富多彩的教学活动，提高学生的学习兴趣。