1、学科学前综合年级中班教科书版本及章节班本主题活动单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称与哥哥姐姐共度时光1. 单元（或主题）教学设计说明 一天户外活动时，陈欣妍突然跑过来和我们说：“老师，大班的哥哥姐姐在干什么呀？他们穿的好漂亮呀。”“他们快要毕业了，就要离开幼儿园，所以他们在拍毕业照，留下与幼儿园度过的美好时光。” 在我们小班的时候，哥哥姐姐给我们送点心吃，帮我们倒水喝；中班游园会的时候，哥哥姐姐带我们一起玩游戏，留下了一些小美好。现在“哥哥姐姐快要离开了，我们也想和哥哥姐姐再次留下一些美好的回忆。”根据孩子的一系列问题，于是我们和孩子确定了与哥哥姐姐共度时光这一主题。2. 单元（或主题）
2、学习目标与重点难点1.能明白遵守纪律的重要性，学会控制自己的情绪，懂得尊重、关心、爱护、体谅他人，并加强幼儿的自信心及积极的对待事情的态度。2.通过比一比、夸一夸、说祝福语和合影等形式，增加哥哥姐姐弟弟妹妹之间的情感。3.知道自己是中班的小朋友，喜欢参加各类活动，在关心哥哥姐姐等活动中乐于表现自己的才干，产生自豪感。4.体验自己即将升入大班的快乐，愿意向哥哥姐姐学习更多的本领。5.学会采纳别人的意见和建议，乐于合作，尝试共同完成一项任务。3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）一周活动：美术活动：给哥哥姐姐制作礼物社会活动：欢送哥哥姐姐社会活动：我和哥哥姐姐一起玩 体育活动：合作真快乐第
3、1课时教学设计（其他课时同）课题体育：合作真快乐课型新授课R 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1. 教学内容分析未来的社会是一个竞争与合作并存的社会，只有能与人友好合作的人，才能谋取更好的发展空间；只有善于与他人进行友好合作的人，才能在社会上走得更远。2. 学习者分析活动时设置一个情景，或是安排一个游戏，首先调动了孩子的积极性,其次,在愉快的游戏中孩子不知不觉中就把知识掌握,达到这节课的目标。比起教师直接教授知识,效果要好很多。孩子就是孩子,不同于成人。他们不愿意接受教师直接教授的知识,可是如果是在游戏中自己发现的规律或是探索到的一-些信息,对孩子来说更有意义
4、,更容易接受,并转化为自己的经验。3. 学习目标确定1.幼儿进行玩球练习，并能探索球的各种玩法。2.学习两人侧向夹球合作前进，发展动作的协调性、灵敏性。3.乐于参加游戏，体验游戏带来的快乐。4. 学习重点难点学习两人侧向夹球合作前进，发展动作的协调性、灵敏性。5.学习活动设计活动过程:1.准备部分：(1)教师和幼儿一起做准备活动师：小朋友今天的天气真好，我们一起来做做运动吧！（早上空气真正好，我们大家来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰,踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天做操身体好。）2.基本部分：（1）幼儿自由探索玩球师：小朋友看今天老师给你们带来了什么？（球）你们想不想和球一起玩游戏呢
5、？（想）请小朋友找个空的地方玩一玩。在玩的过程中，请你想一想，你是怎样玩的？看看谁的玩法最多，谁的玩法和别的小朋友不一样，待会老师会请你来说一说，注意在玩的过程中注意安全哦。现在小朋友找个空的地方去玩一玩吧！（请幼儿来说一说是怎样玩的）让幼儿相互交流、学习各种玩球方法。（2）学习两人侧向夹球合作前进师：小朋友你们想了这么多玩法，今天老师也有一种新的玩法，你们想不想学一学（想）。（3）教师讲解动作要领：先将球放在两人胸前夹紧，双手紧紧抱住，球不能落地。两人的步伐大小尽量一致。（幼儿练习，教师巡视及时纠正错误）3.游戏：螃蟹运球幼儿分成两组进行游戏第一次游戏直线侧行。第二次游戏加入绕障碍物侧行。4
6、.放松活动：师：我们小朋友今天和球宝宝玩的也累了，我们一起来放松红放松吧!6.教学反思与改进主题活动与哥哥姐姐共度时光在教学活动中有目的、有意识的引导渗透，幼儿接触了解了大班的小朋友，和他们一起玩游戏、一起做礼物并曾送礼物。幼儿尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。在行为、习惯等方面都有了很大的进步，同时也让幼儿感受和哥哥姐姐在一起的快乐时光，体会到了兄弟姐妹之情，能主动与他人交流，有礼貌的称呼，问候他人，增加有好的情感和共同活动的乐趣，同时也增加了他们的交往机会。但也存在存在一些不足的地方，幼儿在为哥哥姐姐送礼物的过程中表现得都非常热情，但有一些孩子不会表
7、达，只是把礼物放到哥哥姐姐的手中，却没能按要求说话，还需要在今后的活动中应尽可能多地为幼儿提供表达的机会，让幼儿想说、敢说、会说。 经过这个主题活动的实施，幼儿接触了解大班小朋友，看了大班哥哥姐姐的一些劳动、手工、智力操作活动，听大班小朋友介绍自己班级活动的要求，到大班参加告别会，欢送会，做了礼物赠送，观看了大班小朋友的作品展，具体形象地让幼儿知道做个大班小朋友应是什么样的，激发了幼儿升班的强烈愿望。原来，有个别幼儿对升大班存在一些害怕的心理，经过这个主题活动的实施，这些幼儿淡化、消除了这一心理，很向往上大班，认为到大班后，可以学到许多本领。幼儿通过参观大班小朋友，在行为习惯方面，也有了较大的进步，表现在他们的自觉性、积极性、专注态度等方面都有了不同程度的进步!
