1、21圆明园的毁灭教学设计【教材分析】圆明园的毁灭是人教版五年级上册第七组中的第一篇文章。本文主要描述了圆明园昔日的辉煌景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。文章共五个自然段，第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”，首尾呼应，痛惜之情跃然纸上。【教学目标】1认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、
2、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2有感情地朗读课文。了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。背诵第三、四自然段。3领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。【教学重点】通过阅读圆明园的辉煌和毁灭，在“一美一毁”的对比中让学生了解这段历史，激发爱国之情。【教学难点】通过读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观。体会作者安排材料的匠心独运：题目是毁灭，为什么大量篇幅写辉煌。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课。1出示一块小石头，让学生猜猜它的来历。之后告诉学生，它来自圆明园大水法（课本116页
3、插图）。并让学生试着用这块小石头说一句话。导入本课。（板书课题，了解毁灭的意思）2通过课前查阅、整理资料，谈谈对圆明园有哪些了解。师：那课文中又讲了圆明园的什么呢？让我们一起学习课文，来揭开问题的答案吧。【设计意图：由一块小石头引出本课，激起学生阅读文本的欲望。让学生交流课前搜集的有关资料，一是丰富学生对圆明园的认知，为课文的学习打下基础。其二，通过交流，继续学习搜集、整理资料的方法。】二、初读课文，整体感知。（一）初读课文1师：自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子反复读，直至通顺为止。学生自由朗读课文，教师相机指导。2检查字词。通过指名读齐读同位互查的方式检查。3检查课文朗读。指名
4、朗读课文，教师相机纠正错误。4指名读课文，相机解决“估量、众星拱月、统统、销毁”等词语的含义。（二）整体感知1自主质疑，解答问题。师：课文读正确、流利了。接下来老师会围绕课文提一个问题。同学们猜猜老师会问什么。自己再想办法解答这个问题。【设计意图：用这个方法可以较好地激发学生自主质疑的兴趣。学生自己再试着解答，有利于对文本深入地了解。】A.课文讲了什么内容？圆明园的辉煌和毁灭，可以通过列提纲或把握过渡句的方法总结主要内容。B.课文题目讲圆明园的毁灭，为什么却大量写昔日的辉煌。可先放手让学生说，不展开，留在第二课时解决。C.对于文章第三段中圆明园的建筑可能存在疑问。比如提及的建筑是什么样，或问：圆明园里有什么。可根据学生的质疑情况，先让学生朗读相关语句，展开想象，然后描述画面，再适当出示图片或利用课前下发给学生的资料来纠正或加深学生的理解。对于“圆明园中有什么”这个问题，采取“读想说看图片再读”来理解的策略。相机解决殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁、诗情画意、蓬莱瑶台等词语。三、课堂小结这节课，通过朗读，我们知道了圆明园的富丽堂皇，知道了圆明园辉煌的过去。然而这样辉煌的万园之园，竟然被两个强盗给烧了，老师的心情跟你们一样沉痛。下节课我们再来学习，英法两个强盗是如何烧毁圆明园的。四、布置作业1有感情地朗读课文。2抄写本课的生字、新词。
