1、植物生长素的发现一、教材分析 植物生长素的发现是人教版高中生物必修三第三章第一节的内容。本节主要内容包括生长素的发现过程，生长素的产生、运输和分布。高中生物课程标准对本节内容的具体内容标准是“概述生长素的发现和作用”，“概述”是知识性目标动词的理解水平动词，因此本节内容要引导学生层层深入地了解植物的向光性是在植物生长素的调节下所产生的个体适应，也要学生能够把握这部分内容知识的内在逻辑联系，能够对已有的知识建立联系，进行解释，区分和扩展。在教学过程中帮助学生培养科学探究能力，尝试运用逻辑思维解决问题。本节内容是第三章的开头，在第三章中占据重要地位，是第二、三节学习其他生长素及生理作用的知识基础。
2、二、学情分析 本节内容的授课对象是高一学生。此阶段的学生已经初步具备了科学探究能力，运用科学方法思考和解决问题的能力，同时抽象思维逐步形成。但是在科学探究中易形成思维定势，逻辑思维不够严密，抽象思维不够完善，所以在教学过程中通过揭示生长素发现的过程，引导学生沿着科学的逻辑思维路线，从提供的材料中去主动发现问题，分析、推测、探究问题，最终得到符合逻辑的结论。这不仅有助于学生利用科学的方法解决问题，更加能让学生体验科学探索的乐趣。三、教学目标1.知识目标1）概述生长素的发现，了解科学发展的过程；2）了解生长素的化学本质；3）概述生长素的产生、运输与分布。2.能力目标1) 体验发现生长素的过程，初步学会科学探究实验的设计思路及方法；3）发展科学探究能力，尝试运用逻辑思维解决问题。初步学会通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可探究的问题。3.情感态度价值观目标1）认同生长素的存在及其在植物生长中的作用；2）认识生物科学发展过程，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。四、教学重难点1.教学重点1）解释植物的向光性产生的原因；2）概述植物生长素的产生，运输和分布。2.教学难点1）植物生长素发现过程的实验设计思想和方法；2）分析实验过程以及实验现象，得出实验结论。
