1、六年级上册数学教案 2-4 分数与分数相乘（新授）班级 姓名 评价 教学内容：六年级上册第3435例4、例5及相应的“试一试”，“练一练”，练习六的第15题。教学目标：1.使学生知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，把分数乘法统一成一个法则。进一步巩固分数乘法的计算法则。2.使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。教学重点：理解并掌握分数与分数相乘的计算方法。教学难点：一、温故预习1.口算： 6= 15 = 7 = 6= 2=2.列式计算 （1） 250千克的是多少？ （2） 3米的是多少？ 提问：求一个数的几分之几用什么方法计算 ？
2、二、课堂助学：1.教学例4 然后问：画斜线部分是的几分之几？又是这个长方形的几分之几？由此明确：的是，的是启发学生进一步思考：求的是多少，可以怎样列式？ 求的呢？师问：你能列算式并看图填写出的结果吗？观察比较和的算式和数出的得数，想想怎样计算分数与分数相乘？学生进行讨论得出：分数与分数相乘，分子相乘做分子，分母相乘做分母2.教学例5（1） 让学生说说和分别表示的几分之几？你能用前面得出的结论 计算这两道题吗？学生试做订正完后问：你能用什么方法来验证你的计算结果呢？（2）验证比较让学生在自己准备的长方形纸上先涂色表示再画斜线表示的和的学生动手操作，教师巡视对学困生进行指导看看操作的结果与你计算的
3、结果是否一致？ 学生观察比较3.归纳总结。（1）引导学生仔细观察例4、例5四道算式： 得出分数乘分数的计算方法：分数乘分数 ，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。4. 补充：= 通过计算，并与图示比较，判断对错，同时强调能约分的要约分，约分后再计算，注意书写格式。三、同步训练（10分钟）1. 学生尝试解答，指名板演，核对时说一说怎样想的？ 明确：计算过程中，能约分的，要先约分再算出结果。2.方法推广。出示第2题：讨论：分数与分数相乘的计算方法适用于分数和整数相乘吗？为什么？ 学生分组讨论明确：（1）整数可以看作分母是1的分数，所以分数与分数相乘的计算方法也适用于分数和整数相乘。（2）实际
4、计算时可以直接按以前学过的方法计算分数和整数相乘，而不必把整数改写成分数。3.四、全课总结 本节课学习了分数乘分数，分数乘分数应该怎样计算？我们是怎么得到这个计算方法的？计算时有什么要注意的地方？五、当堂检测1.完成练习六第1-5题5.练习六第5题 一辆汽车行1千米耗油升。照这样计算，行千米耗油多少升？行50千米呢？6.唐僧师徒四人得到一个大西瓜，师傅说：这个西瓜，八戒吃 ，悟空吃剩下部分的 ，其余没等师傅把话说完，八戒急了：猴哥分到的比我多！不公平！ 你认为公平吗？ 为什么？结束语：完成本节课学习任务的同学，请你根据学案从头到尾再回顾一遍，把有错误的或者不完善的地方，及时的改正过来！巩固练习（家庭作业）1. 一个正方形的边长是分米，它的周长是（ ）分米，面积是（ ）平方分米。2.计算下面各题：3. 米的是（ ）米； 公顷的是（ ）公顷。 4.修路队修路，上午修了千米，下午修的是上午的，（1）下午修了多少千米？（2）这一天共修多少千米？5.一辆卡车每千米耗油升，照这样计算，行10千米耗油多少升？行千米耗油多少升？6.（1）水果店运来吨水果，卖掉一部分后还剩，还剩多少吨？ （2）水果店运来吨水果，卖掉吨，还剩多少吨？7.（1）一杯水重千克，杯重多少千克？ （2）一杯水重千克，又加了千克，此时杯中水多少千克？8.先涂色表示计算结果，再填一填。 看图列式 9.米的是（ ）米的。
