3AU4-My-family单元教学设计.docx

1、U401My family【教材分析】Storytime的呈现了在Mike家的客厅里，Mike,LiuTao,YangLing和SuHai坐在地板上，一起看Mike家的相册。Mike边看边向他的朋友们介绍他的家人。【学情分析】（共性）学生通过对上一单元动画部分的初步接触，已经会简单用This is.。【教学目标】知识目标：1.能听懂、会读单词father、mother、brother、sister、family以及句型This is my 。2.结合课文图片，理解father、mother、brother、sister、family，感知课文内容。3.结合课文阅读，比较并理解句型This is

2、 Hes/ Shes 的用法，从而对课文有更深地理解。4.用所学语言谈论Mike的一家，来加深对词汇、句型的理解。能力目标：朗读课文，加深对课文的理解，感受人物的语音、语调和语气，用所学语言表演，为语言输出做准备。情感目标：培养学生大胆开口进行交际的能力。【学情分析】能初步运用句型This is , He/She is 介绍家人及朋友。【教学重点】1.能听懂、会说、会读单词father、mother、brother、sister、family。2.利用句型This is my 以及This is me介绍人物。【教学难点】1.准确认读brother、family。2.能根据图片对故事内容进行复

3、述。【课堂活动】教学建议：听是分辨和理解话语的能力，即听并理解口语语言的含义。在小学阶段“听”的培养始终被排在第一位，我们从起始年级开始就应该有目的，有意识，有步骤地引导学生练听，学生只有先听懂，听清楚，才会有说的欲望，才会说准确。那么小学阶段如何培养学生听的能力呢？首先，上课教师要引导学生养成认真听的习惯。因为英语课堂是学生运用英语交际的主阵地，听的机会很多，只有让学生静下心来专心听，才会达到听的目的，才会为学生会说英语奠定基础。然而小学生有意注意时间短，教师要采取生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段，才能延长学生“有意注意”的时间，如听音画画，“我是小画家”；听音比赛，看谁听的准，争得小

4、星星；听音模仿，为小组夺红旗；认真听会话，讨论回答问题等等，总之要设计各种能激发学生认真听，努力听，想去听，乐于听的活动，激发学生听的热情，逐步培养学生的听力能力。Step1 Warming-up1.GreetingT: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, XX2. Lets play 用Hes/ Shes 快速说出图片中的人物。（设计意图：用快闪的方式带领学生复习教材角色，明快的节奏可以快速将学生引入英语课堂。）Step2 Presentation1. Lets learn（承接游戏中最后一个人物Bobby，

5、拿出玩偶）T: This is Bobby. Hes my friend.Teach: This is.这是(出示玩偶) T: This is Tina. Shes my friend too.2. Lets sayT: Bobby and Tina are my friends. You know, Tina is Bobbys Ss: Sister T: Yes, and Bobby is TinasS: Brother.Teach: sister and brotherT: Bobby and Tina are brother and sister. They are family.Te

6、ach: family, my familyT: Today, we learn “Unit 4 My family”. Ss: Read the title.3. Lets enjoy a song “Finger family”.Teach: father、motherT: In finger family, we have father finger, mother finger andS: brother, sisterT: Good. And the last one is “me”.Teach：me4. Lets chant（设计意图：用歌曲“Finger family”作为新授内

7、容的切入点，让学生在愉快地歌曲声中学会家庭成员类单词。）Step3 Story timeT: Do you want to know Mikes family?1. Watch and choose: How many people are there in Mikes family? Who are they?Ss: father, mother, brother, sister and me.2. Listen and answerT: What is Mikes brothers name? And what is Mikes sisters name?（设计意图：新单词教学完成后，通过

8、watch 和listen的活动形式，检查学生对于新授单词的掌握度，锻炼学生对于英语语言的理解力。）Step4 Consolidation1. Read after the tape.2. Read in groups.3. Learn moreT: Look at Mikes family photo? Who are they?Teach: grandpa, grandma.4. I can show.5. Try to understand “family” means: “father and mother, I love you!”*6. Lets summary.7. Tickin

9、g time.（设计意图：尽可能多的读课文，并且通过各种方式来读，真正地把时间交到学生的手里，扎实课文。 ）Step5 Homework1. 听录音，跟读第四单元story time五遍，达到熟读。注意模仿语音语调哦！2. 制作一张family tree并用英语向同学介绍自己的家庭成员。 板书设计： Unit 4 My familyThis is my father.This is my mother.This is Tim.Hes my brother.This is Helen.Shes my sister.This is me.U402【教材分析】Fun time的四幅图呈现了老师和同学

10、们做，介绍家人游戏的场景，要求学生能够用This is来介绍家庭成员。Cartoon time故事的场景在公园里，小老鼠和小猫以及小蝌蚪和妈妈偶遇并互相介绍自己父母。【学情分析】1.学生在第一课时初步接触了This is.句型，为本节课的学习做了很好的铺垫。【教学目标】知识目标：1. 复习人物Tim, Helen，并复习人物关系代词father, mother, brother, sister2.复习句型：This is my和This is 等日常交际用语，能区分两者的不同用法。3.能用Hes 和Shes 来介绍人物。4会使用Good evening打招呼,知道它的中文含义。能力目标：能够用

11、英语熟练介绍家庭成员，并能与他们打招呼。情感目标：培养学生大胆开口进行交际的能力。【教学重点】1.能分清人物关系代词father, mother, brother, sister.2.能用This is my和This is 来介绍自己的家人和朋友。3.会使用Good evening打招呼,知道它的中文含义。【教学难点】4.能用This is my和This is 来介绍自己的家人和朋友。【课堂活动】教学建议：英语教师要尽量用全英教学，为学生英语学习提供英语语言环境。教师的语言要有能吸引学生听的魅力，教师讲的英语要流利，语音、语调要准确，语速要根据学生的不同程度进行调节，当学生听老师讲英语时应

12、该是一种享受，教师美的语言会使学生不知不觉参与其中，会有听后想说的冲动，听了快乐的感觉。Step1 Free talk1 Greeting T: Good morning, class.S: Good morning, Miss .2 Free talk(1) T: Good morning, Im Miss S1: Good morning, Im S1.T：Hi，S1. S1: Hi, Miss T: Whos he/she?S1: Hes/Shes T: Hello, Im Miss .S2: Hello, Im S2.T: Good morning, S2.S2: Good morni

13、ng, Miss T: Whos she/he?S2: Shes/Hes （设计意图：学生进入英语学习的状态，复习之前学过的重点句型。）Step 2 Presentation1.Game: Magic eyes.用This is 说出快速闪过的图片或单词学生看照片用句型Hes/shes 说出人名。(设计意图：This is 是这个单元的难点，很多学生发音不标准，要多操练。)2.看图复述课文内容，请给人物配音，并扮演他们（设计意图：复习课文内容，为下面的学习做好铺垫。）3.拿出自己的全家福，介绍给全班同学4.诵读小诗（设计意图：引导学生热爱自己的家庭。）Step 3 Cartoon time教学

14、Everyone has a happy family. What about Bobby and Sam?每个人都有一个快乐温馨的家庭，那么波比和山姆呢？1.上集回顾2.学生看动画，并回答问题。(1) 故事中出现了几个新朋友？他们是谁？ (2)它们是如何介绍的?(3)它们什么时候遇见的呢？ （设计意图：教授新句型 Good evening.）3.自己看书，回答问题(1)They look very scared , why?(2)What is his father thinking about?(设计意图：引导学生看图，理解文章的意思，领会其中的幽默感。)(3)Try to read it

15、 with your feeling.（设计意图：有感情的读一读，使朗读充满兴趣，读出语感。）(4)How many families are there in this story? (5)Try to think. Why are they so surprised?（设计意图：引导学生看出文章隐含的意义。）4.读一读(1)听录音，跟读。(2)小组内读一读。*5.Lets act.(1)小组内表演。(2)为Coco的妈妈加上一句台词，她会怎么说，把这句话加入到你的表演中。（设计意图：学生发挥想象，自己想一想，把对话扩展一下，考验学生的英语运用能力。）Step 4 Consolidation

16、1.Summary 1情景问答(1)晚上，你怎样和你的爸爸妈妈问好？(2)你向同学介绍你的爷爷奶奶，会说：(3)你向朋友介绍照片中的自己，会说： (4)你向他人介绍自己的一家，会说： 2.Summary 2总结这个单元的重点句型 一天中我们可以这样打招呼：Good morning. Good afternoon. Good evening.（设计意图：两个Summary 活动可以有效帮助学生检查自己的学习成果和学习效果。）Step 5 Homework 1.跟读录音，读Cartoon time 5遍，注意音调和感情。2.准备卡通故事的表演。板书设计：Unit 4 My familyThis i

17、s my father/mother/brother/sister.This is me.This is my family.U403【教材分析】Letter time &checkout 本节内容是字母板块和复习板块，教学字母LMN的读写与发音，通过全家福照片进一步深化对Unit4核心句型的理解掌握，要求学生明白图片信息，训练听力反应。再一个是通过学唱Family Song 激发内心的情感，培养爱心【学情分析】1.学生经过前面两个课时的学习对本单元的重点句型已经掌握得不错，本课时可以帮助学生梳理和总结知识点，训练语言能力。【教学目标】知识目标:1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇fami

18、ly，father, mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa. grandma2.能熟练地、会读、会说句型This is和Hes/Shes3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别能力目标:1.向他人介绍自己的家庭成员，学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人2.学生会唱Family song3.会读、写、认字母LMN情感目标:关爱家人，爱心教育【教学重点、难点】1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa. grandma 2.能

19、熟练地、会读、会说句型This is和Hes/Shes3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员【课堂活动】教学建议：要教育学生耐心听别人讲英语，这是对他人的尊重。如其他同学在讲英语时，你不能说话，不能随便打断他人讲话，即使有问题，也要等同学讲完后再提出来或纠正，这是对别人的尊重，同时也是尊重自己。我在课堂中就把学生是否认真听他人讲英语，作为课堂评价内容之一，学生逐渐懂得了认真听他人讲，不打断别人，就是尊重他人的表现。Step1 Greetings课前准备：板书Unit 4 My family T:Good morning/afternoon,class.S

20、s:Good morning/afternoon,Miss Zhang.T:How are you?Ss: Im fine,thank you.（设计意图：简单的课前小对话可以缩短师生间的距离，也能够将学生快速导入英语课堂。）Step2 Revision11. Warming up复习Unit 2,3,4句型 a.Unit 2&3句型复习S1:Hello.Are you? S2:Yes,I am./No,Im not.ImS1：Who is she/he? S2:Shes/He s S3：This is my friend.Hes/ShesT.Unit 4 句型与单词复习 教师：利用Mike全

21、家福 S1:Hello,this is .Hes my . S2:Hello,this is .Shes my . 2. Retell the story 方法：视频再现，人物复述，自我评价Family出示，再读family.（注意家庭特殊的学生，没有全家福的可以有其他家庭成员的也行）S2:Hello. Hes my Grandpa. 3Act: Mikes family( 截图Unit 4 Fun time) （设计意图：复习前阶段内容，训练口语和学生的应答反应能力。）Step3 PresentationLearn：Family song（融入情感教学Father and mother ,I

22、 love you.）Tick time（设计意图：激发孩子的学习兴趣，培养情感，学会关心家人。）Step4 Revision21.视频再现，加深上节授课内容2. Act Cartoon time动画部分的复述，根据幻灯出现的图片来鼓励学生来配音3.自我评价（设计意图：巩固验收上节课的内容 ，激发学生学习英语的兴趣 ）Step5 Checkout time1. look through P29 rapidly 2. listen and number (先点击mp3，后出现答案，进行核对)（设计意图：综合能力训练，调动视觉听觉活动，理解图片信息和题意，正确答题。）Step6 PresentationLetter time1.图片展示，让学生来发现存在的字母*2.视频教授L M N的读写教学，结合以学的F，注意【e】的发音3.Consolidation 字母比较学习，自我评价Ticking time（设计意图：认知字母，辨识差异，正确发音。 ）Step7 Homework1.Read Cartoon time after class and act out the story. 2.Sing the song: Family song.3.write letters 4 times板书设计：andUnit 4 My familymotherFatherFAMILYYou.lovel