部编版三年级语文下册第20课《肥皂泡》第一课时教学设计（公开课）.docx

1、肥皂泡教学设计第一课时一、教学目标：1、 认识“廊、若”等8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个生字，会写“肥皂泡、种类”等12个词语。2、 有感情朗读课文，能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。3、 感受肥皂泡为作者童年带来的乐趣。2、 教学重难点：1、 用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。2、 感受肥皂泡为作者童年带来的乐趣。3、 教学过程1、 激趣导入（2分）：师：请大家轻轻地闭上眼睛，想一个你最喜欢玩的游戏，然后告诉大家。预设1：吹泡泡、跳皮筋、篮球等师：我们可玩的游戏种类可真多！就在这多样的游戏中，我们的世纪老人冰心小时候最爱玩的就是吹肥皂泡。今天，我们就共同走进冰心的肥皂泡。师

2、：请大家打开资料袋，谁来为大家介绍一下冰心。生：汇报师：板书课题：肥皂泡，学生齐读课题。2、 初读课文（生字学习。8分）A.带拼音读词语师：谁想来读词语？生：自读师：谁来领读词语？生：领读师：齐读生字生：齐读B:去拼音读词语师：去掉拼音你会读吗？谁来领读？生：领读师：齐读生字师：男女生读师:幕布遮盖检查读C去词读字师：练习读师:领读师:聚光灯检查读师：顺势解决“和”。hu:加水搅拌使之成较稀的东西：和弄、和稀泥教师小结：同学们，以后遇到难辨别的生字词，记住字典是我们最好的帮手。D识字游戏师：你想把这些生字泡泡升上天空吗？师评价：字词大家读得很准确，那把他们放在句子里，你还能读好吗？请大家把书打

3、开20课，77页，谁来读第一段？3、细读探究（交流感受，突破重难点。15分）自由读课文，概括主要内容师：生字我们已经掌握了，现在我们回到课文，请大家默读课文，想想这篇课文主要写了什么？预设一（没全面）：冰心吹泡泡的事情。师：孩子，你的概括有点太简单了；这样，我们一起来把课文主要内容概括全面。预设二（答得很全面）：冰心奶奶小时候吹泡泡、看泡泡、联想泡泡的故事。师：你用什么方法概括的？预设：估计小孩答不出来，两种预设都会引到下一环节师：说不出来别急。老师带着你们找到方法。师：通过预习大家知道本篇文章共有5个自然段，一二自然段是铺垫和过度部分，请大家想想第三自然段讲了什么？生：第三自然段讲的是做泡泡

4、的过程；师：第四自然段呢？生：第四自然段讲的是泡泡美丽的样子；师：其中还有变化呢，我们留给下节课；师：第五自然段呢？预设：第五自然段讲的是泡泡飞高了，带给作者的想象。师：3/4/5自然段加一起，就是这篇文章的主要内容，这种方法叫做段意串联法。而这三大部分，又正好扣准题目。孩子们，我们一起用这种方法，再来说说本文的主要内容。本篇文章讲了冰心小时候吹泡泡、看泡泡、想象泡泡的故事。 生成主问题，抓重点句段，讨论交流师：孩子们，这三个小片段，对哪一个最感兴趣？预设：三种情况师：（学生直接说吹泡泡最好，如果说其他两处，教师这样引）不吹泡泡，孩子们，你们就看不到那娇小玲珑的泡泡啦。我们先来看吹泡泡好吗？师

5、：现在请同学们出声朗读第三自然段并用横线画出描写作者吹肥皂泡的动作词语。预设：（教师顺势写关键词）和弄、蘸、慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；轻圆的、网球大小的、软悠悠师：反馈、更正师：孩子们，其实词也是有词感的，我们一起读一下这些词语，一边读一边做动作，看看你有什么样的感觉？生：很“轻”的感觉。师：你是从哪里感受到的？生：慢慢地、轻轻地师：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。谁想读读这段话？生：读师：如果能把形容泡泡的“轻圆的、软悠悠的”等词再读得梦幻一些，就更好了。这样，请同学们闭上眼睛，根据老师的朗读想象画面。师：孩子们，刚才，你

6、想到了怎样的画面，你就用什么样的语气把这段话再读一读。师：你们说说这表示动作的词好不好？老师感觉这几个修饰词有些重复，我想把它们去掉，可以吗？自己在下面读读，并说说为什么?生：分别朗读+解释原因。不可以；师:是啊，去掉这些词我们就看不到这些泡泡在空中轻悠悠地飘游了。这样我们加上动作再来读读这段话好吗？师小结：我们读出了轻柔的动作，读出了轻软的泡泡，孩子们那你们想不想吹一吹？老师今天为你们带来了泡泡水，找同学来试试。大家要睁大你的小眼睛仔细观察，看他是怎么做的，用自己的话说一说。预设：师：你的观察能力、模仿能力，真强。那你再来试试。预设：师：你还加入了对心情的描写，你可真厉害！小结：孩子们，在我

7、们描述一个场景结束后，可适当加入自己的心情描写。师：孩子们，这轻圆的网球般大小的泡泡一齐来看望大家啦（播放视频），请同学们仔细观察，用合适的词语，形容一下你看到的泡泡。4、拓展巩固（13分）教师展示活动：预设一:用课外积累的词语师：你的课外阅读量真大，词语用得真美。谁再来说一说你看到的。预设：五彩、浮光、轻清透明、玲珑娇软、脆薄、颤巍巍师：顺势强调“薄”的读音师：教师顺势提问浮光、轻清透明、玲珑娇软、脆薄、颤巍巍等词语的意思，促进学生用想象法、联系生活实际法等理解词语。师小结：形态多姿、颜色多彩、变化多样的泡泡真是把我陶醉了，冰心奶奶笔下的肥皂泡到底是什么样呢？下节课，我们继续学习。指导一两个写字。（碗）碗：石字旁要写在竖中线的左侧，宝盖底下左面是“夕”，一个点，不要写成两个点了。这两部分要写得紧凑一些。课堂小结：本节课，我们做了泡泡、吹了泡泡、看了泡泡，带着我们的泡泡梦，愉快地完成今天的作业吧！5、板书吹肥皂泡、看肥皂泡、想肥皂泡