1、宗教的象征欧洲中世纪美术教学设计1. 教材预读预读内容具体要求学习目标1、通过图像识读分析探讨，了解哥特式建筑的艺术风格特点。2、通过小组讨论等互动形式，辨识罗马式、拜占庭式、哥特式教堂的不同建筑特征，能够理解他们的差异。3、通过对比式鉴赏理解哥特式教堂蕴含的艺术美，理解欧洲中世纪美术的艺术价值，提高自身的审美判断能力。4、通过创设问题情境，体验、感悟、描述和发表自己的观点，提高自身语言表达能力与分析解决问题的能力。5、通过对宗教建筑文化的学习，正确看待宗教建筑，感悟建筑蕴含的艺术价值，了解世界文化，确立多元文化观念，提高人文素养。学习重点理解建筑和雕塑等不同门类的欧洲中世纪美术表现形式及特点
2、。学习难点深刻理解欧洲中世纪美术作品的审美价值。树立正确对待宗教艺术的态度和价值观。2 有效课堂导学流程导学内容设计意图预习指导搜索相关资料，拟定开题报告。培养学生自主学习的能力导入新课（可以创设情景的方法）音乐导入：听过告白气球吗？开门见山合作交流（以微信/QQ分组实现pair work/ group work的实现）一、初探新知1、什么是“哥特式”哥特人基督教建筑2、基督教建筑 主要以拜占庭式、罗马式建筑以及哥特式建筑为主。 拜占庭式建筑土耳其圣索菲亚大教堂罗马式建筑比萨大教堂哥特式建筑巴黎圣母院哥特式教堂就是我们本节课要鉴赏学习的主要内容。请同学们仔细观察三种建筑的外观，从以下几层对比分
3、析拜占庭建筑、罗马式建筑和哥特式建筑的特点。造型： 、 、 窗户： 、 、 装饰： 、 、 小结: 欧洲中世纪的建筑，从拜占庭到罗马式到哥特式，结构上最明显的区别就是顶,劵等部件从圆滑到尖耸的转变。突出表现在，拜占庭的穹顶与哥特式尖塔的对比。 2、走进巴黎圣母院（1）观察教堂外部 （结合图片引导观察造型、材料、装饰等） 底部：西正面三扇内凹的门洞，上面有宗教雕塑。雕塑人物姿态与柱状结构相呼应，侧柱雕塑代表圣经中的先知还有中世纪宗教统治的国王和王后，他们是圣经统治者和继承者，目的是强调世俗的和谐。中部：彩色玻璃窗两侧是长廊，上面有蕾丝般的山墙窗，下面是雕像长廊。门洞上方是“国王廊”分别代表以色列
4、和犹太国历代国王的二十八尊雕塑。中央供奉着圣母圣婴，两边立着天使的塑像。两侧立的是亚当和夏娃的塑像。 顶部：两个分开的塔上分别有两个尖顶窗。 小结：教堂被壁柱纵向分为三大块；三条装饰带又横向划分为三部分，因此西立面外观呈“井”字形对称。 鼓励学生用自己的语言表述探究所得。引导学生通过图像识读分析探讨，了解三种教堂的艺术风格。培养学生的直观形象思维能力立足核心素养，理解哥特式教堂的艺术美。互动拓展（同上）二、深入探究1、问：哥特式教堂为什么建高？试着设想下，假如同学们是当时的建筑师，会如何设计让教堂高耸入云的同时，又避免倒塌的风险呢？（1）尖肋拱顶：稳定穹顶的骨架，减轻拱顶的重量，加强建筑稳固性
5、,具有一定象征性。（2）飞扶壁：它是起支撑作用的结构部件,平衡拱顶对墙面的侧推力。 （3）束柱：多根柱子的组合体，强调向上垂直线条，衬托空间高耸挺拔。 2、观察教堂内部 在中世纪，“光”具有重要的宗教意义。按照基督教的观点，“光”是与神灵，即“上帝之光”相关联的，表现“光”就是表现上帝。 问：观察教堂彩色玻璃花窗，主要有哪些颜色？花窗画了什么内容？ 小结：基督教中颜色有其不同的宗教含义。中世纪大部分信徒不识字，图像成了传播宗教文化的媒介。因此，哥特式教堂的彩色玻璃花窗不仅是教堂装饰的一部分，也有教化信徒的作用。3、自主探究对比基督教建筑和佛教建筑（以天津大悲禅院为例），结合宗教理念针对建筑的空
6、间布局、造型结构、材料、色彩、装饰五个方向进行探究活动。 思考：如果你们是历史学家、建筑学家、文学家、科学家等身份，你将如何评价哥特式建筑？总结：哥特式教堂属于基督教建筑，属于宗教建筑，而宗教建筑是建筑其中一个类型。简述建筑的四个特点实用性，艺术性，科学性，文化性。 创设问题情境，培养学生分析和解决问题的能力，在此过程中，学生对哥特式教堂有较为全面的了解。培养自主探究能力。培养学生的辩证思维和批判性思维。提高对建筑艺术的审美修养。检测巩固中世纪美术为什么没有延续古希腊古罗马美术的写实成就？拓展延伸部分归纳总结这节课我们通过对比分析，了解了哥特式建筑的风格特点。了解了中世纪美术最大的特点宗教的象征性。而宗教建筑作为一种独特的艺术形式，融合了文学、艺术和科学，兼具审美性和实用性。宗教建筑艺术和文化不仅包含人们的追求和信仰，也渗透着劳动人民的智慧与创造。 我们应该辩证地看待宗教，我们今天的学习并不是为了宣扬宗教，而是给予正确的评价，尊重宗教文化艺术，树立世界多元文化观念。作业布置寻找天津本地的哥特式建筑，试写一篇游记。分析其造型特征和艺术特色。说一说你欣赏该建筑的哪些地方？哪些地方改造可以使它更美？课外探究
