1、4 4 * * 三月桃花水 三月桃花水 【教学目标】【教学目标】 1.认识“绮、谈”2 个生字，读准多音字“和” 。 2.有感情地朗读课文，体会优美的语言。 3.把握文章的结构，体会桃花水的特点。感受作者对桃花水的喜 爱和赞美之情。 【重点难点】【重点难点】 把握文章的结构，体会桃花水的特点。感受作者对桃花水的喜爱 和赞美之情。 【教学准备】【教学准备】 多媒体课件 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 【课时安排】【课时安排】 1 课时 第一课时第一课时 教学过程 一、情境导入一、情境导入 师：寒冬已经远去，春姑娘正迈着轻盈的脚步向我们走来。听！ 叮铃铃、 叮铃铃， 是什么
2、声音， 像一串小铃铛， 轻轻地走过村边？ （三 月桃花水）是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？（三月桃 花水） 那潺潺的春水唱着歌儿向我们跑来了。 让我们就走进这美丽的春 天，感受那迷人的三月桃花水 。 二、学习生字词二、学习生字词 1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。 2.出示生字，学生认读。 （读准字音、记住字形） 会认的字：绮 和 谈 3.重点交流的字： “绮”读“q”,不读“y” ；强调多音字“和” 的读音。 三、自主学习，整体感知三、自主学习，整体感知 1.初读感知。引导思考：读完文章后，你的眼前出现了怎样样的 景象？（飘着桃花潺潺流动的春水） 2.合作交流，把握内容
3、。 （1）思考：这篇文章的主要内容是什么？ 引导：课文把三月桃花水比作“竖琴” 、 “明镜” ，描写了阳春三 月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色。 （2）理清层次 第一部分（12） ：总写桃花水到来时动听的声音、明洁的光芒、 流动的形态。 第二部分（36） ：分写桃花水是春天的竖琴、明镜，表现桃花 水声如音乐、清如明镜。 第三部分（7） ：总结全文，表达对桃花水由衷的赞叹。 四、精读课文，品词品句四、精读课文，品词品句 1.学生结合课文交流：桃花水给你留下了什么印象？ 交流理解：三月的桃花水，是春天的竖琴。 （结合词语“鸣 响、低语、叮当声、铃声” ，入境想象，体会声如音乐。 ） 三月的桃花
4、水，是春天的明镜。 出示对应的景物图片，引导想象说话，感悟美丽。 引导想象：我们听到燕子叽叽喳喳地叫着，好像在说： “快来呀！ 快来呀！春天多美啊！ ”我们仿佛看见河边的杨柳（ ） ，我们 仿佛闻到（ ） ，听到（ ） 。 2.感悟语言：文中哪些语言让你觉得非常优美？画一画，在旁边 写一写你的感受，再和同学说一说。 3.感情朗读。 【课文小结】【课文小结】 课文用优美生动的语言向我们描述了阳春三月，春水滋润大地、 催生万物的美丽景色，表现了作者对桃花水无比的热爱与赞美之情。 【板书设计】【板书设计】 【教学反思】【教学反思】 这堂课以读为本。朗读贯穿课堂的始终，并且注重感情朗读。让 学生在读中把握内容，在读中体会语言的优美，在读中领悟作者的感 三月桃花水 水声如音乐 水清如明镜 鸣响 低语 谈心 叮当 铃声 燕子 垂柳 姑娘 小铃铛 春天的竖琴 明洁的丝绸 春天的明镜 喜爱 赞美 情。其次，注重方法指导，培养良好习惯。在学生交流中相机点拨， 再具体的句子下指导前后照应的写法，让学生形象感知。在学生交流 优美的语言后，引导摘抄，培养学生积累的习惯。
