1、 语文园地 “交流平台”引导学生交流学习长课文的方法。 “词句段运用”引导学生运用修改符号修改一段话；体会加点部分表达的不同感情，改 写句子。 “日积月累”引导学生学习积累古诗独坐敬亭山 。 本单元的课文都较长，教材给出了一定的学习课文的思路和方法，只要学生回顾收获，就能 对长课文的学习方法有所总结。 学生从三年级起就开始接触修改符号， 对于四年级的学生来 说，运用修改符号修改一段话，也不是难事。加点部分表达的不同感情，学生只要细细 精品教育资 料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 品味，就能明白。 在教学时，教师要给予学生充分交流的机会，让他们都能说出本单元学习的收获。词句 段运用，
2、要引导学生复习学过的修改符号。体会加点部分表达的不同情感时，先要引导学生 借助朗读体会，再改写句子。 【知识与技能】 1能把自己学习长课文的体会和收获与同学交流分享。 2运用学过的修改符号修改一段话。 3体会加点部分表达的不同感情，照样子仿写句子。 4学习并积累古诗独坐敬亭山 。 【过程与方法】 1搭建交流平台，提高学生勇于表达的能力。 2通过朗读，让学生学会体会句子所表达的感情的方法。 【情感、态度与价值观】 让学生关注自身的成长问题。 1运用学过的修改符号修改一段话。 2体会加点部分表达的不同感情，照样子改写句子。 教师：课件。 学生：课前梳理一下本单元的学习收获。 2 课时 1能把自己学
3、习长课文的体会和收获与同学交流分享。 2运用学过的修改符号修改一段话。 运用学过的修改符号修改一段话。 一、交流平台 1回忆本单元课文的特点，教师根据学生的回答相机板书。 2教师出示问题，引导学生交流学习收获。 (1)小英雄雨来(节选) 我们家的男子汉 芦花鞋的各部分有什么不同？ (2)你用什么方法总结长课文的主要内容？ (3)阅读长课文的过程中，你忘记了前面的一些内容，你会怎样做？ 3学生根据教师的问题进行交流。 二、用学过的修改符号，修改一段话 1出示学过的修改符号，学生说出这些修改符号的名称和作用。 2自读文中的一段话，尝试修改。 3展示台展示，学生集体修改。 交流平台 词句段运用 1体
4、会加点部分表达的不同情感，照样子改写句子。 2学习积累古诗独坐敬亭山 。 体会加点部分表达的不同情感，积累古诗独坐敬亭山 。 一、照样子改写句子 1指名读例句，说说例句所运用的修辞手法。(比喻) 2重点呈现加点部分，想一想加点部分所表达的不同情感。 3思考：同一修辞手法，为什么表达的感情不同呢？ 4学生交流。 5改写句子。 6交流、评价学生写的句子。 二、日积月累 1导入。 同学们知道李白吗？(知道)那你能给我们介绍一下李白吗？ 2读古诗，理解诗意。 (1)指名读诗句。 (2)感悟诗句。 A从题目上感悟。 独坐敬亭山的意思是( )。(学生填空，理解题目的意思。) B细读诗文，理解含义。 你从哪
5、些词语中体会到李白很孤独？(重点理解“高飞尽”“独去闲”的含义。) 李白看着敬亭山，敬亭山也同样看着李白。孤独的山看着孤独的人，孤独的人看着孤 独的山，怎么看也看不够。所以说“相看两不厌，只有敬亭山。 ” 3指导背诵。 词句段运用 日积月累 语文园地的教学，我突出复习、回顾、归纳的过程。在教学时，我通过问题引导，让学 生跟随我所提出的问题进行交流， 有效地总结了本单元的主要内容。 在运用修改符号修改一 段话时， 我运用课件， 出示学过的修改符号， 引导学生先说出符号名称和用法， 再进行修改， 最后在全班进行交流。对于古诗的学习，我穿针引线，引导学生运用以前学过的方法学习古 诗，感悟诗意，提升学生自主学习的能力。
