生物二轮专题第讲-光合作用与细胞呼吸课件.ppt

1、考纲点击考纲点击1.细胞呼吸细胞呼吸()。2.光合作用光合作用()。3.光合色素的提取光合色素的提取与分离。与分离。4.探究环境因素对光合作用的影响。探究环境因素对光合作用的影响。第第2讲光合作用与细胞呼吸讲光合作用与细胞呼吸 叶绿体类囊体膜叶绿体类囊体膜 叶绿体基质叶绿体基质 光光 CO2 色素色素 O2温度温度 细胞质基质细胞质基质 细胞质基质、线粒体细胞质基质、线粒体 纸层析法纸层析法 胡萝卜素胡萝卜素 叶绿素叶绿素a 1叶肉细胞产生的叶肉细胞产生的CO2被同一细胞利用，至少穿过几层生物被同一细胞利用，至少穿过几层生物膜？以什么方式穿过？膜？以什么方式穿过？提示提示4；简单扩散。；简单扩

2、散。2需氧呼吸过程中产生需氧呼吸过程中产生ATP的场所有哪些？的场所有哪些？提示：提示：细胞质基质、线粒体。细胞质基质、线粒体。3绿色植物呼吸作用与光合作用哪个过程产生的绿色植物呼吸作用与光合作用哪个过程产生的ATP多？多？提示：提示：光合作用。光合作用。思维激活思维激活 自查自查3 是细胞代谢的中心，它一方面为许多合成反应提是细胞代谢的中心，它一方面为许多合成反应提供供 ，另一方面为合成反应提供，另一方面为合成反应提供 。4植物、藻类和某些植物、藻类和某些 ，可以，可以CO2和和H2O为原料，合成有机为原料，合成有机物，被称为物，被称为 生物，人、动物、真菌等则属生物，人、动物、真菌等则属

3、生物。生物。5光合作用是一个将光合作用是一个将 能转化为能转化为 能的过程。能的过程。6光合作用释放的氧气，来自于光合作用释放的氧气，来自于 中的中的O。7光合作用分为两个阶段，第一阶段是光合作用分为两个阶段，第一阶段是 ，第二阶段，第二阶段是是 ，后者是，后者是CO2还原为糖的一系列反应，称还原为糖的一系列反应，称为为 。细胞呼吸细胞呼吸 ATP 碳骨架碳骨架 细菌细菌 自养自养 异养异养 光光 化学化学 H2O 光反应光反应 暗反应暗反应 卡尔文循环卡尔文循环 自纠自纠1光合作用推动碳循环过程，促进了生物群落中的能量循环。光合作用推动碳循环过程，促进了生物群落中的能量循环。(2013天津理

4、综，天津理综，3A)()2肺炎双球菌无线粒体，但能进行需氧呼吸。肺炎双球菌无线粒体，但能进行需氧呼吸。(2013全国课标全国课标，3A)()3与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码指导合成。与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码指导合成。(2013全国课标全国课标，3B)()4菠菜绿叶可被用作叶绿素提取的材料，研磨时加入石英砂可菠菜绿叶可被用作叶绿素提取的材料，研磨时加入石英砂可使叶片研磨更充分，加入少许使叶片研磨更充分，加入少许CaCO3能避免叶绿素被破坏。能避免叶绿素被破坏。(2013海南，海南，8ABD合编合编)()5厌氧呼吸不需要厌氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有的参与，该过程最终有H

5、的积累。的积累。(2010新课标全国，新课标全国，2C)()6与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是无线粒体，只能通过与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是无线粒体，只能通过厌氧呼吸获得能量。厌氧呼吸获得能量。(2010四川，四川，1A)()7厌氧和零下低温环境有利于水果的保鲜。厌氧和零下低温环境有利于水果的保鲜。(2009浙江，浙江，4A)()8在叶肉细胞中，在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所分别是叶绿体基质、的固定和产生场所分别是叶绿体基质、线粒体基质。线粒体基质。(2010天津，天津，1改编改编)()9番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，光反应强度会番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，

6、光反应强度会降低，暗反应强度也降低。降低，暗反应强度也降低。(2011新课标全国，新课标全国，3改编改编)()答案答案1.2.3.4.5.6.7.8.9.1需氧呼吸过程及场所。需氧呼吸过程及场所。(1)条件：需要条件：需要O2、酶和适宜的温度、酶和适宜的温度(2)过程过程必考点一细胞呼吸及影响因素必考点一细胞呼吸及影响因素 线线粒体内膜粒体内膜 粒体基质粒体基质 线线细胞细胞 质基质质基质 第一、二阶段第一、二阶段 第三阶段第三阶段 第二阶段第二阶段 第三阶段第三阶段 C3H4O3(3)总反应式：总反应式：2需氧呼吸与厌氧呼吸的比较需氧呼吸与厌氧呼吸的比较3.细胞呼吸的外界影响因素和实践应用细

7、胞呼吸的外界影响因素和实践应用 比较比较 内容内容影响影响 因素因素 影响影响原理原理坐标曲线坐标曲线实践应用实践应用温度温度影响影响(1)在零上低温条件在零上低温条件下，贮存蔬菜、水下，贮存蔬菜、水果；果；(2)大棚栽培中适当增大棚栽培中适当增加昼夜温差以减少有加昼夜温差以减少有机物消耗，提高产量机物消耗，提高产量氧气浓度氧气浓度影响细影响细胞呼吸胞呼吸方式和方式和降低氧的浓度抑制细降低氧的浓度抑制细胞呼吸，延长蔬菜、胞呼吸，延长蔬菜、水果的保鲜时间水果的保鲜时间酶的活性酶的活性 强度强度 比较比较 内容内容影响影响 因素因素 影响影响原理原理坐标曲线坐标曲线实践应用实践应用CO2浓度浓度影

8、响细影响细胞呼吸胞呼吸增加增加CO2浓度，浓度，延长蔬菜、水果延长蔬菜、水果的保鲜时间的保鲜时间水分水分水分多水分多时细胞时细胞呼吸呼吸旺盛旺盛贮存作物种子贮存作物种子时，将种子风时，将种子风干，以减少有机干，以减少有机物消耗物消耗【典例典例1】 (2013福建理综，福建理综，26改编改编)为研究淹水时为研究淹水时KNO3对甜樱桃根呼吸的影对甜樱桃根呼吸的影响，设四组盆栽甜樱桃，其中一组淹入清水，其余三组分别淹入不同浓度响，设四组盆栽甜樱桃，其中一组淹入清水，其余三组分别淹入不同浓度的的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定时测定甜樱桃根需氧呼吸溶液，保持液面高出盆土表面，每天定时测定甜樱

9、桃根需氧呼吸速率，结果如图。速率，结果如图。(1)细胞需氧呼吸生成细胞需氧呼吸生成CO2的场所是的场所是_，分析图中，分析图中A、B、C三点，可知三点，可知_点在单位时间内与氧结合的点在单位时间内与氧结合的NADPH最多。最多。(2)图中结果显示，淹水时图中结果显示，淹水时KNO3对甜樱桃根对甜樱桃根需氧呼吸速率降低有需氧呼吸速率降低有_作用，其中作用，其中_ mmolL1的的KNO3溶液作用效溶液作用效果最好。果最好。(3)淹水缺氧使地上部分和根系的生长均受到阻碍，淹水缺氧使地上部分和根系的生长均受到阻碍，地上部分叶色变黄，叶绿素含量减少，使光反应为碳反应提供的地上部分叶色变黄，叶绿素含量减

10、少，使光反应为碳反应提供的H和和_减少；根系缺氧会导致根细胞厌氧呼吸增强，实验过程中能否改用减少；根系缺氧会导致根细胞厌氧呼吸增强，实验过程中能否改用CO2作为检测需氧呼吸速率的指标？请分析说明。作为检测需氧呼吸速率的指标？请分析说明。线粒体基质线粒体基质A减缓减缓30ATP不能，因为无氧呼吸可能会产生不能，因为无氧呼吸可能会产生CO2解析解析(1)A、B、C三点，三点，A点需氧呼吸速率最大，耗氧最多，点需氧呼吸速率最大，耗氧最多，单位时间内与氧结合的单位时间内与氧结合的NADPH最多；最多；(2)根据图示结果作答；根据图示结果作答；(3)根据光反应与碳反应的关系回答第一空，根据厌氧呼吸的产根

11、据光反应与碳反应的关系回答第一空，根据厌氧呼吸的产物回答最后一问。物回答最后一问。答案答案(1)线粒体基质线粒体基质A(2)减缓减缓30(3)ATP不能，因为不能，因为无氧呼吸可能会产生无氧呼吸可能会产生CO2【归纳提炼归纳提炼】细胞呼吸类型的判断细胞呼吸类型的判断(1)耗氧状况耗氧状况 酒精酒精 乳酸乳酸 厌氧呼吸厌氧呼吸 脂肪脂肪 (2)产生物类型产生物类型 需氧呼吸需氧呼吸 乳酸乳酸 【应用应用1】 (2013哈师大、东北师大、辽宁实验三模哈师大、东北师大、辽宁实验三模)甲图是细胞呼吸示意甲图是细胞呼吸示意图，乙图是某细胞器结构示意图。下列说法中正确的是图，乙图是某细胞器结构示意图。下列

12、说法中正确的是()B解析解析阶段为需氧呼吸及厌氧呼吸的第一阶段，阶段为需氧呼吸及厌氧呼吸的第一阶段，阶段为厌阶段为厌氧呼吸的第二阶段，氧呼吸的第二阶段，阶段为需氧呼吸的第二阶段，其中阶段为需氧呼吸的第二阶段，其中阶阶段无能量的释放，段无能量的释放，阶段有少量能量的释放；水参与需氧呼阶段有少量能量的释放；水参与需氧呼吸第二阶段即甲图中吸第二阶段即甲图中阶段，该过程发生的场所为线粒体基质阶段，该过程发生的场所为线粒体基质内；人体细胞厌氧呼吸是乳酸发酵；内；人体细胞厌氧呼吸是乳酸发酵；阶段发生的场所为细胞阶段发生的场所为细胞溶胶，溶胶，过程发生的场所为线粒体内膜。过程发生的场所为线粒体内膜。答案答案

13、B【典例典例2】 (2013北京卷，北京卷，29)为研究棉花去棉铃为研究棉花去棉铃(果实果实)后对叶片光合作用的后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3 d后后测定叶片的测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如图。固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如图。必考点二光合作用过程及影响因素必考点二光合作用过程及影响因素 (1)光合作用碳光合作用碳(暗暗)反应利用光反应利用光反应产生的反应产生的ATP和和_，在在_中将中将CO2转化为转化为三碳糖，进而形成淀粉和蔗糖。三碳糖，进而形成淀粉和蔗糖。(2

14、)由图由图1可知，随着去除棉铃可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率百分率的提高，叶片光合速率_。本实验中对照组。本实验中对照组(空白对照组空白对照组)植株的植株的CO2固定速率相对值是固定速率相对值是_。(3)由图由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中可知，去除棉铃后，植株叶片中_增加。已知叶增加。已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因此去除棉铃后，叶片光合产片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少，物利用量减少，_降低，进而在叶片中积累。降低，进而在叶片中积累。NADPH叶绿体基质叶绿体基质降低降低28淀粉和蔗糖含量淀粉和蔗糖含量输出量输出量自

15、建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模【典例典例2】 (2013北京卷，北京卷，29)为研究棉花去棉铃为研究棉花去棉铃(果实果实)后对叶片光合作用的后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3 d后后测定叶片的测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如图。固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如图。必考点二光合作用过程及影响因素必考点二光合作用过程及影响因素 (4)综合上述结果可推测，综合上述结果可推测，叶片中光合产物的积累会叶片中光合产物的积累

16、会_光合作用。光合作用。(5)一种验证上述推测的方法为：去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理，一种验证上述推测的方法为：去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理，使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官，检测使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官，检测_叶片的光合产物含叶片的光合产物含量 和 光 合 速 率 。 与 只 去 除 棉 铃 植 株 的 叶 片 相 比 ， 若 检 测 结 果 是量 和 光 合 速 率 。 与 只 去 除 棉 铃 植 株 的 叶 片 相 比 ， 若 检 测 结 果 是_，则支，则支持上述推测。持上述推测。抑制抑制未遮光未遮光光合产物光合产物(淀粉、蔗糖淀粉、蔗糖)含量降低，光合

17、速率含量降低，光合速率(CO2固定速率相对值固定速率相对值)增大增大解析解析(1)光合作用光合作用光反应光反应可为碳反应可为碳反应(暗反应暗反应)提供提供NADPH和和ATP，并在叶绿体基质中将，并在叶绿体基质中将CO2转化为三碳糖转化为三碳糖，进而形成淀粉，进而形成淀粉和蔗糖。和蔗糖。(2)由图由图1信息知，随信息知，随去除棉铃百分率的提高，叶片固定去除棉铃百分率的提高，叶片固定CO2能力能力明显降低明显降低；对照组；对照组(未摘除棉铃未摘除棉铃)植株植株CO2固定速率的相对值应为固定速率的相对值应为“去除棉铃百分率为去除棉铃百分率为0”时的时的CO2固定值即固定值即“28”。(3)由图由图

18、2可知，去除棉铃后，植株叶片中淀粉和蔗糖含量增加；可知，去除棉铃后，植株叶片中淀粉和蔗糖含量增加；由题干信息知叶片光合产物由题干信息知叶片光合产物“被运到棉铃中被利用被运到棉铃中被利用”，故除去，故除去棉铃后，叶片棉铃后，叶片光合产物输出量降低，从而导致相应产物在叶片光合产物输出量降低，从而导致相应产物在叶片中积累。中积累。(4)综合图综合图1、图、图2相关信息可知，叶片中光合产物积累将明显降相关信息可知，叶片中光合产物积累将明显降低低CO2固定速率，即抑制光合作用。固定速率，即抑制光合作用。(5)该验证实验中，去除植株上的棉铃，使该验证实验中，去除植株上的棉铃，使“遮光叶片成为需要遮光叶片成

19、为需要光合产物输入的器官光合产物输入的器官”，则，则未遮光叶片光合作用产物会不断转未遮光叶片光合作用产物会不断转运至遮光叶片中运至遮光叶片中，从而导致未遮光叶片中蔗糖和淀粉含量下，从而导致未遮光叶片中蔗糖和淀粉含量下降，进而解除产物积累对光合速率的抑制，因此，通过检测未降，进而解除产物积累对光合速率的抑制，因此，通过检测未遮光叶片的光合产物含量和光合速率，倘若与只去除棉铃植株遮光叶片的光合产物含量和光合速率，倘若与只去除棉铃植株的叶片相比，检测结果为的叶片相比，检测结果为CO2固定速率相对值增大，则可支持固定速率相对值增大，则可支持相关推测。相关推测。答案答案(1)NADPH叶绿体基质叶绿体基

20、质(2)降低降低28(3)淀粉和蔗糖含量输出量淀粉和蔗糖含量输出量(4)抑制抑制(5)未遮光光合产物未遮光光合产物(淀粉、蔗糖淀粉、蔗糖)含量降低，光合速率含量降低，光合速率(CO2固固定速率相对值定速率相对值)增大增大过程发生于过程发生于 中；中；过程发生于过程发生于 上；上；图示图示依次为依次为 、 、三碳糖、三碳糖、 ；的作用是的作用是 ，它，它 (能，不能能，不能)用于矿质离子的用于矿质离子的吸收。吸收。叶绿体基质叶绿体基质叶绿体类囊体膜叶绿体类囊体膜NADPHATPC5还原三碳糖还原三碳糖不能不能【归纳提炼归纳提炼】1光合作用的过程光合作用的过程(1)图解分析：图解分析：表示表示 ，

21、对应，对应 ；表表示示 ，对应，对应 ；表示表示 ，对应，对应 ；表示表示 ，对应，对应 。只进行细胞呼吸无光合作用只进行细胞呼吸无光合作用 A点点 光合作用细胞呼吸光合作用细胞呼吸 AB段段 光合作用细胞呼吸光合作用细胞呼吸 B点点 光合作用细胞呼吸光合作用细胞呼吸 B点以后点以后 (2)气体交换过程分析气体交换过程分析下列为叶肉细胞在不同条件下气体交换示意图，下列为叶肉细胞在不同条件下气体交换示意图，据图判断各自所处的条件，并在图中找到图据图判断各自所处的条件，并在图中找到图所对应的点或线段。所对应的点或线段。(1)光照强度光照强度(如图甲如图甲)原理：影响原理：影响 阶段阶段 的产生。的

22、产生。分析：若分析：若A、B代表阴生或阳生植物，则阳生植物为代表阴生或阳生植物，则阳生植物为 ，阴，阴生植物为生植物为 。P点的限点的限制因素制因素 光反应光反应 ATP、NADPH A B CO2 色素色素 2解读影响光合作用的因素的相关曲线解读影响光合作用的因素的相关曲线(2)CO2浓度浓度(如图乙如图乙)原理：影响原理：影响 反应阶段反应阶段 的生成。的生成。分析分析P点的限点的限制因素制因素(3)温度温度(如图丙如图丙)原理：通过影响原理：通过影响 而影响光合作用。而影响光合作用。分析：分析：P点对应的温度为进行光合作用的点对应的温度为进行光合作用的 。光照强度光照强度 暗暗C3酶的活

23、性酶的活性 最适温度最适温度 【应用应用2】 (2013浙江名校联考浙江名校联考)自然界中，和花生相比，玉米更适合生长在自然界中，和花生相比，玉米更适合生长在高温、光照强烈和干旱的环境，其利用高温、光照强烈和干旱的环境，其利用CO2的能力也远远高于花生。的能力也远远高于花生。某科研小组选取玉米和花生为实验材料做了有关光合作用的实验。甲图表某科研小组选取玉米和花生为实验材料做了有关光合作用的实验。甲图表示光合作用部分过程，乙图表示夏季白天两种植物叶片光合作用强度的曲示光合作用部分过程，乙图表示夏季白天两种植物叶片光合作用强度的曲线，丙图表示在适宜温度、水分和一定的光照强度下，两种植物的叶片在线，

24、丙图表示在适宜温度、水分和一定的光照强度下，两种植物的叶片在不同不同CO2浓度下浓度下CO2净吸收速度，请结合上述三图回答下列问题。净吸收速度，请结合上述三图回答下列问题。(1)甲图表示光合作用的甲图表示光合作用的_过程，此过程中过程，此过程中C3被被_还原，碳还原，碳元素的转移途径是元素的转移途径是_ ，发生的场所是，发生的场所是_。暗反应暗反应NADPHCO2C3(CH2O)叶绿体基质叶绿体基质(2)乙图中乙图中d曲线表示曲线表示_(玉米玉米/花生花生)光合作用强度的曲线。光合作用强度的曲线。8点到点到10点，点，植物叶肉细胞中产生植物叶肉细胞中产生ATP的场所有的场所有_ 。12点到点到

25、14点点光合作用强度下降的原因光合作用强度下降的原因_ 。17点到点到18点点光合作用强度下降的原因光合作用强度下降的原因_。(3)丙图中植物丙图中植物A是是_(玉米玉米/花生花生)，如缺乏，如缺乏Mg，植物，植物A的的CO2补偿点应补偿点应向向_移动。在移动。在CO2浓度浓度100106时，植物时，植物B叶肉细胞中光合作用强度叶肉细胞中光合作用强度_(、)呼吸强度。如果把植株呼吸强度。如果把植株A和植株和植株B种植在一个一直给以种植在一个一直给以适宜光照的密封无色玻璃容器中，适宜光照的密封无色玻璃容器中，_(植株植株A/植株植株B)先死亡。先死亡。花生花生叶绿体、细胞质基质、线粒体叶绿体、细

26、胞质基质、线粒体温度较高、气孔关闭，温度较高、气孔关闭，CO2进入减少进入减少光照强度减弱光照强度减弱玉米玉米右右植株植株B解析解析(1)甲图所示过程为发生于叶绿体基质中的甲图所示过程为发生于叶绿体基质中的CO2的固定和的固定和C3的还原，即光合作用碳反应过程，该过程中的还原，即光合作用碳反应过程，该过程中C3被被NADPH还还原，碳元素的转移途径为原，碳元素的转移途径为CO2C3(CH2O)。(2)乙图中乙图中c、d两曲线相比，两曲线相比，d可存在可存在“光合午休光合午休”现象，现象，c则无则无该现象，则该现象，则c为玉米，为玉米，d为花生。为花生。8点到点到10点，叶肉细胞内产生点，叶肉细

27、胞内产生ATP的场所包括叶绿体、细胞质基质及线粒体。的场所包括叶绿体、细胞质基质及线粒体。1214时光合时光合强度下降的原因是气孔关闭，强度下降的原因是气孔关闭，CO2进入减少；进入减少；1718时则由于时则由于光照强度减弱致光合强度下降。光照强度减弱致光合强度下降。(3)丙图中植物丙图中植物A利用利用CO2的能力更强，应为玉米，若缺乏的能力更强，应为玉米，若缺乏 Mg2，则，则CO2补偿点应向右移，在补偿点应向右移，在CO2浓度为浓度为100106时植物时植物B叶片净吸收量为叶片净吸收量为0，但其叶肉细胞光合强度应大于呼吸强度，但其叶肉细胞光合强度应大于呼吸强度，若把植株若把植株A、B种植在

28、密封无色玻璃容器中，则植株种植在密封无色玻璃容器中，则植株B因不能利因不能利用较低浓度用较低浓度CO2而先死亡。而先死亡。答案答案(1)暗反应暗反应NADPHCO2C3(CH2O)叶绿体基质叶绿体基质(2)花生叶绿体、细胞质基质、线粒体温度较高、气孔关花生叶绿体、细胞质基质、线粒体温度较高、气孔关闭，闭，CO2进入减少光照强度减弱进入减少光照强度减弱(3)玉米右植株玉米右植株B【典型示例典型示例】 (2013山东淄博模拟山东淄博模拟)为探究不同光照强度对某植物幼苗光合作用的影为探究不同光照强度对某植物幼苗光合作用的影响，实验小组设计了如甲图所示的实验，图中响，实验小组设计了如甲图所示的实验，图

29、中A、B分别为培植于透光气球分别为培植于透光气球(可膨可膨胀、收缩胀、收缩)内的、质量相等的某植物幼苗，其中内的、质量相等的某植物幼苗，其中B已死亡，两气球内的培养液中均已死亡，两气球内的培养液中均含二氧化碳缓冲液。乙图为相同时间内测得的灯泡距离与指针偏转程度关系的曲含二氧化碳缓冲液。乙图为相同时间内测得的灯泡距离与指针偏转程度关系的曲线。请分析并回答下列问题。线。请分析并回答下列问题。 光合速率与呼吸速率的测定光合速率与呼吸速率的测定 (1)在适宜光照条件下，指在适宜光照条件下，指针向针向_偏转，原因偏转，原因是是_A释放氧气，浮力增大释放氧气，浮力增大右右(2)该实验的自变量为该实验的自变

30、量为_C点的含义点的含义_(3)CE段说明段说明_，E点时，指针的点时，指针的偏转格数为偏转格数为0，这说明此距离下，这说明此距离下_。灯泡与气球的距离灯泡与气球的距离氧气释放量最大氧气释放量最大(净光合速率最大净光合速率最大)随着灯泡距离的增大，氧气释放量逐渐减小随着灯泡距离的增大，氧气释放量逐渐减小气球内气体量无变化气球内气体量无变化(幼苗的光合速率和呼吸幼苗的光合速率和呼吸速率相等速率相等)(4)F点与点与A、B、C、D点相比，指针的偏转方向相反，原因是点相比，指针的偏转方向相反，原因是_。(5)若去掉培养液中的二氧化碳缓冲液，该实验能成功吗？为什么？若去掉培养液中的二氧化碳缓冲液，该实

31、验能成功吗？为什么？_。【典型示例典型示例】 (2013山东淄博模拟山东淄博模拟)为探究不同光照强度对某植物幼苗为探究不同光照强度对某植物幼苗光合作用的影响，实验小组设计了如甲图所示的实验，图中光合作用的影响，实验小组设计了如甲图所示的实验，图中A、B分别分别为培植于透光气球为培植于透光气球(可膨胀、收缩可膨胀、收缩)内的、质量相等的某植物幼苗，其内的、质量相等的某植物幼苗，其中中B已死亡，两气球内的培养液中均含二氧化碳缓冲液。乙图为相同已死亡，两气球内的培养液中均含二氧化碳缓冲液。乙图为相同时间内测得的灯泡距离与指针偏转程度关系的曲线。请分析并回答下时间内测得的灯泡距离与指针偏转程度关系的曲

32、线。请分析并回答下列问题。列问题。细胞呼吸速率大于光合速率，气球内气体量减少细胞呼吸速率大于光合速率，气球内气体量减少不成功，光合作用吸收的不成功，光合作用吸收的CO2量和释放的量和释放的O2量相同量相同 审题指导审题指导 解析解析(1)适宜光照条件下，光合作用强度大于呼吸作用强度，适宜光照条件下，光合作用强度大于呼吸作用强度，则有则有O2放出，放出，A气球内气压增大，浮力增大，指针应右移。气球内气压增大，浮力增大，指针应右移。(2)该实验的自变量为灯泡与气球的距离，该实验的自变量为灯泡与气球的距离，C点时指针偏转格数最点时指针偏转格数最大，意味着氧气释放量最大，即净光合速率最大。大，意味着氧

33、气释放量最大，即净光合速率最大。(3)CE段表段表明，随灯泡距离增大，光合作用逐渐减弱，氧气释放量渐少；明，随灯泡距离增大，光合作用逐渐减弱，氧气释放量渐少；E点时指针偏转格数为点时指针偏转格数为0，表明该距离下幼苗光合速率与呼吸速率，表明该距离下幼苗光合速率与呼吸速率相等，气球内无相等，气球内无O2释放。释放。(4)与与A、B、C、D点相比，点相比，F点所处时点所处时刻为光合速率小于呼吸速率，气球内气压减小。刻为光合速率小于呼吸速率，气球内气压减小。(5)若去掉培养若去掉培养液中的液中的CO2缓冲液，则由于光合作用释放的缓冲液，则由于光合作用释放的O2量与其从环境中量与其从环境中吸收的吸收的

34、CO2量相等，故指针不再偏转，该实验将不成功。量相等，故指针不再偏转，该实验将不成功。答案答案(1)右右A(进行光合作用进行光合作用)释放氧气，浮力释放氧气，浮力(体积体积)增大增大(2)灯泡与气球的距离氧气释放量最大灯泡与气球的距离氧气释放量最大(净光合速率最大净光合速率最大)(3)随随着灯泡距离的增大，氧气释放量逐渐减小气球内气体量无变着灯泡距离的增大，氧气释放量逐渐减小气球内气体量无变化化(幼苗的光合速率和呼吸速率相等幼苗的光合速率和呼吸速率相等)(4)细胞呼吸速率大于光细胞呼吸速率大于光合速率，气球内气体量减少合速率，气球内气体量减少(5)不成功，光合作用吸收的不成功，光合作用吸收的C

35、O2量和释放的量和释放的O2量相同量相同 【通关锦囊通关锦囊】 光合作用与呼吸作用的测定光合作用与呼吸作用的测定1.测定装置测定装置(忽略外界气压变化忽略外界气压变化)(1)测定植物的测定植物的 强度：装置的烧杯中放入适宜浓度强度：装置的烧杯中放入适宜浓度的的 溶液；将玻璃钟罩遮光处理，放在适宜温度的溶液；将玻璃钟罩遮光处理，放在适宜温度的环境中。环境中。呼吸呼吸 NaOH (2)测定植物的测定植物的 强度：装置的烧杯中放入强度：装置的烧杯中放入 溶液；将装置放在光照充足、温度适宜的环境中。溶液；将装置放在光照充足、温度适宜的环境中。净光合作用净光合作用NaHCO3项目项目红墨水滴红墨水滴移动

36、方向移动方向原因分析原因分析测定植物测定植物呼吸作用呼吸作用速率速率向向 移动移动将玻璃钟罩遮光处理，绿色植物只进行呼将玻璃钟罩遮光处理，绿色植物只进行呼吸作用，植物进行需氧呼吸消耗吸作用，植物进行需氧呼吸消耗O2，而释，而释放的放的CO2气体被装置烧杯中气体被装置烧杯中NaOH溶液吸溶液吸收，导致装置内气体量减小，压强减小，收，导致装置内气体量减小，压强减小，红色液滴向左移动红色液滴向左移动测定植物测定植物净光合作净光合作用强度用强度向向 移动移动装置的烧杯中放入装置的烧杯中放入NaHCO3缓冲溶液可维缓冲溶液可维持装置中的持装置中的CO2浓度；将装置放在光照充浓度；将装置放在光照充足、温度

37、适宜的环境中，在植物的生长足、温度适宜的环境中，在植物的生长期，光合作用强度超过呼吸作用强度，表期，光合作用强度超过呼吸作用强度，表现为表观光合作用释放现为表观光合作用释放O2，致装置内气体，致装置内气体量增加，红色液滴向右移动量增加，红色液滴向右移动左左右右(3)对照组设置：为防止气压、温度等物理因素引对照组设置：为防止气压、温度等物理因素引起的误差，应设置对照实验，放入起的误差，应设置对照实验，放入 的的植物，其他条件均不变植物，其他条件均不变。同样一株死亡同样一株死亡(1)若甲液滴若甲液滴 ，乙液滴，乙液滴 ，则只进行需氧呼吸。，则只进行需氧呼吸。(2)若甲液滴若甲液滴 ，乙液滴，乙液滴

38、 ，则只进行厌氧呼吸。，则只进行厌氧呼吸。(3)若甲液滴若甲液滴 ，乙液滴，乙液滴 ，则既进行需氧呼吸，又进行厌氧呼吸。，则既进行需氧呼吸，又进行厌氧呼吸。左移左移 不动不动 左移左移 不动不动 右移右移 右移右移 2.细胞呼吸类型的确认细胞呼吸类型的确认 若利用如下装置，探究某植物发芽种子的细胞呼吸类型若利用如下装置，探究某植物发芽种子的细胞呼吸类型(假假设呼吸底物只有葡萄糖且不考虑外界条件的影响设呼吸底物只有葡萄糖且不考虑外界条件的影响)，某同学设，某同学设计实验装置如图，请完善下面的结果预测：计实验装置如图，请完善下面的结果预测：自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对

39、接对接演练演练审题审题答题答题建模建模【特别提醒特别提醒】 为校正物理误差，排除无关变量对实验结果的干为校正物理误差，排除无关变量对实验结果的干扰，也可另设置一组丙装置，该装置只是将种子杀死，其他均扰，也可另设置一组丙装置，该装置只是将种子杀死，其他均与实验组相同。与实验组相同。 【应用应用1】 某兴趣小组利用图示密闭装置某兴趣小组利用图示密闭装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管璃管)探究某种微生物的呼吸类型，并另外设置了一个将探究某种微生物的呼吸类型，并另外设置了一个将NaOH溶液换成溶液换成蒸馏水的对照组。在适宜条件下，下列对实验现象蒸馏水的对

40、照组。在适宜条件下，下列对实验现象(不考虑温度对红色液不考虑温度对红色液滴移动的影响滴移动的影响)和实验结论的描述正确的是和实验结论的描述正确的是()。A.实验组左移，对照组右移，说明只进行需氧呼吸实验组左移，对照组右移，说明只进行需氧呼吸B.实验组不移动，对照组不移动，说明只进行酒精发酵实验组不移动，对照组不移动，说明只进行酒精发酵C.实验组左移，对照组右移，说明既进行需氧呼吸实验组左移，对照组右移，说明既进行需氧呼吸 也进行酒精发酵也进行酒精发酵D.实验组不移动，对照组右移，说明只进行乳酸发酵实验组不移动，对照组右移，说明只进行乳酸发酵解析解析实验组不移动，对照组也不移动实验组不移动，对照

41、组也不移动，表明该微生物只进行乳酸发酵；实验，表明该微生物只进行乳酸发酵；实验组左移，对照组右移表明组左移，对照组右移表明CO2释放量大释放量大于于O2吸收量，应为需氧呼吸与酒精发酵吸收量，应为需氧呼吸与酒精发酵并存；实验组左移，对照组不移动才表并存；实验组左移，对照组不移动才表明微生物只进行需氧呼吸。明微生物只进行需氧呼吸。C【应用应用2】 一同学利用如下装置来测定某种植物的光合作用强度一同学利用如下装置来测定某种植物的光合作用强度(指植物真正指植物真正的光合作用强度，它等于净光合作用强度与呼吸作用强度之和的光合作用强度，它等于净光合作用强度与呼吸作用强度之和)，请分析，请分析回答相关问题。

42、回答相关问题。(1)如果在甲、乙如果在甲、乙装置的装置的D内都加内都加入入NaOH溶液，溶液，则甲、乙装置的则甲、乙装置的实验目的是测定实验目的是测定该植物的该植物的_(2)如果在甲、乙装置的如果在甲、乙装置的D内都加入内都加入NaHCO3溶液，则甲、乙装置的实验目溶液，则甲、乙装置的实验目的是测定该植物的的是测定该植物的_。为了达到这一目的，对甲、乙装置。为了达到这一目的，对甲、乙装置的处理还应该有的处理还应该有_ 。(3)如果在甲、乙装置的如果在甲、乙装置的D内分别加入内分别加入NaOH溶液、溶液、NaHCO3溶液，则使用溶液，则使用甲、乙装置进行实验能否达到实验的目的？甲、乙装置进行实验

43、能否达到实验的目的？_，为什么？，为什么？_呼吸作用强度呼吸作用强度为了达到这一目的，对甲、乙装置的处理还应该有为了达到这一目的，对甲、乙装置的处理还应该有_ 。 将装置甲、乙遮光处理将装置甲、乙遮光处理，放在温度等适宜且相同的环境中，放在温度等适宜且相同的环境中.净光合作用强度净光合作用强度将装置甲、乙放在光照充足、温度等适宜且相同的环境中将装置甲、乙放在光照充足、温度等适宜且相同的环境中不能不能不符合实验设计的单一变量原则不符合实验设计的单一变量原则(4)实验操作实验操作30 min后，测得甲、乙装置红墨水滴移动情况如下后，测得甲、乙装置红墨水滴移动情况如下表：表： 假设红墨水滴每移动假设

44、红墨水滴每移动1 cm，植物体内的葡萄糖增加或减少，植物体内的葡萄糖增加或减少1 g，则该植物的呼吸作用强度则该植物的呼吸作用强度(用葡萄糖变化表示用葡萄糖变化表示)是是_g/h，光合作用强度光合作用强度(用葡萄糖变化表示用葡萄糖变化表示)是是_g/h。测定呼吸作用强度测定呼吸作用强度甲装置甲装置_(填填“左左”或或“右右”)移移1.5 cm乙装置乙装置右移右移0.5 cm测定净光合作用强度测定净光合作用强度甲装置甲装置_(填填“左左”或或“右右”)移移4.5 cm乙装置乙装置右移右移0.5 cm左左右右412解析解析(1)NaOH溶液能够吸收装置中的二氧化碳，但不吸收氧溶液能够吸收装置中的二

45、氧化碳，但不吸收氧气，在这一装置中植物只能进行呼吸作用，不能进行光合作气，在这一装置中植物只能进行呼吸作用，不能进行光合作用，因此，用这样的加入了用，因此，用这样的加入了NaOH溶液的装置可以测定植物的溶液的装置可以测定植物的呼吸作用强度；在设计实验时，要注意符合单一变量原则，因呼吸作用强度；在设计实验时，要注意符合单一变量原则，因此，装置要注意遮光此，装置要注意遮光(避免光合作用的影响避免光合作用的影响)、温度等条件相同且、温度等条件相同且适宜。适宜。(2)加入加入NaHCO3溶液的目的是提供光合作用的原料二氧溶液的目的是提供光合作用的原料二氧化碳，因此，可以用甲、乙装置测定植物的净光合作用强度；化碳，因此，可以用甲、乙装置测定植物的净光合作用强度；实验中应该给予两个装置相同的光照、温度等条件。实验中应该给予两个装置相同的光照、温度等条件。自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模