二轮复习：光合作用与呼吸作用专题课件.ppt

1、呼吸作用与光合作用呼吸作用与光合作用专题复习专题复习2015年高考考试说明的要求 探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式 叶绿素的提取和分离叶绿素的提取和分离 1-3 影响光合作用速率的环境因素影响光合作用速率的环境因素 叶绿体色素的提取与分离实验叶绿体色素的提取与分离实验2010安徽卷安徽卷 29题题影响光合作用的环境因素影响光合作用的环境因素8分分2011安徽卷安徽卷 29题题影响光合作用的因素影响光合作用的因素10分分2012安徽卷安徽卷 29题题酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的场所、条件和产物场所、条件和产物10分分2013安徽卷安徽卷 30题题光合作用速率与呼吸

2、作用速率光合作用速率与呼吸作用速率的测定的测定4分分2014安徽卷安徽卷 29题题影响光合作用的环境因素影响光合作用的环境因素10分分探究酵母菌的呼吸方式实验探究酵母菌的呼吸方式实验影响光合作用速率的环境因素影响光合作用速率的环境因素光合作用速率与呼吸作用速率的测定光合作用速率与呼吸作用速率的测定1.酵母菌的生存特点：兼性厌氧型2.有氧呼吸有氧呼吸和和无氧呼吸的无氧呼吸的反应过程（反应过程（反应式反应式）3.产物检测：产物检测：（1 1）检测）检测COCO2 2 澄清石灰水：变浑浊（根据澄清石灰水：变浑浊（根据浑浊程度浑浊程度检测检测CO2 产生的多少）产生的多少）溴麝香草酚蓝水溶液：溴麝香草

3、酚蓝水溶液：蓝蓝变变绿绿再变再变黄黄（根据其（根据其变黄色时间的变黄色时间的长短长短，检测，检测CO2 产生的多少）产生的多少）（2 2）检测酒精：）检测酒精：酒精酒精+重铬酸钾（浓硫酸溶液）：重铬酸钾（浓硫酸溶液）：橙色橙色灰绿色灰绿色C6H12O6 + 6H2O + 6O2酶酶6CO2 + 12H2O + 能量能量C6H12O6酶酶2C2H5OH（酒精）（酒精）+ 2CO2 + 少量能量少量能量探究酵母菌的呼吸方式实验探究酵母菌的呼吸方式实验实验探究过程实验探究过程1.提出问题提出问题2.作出假设作出假设3.设计并进设计并进行实验行实验4.实验现象实验现象5.实验结论实验结论酵母菌培养液的

4、配制：酵母菌培养液的配制：新鲜酵母菌新鲜酵母菌分成两等份分成两等份分别注入分别注入240 mL质量分数为质量分数为5的（煮沸冷却的）葡萄糖的（煮沸冷却的）葡萄糖溶液溶液检测检测CO2的产生：装置如图的产生：装置如图实验探究过程实验探究过程1.提出问题提出问题2.作出假设作出假设3.设计并进设计并进行实验行实验4.实验现象实验现象5.实验结论实验结论酵母菌培养液的配制：酵母菌培养液的配制：新鲜酵母菌新鲜酵母菌分成两等份分成两等份分别注入分别注入240 mL质量分数为质量分数为5的（煮沸冷却的）葡萄糖的（煮沸冷却的）葡萄糖溶液溶液检测检测CO2的产生：装置如图的产生：装置如图检测酒精的产生：检测酒

5、精的产生：1.在在A、B中各取中各取2 mL酵母菌培养液的滤液，酵母菌培养液的滤液，分别注人分别注人1号、号、2号干净的试管中号干净的试管中2.在在1号、号、2号试管中各滴加号试管中各滴加0.5 mL溶有溶有0.1g重铬酸钾的浓硫酸溶液重铬酸钾的浓硫酸溶液3.并轻轻振荡，观察试管中溶液的颜色变并轻轻振荡，观察试管中溶液的颜色变化。化。实验结果与结论实验结果与结论实验结果实验结果实验结论实验结论 组澄清石灰水先变浑浊，组澄清石灰水先变浑浊，且浑浊程度更强且浑浊程度更强 组溴麝香草酚蓝先由组溴麝香草酚蓝先由 变变 再变再变 。 酵母菌酵母菌 呼吸放出呼吸放出CO2多，多，且速度快且速度快 号试管还

6、是号试管还是 色色 号试管由号试管由 色变色变 色色酵母菌酵母菌 呼吸不产生酒精；呼吸不产生酒精； 呼吸时产生酒精呼吸时产生酒精甲甲甲甲有氧有氧蓝蓝绿绿黄黄1橙橙2橙橙 灰绿灰绿 有氧有氧无氧无氧例例1（2012安徽卷安徽卷）为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎）为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并进行差速离心处理，得到细胞质基质和线粒体，与酵母菌分别并进行差速离心处理，得到细胞质基质和线粒体，与酵母菌分别装入装入A-F试管中，加入不同的物质，进行了如下实验（见下表）试管中，加入不同的物质，进行了如下实验（见下表）（1）会产生）会产生CO2和和H2O的试管有的试管有 ，会产生酒精的试，会产生

7、酒精的试管有管有 ，根据试管，根据试管 的实验结果可判断出酵母的实验结果可判断出酵母菌进行无氧呼吸的场所。（均填试管编号）菌进行无氧呼吸的场所。（均填试管编号）（2）有氧呼吸产生的）有氧呼吸产生的H，经过一系列的化学反应，与氧结合，经过一系列的化学反应，与氧结合形成水。形成水。2，4-二硝基苯酚（二硝基苯酚（DNP）对该氧化过程没有影响，但）对该氧化过程没有影响，但使该过程所释放的能量都以热的形式耗散，表明使该过程所释放的能量都以热的形式耗散，表明DNP使分布使分布在在 的酶无法合成的酶无法合成ATP。若将。若将DNP加入试管加入试管E中，中，葡萄糖的氧化分解葡萄糖的氧化分解 （填（填“能能”

8、或或“不能不能”）继续进行。）继续进行。C、EB、FB、D 、F 线粒体内膜线粒体内膜 能能 -无无12有有23-有有123无无12例例2 2、课题小组利用下列装置探究种子萌发时的呼吸方式。、课题小组利用下列装置探究种子萌发时的呼吸方式。 、装置、装置1 1用于测定种子萌发时细胞呼吸用于测定种子萌发时细胞呼吸_量。装置量。装置2 2用于测定种子萌发时细胞呼吸用于测定种子萌发时细胞呼吸_。、如果、如果2525下经下经2020分钟读出上装置分钟读出上装置1 1和装置和装置2 2刻度管刻度管中着色液分别向左、向右移动，说明萌发的种子呼吸中着色液分别向左、向右移动，说明萌发的种子呼吸方式为方式为_。消

9、耗的氧气消耗的氧气 二氧化碳释放二氧化碳释放量与氧气的消耗量的差值量与氧气的消耗量的差值既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸、如果该装置放置的环境不是恒温、恒压，为了使、如果该装置放置的环境不是恒温、恒压，为了使测得的有色液滴移动数值更准确，必须进行校正。校测得的有色液滴移动数值更准确，必须进行校正。校正装置的容器中应加入正装置的容器中应加入 。、如果不考虑环境因素引起实验测量误差，要确保、如果不考虑环境因素引起实验测量误差，要确保实验数据真实反映种子的呼吸作用，此实验怎样做更实验数据真实反映种子的呼吸作用，此实验怎样做更严谨？严谨？理由？理由？种子要消毒，实验装置要灭菌种

10、子要消毒，实验装置要灭菌防止微生物的呼吸作用对实验结果产生影响防止微生物的呼吸作用对实验结果产生影响等量死亡的种子等量死亡的种子叶绿体中色素的提取和分离实验叶绿体中色素的提取和分离实验1原理解读原理解读(1)色素溶于有机溶剂而不溶于水，可用无水乙醇等有机溶色素溶于有机溶剂而不溶于水，可用无水乙醇等有机溶剂提取绿叶中的色素。剂提取绿叶中的色素。(2)各种色素在层析液中的溶解度不同，各种色素在层析液中的溶解度不同， 溶解度高的随层溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素相互分离。相互分离。2实验流程实验流程3实验成功的关键实验成功的

11、关键(1)选材：选取新鲜、颜色深绿的叶片，如菠菜叶，目的是选材：选取新鲜、颜色深绿的叶片，如菠菜叶，目的是提取到较多的色素。提取到较多的色素。(2)提取绿叶中的色素：提取绿叶中的色素：叶绿素不稳定，易被破坏，因此研磨要迅速、充分以叶绿素不稳定，易被破坏，因此研磨要迅速、充分以保证提取较多的色素。保证提取较多的色素。滤液收集后，要及时用棉塞将试管口塞紧，以防止滤滤液收集后，要及时用棉塞将试管口塞紧，以防止滤液挥发。液挥发。称取绿叶的质量和加入无水乙醇的体积要适当，以保称取绿叶的质量和加入无水乙醇的体积要适当，以保证提取液的浓度。证提取液的浓度。(3)分离绿叶中的色素：分离绿叶中的色素：滤液细线不

12、仅要细、直，而且要含有较多的色素，滤液细线不仅要细、直，而且要含有较多的色素，因此要在滤液干后，重复画因此要在滤液干后，重复画23次。次。滤纸上的滤液细线不能触及滤纸上的滤液细线不能触及(或没入或没入)层析液，否则层析液，否则会使滤液中的色素溶解于层析液中，滤纸条上得不到会使滤液中的色素溶解于层析液中，滤纸条上得不到色素带，使实验失败。色素带，使实验失败。4实验中几种化学物质的作用实验中几种化学物质的作用无水乙醇作为提取液，可溶解绿叶中的色素。无水乙醇作为提取液，可溶解绿叶中的色素。层析液用于分离色素。层析液用于分离色素。二氧化硅破坏细胞结构，使研磨充分。二氧化硅破坏细胞结构，使研磨充分。碳酸

13、钙可防止研磨过程中色素被破坏。碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。 例例2 2、 (1)(1)在在“叶绿体色素的提取和分离实验叶绿体色素的提取和分离实验”中，将中，将叶绿体色素进行分离的方法名称是叶绿体色素进行分离的方法名称是_。(2)(2)某学生在实验过程中将划有滤液细线的滤纸条某学生在实验过程中将划有滤液细线的滤纸条( (已已重复几次划线重复几次划线) )插入层析液，几分种后取出观察，发现插入层析液，几分种后取出观察，发现在滤纸条上无色素分带现象，而其他用同一滤液作实在滤纸条上无色素分带现象，而其他用同一滤液作实验的同学的滤纸条上却色素分带明显。其实验失败的验的同学的滤纸条上却色素分带明显。

14、其实验失败的原因最可能是原因最可能是 。 纸层析法纸层析法滤液线浸入层析液滤液线浸入层析液例例1 1、（、（0808广东）提取光合色素，进行纸层析分离，对广东）提取光合色素，进行纸层析分离，对该实验中各种现象的解释，正确的是（该实验中各种现象的解释，正确的是（ ） A A、未见色素带，说明材料可能为黄化叶片、未见色素带，说明材料可能为黄化叶片 B B、色素始终在滤纸上，是因为色素不溶于层析液、色素始终在滤纸上，是因为色素不溶于层析液 C C、提取液呈绿色是由于含有叶绿素、提取液呈绿色是由于含有叶绿素a a和叶绿素和叶绿素b b D D、胡萝卜素处于滤纸最前方，是因为其在提取液中、胡萝卜素处于滤

15、纸最前方，是因为其在提取液中的溶解度最高的溶解度最高 层析液层析液主要有光、温度和主要有光、温度和COCO2 2浓度，其次是水、矿质元素。浓度，其次是水、矿质元素。1 1光光(1)光照强度：在一定范围内，光合作用强度随光照强度光照强度：在一定范围内，光合作用强度随光照强度 的增加而增加，但到达一定程度后，不再增加。的增加而增加，但到达一定程度后，不再增加。 自变量的控制：自变量的控制：改变灯泡的功率、改变实验装置与灯泡的距离改变灯泡的功率、改变实验装置与灯泡的距离(2)光质：叶绿体中色素对不同波长的光吸收情况不同。光质：叶绿体中色素对不同波长的光吸收情况不同。(3)生产实践中的应用：生产实践中

16、的应用：适当提高光照强度。适当提高光照强度。通过轮作延长全年单位土地面积上植物光合作用时间。通过轮作延长全年单位土地面积上植物光合作用时间。合理密植、间作套种，增加光合作用面积。合理密植、间作套种，增加光合作用面积。温室大棚用无色薄膜。温室大棚用无色薄膜。影响光合作用速率的环境因素影响光合作用速率的环境因素2 2温度温度(1)影响规律：在一定范围内，光合作用强度随温度升影响规律：在一定范围内，光合作用强度随温度升 高而增强，达到一定程度后随温度升高而迅速减弱。高而增强，达到一定程度后随温度升高而迅速减弱。(2)影响机理：温度直接影响酶的活性，从而影响光合速率。影响机理：温度直接影响酶的活性，从

17、而影响光合速率。(3)生产实践中的应用：生产实践中的应用：适时播种。适时播种。温室栽培时白天适当提高温度，夜间适当降温。温室栽培时白天适当提高温度，夜间适当降温。3CO2浓度浓度( (1)影响规律：影响规律：CO2是光合作用的原料，在是光合作用的原料，在CO2浓度很低时，浓度很低时，不能进行光合作用，在一定范围内，增加不能进行光合作用，在一定范围内，增加CO2浓度，可以增浓度，可以增加光合作用速率，但到达一定浓度后，则不再增加。加光合作用速率，但到达一定浓度后，则不再增加。(2)生产实践中的应用：生产实践中的应用：温室栽培时，适当提高温室栽培时，适当提高CO2浓度，可采取的措施有定时通浓度，可

18、采取的措施有定时通风、增施有机（农家）肥等。风、增施有机（农家）肥等。4水水(1)水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质。水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质。(2)水影响气孔的开闭，间接影响水影响气孔的开闭，间接影响CO2进入植物体。进入植物体。(3)生产实践中的应用：预防干旱，合理灌溉生产实践中的应用：预防干旱，合理灌溉5矿质元素矿质元素(1)直接或间接影响光合作用直接或间接影响光合作用N、Mg是叶绿素的组成元素。是叶绿素的组成元素。P、K参与糖类运输。参与糖类运输。 P参与叶绿体膜的构成。参与叶绿体膜的构成。(2)生产实践中的应用：合理施肥生产实践中的应用：合理施肥

19、 例例1 1、某校生物研究性学习小组通过下列实验，、某校生物研究性学习小组通过下列实验，验证影响光合作用的因素。验证影响光合作用的因素。 实验步骤：实验步骤： 第一步：用直径为第一步：用直径为1cm1cm的打孔器打出叶圆片的打孔器打出叶圆片4040片片( (避开大的叶脉避开大的叶脉) )，抽去其中的气体。，抽去其中的气体。 第二步：把抽去气体的叶圆片连同水倒入烧杯中第二步：把抽去气体的叶圆片连同水倒入烧杯中放在黑暗处备用。放在黑暗处备用。 第三步：按下表所示条件进行实验第三步：按下表所示条件进行实验(4(4只烧杯内叶只烧杯内叶圆片数目相等）圆片数目相等） 第四步：观察记录实验结果。第四步：观察

20、记录实验结果。烧杯光照（lx） 温度（） CO2（%）16000150.226000250.0136000250.242000250.2分析回答下列问题：分析回答下列问题：（1 1）3 3号和号和4 4号烧杯的实验是研究号烧杯的实验是研究_对光合作对光合作用强度的影响，用强度的影响，1 1号和号和3 3号烧杯的实验、号烧杯的实验、2 2号和号和3 3号烧杯号烧杯的实验依次是研究的实验依次是研究_和和 对光合作用对光合作用强度的影响。强度的影响。光照强度光照强度温度温度CO2浓度浓度（2 2）上述四个烧杯中，最先浮起叶片的是）上述四个烧杯中，最先浮起叶片的是_号。号。（3 3）除上述实验中影响光

21、合作用的环境因素外，还）除上述实验中影响光合作用的环境因素外，还有有_等因素也对光合作用有重要影响。等因素也对光合作用有重要影响。3水、无机盐例例2 2、.（20142014安徽卷安徽卷）（10分）某课题小组研究红光和蓝光对分）某课题小组研究红光和蓝光对花生幼苗光合作用的影响，实验结果如图所示。（注：气孔导度花生幼苗光合作用的影响，实验结果如图所示。（注：气孔导度越大，气孔开放程度越高）越大，气孔开放程度越高）（1）与）与15d幼苗相比，幼苗相比，30d幼苗的叶片净光合速率幼苗的叶片净光合速率 。与对照。与对照组相比，组相比， 光处理组的叶肉细胞对光处理组的叶肉细胞对CO2的利用率高，据图分析

22、，的利用率高，据图分析，其原因是其原因是 。（2）叶肉细胞间隙）叶肉细胞间隙CO2至少需要跨至少需要跨 层磷脂双分子层才能达层磷脂双分子层才能达CO2固定的部位。固定的部位。（3）某同学测定）某同学测定30d幼苗的叶片叶绿素含量，获得红光处理组的幼苗的叶片叶绿素含量，获得红光处理组的3个重复实验数据分别为个重复实验数据分别为2.1mgg-1、3.9 mgg-1、4.1 mgg-1。为提高该组数据的可信度合理的处理方法为提高该组数据的可信度合理的处理方法是是 。高高 蓝蓝蓝光促进了气孔开放，蓝光促进了气孔开放，CO2供应充分，暗反应加快供应充分，暗反应加快3 随即取样进行重复测定随即取样进行重复

23、测定例例3 3（2010安徽卷安徽卷）为探究影响光合作用强为探究影响光合作用强度的因素，将同一品种度的因素，将同一品种玉米苗置于玉米苗置于2525条件下条件下培养，实验结果如图所培养，实验结果如图所示。请回答：示。请回答：与与D D点相比，点相比，B B点条件下限制玉米点条件下限制玉米COCO2 2吸收量的因素是吸收量的因素是 ，C C点条件下限制玉米点条件下限制玉米COCO2 2吸收量的主吸收量的主要因素是要因素是 。 实验结果表明，在实验结果表明，在 的条件下施肥效果明显，除本实验所涉及的因素外，从的条件下施肥效果明显，除本实验所涉及的因素外，从增加光合面积的角度考虑，采取增加光合面积的角

24、度考虑，采取 措施能提高玉米的光能利用率。措施能提高玉米的光能利用率。 光照强度光照强度土壤含水量土壤含水量土壤含水量土壤含水量40%40%60%60%合理密植合理密植光合作用与呼吸作用的联系1. 物质方面：C：CO2暗反应(CH2O)呼吸C3H4O3呼吸CO2O：H2O光反应O2呼吸H2OH：H2O光反应H暗反应,(CH2O)呼吸、H呼吸H2O2. 能量方面：光能 光反应ATP暗反应(CH2O) 细胞呼吸热能ATP3光照和 CO2浓度变化对植物细胞内 C3、C5、H、ATP和 O2及(CH2O)含量的影响模型图分析4H和 ATP 的来源去向分析光合作用有氧呼吸无氧呼吸H来源H2O 光解产生有

25、氧呼吸第一、 二阶段无氧呼吸第一阶段去向还原 C3用于第三阶段还原O2用于第二阶段还原丙酮酸ATP来源光反应阶段产生三个阶段都产生只在第一阶段产生去向用于C3还原用于各项生命活动(植物的光合作用 C3的还原除外)5细胞呼吸方式的判断方法(1)根据原料判断：消耗 O2有氧呼吸。(2)根据产物判断。有 H2O 生成有氧呼吸是否产生 CO2无 CO2产生只进行无氧呼吸产物为乳酸有 CO2生成CO2产生量O2消耗量只进行有氧呼吸CO2产生量O2消耗量既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸O2消耗量0只进行无氧呼吸产物为酒精和 CO2产生酒精酒精量CO2量进行无氧呼吸酒精量CO2量既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸

26、产生乳酸产生乳酸不产生 CO2只进行无氧呼吸产生乳酸和 CO2既进行无氧呼吸，又进行有氧呼吸光合作用速率与呼吸作用速率的测定( (1 1) )净光合速率的表示方法：净光合速率的表示方法：将植物置于将植物置于光光下，测定单位时间下，测定单位时间实验容器中实验容器中O O2 2增加量（增加量（O O2 2释放释放量）、量）、COCO2 2减少量（吸收量）或有机物的增加量（积累量）。减少量（吸收量）或有机物的增加量（积累量）。( (2 2) ) 真光合速率的表示方法：真光合速率的表示方法：单位时间单位时间O O2 2产生量、产生量、COCO2 2固定量或有机物的合成量（制造量）。固定量或有机物的合成

27、量（制造量）。( (3 3) )呼吸速率的表示方法：呼吸速率的表示方法：将植物置于将植物置于黑暗黑暗中，测定实验中，测定实验容器中容器中COCO2 2增加量、增加量、O O2 2减少减少量或有机物减少量量或有机物减少量。( (4 4) )真光合速率的计算方法：真光合速率的计算方法：净光合速率净光合速率+ +呼吸速率呼吸速率( (5 5) )净光合速率的测定方法净光合速率的测定方法( (如图如图) )：NaHCONaHCO3 3溶液作用：玻璃瓶中的溶液作用：玻璃瓶中的NaHCONaHCO3 3溶液溶液保证了容器内保证了容器内COCO2 2浓度的恒定，满足了绿色浓度的恒定，满足了绿色植物光合作用的

28、需求。植物光合作用的需求。植物光合速率指标：植物光合作用植物光合速率指标：植物光合作用释放氧气，使容器内气体压强增大，释放氧气，使容器内气体压强增大，毛细管内的水滴右移。毛细管内的水滴右移。单位时间内水滴单位时间内水滴右移的体积即是净光合速率。右移的体积即是净光合速率。条件：整个装置必须条件：整个装置必须置于光置于光下。下。 如何测定呼吸速率？如何测定呼吸速率？如何计算真光合速率？如何计算真光合速率？NaOHNaOH溶液溶液光照光照黑暗黑暗 例例1 1、右图是探究植物光合、右图是探究植物光合作用速率的实验示意图，装置作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内

29、的二氧化碳浓度。该装置放在的二氧化碳浓度。该装置放在2020环境中。实验开始时，针环境中。实验开始时，针筒的读数是筒的读数是0.2ml0.2ml，毛细管内的，毛细管内的水滴在位置水滴在位置x x。3030分钟后，针筒分钟后，针筒的容量需要调至的容量需要调至0.6ml0.6ml的读数，的读数，才能使水滴仍维持在才能使水滴仍维持在x x的位置。据此实验回答下列问题：的位置。据此实验回答下列问题： 以释放出的氧气量来代表光合作用速率，该植物的光合作用以释放出的氧气量来代表光合作用速率，该植物的光合作用速率是速率是_mL_mLh h。 用这一方法测量光合作用速率，比实际的光合速率为低，原用这一方法测量

30、光合作用速率，比实际的光合速率为低，原因是：因是：_。0.8 植物同时进行呼吸作用，消耗了氧气植物同时进行呼吸作用，消耗了氧气 30气体体积变化法气体体积变化法-测光合作用测光合作用O2产生产生(或或CO2消耗消耗)的体积的体积 假若将该植物的叶肉下表皮涂上一层凡士林，光合假若将该植物的叶肉下表皮涂上一层凡士林，光合作用的速率会大幅度下降，原因是作用的速率会大幅度下降，原因是_。 凡士林阻塞部分气凡士林阻塞部分气孔，使供应叶肉细胞的二氧化碳减少，限制了光合孔，使供应叶肉细胞的二氧化碳减少，限制了光合作用的暗反应作用的暗反应 若将图中的碳酸氢钠溶液若将图中的碳酸氢钠溶液换成等量浓氢氧化钠溶液，换

31、成等量浓氢氧化钠溶液，在在20、无光条件下，、无光条件下，30min后，针筒的容量需要后，针筒的容量需要调至调至0.1mL的读数，才能使的读数，才能使水滴仍维持在水滴仍维持在X处。则在有处。则在有光条件下该植物的实际光合光条件下该植物的实际光合速率是速率是 mL/h。1 例例2、采用、采用“半叶法半叶法”对叶片的光合作用强度进行测定，其原对叶片的光合作用强度进行测定，其原理是，将对称叶片的一部分（理是，将对称叶片的一部分（A）遮光，另一部分（）遮光，另一部分（B）不作处）不作处理，并用适当方法阻止两部分的物质转移。在适宜光照下照射理，并用适当方法阻止两部分的物质转移。在适宜光照下照射6小时后，

32、在小时后，在A、B的对应部位截取同等面积的叶片，烘干称重，的对应部位截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为分别记为MA、MB获得相应数据，则可计算出该叶片的光合作获得相应数据，则可计算出该叶片的光合作用强度，其单位是用强度，其单位是mg/dm2h。 若若M= MB MA ，则，则M表示表示_。“半叶法半叶法”-测光合作用有机物的生产量测光合作用有机物的生产量 MB表示：表示：叶片初始质量叶片初始质量+ 6小时光合作用有机物制造量小时光合作用有机物制造量-呼吸作用呼吸作用有机物的消耗量有机物的消耗量MA表示：表示：叶片初始质量叶片初始质量- 6小时呼吸作用有机物的消耗量小时呼吸作用有机物的消耗量

33、M=MB-MA表示：表示：B叶片被截取部分在叶片被截取部分在6小时内光合作用制造的有小时内光合作用制造的有机物量机物量例例3 3. .（20132013安徽卷安徽卷）（4 4分）分）（3）研究池塘生态系统不同水层光合速率，对确定鱼的放养种）研究池塘生态系统不同水层光合速率，对确定鱼的放养种类和密度有参考价值。从池塘不同深度采集水样，分别装入黑白类和密度有参考价值。从池塘不同深度采集水样，分别装入黑白瓶中（白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为黑布包裹的玻璃瓶）并封闭。瓶中（白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为黑布包裹的玻璃瓶）并封闭。然后将黑白瓶对应悬挂于原水样采集位置，同时测定各水层剩然后将黑白瓶对应悬挂于原水样采集

34、位置，同时测定各水层剩余水样溶氧量，作为初始溶氧量。余水样溶氧量，作为初始溶氧量。24h后，测定各黑白瓶中溶氧量。后，测定各黑白瓶中溶氧量。若测得某水层初始溶氧量为若测得某水层初始溶氧量为A mgL-1 , 白瓶溶氧量为白瓶溶氧量为 B mgL-1 , 黑瓶溶氧量为黑瓶溶氧量为C mgL-1,则该水层总光合速率为则该水层总光合速率为 mgL-1d-1。若上午黑白瓶被悬挂于水深若上午黑白瓶被悬挂于水深25cm处时，白瓶意外坠落至池塘底处时，白瓶意外坠落至池塘底部，短时间内，该瓶内绿藻叶绿体中部，短时间内，该瓶内绿藻叶绿体中C3含量含量 。 增加增加黑白瓶法黑白瓶法-测溶氧量的变化测溶氧量的变化

35、BC V V净净= =白白- -初始初始V V呼呼= =初始初始- -黑黑V V真真= =白白- -黑黑例例4： 某研究小组从当地一湖泊的某一深度取得一桶水样，分装某研究小组从当地一湖泊的某一深度取得一桶水样，分装于六对黑白瓶中，剩余的水样测得原初溶解氧含量为于六对黑白瓶中，剩余的水样测得原初溶解氧含量为10mg/L，白，白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶。将它们分别置于六瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶。将它们分别置于六种不同的光照条件下，分别在起始和种不同的光照条件下，分别在起始和24小时后以温克碘量法测定小时后以温克碘量法测定各组培养瓶中的氧含量，记录数据如下：各组培养瓶中的

36、氧含量，记录数据如下： 光照强度（光照强度（klx）0abcde白瓶溶氧量白瓶溶氧量(mg/L)31016243030黑瓶溶氧量黑瓶溶氧量(mg/L)333333（1 1）黑瓶中溶解氧的含量降低为）黑瓶中溶解氧的含量降低为3mg/L3mg/L的原因的原因是是 ；该瓶中所有生物细胞呼吸消耗的该瓶中所有生物细胞呼吸消耗的O O2 2量为量为 mg/L mg/L24h24h。（2 2）当光照强度为）当光照强度为c c时，白瓶中植物光合作用产生的氧气量时，白瓶中植物光合作用产生的氧气量为为 mg/L mg/L24h24h。（3 3）光照强度至少为）光照强度至少为 （填字母）时，该水层产氧量（填字母）时

37、，该水层产氧量才能维持生物正常生活耗氧量所需。才能维持生物正常生活耗氧量所需。7 21 a 黑瓶中植物不能进行光合作用产生氧，生物呼吸消耗氧气黑瓶中植物不能进行光合作用产生氧，生物呼吸消耗氧气 V V净净= =白白-10-10V V呼呼=10-=10-黑黑V V真真= =白白- -黑黑例例5（2011安徽卷安徽卷）保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组探究水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组探究“保水剂和氮肥对保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响小麦光合作用的影响”，进行了以下实验：材料用具：相同土，进行了以下实验：材料用具：相

38、同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水剂，氮肥等。壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水剂，氮肥等。方法步骤：方法步骤：选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为A A、B B、C C三组，分别三组，分别施用适量的保水剂（施用适量的保水剂（60kg60kghmhm-2）、氮肥（）、氮肥（255kg255kghmhm-2）、保水剂）、保水剂（60kg60kghmhm-2）+ +氮肥（氮肥（255kg255kghmhm-2）, ,置于相同的轻度干旱条件下置于相同的轻度干旱条件下培养，其它培养条件相同且适宜。培养，其它培养条件相同且适宜。在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于在小麦灌浆

39、期选择晴朗无风的上午，于10:00-11:0010:00-11:00从每组选从每组选取相同数量的叶片，进行取相同数量的叶片，进行COCO2吸收量及叶绿素含量的测定。结果吸收量及叶绿素含量的测定。结果（均值）如下表：（均值）如下表：组号组号CO2吸收量吸收量/molm-2s-1叶绿素含量叶绿素含量/mgg-1 A 10.66 3.07 B 13.043.02 C 15.913.05实验结论：适量的保水剂与氮肥配施有利于提高小麦光合作用强度。实验结论：适量的保水剂与氮肥配施有利于提高小麦光合作用强度。（1） 请指出上述方法步骤的缺陷并改正：请指出上述方法步骤的缺陷并改正：步骤步骤 ;步骤步骤 。（

40、2） 如不考虑方法步骤中的缺陷，从影响光合作用的内在因素如不考虑方法步骤中的缺陷，从影响光合作用的内在因素分析，保水剂与氮肥配施提高了分析，保水剂与氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能吸收量的原因可能是是 。（3） 实验测得的实验测得的CO2 吸收量吸收量 （大于、等于、小于）光合（大于、等于、小于）光合作用过程中作用过程中CO2实际消耗量，理由是实际消耗量，理由是 。光合作用强度可通过测定光合作用强度可通过测定CO2吸收量，也可以通过测定吸收量，也可以通过测定 释释放量计算。放量计算。 方法步骤：方法步骤：选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为A、B、C三组

41、，分别施用适量的保三组，分别施用适量的保水剂（水剂（60kghm-2）、氮肥（）、氮肥（255kghm-2）、保水剂（）、保水剂（60kghm-2）+氮肥氮肥（255kghm-2）,置于相同的轻度干旱条件下培养，其它培养条件相同且适宜。置于相同的轻度干旱条件下培养，其它培养条件相同且适宜。在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于10:00-11:00从每组选取相同数量的叶从每组选取相同数量的叶片，进行片，进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定。吸收量及叶绿素含量的测定。没有对照组，应另设一组不施保水剂和氮肥作为对照组没有对照组，应另设一组不施保水剂和氮肥作为对照组取材方

42、法不科学，应选取植株相同部位的叶片取材方法不科学，应选取植株相同部位的叶片提高了光合作用的关健酶的含量与活性提高了光合作用的关健酶的含量与活性小于小于O2 实验测得的实验测得的CO2的吸收量的吸收量是光合作用过程中是光合作用过程中CO2实际消耗量与呼吸作用实际消耗量与呼吸作用CO2释放量之差释放量之差1、实验试剂及作用（1）NaHCO3 提供二氧化碳（2）NaOH 吸收二氧化碳（3）石蜡、凡士林 密封 （4）油层 密封，制造无氧环境 （5）开水冷却 除去水中的气体（6）溴麝香草酚蓝水溶液 检验CO2（7）澄清石灰水 检验CO2 （8）酸性重铬酸钾 检验酒精2、实验材料及方法（1）脱色叶片碘液染色 观察有无淀粉形成（2）黑藻（水生植物） 观察气泡（即氧气）的冒出速度（3）沉水叶圆片上浮法 观察叶圆片上浮速度和数量（气体变化） （4）半叶法 测定干重变化（5）密闭容器内气体体积变化量 测光合作用与细胞呼吸速率（6）黑白瓶法测光合作用与细胞呼吸速率。安徽省示范高中芜湖十二中谢谢大家！