（统编人教版）四年级下语文5《琥珀》优质精品课教学设计.doc

1、 【教材分析】 本课是一篇说明文，也可称作科学小品。作者柏吉尔用 极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥 珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程，评判 了它在科学上的价值。由于以讲故事的形式出现，使本课较 为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。文 章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是 一篇富有情趣、引人遐想的课文。 1.认识“琥、珀”等 11 个生字,会写“怒、吼”等 15 个字, 会写“怒吼、松脂”等 17 个词语。 2.默读课文,提出不懂的问题,尝试自己解决。 3.试着用自己的话说说琥珀的形成过程。 4.联系琥珀形成的过程,说说课文中一些推

2、测的依据是什 么。 - 第一课时 - 一、激发兴趣,导入新课。 1.这节课,老师给大家带来了一些小礼物。(课件出示琥珀图 片) 2.你们知道这是什么吗?(课件出示:琥珀是古代松柏树脂的 化石,透明或半透明,常常包裹有植物碎屑和各种小动物。在 蜜汁般的色泽内,常常能发现一只苍蝇,或者一个小小的甲 虫,一丝一缕,清晰可见。琥珀,以其浑然天成的古朴庄重之 美,温润中透出的典雅之气,深受人们的喜爱,被誉为“蕴藏 古史之宝”。琥珀可用来做装饰品,如首饰,还可入药。) 3.(出示琥珀图片)大家来看这块琥珀,谁能说说它的样 子?(透明,里面有一只苍蝇和一只蜘蛛,在它们的腿周围显 出好几圈黑色的圆环。) 那这

3、块琥珀是怎样形成的呢?这节课我们就通过琥珀这 篇课文来了解一下。(板书课题) 二、初读课文,检查预习。 1.作者简介。 柏吉尔:德国科学家、科普作家。作品集有乌拉波拉故 事集活动爱的代价。而著名的琥珀一文,则 是根据德国作家柏吉尔的乌拉波拉故事集改写的。本 课以讲故事的形式出现,使本来较为枯燥深奥的科学知识变 得生动有趣,起到了很好的科普作用。 2.认读生字词语。 着重指导读音:热辣(l)辣 晌(shng)午 3.理解词语意思。 松脂:松树等树干上渗出的胶状液体,主要由松香和松节油 组成。 拂拭:掸掉或擦掉(尘土)。 推测:根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 4.指导书写课后田字格中的字。

4、 着重分析指导“拭、餐、晌、辣”,在田字格中示范。(“拭” 字不要多撇。“餐”是上下结构,左上方是五笔写成。) 5.读了课文之后,你有什么问题吗?(学生提出问题,小组讨 论。) 预设:(1)那只苍蝇和蜘蛛当时在干什么?(2)它们是怎样被 包在琥珀里的?(3)这块琥珀是怎样形成的? 三、再读课文,整体感知。 1.朗读课文,说说这篇课文主要写了什么。(主要写的是作者 根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异琥珀,推测出琥 珀是怎样形成、怎样被发现的,同时讲述了这块琥珀的价 值。) 2.理清课文层次。 第一部分(112):写这块奇异琥珀形成的过程。 第二部分(1317):写这块琥珀被发现。 第三部分(

5、18):写这块琥珀的形态和价值。 四、布置作业。 1.默读课文第一部分,用自己的话说说这块琥珀形成的过 程。 2.搜集关于琥珀的资料。 - 第二课时 - 一、复习故知,导入新课。 1.指名朗读生字新词,检查生字新词掌握情况。 2.请同桌互相交流琥珀形成的过程。 3.这块琥珀的形成经过了哪两个阶段?(形成松脂球、变成化 石) 二、学习课文,体会文中推测的合理性。 1.这块琥珀的形成始于几千万年前,作者是怎样知道琥珀的 形成过程的?(推测) 出示句子:从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的 故事的详细情形,并且可以推测,在远古时代,世界上就已经 有苍蝇和蜘蛛了。 2.作者根据这块琥珀作了哪些推

6、测呢?你觉得这些推测科学 合理吗?说出自己的理由。 (1)天热,松树才会滴下松脂。 请同学们在文中找出描写太阳的句子。 读一读这几个句子,你体会出了什么?(天气非常炎热,气温 越来越高。) 请你读出气温的不同。 作者为什么推测天气很热?(因为只有天热,松树才会渗出大 滴的松脂并不断滴下。) (2)松脂恰巧滴在苍蝇和蜘蛛上。 请大家朗读第 38 自然段的内容,推测作者描写的小苍蝇和 蜘蛛是什么样子的。 小苍蝇很快乐。(从“飞舞”“穿过”“飞进”这几个词, 可以想象到小苍蝇很快乐。) 出示句子:一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地 飞舞。它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。 读出小苍蝇的快乐。 小苍

7、蝇停在松树上很放松。(从“伸”“掸”“拂拭”这 几个词,可以体会到小苍蝇很放松。) 出示句子:它伸起腿来掸掸翅膀,拂拭那长着一对红眼睛的 圆脑袋。 读出小苍蝇的放松。 蜘蛛小心翼翼,很谨慎。(“小心”一词,写出蜘蛛偷偷摸 摸的样子。) 出示句子:它小心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍 蝇越来越近了。 读出蜘蛛的偷偷摸摸和小苍蝇面临的危险。 小苍蝇想好好地歇歇,蜘蛛想饱餐一顿,哪能想到大祸就要 临头!这个大祸就是落下的一大滴松脂!它“刚好”落在 树干上,把小苍蝇和蜘蛛包在里头,这说明事情发生得太巧 了。 (3)松脂继续滴下来。 一大滴松脂能形成松脂球吗?(如果就那么一滴,俩小家伙拼 命挣扎

8、,说不定还能挣扎出来。如果不重重包裹也许无法形 成球;即使形成球,如果球太小了,也许经不起几千万年时间 的腐化、风化。) (4)时间漫长,地壳变化。 出示句子:几万年,几十万年,几百万年,时间一转眼就过去 了。 又是几百万年过去了(说明时间长) 出示句子:后来,陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,逼近那 古老的森林。有一天,水把森林淹没了,波浪不断冲刷着树干, 甚至把树连根拔起。树断绝了生机,慢慢地腐烂了,剩下的只 有那些松脂球,淹没在泥沙下面。(说明时间漫长,沧海桑田, 松脂球被淹没在泥沙下面。) 三、拓展延伸。 1.思考:作者是怎样做到科学合理地推测的?(观察仔细,推 测有据。) 2.请你用“

9、因为所以”来说说作者推测的依据。(因 为这块琥珀是在海滩上发现的,而松脂只能在树林里产生, 所以这里经历过剧烈的地壳运动。因为要形成琥珀必须要有 松树或柏树,所以在作者想象中,这个故事发生在一个松树 林里。因为琥珀要有松树渗出的松脂,所以作者想象这个故 事发生在一个炎热的夏天。因为琥珀里有苍蝇和蜘蛛,所以 证明远古时候就有苍蝇和蜘蛛了。) 3.如果让你来推测,你会怎样描写小苍蝇和蜘蛛被松脂包裹 住的过程?(在一片长满了松树的森林里,一只蜘蛛正在结网, 忽然一阵风吹来,蜘蛛被风吹了下来,被树枝上的松脂粘住 了脚。松脂特有的香味引来了一只苍蝇,它好奇地飞到松脂 旁,想尝尝松脂的味道。一大滴松脂突然

10、掉了下来,正好把蜘 蛛和苍蝇包在一起,形成一个松脂球。经过地质变化,几千万 年以后,松脂球变成了化石,就形成了琥珀。) 琥珀 形成松脂球:阳光、松脂、苍蝇、蜘蛛 变为化石:时间漫长、地壳变化 1.抓住重点。本篇课文的重点是了解这块琥珀形成的过程。 通过梳理琥珀形成的两个阶段以及分析作者推测的依据,可 以很好地突出教学的重点。 2.注重培养想象力。在理解了作者科学合理的推测之后,再 来自己推测小苍蝇和蜘蛛被包住的过程,这样可以发展学生 的想象和推测能力。 3.注重语言训练。阅读教学离不开读,学生在课堂上通过品 读,才能真正地走进文本;通过练习说话来积累语言,培养表 达能力。无论是读还是说,都能有效地增强学生的语感。