皮肤性病学说课课件.pptx

1、皮肤性病学皮肤性病学说案说案 课程负责人：彭月英 课程组成员：彭月英 所属系部：临床系部大庆医学高等专科学校大庆医学高等专科学校皮肤性病学皮肤性病学说案说案v 一、课程设置一、课程设置v 二、教学内容与设计二、教学内容与设计v 三、教学方法与手段三、教学方法与手段v 四、评价及特色四、评价及特色一、课程设置一、课程设置v（一）课程的性质和作用（一）课程的性质和作用v（二）课程设计理念和思路（二）课程设计理念和思路（三）课程目标（三）课程目标（四）教材及教学资源（四）教材及教学资源一、课程设置一、课程设置v（一）课程的性质和作用（一）课程的性质和作用v皮肤性病学是一门直观性很强的临床应用学科,它

2、包括皮肤病学与性病学两大组成部分，是临床医学专业及医学相关专业的必修基础课程。是研究发生于皮肤黏膜上的各种疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断及治疗的学科，它不仅是一门独立临床医学专业课程,亦涉及其他学科和基础理论的各个方面，使学生进一步掌握皮肤性病中的常见病、多发病的诊断和治疗，近年来，随着医学的发展，皮肤性病学也相应地进入了一个飞跃发展的阶段，并分出了许多分支：如皮肤组织病理学、皮肤生理学、皮肤免疫学、皮肤真菌学、皮肤遗传学、皮肤美容学、皮肤外科学等，与其他许多基础学科形成了广泛渗透和交叉的态势（二）课程设计理念和思路（二）课程设计理念和思路1课程设计理念 v本课程以高职教育“以服务为宗旨

3、、就业为导向、产学结合”的办学方针为指导思想，贯彻理论联系实际、以学生为中心的基本原则，坚持理论教学为实践服务、为职业资格考试服务，加强校内实训基地和校外实训基地的建设，强化实践教学，实施工学结合的教学模式，重点培养学生的执业能力。v2课程设计思路 （1）课程设置的原则：遵循教育部关于高职高专教育人才培养工作的意见的要求突出实用性、实践性和高等职业院校的特色，突出技能，注重实用，加强人文，校企合作，体现行业标准。v（2）课程内容选取原则：根据技能型人才培养目标、前后续课程的衔接、技能型人才培养方案选取内容。淡化学科体系，根据临床工作过程整合、序化教学内容，采用工学结合、院校联动的深度递进式结构

4、组合教学内容。v（3）教学环节安排：本门课程建议课时16学时，根据教、学、做一体化要求，设计为理论12学时，校内实训4学时（三）课程目标（三）课程目标v1知识目标v2技能目标v3综合素质目标1知识目标v（1）知道皮肤性病的研究内容和疾病的种类。v（2）知道皮肤性病的临床表现、诊断的方法。v（3）理解常见皮肤性病的防治方法。v（4）知道性传播疾病的种类及表现v2技能目标v（1）具有对一般皮肤性病进行正确诊断的能力。v（2）具有能对皮肤性病的常见病、多发病的临床治疗的能力。 v（3）具有单独对皮肤性病实验室的常见诊断技术的操作能力v3综合素质目标v（1）热爱本职工作，敬业、创业，并具有较强的沟通和

5、表达能力。 v（2）形成“以病人为中心”，具有救死扶伤，严谨认真、关爱生命、全心全意为病人服务的职业道德素质。（四）教材及教学资源（四）教材及教学资源v1教材选用v选用全国高职专科卫生部规划教材，由人民卫生出版社出版皮肤性病学第6版，张信江主编，教材增加了新理论、新思想、新技术，教材突出的特色是把皮肤性病的彩色图片穿插在相应的章节之中，是前几版教材没有的，非常适合高职人才培养的需要，学生易于接受，更容易对所学的知识加深记忆。v2教学资源丰富v校企合作开发多媒体教学课件，配置质量优良的教学VCD，提供丰富的教学音像资源，增强学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。二、教学内容与设计二、教学内容与设计

6、v（一）教学内容（一）教学内容v根据技能型专业人才培养目标，主要是根据学时，选取临床工作中的常见病、多发病的教学内容，同时设计了自学内容。这样能保证学生将来的岗位需要。v（二）教学设计（二）教学设计1总体框架v本门课程总学时为16学时，包括理论教学12学时，实训教学4学时，根据临床工作岗位要求确定了相应教学内容,设计了理论教学、实训教学等内容v2教学情景v（1）理论教学 v以课堂讲授为主，突出重点、难点，突出知识的实用性。根据教学内容采取病例分析、启发式等教学方法，注重培养学生分析问题和解决问题的能力，加强医德医风教育。教学过程中改进教学手段，应用先进的CAI多媒体教学，优化了教学环境，提高了

7、教学质量。v（2）实训教学v实训教学一般按着如下环节进行：首先在示教室利用多媒体课件讲解实训内容，观看教学录像教师对录像片进行总结归纳，体现了教、学一体化，保证了实训效果，突出了专业训练的真实性、实用性和灵活性，同时注重培养学生沟通能力和树立人文关怀的理念。v三、教学方法与手段v（一）学情分析及学法指导（一）学情分析及学法指导v（二）多种教学方法运用（二）多种教学方法运用v（三）合理应用多种教学手段（三）合理应用多种教学手段v（四）课程评价（四）课程评价v（一）学情分析及学法指导（一）学情分析及学法指导本门课程在开课之前通过问卷调查、个别谈话和辅导员沟通等途径，对学生的情况进行如下分析：v1已

8、具备的知识和能力v（1）职业素质：经过一年半的学习，学生基本具备了医师的职业素质，具备了一定的文化修养、人文素质、健康的身体和心理、行为比较规范，较强的沟通能力等。v（2）学习能力：具备了初步的逻辑思维能力，大部分学生学习态度端正，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，有着浓厚的学习兴趣，交流的能力，初步学会了探究问题的能力。v（3）知识能力：通过医学基础课的学习，已经基本掌握了医学基础知识和基本技能，为皮肤性病学的学习打下了基础。v2存在的问题（1）学习态度不端正：部分同学对本门课程学习的兴趣不浓，认为是考察课不重要，或者不愿意看皮肤病的图片，怕脏等心理素质v（2）缺乏分析问题

9、和解决问题的能力：部分学生在课堂只停留在被动听讲，缺少主动参与的意识和习惯，没有提出问题的意识。v3学法指导在充分了解学生的学习兴趣、学习方法、学习态度、学习能力和对前修课程的掌握程度等情况后，在第一堂课教给学生本门课程的学习方法，正确的学习方法是学生终身学习的必然条件。学法是受教师教育思想观念和教学方法的制约，所以我首先转变教育观念，因材施教，积极进行教学改革，打破传统以教师为主的教学方法，不断探索新的以学生为主体的教学方法，帮助学生掌握自学方法、提高学生学习的积极性，强化知识吸收，病例分析的方法、查阅资料和文献的方法和应试能力v（二）多种教学方法运用（二）多种教学方法运用创新教学方法，根据

10、教学内容主要采取以下的教学方法：v1讲授法 主要用于基础知识和难点问题的讲授，如各种疾病的病因及发病机制、诊断及治疗等。v2启发式教学法 主要用于学生已经在基础课程中学过的内容如药理知识等，启发学生回答 v上述方法能增强教学互动，激发学生的学习热情和求知欲，使学生真正成为学习的主体，掌握应会的知识，并侧重于实践技能的培养，让学生在理论联系实际的对接点上去感悟知识、打造技能。同时可以培养学生沟通能力，树立人文关怀的理念，为将来从事临床工作奠定了基础。v（三）合理应用多种教学手段（三）合理应用多种教学手段在教学过程中为了突破重点和难点内容，合理应用板书、挂图、多媒体课件和VCD教学片等教学手段，教

11、学素材丰富，充分发挥了现代化教学手段的优势，增加了学生的感性认识，激发了学习兴趣，提高了教学效果。v（四）课程评价（四）课程评价采用过程性评价和总结性评价相结合，突出过程性评价和阶段评价，结合课堂提问、课后作业等方面的评价。笔试考试占70，平时成绩占30包括提问和作业。考核内容和题型按照国家考试大纲设置，期末考试采取开卷考试形式。四、评价及特色v（一）社会评价（一）社会评价v1校内督导评价v熟练把握教材，内容讲解清楚，重点突出，理论联系实际，注重学生实践能力培养，教学理念先进，采用以病例为先导的启发式、讨论式教学，课堂气氛活跃，师生互动好，深受学生欢迎。教案设计合理，突出教学方法和思路，有突破

12、重点和难点的方法。v2学生评价为人师表，知识渊博，教学经验丰富。教学十分认真，讲课内容重点突出、条理清楚、层次分明，板书规范、设计合理，语言生动、富有激情，按时上下课。应用多媒体教学，掌握适度，课件素材丰富，优化了教学环境，激发了学习兴趣。教学过程中注重对学生进行职业素养教育，激励学生热爱本职工作、勤奋向上、充满爱心。耐心解答学生提出的问题， 很好地将理论知识与生活实际联系起来，增加了学生学习的兴趣v（二）课程特色（二）课程特色v1课程整体设计符合高职高专教育改革的要求，采用工学结合的教学模式。v2根据临床工作过程整合和序化教学内容，教学内容设置体现行业标准，突出职业能力培养。THE END 课程负责人：彭月英 课程组成员：彭月英 所属系部：临床系部