部编版三年级语文下册第二单元《7鹿角和鹿腿》集体备课教材分析及教案+课件.zip

1、1“思学课堂思学课堂”语文学科集体备课语文学科集体备课课时分析课时分析课型定位：课型定位： 精读精读课时内容：课时内容： 7鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿 课时目标：课时目标：知识与能力目标：1.认识“称、禁、撒、挣、等”9个生字，其中四个多音字“称、禁、撒、挣”,学写鹿、赏、匀等12个生字。2.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。过程与方法目标：1.学生反复诵读，通过品读，读出鹿的心情变化，抓住重点词句，理解课文内容。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。情感态度与价值观： 懂得好看的东西有时会带来好处，而难看的东西有时却会带来好处。课时重难点：课时重难点：1. 理解鹿对自

2、己的角和腿的前后不同态度。2. 读懂课文，体会故事所讲述的道理。课时准备：（包括学生准备和教师准备）课时准备：（包括学生准备和教师准备）课件课件 、生字卡、生字卡板书设计：板书设计： 7鹿角和鹿腿鹿角 美丽 差点送命鹿腿 难看 死里逃生 尺有所短，寸有所长教学反思：教学反思：2“思学课堂思学课堂”语文学科集体备课语文学科集体备课学习过程学习过程教学设计教学设计设计意图设计意图一、情景导入，激发兴趣。1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？课件出示：“唉，两只美丽的角差

3、点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”3.引入寓言故事美丽的鹿角，板书课题，生齐读题。二、检查预习，巩固词语1课件出示预习单上词语： 匀称、不禁、珊瑚、皱起、 逼近、撅嘴、抱怨、 撒开、凶猛、 挣脱 。（小老师领读，开火车读）2.认读多音字：称、禁、撒。三、通读全文，了解段意1出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”2出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上

4、这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。3出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣认识生字词，扫除字词障碍。说课文的主要内容对于三年级的孩子来说有一定难度，学生往往是泛泛而谈，抓不住重点，因此引导学生用抓关键词或联系上下文抓关键句的方法概括自然段的段意，然后把各自然段的段意串连起来，就是课文的主要内容了，这样就给学生降低了难度3脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上

5、。这三段话，就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上标题。4. 完成填空，说说课文讲了一件什么事？丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己_的身段和_的鹿角，抱怨_的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那_救了他的命。5教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。四、品读语言，感悟文本1小鹿是怎样赞美自己的角的？出示句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！”（1）课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？理解“精美别致”。（2）它把自己的角比作什么？（3）此时此刻鹿的心情是怎样的？（指导读出自我欣赏、自我、陶醉、自我赞美、自鸣得

6、意的语气。）2. 小鹿怎么样评价自己的腿？ 出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” （1）小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角），使他们很快把握住了课文的主要内容对学生的阅读提出明确的要求，让他们有目的地展开阅读，从而使阅读更加有效。4（2）你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）（3）指导朗读五、研读心情，体味变化 1是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？2. 师范读课文，学生倾听。 3.运用语气词进行想像说话。（小组交流）课件出示： （1）当鹿灵巧地把狮子远远地甩在

7、后面时，狮子灰心丧气不想再追了：“（ ）， ！”鹿长长地舒了一口气。 （2）正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶猛的狮子一看，机会来了：“（ ）， ！” (3)小鹿却吓得直冒冷汗：“（ ）， 。”4.多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。5.这时，鹿又会对角和腿说些什么？ 鹿对角说：“你虽然美丽，但是（ ）。” 鹿对腿说：“你虽然（ ），但是（ ）。”六、领悟寓意，升华主题1.师生交流：从寓言里悟出来的道理。2.在生活中，任何事物不可能完美无缺，引出“尺有所短，寸有所长。”3.学习了本篇课文，知道了事物有它的长处也有它的短处

8、，品读课文，体会鹿的心情变化讲述寓言，体会故事所蕴含的道理5一味欣赏长处而看不见短处，是不对的；因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。4.教师总结：点明寓言的特点。作业设计：作业设计：1.课外请大家阅读寓言故事大老虎和小老鼠的故事，说一说从中获得了怎样的道理？可以讲给爸爸妈妈听。7 狮子和鹿 在大森林里，有美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么? 今天我们就一起学习一篇有关鹿的课文。7 狮子和鹿部编版语文三年级下册第二单元 寓言7 鹿角和鹿腿长清区实验小学钟新巧7 狮子和鹿 伊索伊索（约前（约前620-620-前前560560年）年），古希腊古希

9、腊著名的哲学家、文学家著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉，与克雷洛夫、拉封丹和莱辛封丹和莱辛并称世界四大并称世界四大寓言家寓言家。第一课时7 狮子和鹿 伊索寓言伊索寓言：原书名为：原书名为埃索埃索波斯故事集成波斯故事集成，是古希腊、古，是古希腊、古罗马时代流传的讽喻故事，现存罗马时代流传的讽喻故事，现存的的伊索寓言伊索寓言经后人汇集，统经后人汇集，统归在伊索名下归在伊索名下。伊索寓言伊索寓言是是一部世界上一部世界上最早的寓言故事集最早的寓言故事集。7 狮子和鹿配配不上称称心狮狮子抱怨怨shsh chch n n我会认我会认朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍逼逼迫zhuzhup p i iyu

10、yu n nb b 皱皱纹撒撒腿s s 挣挣脱zhzh ngng不禁禁j j n n7 狮子和鹿称我的身段多么匀我的身段多么匀称称。多音字多音字称称呼呼chngchngchch n nchng标准标准称称7 狮子和鹿禁 鹿突然看到了自己的腿，不鹿突然看到了自己的腿，不禁禁撅撅起来嘴。起来嘴。 这条路这条路禁禁止货车通行。止货车通行。j j n nj j n n7 狮子和鹿撒鹿不敢犹豫，鹿不敢犹豫，撒撒开长腿就跑。开长腿就跑。豆子豆子撒撒了一地。了一地。s s s s 平舌音7 狮子和鹿挣 鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角两只角从树枝中从树枝中挣挣脱出来。脱出来

11、。 小兔小兔拼命拼命挣挣扎扎，终于从网中逃脱了，终于从网中逃脱了。zhzh ngngzhzh ngng前鼻音7 狮子和鹿鹿l易写错易写错不要多一横赏shng这是一点，不要写成捺7 狮子和鹿识字游戏识字游戏小小鹿鹿爱爱吃吃的的草草在在哪哪里里狮鹿致塘欣赏映叹哎传配匀7 狮子和鹿整体感知整体感知 读课文，思考：课文讲了鹿的一件什么事？（课后第二题课后第二题） 一开始，鹿非常一开始，鹿非常欣赏欣赏自己美丽的角，而自己美丽的角，而抱怨四条抱怨四条难堪的腿难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他的长腿帮助他死里逃生死里逃生，而美丽的角却害他，而美丽的角却害他差点儿送命。差点儿送命

12、。欣赏难看的腿狮口逃生7 狮子和鹿 一、给下列红色的字选择正确的读音，用“_”画出。匀匀称称（chn chng） 不不禁禁（jn jn）皱皱眉（眉（zu zhu） 配配得上（得上（pi pn）抱抱怨怨（yun yn） 撒撒开（开（s s）课堂演练课堂演练7 狮子和鹿二、把下列词语补充完整。一（一（只只）鹿角）鹿角 一（一（头头）狮子）狮子 一（一（面面）镜子）镜子 一（一（个个）池塘）池塘 一（一（阵阵）清风）清风 一（一（条条）小溪）小溪只只头头面面个个阵阵条条字词听字词听写写7 狮子和鹿互动课堂互动课堂 自由读第1-3自然段，想一想：小鹿认为自己的角怎么样？ 故事到底怎么向我们展开呢故事到

13、底怎么向我们展开呢? ?让我们让我们一起慢慢走进课文一起慢慢走进课文, ,看看到底是怎么回事看看到底是怎么回事! !7 狮子和鹿比喻句，写出池水的清的特点。疑问句表现鹿看到自己的影子感到惊奇。有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快痛痛快快地喝起水来。地喝起水来。池水清清的，像一池水清清的，像一面镜子面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：的影子：“咦，这是我吗？咦，这是我吗？”7 狮子和鹿痛痛快快痛痛快快 明明白白明明白白 星星点点星星点点隐隐约约隐隐约约 吞吞吐吐吞吞吐吐 密密麻麻密密麻麻词语积累（词语积累（AABBAABB

14、式词语式词语）7 狮子和鹿 鹿摆摆摆摆身子，水中的倒影也跟着摆摆动动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏欣赏自己的美丽： “啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”动作描写表现鹿的惊喜和兴奋比喻心理描写发现自己的美丽后陶醉了7 狮子和鹿词语辨析词语辨析 赞赏赞赏，是对人或事物的称赞是对人或事物的称赞。比如这幅画很不。比如这幅画很不错，你可以说：画得真是气势如虹啊！这是赞赏。错，你可以说：画得真是气势如虹啊！这是赞赏。 欣赏欣赏，是对某幅作品、某个书籍，享受其中的是对某幅作品、某个书籍，享受其中的过程过程。（其中也会有对这一东西的称赞）。（其

15、中也会有对这一东西的称赞）7 狮子和鹿 朗读时要注意把握鹿的心理变化，朗读时要注意把握鹿的心理变化，突然发现自己的美丽，陶醉在自我欣赏突然发现自己的美丽，陶醉在自我欣赏中，要读出中，要读出得意、满足、兴奋得意、满足、兴奋的语气。的语气。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）7 狮子和鹿 想一想：想一想：这只鹿看着自己水中的倒影，这只鹿看着自己水中的倒影，会怎么夸自己呢？会怎么夸自己呢？ 太好了！原来我是这么美丽太好了！原来我是这么美丽高贵的鹿啊！我是世界上最美的高贵的鹿啊！我是世界上最美的鹿，谁也比不上我，想想我心里鹿，谁也比不上我，想想我心里就忍不住兴奋啊！我要高歌！我就忍不住兴奋啊！我

16、要高歌！我要舞蹈！哈哈哈！要舞蹈！哈哈哈！7 狮子和鹿 指名读第4自然段，说一说：鹿看到自己的腿后是什么反应？7 狮子和鹿 “唉，这四条腿太细了唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽，怎么配得上这两只美丽的角呢！的角呢！”不满意心理描写抱怨神态描写 一一阵阵清清风风吹吹过过，池池水水泛泛起起了了层层层层波波纹纹。鹿鹿忽忽然然看看到到了了自自己己的的腿腿，不不禁禁噘噘起起了了嘴嘴，皱起了眉头。皱起了眉头。7 狮子和鹿 请你用上心理描写写一段话吧。 回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他的剪纸这么好，我为什么不心里暗暗地想，他的剪纸这么好，我

17、为什么不能呢？难道我比他笨？不，不可能能呢？难道我比他笨？不，不可能! !我绝不是比我绝不是比他笨，他笨，我我只是比他练习得少罢了。只是比他练习得少罢了。小练笔小练笔7 狮子和鹿 自由读5-7自然段，想一想：鹿遇到了什么危险？他是怎样逃脱的？7 狮子和鹿危险来了不满意因腿难看而郁闷 鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采准备离开的时候，忽然听到远处传来一打采准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错，正是阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错，正是脚步声。鹿猛一回头，哎呀，脚步声。鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄一头狮子正悄悄地向自己逼近悄地向

18、自己逼近。7 狮子和鹿 鹿看到危险来到，心里会怎样？对，鹿看到危险来到，心里会怎样？对，害怕。多么紧张，多么危险的时刻啊！带害怕。多么紧张，多么危险的时刻啊！带着你的着你的害怕害怕和和紧张紧张读一读吧。读一读吧。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）7 狮子和鹿难看的腿帮他脱离狮口 鹿鹿不敢犹豫不敢犹豫，撒开长腿撒开长腿就跑。就跑。有力有力的长腿的长腿在灌木丛中在灌木丛中蹦来跳去蹦来跳去，不一会儿不一会儿，就把凶猛的狮子，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面远远地甩在了后面。7 狮子和鹿鹿角带来了麻烦 就在狮子灰心丧气不想追的时候，鹿的角却被就在狮子灰心丧气不想追的时候，鹿的角却被树枝挡住了。狮

19、子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。树枝挡住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中把两只角从树枝中挣脱挣脱出来，然后又出来，然后又拼命向前奔去拼命向前奔去。鹿腿在逃生中的作用7 狮子和鹿感叹句明白了逃生的道理难看的腿可以在危急中保命 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边讲话，一鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边讲话，一边休息。他叹了叹气，说：边休息。他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”7 狮子和鹿学完课

20、文，小猴子和小松鼠展开了讨论，看看谁的说法是正确的。（课后第三题课后第三题）美丽的鹿角无关紧要美丽的鹿角无关紧要，实用的腿才是最重要的。，实用的腿才是最重要的。鹿角和鹿腿都很重要鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。，它们各有各的长处。7 狮子和鹿提示:1.1.鹿角也很美丽，我们也不能鹿角也很美丽，我们也不能忽略鹿角的赏心悦目。忽略鹿角的赏心悦目。2.2.鹿腿虽然相比鹿鹿腿虽然相比鹿角难看一些，但比鹿角更实用，可以让鹿角难看一些，但比鹿角更实用，可以让鹿躲避危险。躲避危险。 所以，所以，任何事物都有其两面性，不能任何事物都有其两面性，不能单独而论单独而论。7 狮子和鹿学完这个故事，你懂得了什么

21、？ 尺有所短，寸有所长，我们尺有所短，寸有所长，我们既要看到事物的长处，又要看到既要看到事物的长处，又要看到事物的短处。事物的短处。7 狮子和鹿结构梳理结构梳理狮子和鹿鹿角精致、别致差点丧命鹿腿太细太难看狮口逃生又要看到短处既要看到长处7 狮子和鹿主题概括主题概括 这篇课文讲的是丛林中，一只鹿这篇课文讲的是丛林中，一只鹿遇到狮子靠着难看的腿（遇到狮子靠着难看的腿（ ）的）的故事，告诉我们（故事，告诉我们（ ）的道理，我们既要看到事物的（）的道理，我们既要看到事物的（ ），又要看到事物的（），又要看到事物的（ ）。）。奋力脱险奋力脱险长处长处短处短处尺有所短，寸有所长尺有所短，寸有所长7 狮子和

22、鹿拓展延伸拓展延伸 有一天，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎对小有一天，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎对小老鼠说：老鼠说：“瞅你这个小东西，黑了吧叽，丑死了。瞅你这个小东西，黑了吧叽，丑死了。还想和我森林之王斗？还想和我森林之王斗？”小老鼠说：小老鼠说：“比就比，谁比就比，谁怕谁啊！怕谁啊！” 于是，大老虎举起一把铁锁，对小老鼠说：于是，大老虎举起一把铁锁，对小老鼠说：“怎么样，我力大无比吧？怎么样，我力大无比吧？”小老鼠把大老虎引到一小老鼠把大老虎引到一棵大树旁，然后上了树，大老虎只能在树下干着急。棵大树旁，然后上了树，大老虎只能在树下干着急。小老鼠得意洋洋地说：小老鼠得意洋洋地说：“爬树你比不过

23、我。爬树你比不过我。”大老虎和小老鼠的故事大老虎和小老鼠的故事7 狮子和鹿 大老虎爬上了山，小老鼠在后面跟着，它们来到大老虎爬上了山，小老鼠在后面跟着，它们来到了长江边，大老虎几下就过了长江，小老鼠在里面直了长江边，大老虎几下就过了长江，小老鼠在里面直打扑楞，费了九牛二虎之力才上岸，大老虎说：打扑楞，费了九牛二虎之力才上岸，大老虎说：“爬爬树我比不过你，那过江呢？树我比不过你，那过江呢？” 小老鼠把大老虎引到了山洞旁，小老鼠钻到了洞小老鼠把大老虎引到了山洞旁，小老鼠钻到了洞 里，说：里，说：“来呀，来呀，来钻洞呀！来呀，来呀，来钻洞呀！”可是，可是， 大老虎的身体太大了，钻不进去。它只能在洞大

24、老虎的身体太大了，钻不进去。它只能在洞 外干着急。外干着急。 大老虎说：大老虎说：“尺有所短，尺有所短，”小老鼠说：小老鼠说：“寸有寸有 所长啊！所长啊！”它俩成了永远不分离的好朋友！它俩成了永远不分离的好朋友！7 狮子和鹿 对，尺有所对，尺有所短，寸有所长。短，寸有所长。 不要光看不要光看美丽的外表，美丽的外表，更要讲求实用。更要讲求实用。美和实用在不美和实用在不同的环境和不同的环境和不同的条件下都同的条件下都有存在的价值。有存在的价值。7 狮子和鹿课堂演练课堂演练一、填词语。一、填词语。( )的珊瑚 ( )的身段( )的池水 ( )的狮子美丽凶猛清清匀称7 狮子和鹿二、课文再现。 1.1. 一头狮子正一头狮子正( ( ) )地向自己逼近。地向自己逼近。 2.(2.( ) )的长腿在灌木丛中的长腿在灌木丛中( ( ) )。 3.3. 两只两只( ( ) )的角差点送了我的命，可的角差点送了我的命，可四条四条( ( ) )的腿却让我狮口逃生！的腿却让我狮口逃生！悄悄有力蹦来蹦去美丽难看7 狮子和鹿 三、如果小鹿又一次来到了河边，看到自己三、如果小鹿又一次来到了河边，看到自己的腿和角，他会怎么说呢？的腿和角，他会怎么说呢？提示：提示：角：美丽角：美丽 差点儿送命差点儿送命 腿：难看腿：难看 狮口逃生狮口逃生