1、认识拼音四线格教案教学内容: 认识拼音四线格教学目标:1、认识书写汉语拼音的四线格,基本笔画,并能够在四线格中正确书写。(重)2、培养幼儿良好的听话、说话、书写的能力。 3、培养幼儿良好的学习习惯,激发学生学习兴趣。(难)教学重点:认识四线格,在四线格中正确书写基本笔画。 教学难点:兴趣入手明确目的,学会使用四线格。 教具:投影片教学过程: 一、谈话导入: 学习汉字之前我们先学习汉语拼音,汉语拼音可以帮助我们识字,学习普通话,学习查字典,读有注音读物,学好它,我们会终生受益。 二、学习儿歌,认识汉语拼音的重要性: 1.儿歌: 汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助学习普通话,我们一定学好它。 2
2、.小结: 学会了汉语拼音,我们就能够读许多书,读到许多动听的故事,从今天开始我们就来学习汉语拼音。 三、认识四线格: 1.出示四线格: 上格中格下格2.讲解: 在书写汉语拼音时我们要用四线格,四线格顾名思义是有四条线组成的格,从上面开始数依次是第一线、第二线、第三线、第四线,四条线组成了三个格,从上面依次是上格、中格、下格。我们用的最多的是中格。 3.同桌互相说一说四线格各部分的名称。 4.指名说一说各部分都叫什么?四、练习笔画: 1.边讲解边练习: 教师边讲解边示范,学生跟随老师写,注意应该在四线格的什么位置书写。 圆点:从左上往右下转一小圈横:从左到右竖:从上到下右斜:从左上向右下左写:从
3、右上向左下左半圆:从右向左写成弧形右半圆:从左向右写成弧形左弯竖:从左弯到竖右弯竖:从右弯到竖竖右弯:从上到下再向右弯竖左弯:从上到下再向左弯2.练习:学生独立练习。 教师巡视指导,纠正不足。 五、作业: 练习书写汉语拼音的基本笔画。板书设计:汉语拼音四线格基本笔画 拼音:a及其四个声调 教学目标1学会单韵母a,读准音,认清形,正确书写。(重)2认识声调符号,掌握a、的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。(难)教学准备:拼音字卡一、导入新课今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习一个单韵母,齐说“单韵母”。 二、学习
4、a的发音1教学单韵母a(l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。 教师示范发音,学生练习发音。 指名读,齐读a。 (2)认识四声,掌握a的四个声调“a”是单韵母,出示四声卡片,、,这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。 (出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。 (出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读
5、,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。 (出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。 复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 三、巩固练习1出示a的卡片,复习发音。 2出示a的四声卡片,依次读,打乱顺序读。 四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了单韵母a并且掌握了它们的四声 认识拼音:o教学目标1学会单韵母o,读准音,认清形,正确书写。 2认识声调符号,掌握a、o的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 3认识四线格,学习使用四线格。 教学准备:拼音字卡公鸡图片1 看图,指明说
6、图意。 (公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 (出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。 2 掌握o的四声依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。 3 巩固练习1出示a、O的卡片,复习发音。 2出示a、O的四声卡片,依次读,打乱顺序读。 拼音: e教学目标1学会单韵母e,读准音,认清形,正确书写。 2认识声调符号,掌握a、o e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 3认识四线格,学习使用四线格。 教学准备:拼音字卡公幼儿用书鹅的图片教学过程: 1 看图,你发现了什么?“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的
7、第三个单韵母,指名读,齐读。 2 在学习a、o四声的基础上学习e的四声3 分小组读,指名读,正音,齐读。 4幼儿阅读幼儿用书进一步复习a、o e 拼音:复习a,o,e教学目标: 1、学会三个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字母。 2、掌握单韵母的四个声调。 教学准备:声调示意图 教学过程;一、谈话导入上节课我们认识了三个拼音朋友单韵母“a、o、e”,这节课我们接着学习“a、o、e”的四声,先请大家读卡片。 二、复习三个单韵母“a、o、e”。 三、学习字母四声1、师讲:“a、o、e”发音时,声音颤动,很有气派,音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此“a、o、e”承担着一个特殊的任务,担当了声调高
8、低变化的任务。 2、指导幼儿看声调示意图,认识四个声调。第一声:汽车平走。第二声:汽车上坡。第三声:汽车上坡又下坡。第四声:汽车下坡。 3、学习“a”的四声(1)师讲:拼音字母有四个声调,这四个声调用符号来表示,写在字母的头上。 (2)板书:“”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调,以显示调号与声调的关系,速度要慢,读二声、三声有困难,教师要做好范读,帮助学生掌握调号,读准声调。 (3)学生按顺序学读四声,读音要准。 (4)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。指名读,互相读,开火车读。 (5)顺口溜:一声一横道,二声往上挑,三声一拐弯,四声往下掉。 (6)打乱四声顺序练习读,逐步达到
9、能正确地直呼出带调声母。 4、学习“o”的四声(1)师讲:“o”和“a”一样也有四个声调。 (2)出示:“”问:谁能像读“a”的四声那样,试着读一读“o”的四声。教师纠正后,再练习读四声。 (3)打乱顺序读。 5、学习“e”的四声,学生练习的方法同上。 6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。 拼音:i教学目标1学会单韵母i、,读准音,认清形,正确书写。 2掌握i的四个声调,能直接读出声调。 3学会使用四线格。 重点教会幼儿读准i的音。 难点学会i的四声,读好二、三声。 教学准备:衣服一件 字卡若干 幼儿练习本教学过程一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片,齐读二、学习i的读音及四声1、观察说话。看
10、图说话:图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求:说一句完整的话,用准量词。)2、讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜:牙齿对齐iii。(齐读开火车)4、记忆字形:i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?5、教学i的四声。 (1)i和aoe一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:)i上的圆点不写。是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i上标调去掉点。 (2)分组练习四声。教师范读:这件衣服真好看!咦!我的铅笔在哪儿?拿把椅子您请
11、坐。你的意思我明白。 6、练习i的书写。 教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。 拼音:u教学目标1学会i、u,读准音,认清形,正确书写。 2掌握i、u的四个声调,能直接读出声调。 3学会使用四线格。 重点教会学生读准iu三个单韵母的音。 难点学会iu的四声,读好二、三声。 教学准备: 乌鸦图片幼儿练习本学习单韵母u1观察“u”的图(1)图上画的是什么?(2)这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。 (3)教师范读讲发音要领:发“u”音时,双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,使中间只留一个小孔,舌头后
12、缩。 (4)学生练习读,体会发音要领,读准字母的音。 (5)指名读。 (6)同桌互读,相互纠正。 2学习u的形(1)观察插图:你觉得哪部分与“u”相似?(2)学习记忆“u”的小儿歌:嘴巴突出“uuu”。 3学习“u”的四声(1)出示“u”的四声“”,自己试着读一读。 (2)指名按顺序读,注意纠正学生读不准的音。 (3)问:谁能用“u”的四声练习组词?(4)打乱顺序读四声,直呼带调韵母“”4 、指导书写“iu”(1)出示四线三格中写好的“iu”。 (2)指导书写出“i”认识拼音字母的基本笔画:“丨”竖、“”点。 教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。
13、 说书写韵母“i”的小儿歌:中格写小竖,一点在上边。 (4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。 指导书写u(1)教师边范写边说笔顺:先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯,还是竖小弯,竖一定要直。 (2)请同学试着编一个小儿歌:中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先大后小紧相连。 (3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。 (4)在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?(5)学生修改自己书写不满意的字母。 (6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励,调动学生书写的积极性,使
14、学生获得成功的体验。 拼音:教学目标1学会,读准音,认清形。 2掌握的四个声调。 教学准备:鱼的图片拼音字卡教学过程1观察字母“”的图: (1)图上画的是什么?(2)这个字母念什么?(3)师讲:我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“”。 (4)教师范读讲发音要领:发“”的音时,双唇成扁圆形,舌头向前接触下齿背,口形象吹笛子。 (5)学生自己练习体会发音要领。 (6)同桌同学互读,相互纠正。 (7)指名读、开火车读。 2学习“”的形(1)问:“”的音同学们读得挺准的,怎么记“”的形呀?(2)看图,它与“”哪一部分相似?(3)读记忆小儿歌:像吹笛子“”。 3学习“”的四声(1)出示“i”的四声与“”
15、的四声进行比较,你发现了什么?(2)师强调:单韵母“”标四声调时小点不能去掉,要带点写成“”。 (3)自己试着读读“”的四声。 (4)指名读。 (5)请发音准的学生领读。 (6)教师强调二声和三声的读法。 (7)请大家选择一个声调的音组词语。 (8)打乱顺序读“”的四声。 3指导书写(1)引导学生看书上“”的笔顺,先写什么再写什么?观察两个“点儿”的位置。 (2)教师范写,强调两个“点儿”稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面。 (3)书写韵母“”的儿歌:竖右弯,竖小弯,再写两点在上边。 (4)学生练习书写“”,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的,同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的
16、同学进行个别辅导。 (5)通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。 三、读儿歌1出示书中的儿歌内容,读读红色的单韵母。 2教师范读或请学生读。 3学生当小老师领读,学生随读。 4同桌同学互读。 5指名读。 拼音:复习a,o,e,i,u,活动名称:复习单韵母aoeu活动目标:1、能正确的认出读出单韵母2、能正确书写活动准备:单韵母卡片 幼儿练习册活动过程:一、导入:爱谁懒觉的单韵母宝宝1、请我们的小朋友把单韵母宝宝叫起来2、游戏讲幼儿分成六组,一个单韵母代表一组。 进行西瓜蹲的游戏3、听写 拼音:b教学目标1学习b声母,读准音,认清形,正确书写。 2学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3学会带
17、调拼读音节。 重点: 读准声母b的音,练习带调拼读音节。 难点: 掌握带调拼读音节。 准备:图片教学过程1、看投影说话,引出b:图上画了谁在干什么? 学生练说:“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播” 师小结引出,小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书:b 2、教学b的发音,记清形。 声母发音时,要注意:学声母,看口形,听清音,记住形。 (1)教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。(开火车) (2)记字形:覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。)教顺口溜:像个6字bbb,右下半圆bbb。 (3)书写:b是一笔写成,先竖再弯。结合四线三格的位
18、置讲解。 (四)教学b和a的拼音。 1、看图引出b:图上画的是谁?他在干什么? 2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。) 3、卡片演示,两音相碰。bb 拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。四声练习:bb (五)课中操。念儿歌: 小白兔,小白兔, 两只耳朵高高竖, 红红的眼睛三瓣嘴, 来到地里拔(b)萝卜, 拔(b)呀拔(b),拔(b)呀拔(b), 拔(b)了一个大萝。(可边做动作边念。) 拼音:p教学目标1学习声母bp,读准
19、音,认清形,正确书写。 2学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3学会带调拼读音节。 重点: 读准声母bp的音,练习带调拼读音节。 难点: 掌握带调拼读音节。 教学过程1、看图引入:图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是p,板书p。 2、教学p的发音,认清形。 (1)教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。讲解发音要领:发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强的气送出。发出p的声音,要轻而短。 (2)请学生读,开小火车。 (3)bp对比读。看老师读bp时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前,读b时,白纸不动,读p时气流吹动白纸,让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。) (4)
20、记住形:想象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀:“9”字反写ppp。 (5)指导书写,并抄写。p的笔顺是一笔写成。 (七)教学p和a的拼音。 1、看图说话,引出p。 2、教学音节,谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声? 3、半扶半放:p发音时,我们应该先摆好声母p的口形,然后很快把韵母连上去。一口气读出,就是p。组词读:爬山的“爬”。 4、举一反三,拼读卡片。pp趴着的趴pp爬树的爬pp害怕的怕 5、复习巩固。 (八)小结。 这节课,我们又学会了2个声母bp。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法,并进行练习。小朋友学得很好,回去好好地复习
21、。 拼音:m教学目标1学习 m,读准音,认清形,正确书写。 2学会声母ma和单韵母a拼成音节的方法。 3学会带调拼读音节。 重点: 读准声母bpm的音,练习带调拼读音节。 难点: 掌握带调拼读音节。 准备:图片教学过程1、看投影说话引出m: (1)图上画着谁和谁? (2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么? (3)连起来说。(说图意:两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m,板书:m 2、教学m的发音,认清形。 (1)范读,同学们应该看口形,仔细听。发音要领:嘴闭拢,声音从鼻子里出来。(教师范读,跟读,齐读。) (2)领读,正音。 (3)记字形:图中藏着一个m,
22、谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀:两个门洞mmm (4)指导书写,一笔写成。学生书空。 (5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片,让学生拼读。)拼音:f教学目标1学习bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。 2学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3学会带调拼读音节。 重点: 读准声母bpmf的音,练习带调拼读音节。 难点: 掌握带调拼读音节。 准备:图片练习本 教学过程1、看投影说话引出f:图上画了什么?(说图意:图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”,板书:f 2、课中操。念儿歌: fff, 我有一尊大肚f, 圆圆脑门圆肚皮, 成
23、天乐得笑呵呵。(边做动作边念。) 3、教学f的发音,认清形。 (1)听示范,发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。讲解:一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:“ff,不疼了!”f,f地吹就像声音f的读音。 (2)读,学生跟读,教师正音。 (3)记忆形:谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀:伞柄朝上fff (4)指导书写。两笔写成,学生书空。 (四)巩固练习。 1、卡片认读bpmf。(指名读,开小火车) 2、听音取卡片,做摘星星的游戏。 3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。 4、小结:今天我们又学会了两个声母mf,小朋友真能干,会拼读四个音节,还能用拼音认图。以后我们
24、还要学更多的声母和音节。 三、巩固练习唱顺口溜,听音送卡片。 复习b,p,m,f 一、教学要求1学会b、p、m、f4个声母,读准音,认清形,正确书写。 2学会声母b和单韵母拼成音节的方法。 3学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 4认识3个生字,正确读词。 教学重点1学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。 2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。 教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。 教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoeiu)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆
25、一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?二、学习“bpmf”的音形(一)学习“b”的音形1出示“b”的图(1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么?(2)问:这个字母念什么?学生试读“b”。 (3)讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。 (4)教师范读。 (5)学生学读,体会发音方法。 (6)开火车读。 2学习“b”的形(1)引导学生提问:怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部分很像?(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?拉开天线听广播“bbb”。 右下半圆“b
26、bb”。 6字“b”。3指导书写b(1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖。 (2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。 (3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 (4)学生书空笔顺。 (5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 (二)学习“p”的音形1出示“p”的图(1)学生提问:图上的小朋友在干什么?(2)学生试读字母“p”。 (3)讲:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意“p”比“b”的气流强,把气送
27、出口外注意也要读得又轻又短。 (4)教师示范读。告诉学生“b”不送气,“p”送气。可以用一页纸放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。 (5)学生随读体会发音要领。 (6)发纸条,试验比较,区别发音。 (7)指名读。 2学习“p”的形(1)学生提问:字母“p”与图的哪一部分很像呢?(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢?右上半圆“ppp”。 端起脸盆把水泼“ppp”。 路灯“p”。 3指导书写“p”(1)认识基础笔画:下竖。 (2)请同学们观察书中“p”的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?(3)学生独立书写一个。 (4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。 你认为
28、哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。 (5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!(6)学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。 (三)学习“m”的音形1出示“m”的图(1)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?(2)这个字母怎么读?(3)发“m”音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。教师示范读。 (4)学生练习读,体会发音方法。 (5)开火车读。 2学“m”的形(1)看图说说怎样记住“m”的形?(2)编记忆小儿歌:两个门洞“mmm”3指导书写“m”(1)认识基本笔画:右弯竖。 (2)学生书空。
29、(3)请同学观察书中字母“m”的笔顺:先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?(4)教师范写,强调“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。 (5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。 (6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。 (四)学习“f”的音形1学习“f”的音(1)提问:从图上你知道了什么?(2)借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。(3)学生体会读。 2学习“f”的形(1)怎么记忆“f”的形呀!你们见过拐杖吗?教师出示拐杖,帮助记忆“f”的形。 (2)编记忆“f”的小儿歌: 爷爷拐杖“fff”。 一根拐棍“fff”。 3指导书写“f”(1)认识基本笔画:右弯竖。 (2
30、)观察书中“f”的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。 (3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。 (4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。 三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了! 拼音:d目标: 1、学会d,读准音,记清形,正确书写。 2、学会d与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。 准备: 过程: 1、看投影说话引出d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:
31、鼓棒敲鼓,咚咚咚。 师引出:鼓声“咚”的声母就是d,板书:d。 2、教学d的发音,记清形。 (1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。 (2)看:教师范读时的口形,发音部位。 (3)读:领读,齐读,正音。 (4)记:马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd 3、教学d的书写。 (1)范写:两笔写成,半圆也在2楼。 (2)书空:作业本上写三个。 4、教学d与单韵母组成的音节。 (1)板书d,声母是d。板书,韵母是。声音不中断,紧接着带出,直呼d。板书:d。 (2)开火车读di的四声,组词读。 拼音:t目标: 1、学会t,读准音,记清形,正确书写。 2、学会
32、t与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。 准备: 过程: 1、出示雨伞,引出t:请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书:t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了。 2、教学t的发音,记清形。 (1)看、听:用薄纸放在嘴前,示范dt的区别。(发t时,嘴里有一股气送出。)p、t一样。 (2)读、记:领读、轮读、正音。顺口溜记:伞柄朝下ttt。 3、指导t的书写。 4、拼读t与单韵母组成的音节。 (1)t-t谁会读?t-t? (2)拼读tatetitu及四声连读。 (六)巩固复习。 1、卡片读
33、dt。 2、对比读:b-p-df-t(念顺口溜,做动作强化记忆。) 3、看实物猜字母。 拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。 拼音:n目标: 1、学会n,能记清形,读准音。 2、学会n与单韵母的拼音。 3、能看图说一句完整的话。 教学过程: 1、猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞的n,板书n。 2、教学n的发音,认清形。 (1)谁能看图,自己编一个顺口溜?(一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。) (2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 3、教学n和的拼音。 板书:n-n,请同学自己试着拼读。(指名读
34、)声母n,韵母,直呼n。进行na的四声练习。 4、指导书写。 学声母l目标: 1、学会l,能记清形,读准音。 2、学会l与单韵母的拼音。 3、能看图说一句完整的话。 1、看图,说话引出l:图上画着谁,他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。)“乐”的声母就是“l”。板书:l 2、读准音,认清形。 (1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。(开火车练习) (2)记忆字形:一根小棒lll。 (3)教学l和的拼音。 板书:l-l-l(指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。) (4)指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。 (六)复习巩固。 1
35、、猜字母游戏:小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母? 2、找朋友游戏。 教师:我请xx找朋友。(全体学生有节奏地拍手) 学生:我来找个好朋友。(边说边上台) 教师:声母d,ddd。 一学生:d是我的好朋友。(取出d的卡片) 众学生:对对对!d是我们的好朋友。 (如错)错错错!请你仔细找朋友。 拼音:复习d,t,n,l1、巩固学过的声母,使学生能牢固掌握。 2、继续练习拼音读音节。 3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。 教学过程: (一)复习检查。 1、猜字母游戏。
36、2、卡片认读声母。 (二)巩固dtnl的字形。 1、比较区分:bd、ft、mn、bp (1)请同学看看b和d有什么不同? (2)编故事猜谜语区别。(伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff) (3)区别mn,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同?(两个门洞mmm,一个门洞nnn) 2、做找朋友的游戏。 (三)拼音练习。 1、开火车拼读音节。 2、出示卡片:dm、td、m、t注意这就是词语,词语单独一个意思。读词语要连读。(范读、领读、开火车。) (四)看图拼音节,认生字。 1、看图说话,图上画了什么?你能看图说几句话吗? 2、出示带拼音的词语:大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。 3、这些生字你认识吗
37、?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住? 4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友? 5、谁能用上这些词语来说一句话? (五)拼读儿歌。 1、出示儿歌轻轻地,请学生自己拼读,你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) 4、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么? (六)巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。 拼音:g目标: 1、学会g,读准音,记清形,正确书写。 2、读准g单韵母相拼的音节。 3、能够说一句完整的话。 教学过程: (一)复习检查。 1、看卡片认读6个韵母。 2、我们已经学过几个
38、声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(ft) (二)引出新课,提出要求。 我们已经学了6个单韵母,10个声母。今天,我们要学习第5课,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认。 (三)教学声母g。 1、看插图说话引出g:图上画着什么?它们在干什么?(听话说话:图上画着几只鸽子,衔着一只花环。) 师引入:鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板书:g。 2、教学g的发音,记清字形。 (1)示范发音,仔细听,看口形。 (2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。 (3)记字形,启发想象,g像什么? 教顺口溜:一群白鸽ggg,鸽子花环ggg,9字加ggg。 3、指导书写。 声母k。 目
39、标: 1、学会k,读准音,记清形,正确书写。 2、读准k单韵母相拼的音节。 3、能够说一句完整的话。 教学过程: 1、看插图说话引出k:什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。 引入:蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。 2、教学k的发音,记字形。 (1)示范发音,讲要领:发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。 (2)请学生口对手心读。学生练读,指名读,齐读,开火车读。 (3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它? 教顺口溜:一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkk。 (4)指导书空和书写,k两笔写成。 声母h目标: 1、学会h,读准音,记
40、清形,正确书写。 2、读准h单韵母相拼的音节。 3、能够说一句完整的话。 教学过程: 1、看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么?(听话说话:丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。)板书:h 2、教学h的发音,记清形。 (1)范读,跟读,齐读。 (2)在图上找找h,记形:像把椅子hhh。 (3)指导书写,一笔写成。 3学习gkh与单韵母组成音节的拼读。 4、出示音节,学生拼,老师评价。(指名读,齐读) 5、找朋友游戏:三个小朋友做gkh,6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。(一起拼读) 复习巩固gkh三个声母。 目标: 1、复习巩固gkh三个声母。 2、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法。 教学过程: (一)复习检查。 1、打乱顺序认读6个单韵母的四声,连读uuu。 2、卡片认读:gkh,读顺口溜,g
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