装饰施工技术说课课件.ppt

1、建筑装饰工程施工技术建筑装饰工程施工技术2012.8.232012.8.23建筑装饰工程技术专业建筑装饰工程技术专业张福栋l19961996年参加工作年参加工作l一级注册建造师，中级预算员一级注册建造师，中级预算员l20022002年于山东省贸促会办公楼改年于山东省贸促会办公楼改造工程任项目经理，工程获造工程任项目经理，工程获“泰泰山杯山杯”奖奖l20032003年于广州中泰国际广场年于广州中泰国际广场8 8至至4646层室内装饰工程任项目经理层室内装饰工程任项目经理l20062006年于济南龙奥大厦工程技术年于济南龙奥大厦工程技术咨询部任副经理咨询部任副经理l20062006年获年获“济南市

2、新长征突击手济南市新长征突击手”称号称号l20072007年任济南市奥体中心建筑装年任济南市奥体中心建筑装饰与景观专业总工饰与景观专业总工 专业人才培养目标专业人才培养目标 课程定位课程定位 课程内容分析课程内容分析 课程特色与改进课程特色与改进 教学方法与组织教学方法与组织 建筑装饰施工技术建筑装饰施工技术 一、专业人才培养目标一、专业人才培养目标毕业生就业岗位调研毕业生就业岗位调研核心岗位核心岗位设计岗位群设计岗位群施工现场岗位群施工现场岗位群拓展岗位拓展岗位方案设计方案设计效果图设计效果图设计施工图设计施工图设计质量员质量员资料员资料员安全员安全员施工员施工员材料员材料员材料员材料员材料

3、员材料员材料员材料员 本专业面向建筑装饰行业，培养拥护党的基本专业面向建筑装饰行业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，具有本路线，德、智、体、美等方面全面发展，具有一定的工程设计能力、施工技术应用能力及施工一定的工程设计能力、施工技术应用能力及施工管理能力，能够从事工程设计或施工技术与管理管理能力，能够从事工程设计或施工技术与管理相关岗位，且具备向工程造价、工程监理和市场相关岗位，且具备向工程造价、工程监理和市场营销等岗位迁移和拓展能力的高素质技能型人才。营销等岗位迁移和拓展能力的高素质技能型人才。 一、专业人才培养目标一、专业人才培养目标培养目标培养目标 专业人才培养目标专

4、业人才培养目标 课程定位课程定位 课程内容分析课程内容分析 课程特色与改进课程特色与改进 教学方法与组织教学方法与组织 建筑装饰工程技术专业建筑装饰工程技术专业 二、课程定位二、课程定位1、课程性质、课程性质是建筑装饰工程技术专业的核心课程，属于是建筑装饰工程技术专业的核心课程，属于单单项职业能力学习领域。项职业能力学习领域。2、课程作用、课程作用该课程主要围绕建筑装饰该课程主要围绕建筑装饰施工现场技术与管理施工现场技术与管理岗位群岗位群，培养学生的，培养学生的职业能力职业能力、方法能力和社方法能力和社会能力会能力。 二、课程定位二、课程定位基础性学习领域基础性学习领域综合职业能力学习领域综合

5、职业能力学习领域单项职业能力学习领域职业素质与能力拓展学习领域工程制图工程制图设计素描设计素描设计色彩设计色彩造型训练造型训练装饰材料装饰材料与构造与构造建筑构造建筑构造建筑装饰工建筑装饰工程计量计价程计量计价建筑设计基建筑设计基础础毕业教育毕业教育市场营销市场营销形式与政策形式与政策军训军训建筑法律与建筑法律与法规法规住宅建筑装饰住宅建筑装饰设计设计公共建筑装饰公共建筑装饰设计设计室内陈设设计室内陈设设计施工图表现施工图表现效果图表现效果图表现建筑装饰工程施工技术建筑设备建筑设备居住建筑居住建筑装饰工程装饰工程综合实训综合实训公共建筑公共建筑装饰工程装饰工程综合实训综合实训顶岗实习顶岗实习与

6、其他课程的关系与其他课程的关系3 专业人才培养目标专业人才培养目标 课程定位课程定位 课程内容分析课程内容分析 课程特色与改进课程特色与改进 教学方法与组织教学方法与组织 建筑装饰工程技术专业建筑装饰工程技术专业 三、课程内容分析三、课程内容分析承接施工任务施工准备水暖电安装工程结算竣工验收资料整理与归档室内陈设制作与安装楼梯及扶栏装饰施工地面装饰施工门窗制作与安装墙柱面装饰施工天棚装饰施工1、建筑装饰工程施工过程分析、建筑装饰工程施工过程分析摘自：高等职业教育建筑装饰工程技术专业教学基本要求 三、课程内容分析三、课程内容分析情境一、天棚装饰工程施工情境二、墙柱面装饰工程施工情境三、幕墙与门窗

7、工程施工情境四、楼地面装饰工程施工情境五、楼梯及栏杆装饰工程施工建筑装饰施工技术2、根据装饰工程施工过程设计学习情境 三、课程内容分析三、课程内容分析3 3、教材及参考资料、教材及参考资料 选用国家示范性高职工学结合教材选用国家示范性高职工学结合教材 以规范、标准作为辅助教材以规范、标准作为辅助教材 以施工工艺规程作为指导以施工工艺规程作为指导 以施工手册作为参考资料以施工手册作为参考资料 参照职业标准，参照职业标准，开发开发“工学结合工学结合”教学课教学课件件12345 三、课程内容分析三、课程内容分析土木工程网：ttp:/ 4、教学资源建设、教学资源建设网络资源网络资源 三、课程内容分析三

8、、课程内容分析5 5、学习任务分解、学习任务分解2）以学生为中心，加强职业能力和职业素质的培养）以学生为中心，加强职业能力和职业素质的培养3）与职业标准主动对接）与职业标准主动对接4）将企业文化引入课堂）将企业文化引入课堂1）以工作过程为导向构建学习任务）以工作过程为导向构建学习任务5）实践方式的多样性）实践方式的多样性学习任务分解原则学习任务分解原则学习情境三：楼地面装饰工程学习任务分解表学习情境三：楼地面装饰工程学习任务分解表学习子情境学习子情境任务名称任务名称教学目标教学目标教学要求教学要求学学时时思考练习与探究思考练习与探究教学环教学环境条件境条件评价建议评价建议认知要求认知要求技能要

9、求技能要求子情境一：楼地面基础知识任务1：装饰材料的性能、特点使学生掌握材料的选择和应用的理论知识掌握材料的性能、特点能够正确选择、鉴别装饰材料4楼地面装饰材料选择建议书多媒体教学、展示教学、市场调研从学习态度、作业及成果质量、综合能力等方面，通过学生自评、小组互评、老师点评的方式进行综合评价。任务2：楼地面装饰构造原理、做法和绘图方法使学生掌握楼地面构造设计及绘图的理论知识掌握楼地面装饰构造原理、做法和绘图方法能够科学合理的进行楼地面构造设计6常见楼地面装饰构造设计多媒体教学、构造展厅展示构造做法、临摹图纸、现场参观任务3：施工机械原理和性能特点及使用方法使学生掌握施工机械选择和应用的理论知

10、识掌握施工机械原理和性能特点及使用方法掌握施工机械工作原理和性能特点2施工机械操作指导书多媒体教学、施工机械展厅演示机械设备，学生操作子情境二整体楼地面施工任务1：材料、人力、技术、机械、现场准备的内容和方法使学生掌握施工准备的内容和方法掌握施工准备的内容、方法和质量要求能够编制技术交底和施工方案的施工准备部分的内容1查阅有关规范和标准，编制技术交底、施工方案或施工作业指导书多媒体演示，案例讲解、展示，学生操作从学习态度、作业及成果质量、综合能力等方面，通过学生自评、小组互评、老师点评的方式进行综合评价。任务2：基层施工的方法和要点使学生掌握基层施工的方法和控制要点掌握基层施工的方法和要点能够

11、编制技术交底和施工方案基层施工部分的内容1.5多媒体演示，技师操作演示，学生操作，现场参观任务3：面层施工的方法和要点使学生掌握面层施工的方法和控制要点掌握面层施工的方法和要点能够编制技术交底和施工方案面层施工部分的内容15多媒体演示，技师操作演示，学生操作，现场参观任务4：质量验收方法和标准，养护方法和要点使学生掌握质量验收和养护的方法和要点掌握质量验收的方法和标准，掌握养护方法和要点能够编制技术交底和施工方案验收和养护部分的内容1多媒体演示，老师操作演示，学生操作，现场参观子情境三块料面层楼地面施工任务1：材料、人力、技术、机械、现场准备的内容和方法使学生掌握施工准备的内容和方法掌握施工准

12、备的内容、方法和质量要求能够编制技术交底和施工方案的施工准备部分的内容1查阅有关规范和标准，编制技术交底、施工方案或施工作业指导书多媒体演示，案例讲解、展示，学生操作，现场参观从学习态度、作业及成果质量、综合能力等方面，通过学生自评、小组互评、老师点评的方式进行综合评价。任务2：基层及粘结层施工的方法和要点使学生掌握基层施工的方法和控制要点掌握基层施工的方法和要点能够编制技术交底和施工方案基层施工部分的内容2多媒体演示，技师操作演示，学生操作，现场参观任务3：块料面层施工的方法和要点使学生掌握面层施工的方法和控制要点掌握面层施工的方法和要点能够编制技术交底和施工方案面层施工部分的内容2多媒体演

13、示，技师操作演示，学生操作，现场参观任务4：块料面层楼地面质量验收方法和标准，养护方法和要点使学生掌握质量验收和养护的方法和要点掌握质量验收的方法和标准，掌握养护方法和要点能够编制技术交底和施工方案验收和养护部分的内容1多媒体演示，老师操作演示，学生操作，现场参观 三、课程内容分析三、课程内容分析6 6、课程重点与难点分析、课程重点与难点分析技术交底与作业指导书编制能力对装饰构造的掌握与灵活运用质量通病分析与防治措施职业能力与职业素质的培养装饰构造与做法施工工艺与操作规程质量检查与验收重点难点 专业人才培养目标专业人才培养目标 课程定位课程定位 课程内容分析课程内容分析 课程特色与改进课程特色

14、与改进 教学方法与组织教学方法与组织 建筑装饰工程技术专业建筑装饰工程技术专业 四、教学方法与组织四、教学方法与组织1 1、学情分析、学情分析 学生的基础较差，理解和表达能力不强。学生的基础较差，理解和表达能力不强。 学生不喜欢理论性的知识，而对实践性、学生不喜欢理论性的知识，而对实践性、动手操作比较感兴趣。动手操作比较感兴趣。 抽象思维能力及空间想象能力较差，模仿抽象思维能力及空间想象能力较差，模仿能力强。能力强。 自我意识强，合作精神较差。自我意识强，合作精神较差。 四、教学方法与组织四、教学方法与组织2 2、教学对策、教学对策通过理论知识的讲解以及实习、实通过理论知识的讲解以及实习、实践

15、，使学生掌握有关材料、构造和施践，使学生掌握有关材料、构造和施工技术的基本知识。工技术的基本知识。运用多种教学方法，借助对常见建筑运用多种教学方法，借助对常见建筑空间装饰装修材料、构造和施工做法的空间装饰装修材料、构造和施工做法的认识，加深对知识的掌握。通过实际操认识，加深对知识的掌握。通过实际操作培养学生的工作主动性，增强学生的作培养学生的工作主动性，增强学生的学习兴趣。学习兴趣。以任务为驱动，通过工学结合，培养以任务为驱动，通过工学结合，培养学生的职业能力及职业素质。学生的职业能力及职业素质。教学对策明确学习目的与目标调动学习积极性掌握相关的技能与能力目标兴趣技能 四、教学方法与组织四、教

16、学方法与组织3 3、教学程序设计、教学程序设计评价评价决策决策计划计划实施实施检查检查资讯资讯材料、构造、工艺、质材料、构造、工艺、质量等基本知识和信息的量等基本知识和信息的学习与收集学习与收集任务分配任务分配学生分组学生分组技术准备技术准备人、材、机三要素人、材、机三要素的准备的准备现场准备等现场准备等完成施工操作完成施工操作和管理任务和管理任务质量检查与质量检查与验收验收质量信息的质量信息的处理处理对学生的评价对学生的评价教学效果评价教学效果评价教学程序教学程序教室教室实训室实训室车间车间工地工地材料、构造展厅理实一体化教室到校企合作单位的工地参观考察在校内实训基地进行实训进行实训在校企合

17、办工厂 四、教学方法与组织四、教学方法与组织4 4、教学组织、教学组织 四、教学方法与组织四、教学方法与组织资讯资讯8 8课时课时1 1、构造做法、构造做法2 2、材料调研、材料调研3 3、施工技术、施工技术4 4、质量标准、质量标准与验收方法与验收方法案例教学案例教学借助三维软件借助三维软件调研考察调研考察技师演示技师演示学生通过画图练习学生通过画图练习墙柱面装饰施工教学程序设计墙柱面装饰施工教学程序设计 四、教学方法与组织四、教学方法与组织教学程序设计（墙柱面装饰工程施工）图纸会审图纸会审技术交底技术交底施工方案施工方案人员分工人员分工材料准备材料准备机械准备机械准备现场准备现场准备计划计

18、划4 4课时课时以任务为驱动以任务为驱动使学生完成施使学生完成施工准备工作工准备工作墙柱面装饰施工教学程序设计墙柱面装饰施工教学程序设计 四、教学方法与组织四、教学方法与组织测量放线测量放线骨架施工骨架施工基层施工基层施工面层施工面层施工细部处理细部处理注重校园文化的建设，更注重企业文化的导入实施实施1616课时课时技师演示，学生操作，老师指导注重过程，兼顾结果。注重对知识的掌握，更注重能力的培养墙柱面装饰施工教学程序设计墙柱面装饰施工教学程序设计 四、教学方法与组织四、教学方法与组织质量检查与质量检查与验收验收质量通病分质量通病分析及预防措析及预防措施施班组自检班组互检分角色分角色专项检查检

19、查检查4 4课时课时发现问题分析问题解决问题墙柱面装饰施工教学程序设计 四、教学方法与组织四、教学方法与组织对学生对学生的评价的评价学生自评占学生自评占10%10%班组互评占班组互评占15%15%班组内学生互评占班组内学生互评占15%15%老师评价占总评的老师评价占总评的60%60%评价的依据评价的依据主动性、积极性；主动性、积极性；团队合作精神；工团队合作精神；工作过程的协调性；作过程的协调性；工作安排的合理性工作安排的合理性；工作成果的质量；工作成果的质量评价评价2 2课时课时对教学对教学的评价的评价学生对知识的掌握情况学生对知识的掌握情况学生职业能力培养情况学生职业能力培养情况学生职业素

20、质培养情况学生职业素质培养情况学生就业情况学生就业情况墙柱面装饰施工教学程序设计墙柱面装饰施工教学程序设计 专业人才培养目标专业人才培养目标 课程定位课程定位 课程内容分析课程内容分析 课程特色与改进课程特色与改进 教学方法与组织教学方法与组织 建筑装饰工程技术专业建筑装饰工程技术专业 五、课程特色与改进五、课程特色与改进 引企入校，与企业合办校内工厂，开展真实的引企入校，与企业合办校内工厂，开展真实的项目实训。将企业文化引入校园，加强校园文化与项目实训。将企业文化引入校园，加强校园文化与企业文化的融合。企业文化的融合。课程特色课程特色 五、课程特色与改进五、课程特色与改进 1 1、构建虚拟实训中心，丰富课程资源。、构建虚拟实训中心，丰富课程资源。课程改进课程改进 2 2、加强课程内容与职业标准的对接。、加强课程内容与职业标准的对接。谢谢各位专家谢谢各位专家期待您的批评与指正！期待您的批评与指正！