话题作文的审题指导课件.pptx

1、作文在考试中的重要性 得作文者得天下 作文，是一项综合性很强的语文活动。作文的好坏，可以反映作者思想水平的高低，学识的深浅，思维的灵拙以及语言表达能力的强弱。从某种程度上来说，作文最能反映学生实际的语文水平。因此，语文考试非常注重对学生作文的考察。分值很大（高考一共70分），占据试卷的半壁江山。那么我们如何去获得作文高分呢？ 作文常见问题 1、双基不牢 语文基础知识和基本能力不牢固 2、审题不清 如“雕刻心中的天使” 3、材料不新 素材陈旧，缺乏时代气息，视野狭窄 4、文体不清 5、语言不畅 词不达意，言不由衷 6、卷面不洁 原则：不求书法之美，但求工整清楚；不求笔法遒劲，只求笔笔清楚；忌连笔

2、字，忌字体忽大忽小作文应试策略 1、审清题意 2、积累素材 途径从课本：假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。 从历史：诸葛亮巧借东风 从自然：月亮本来是不发光的，它借助太阳光才有了自己的阴晴圆缺。 从名人名言 从生活 3、优化语言 有文采：用词贴切、句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 4、搭建结构 掌握记叙文、议论文两种体裁常见的结构方式 如记叙文常见的结构形式有：画面组合式、巧设悬念式、线索串珠式等。 议论文常见的结构形式有：并列式、层进式、总分式等。 5、打照亮点（1）以漂亮的卷面“迷住”读者的眼；（2）以闪亮的标题“煽起”读者老师

3、的情；（3）以靓丽的“凤头”激起读者老师的阅读兴趣；（4）以优美的文笔打动读者老师的心；（5）以精彩的“豹尾”勾住读者老师的魂。1、命题作文 ：全命题作文 半命题作文2、话题作文3、材料作文：文字类材料作文 漫画类材料作文作文题分类作文题分类阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只一只老鸦老鸦看见了，非常看见了，非常羡慕羡慕，心想：要是我也有这样的本，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦领该多好啊！于是乌鸦模仿模仿老鹰的俯冲姿势

4、拼命练习。老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，一天，乌鸦乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的的身子太轻身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果飞不起来。结果被牧羊人抓住了被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，问这是一只什么鸟，牧羊人牧羊人说：说：“这是一只忘记自己叫这是一只忘记自己叫什么的鸟。什么的鸟。”孩子孩子摸着乌鸦的羽毛说：摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱它也很

5、可爱啊！啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。（20062006全国全国I I）（2010年全国卷1） 阅读下面的文字，根据要求作文（阅读下面的文字，根据要求作文（60分）分） 大千世界，大千世界，“原点原点”无所不在，无所不在，“原点原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根可以是坐标的中心

6、，可以是事物的根本本 请以请以“回到原点回到原点”为标题，联系生活体验为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800个字（含标点符号）。个字（含标点符号）。 也是我的老师也是我的老师（20042004广东卷）阅读下面的寓言，根据要求作文。广东卷）阅读下面的寓言，根据要求作文。 古时东瓯（今浙江南部沿海一带）人住的是茅屋，经常发古时东瓯（今浙江南部沿海一带）人住的是茅屋，经常发生火灾，为此痛苦不已。有个东瓯商人到晋国去，听说晋国有生火灾，为此痛苦不已。有个东瓯商人到晋国去，听说晋国有个叫冯妇的人善于搏虎，凡是他出现之处，就无虎。东瓯商人个叫冯妇

7、的人善于搏虎，凡是他出现之处，就无虎。东瓯商人回去后把这个消息告诉了国君。由于东瓯话回去后把这个消息告诉了国君。由于东瓯话“火火”和和“虎虎”的的读音毫无区别，国君误以为冯妇善于读音毫无区别，国君误以为冯妇善于“扑火扑火”，便以隆重的礼，便以隆重的礼节从晋国请来了冯妇。第二天市场上失火了，大家跑去告诉冯节从晋国请来了冯妇。第二天市场上失火了，大家跑去告诉冯妇，冯妇捋起袖子跟着众人跑出去，却找不到虎。大火烧到王妇，冯妇捋起袖子跟着众人跑出去，却找不到虎。大火烧到王宫，大家推着冯妇往火里冲，冯妇被活活烧死。那个商人也因宫，大家推着冯妇往火里冲，冯妇被活活烧死。那个商人也因此而获罪。（据此而获罪。（

8、据 郁离子郁离子 冯妇冯妇 改编）改编） 上述寓言中的人物由于语言沟通的问题，彼此一再产生误上述寓言中的人物由于语言沟通的问题，彼此一再产生误解，以致冯妇葬身火海。由此可见，语言上的沟通成功与否，解，以致冯妇葬身火海。由此可见，语言上的沟通成功与否，有时影响巨大。请以有时影响巨大。请以“语言与沟通语言与沟通”为话题为话题写一篇文章，可结写一篇文章，可结合个人见闻、感受或学习语言的体会。合个人见闻、感受或学习语言的体会。 注意注意 所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。料，考生在文章中可用也可不用。 立意自定。立意自

9、定。 文体自选文体自选（诗歌除外）。（诗歌除外）。 题目自拟。题目自拟。 不少于不少于800 800 字。字。 不得抄不得抄袭。袭。看陈述来判断作文的类型 1、请以、请以“语言与沟通语言与沟通”为话题作文；为话题作文； 2、请以、请以“回到原点回到原点”为标题作文；为标题作文； 3、请从上面的材料中自选角度，自主、请从上面的材料中自选角度，自主立意，自拟标题，写一篇不少于立意，自拟标题，写一篇不少于800字的作文。字的作文。什么叫话题作文？即由命题者提供一个话题，即由命题者提供一个话题，写作者围绕话题自由联想成文。写作者围绕话题自由联想成文。 1 1、话题作文命题的常见形式：、话题作文命题的常

10、见形式： （1 1）一般式）一般式 （材料（材料+ +提示语提示语+ +话题话题+ +要求）要求） 美国著名的政治家和科学家、美国著名的政治家和科学家、独立宣言独立宣言起草人起草人之一的富兰克林，有一次到一位前辈家拜访，当他准备之一的富兰克林，有一次到一位前辈家拜访，当他准备从小门进入时，因为门框过于低矮，他的头被狠狠地撞从小门进入时，因为门框过于低矮，他的头被狠狠地撞了一下。出来迎接的前辈微笑着对富兰克林说：了一下。出来迎接的前辈微笑着对富兰克林说：“很疼很疼是吧？可是，这应该是你今天拜访我的最大收获。你要是吧？可是，这应该是你今天拜访我的最大收获。你要记住学会低头。记住学会低头。”从此，富

11、兰克林把从此，富兰克林把“学会低头学会低头”作为作为毕生为人处世的座右铭。毕生为人处世的座右铭。 生命的重荷负载过多，就低一低头，卸去那份多余生命的重荷负载过多，就低一低头，卸去那份多余的沉重。面对自己的错误和不足，也要学会的沉重。面对自己的错误和不足，也要学会“低头低头”。只有学会低头，才能正视自己的错误。只有学会低头，才能正视自己的错误。 请以请以“立世要学会低头立世要学会低头”为话题写一篇文章。为话题写一篇文章。 题目自拟，文体不限，不少于题目自拟，文体不限，不少于800800字。字。 （材料）（材料）（提示语）（提示语）（话题）（话题）（要求）（要求） （2） 导语式导语式 （导语（导

12、语+话题话题+要求）要求） 人与人之间、物与物之间都存在着人与人之间、物与物之间都存在着“差异差异”。这种这种“差异差异”需要我们客观审视，也需要我们理智需要我们客观审视，也需要我们理智对待。实际上，对待。实际上，“差异差异”的存在，反映了生命、生的存在，反映了生命、生活形态的丰富多样，也带给人们更多深入认识社会、活形态的丰富多样，也带给人们更多深入认识社会、认识人自身的机会。认识人自身的机会。 （导语）（导语） 既然如此，既然如此，“差异差异”又会引发你怎样的联想或又会引发你怎样的联想或思考呢？请以思考呢？请以“差异差异”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800字字的文章，题目自拟，立

13、意自定，文体自选，诗歌除的文章，题目自拟，立意自定，文体自选，诗歌除外。外。 （话题和要求）（话题和要求）（3 3）命题式）命题式 （话题（话题+ +要求）要求） 请以请以“品品”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800800字的文字的文章，题目自拟，立意自定，文体自选，诗歌除外。章，题目自拟，立意自定，文体自选，诗歌除外。高考话题作文常见的构成形式高考话题作文常见的构成形式题干题干：命题人用简洁的话揭示考生应该做什么；命题人用简洁的话揭示考生应该做什么；( (阅读下阅读下面的寓言，根据要求作文。面的寓言，根据要求作文。) )材料：材料：往往提供话题背景，并从中引出话题；往往提供话题背景

14、，并从中引出话题；(古时东古时东瓯瓯获罪。获罪。)简短的提示语：简短的提示语：就话题作进一步阐发，对考生进行提示，就话题作进一步阐发，对考生进行提示，帮助考生正确理解话题，并激发考生将思维的触角多向帮助考生正确理解话题，并激发考生将思维的触角多向伸展；（伸展；（上述寓言中的人物由于语言沟通的问题，彼此上述寓言中的人物由于语言沟通的问题，彼此一再产生误解，以致冯妇葬身火海。由此可见，语言上一再产生误解，以致冯妇葬身火海。由此可见，语言上的沟通成功与否，有时影响巨大。的沟通成功与否，有时影响巨大。）话题：话题：规定考生写作范围；（规定考生写作范围；（请以请以“语言与沟通语言与沟通”为话题）为话题）

15、注意事项或要求：注意事项或要求：从多方面提示考生应该写什么，如何写，从多方面提示考生应该写什么，如何写，是试题本身对考生作文的限制条件。是试题本身对考生作文的限制条件。（ 注意注意 所所写内容必须写内容必须不得抄袭。）不得抄袭。）各个部分的功能及其作用 （一）话题作文一般由“引入性材料+阐释性话语+话题核心词+写作要求”构成。“材料”主要用来引出话题，同时对话题的走向起导向和提示作用；“提示语”主要是启发审题立意，打开写作思路；“要求”则是写作时注意的事项，写作时不可轻视。话题作文审题包括：审材料，审提示，审话题，审要求。最关键的是审话题，包括审准话题的写作范围与写作重点。 话题作文话题作文审

16、题立意审题立意 高考话题作文常见的构成高考话题作文常见的构成 话题作文话题作文审题审题 话题作文话题作文审题立意审题立意 题干题干材料材料简短的提示语简短的提示语话题话题注意事项或要求注意事项或要求审审体会材料意图类比联想体会材料意图类比联想巧借简短提示打开思路巧借简短提示打开思路紧扣话题本身力争切题紧扣话题本身力争切题尊重注意事项施展才华尊重注意事项施展才华三、话题作文的特点 1、立意的自主性、立意的自主性2、选材的自主性、选材的自主性3、文体选择的自主性、文体选择的自主性 “话题话题”类型与解题示例类型与解题示例 2、句子型、句子型 如：话题如：话题 “立世要学会低头立世要学会低头”1 1

17、、词语型、词语型 如：话题如：话题“脸脸”3、关系型、关系型 如：话题如：话题“语言与沟通语言与沟通”词语型话题作文的审题方法 词语型话题（包括独词类，偏正短语类）词语型话题（包括独词类，偏正短语类）的立意：的立意： 词语型话题，中心论点可用其造句进行提词语型话题，中心论点可用其造句进行提炼。对话题采用炼。对话题采用“前添加，后添加，中间前添加，后添加，中间添加添加”的办法（添加定语状语等修饰语，的办法（添加定语状语等修饰语，或添加主谓宾等主干成分），或添加主谓宾等主干成分），“宽题走宽题走窄窄”，使话题更具体明确，或把话题补充，使话题更具体明确，或把话题补充为一个句子。那么，文章的立意也就出

18、来为一个句子。那么，文章的立意也就出来了。了。 如：话题如：话题“脸脸”（05江西）江西） 扩展为短语扩展为短语：妈妈的脸，孔繁森的脸，曹操：妈妈的脸，孔繁森的脸，曹操的脸；城市的脸，中国的脸，地球的脸；美化的脸；城市的脸，中国的脸，地球的脸；美化脸部，化装脸部；美丽的脸，丑陋的脸。脸部，化装脸部；美丽的脸，丑陋的脸。 扩展为句子扩展为句子：我希望有一张天使的脸；笑容，：我希望有一张天使的脸；笑容，写在脸上；三国史是一部写在脸上；三国史是一部“脸脸”史；请你收起史；请你收起伪善的脸；改革开放的成果展露在人们的脸上。伪善的脸；改革开放的成果展露在人们的脸上。 再如再如2005年高考山东卷的话题年

19、高考山东卷的话题“双赢的智慧双赢的智慧”， 经商中需要双赢的智慧经商中需要双赢的智慧 中国对外交往中也需要双赢的智慧中国对外交往中也需要双赢的智慧 人际交往中更需要双赢的智慧人际交往中更需要双赢的智慧 集体和个人应实现双赢的智慧集体和个人应实现双赢的智慧 双赢的智慧来自双方共同的需要双赢的智慧来自双方共同的需要 双赢的智慧可以实现共同发展双赢的智慧可以实现共同发展 这样一来，思路展开了，理解话题也就变得容这样一来，思路展开了，理解话题也就变得容易多了，立意也就出来了。易多了，立意也就出来了。句子型话题（包括主谓短语类，动宾短句子型话题（包括主谓短语类，动宾短语类）的立意语类）的立意 句子型话题

20、，其本身就是中心论点，但仍句子型话题，其本身就是中心论点，但仍须通过添加不同类型的成分具体化，从而须通过添加不同类型的成分具体化，从而列举出不同的立意。列举出不同的立意。 如话题：雕琢心中的天使。如话题：雕琢心中的天使。以问导审法 从对象的角度添加从对象的角度添加： 谁雕琢心中的天使？添加主语或通过添加不同的类属谁雕琢心中的天使？添加主语或通过添加不同的类属定语细化主语定语细化主语（我，妈妈，孔子，丛飞，巴（我，妈妈，孔子，丛飞，巴金，李白金，李白-）雕琢心中的天使）雕琢心中的天使 从原因的角度添加从原因的角度添加： 为什么要雕琢心中的天使？给谓语为什么要雕琢心中的天使？给谓语“雕琢雕琢”添加

21、各个添加各个层面的原因状语层面的原因状语因为（责任感，使命感；人生因为（责任感，使命感；人生有追求，个人有理想；有追求，个人有理想；-）而雕琢心中的天使）而雕琢心中的天使 从办法（方式）的角度添加从办法（方式）的角度添加： 怎样雕琢心中的天使？给谓语怎样雕琢心中的天使？给谓语“雕琢雕琢”添加各种的方添加各种的方式状语式状语（用爱，用奉献，用执着；用改造自己，（用爱，用奉献，用执着；用改造自己，用保持本色；用勇敢，用坚强，用献身用保持本色；用勇敢，用坚强，用献身）雕琢心中的天使 从宾语的类属角度添加从宾语的类属角度添加: 雕琢心中的什么样的天使？从宾语的类属雕琢心中的什么样的天使？从宾语的类属角

22、度添加定语角度添加定语雕琢心中（人格高尚，雕琢心中（人格高尚，才能卓越，形象高大，本色纯真，贡献巨才能卓越，形象高大，本色纯真，贡献巨大）的天使大）的天使 从后果（意义）的角度添加从后果（意义）的角度添加： 雕琢心中的天使就会怎么样？在话题后面雕琢心中的天使就会怎么样？在话题后面添加词语或句子添加词语或句子雕琢心中的天使雕琢心中的天使（自己幸福，人生精彩，社会美好；天地（自己幸福，人生精彩，社会美好；天地宽广，人际和谐，社会进步宽广，人际和谐，社会进步-）课堂练习：请以课堂练习：请以“压力压力”为话题作文为话题作文。 1、要善于以问领写、要善于以问领写 什么可以构成压力？什么可以构成压力？ 有

23、没有压力？有没有压力？ 压力来自何方？压力来自何方？ 压力有什么影响或意义？压力有什么影响或意义？ 面对压力我们如何面对？面对压力我们如何面对？ 压力对我们有什么意义？压力对我们有什么意义？ 如果我们的生活没有了压力会如何？如果我们的生活没有了压力会如何？2、然后回答问题，从众多的答案中选择一或、然后回答问题，从众多的答案中选择一或二个角度来写文章，达到化大为小。二个角度来写文章，达到化大为小。 就业、升学、经济等构成压力；就业、升学、经济等构成压力； 压力来自外界和自身，社会、家庭、学校压力来自外界和自身，社会、家庭、学校以及自我的期待；以及自我的期待； 压力带来动力，过大了则可能造成负面的

24、压力带来动力，过大了则可能造成负面的消极影响，自信心受挫、精神萎靡、甚至消极影响，自信心受挫、精神萎靡、甚至自杀；自杀； 我们可以自我减压，也可以不堪重负消极我们可以自我减压，也可以不堪重负消极逃避。逃避。 2、话题作文与其它形式作文的区别：、话题作文与其它形式作文的区别：（1）与命题作文区别：）与命题作文区别：话题作文只提示写作的内话题作文只提示写作的内容指向，而命题作文大多会提供一个中心意思；话容指向，而命题作文大多会提供一个中心意思；话题作文所写内容与之相关即可，而命题作文一般要题作文所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题展开；话题作文的范围一般来说远远大求紧扣标题展开；话题作

25、文的范围一般来说远远大于命题作文，话题作文允许自拟标题。于命题作文，话题作文允许自拟标题。 （2 2）与材料作文的区别：）与材料作文的区别：审题上：审题上：话题作文强调的是话题作文强调的是“有关有关”，材料作文强，材料作文强调主旨与材料调主旨与材料吻合吻合。立意上：立意上：话题作文的话题作文的“材料材料”是是例子例子，“话题话题”规规定了作文题材的范围；材料作文的立意通常从定了作文题材的范围；材料作文的立意通常从“材材料中料中获取获取。结构上：结构上：话题作文所提供的材料只是给你一个话题作文所提供的材料只是给你一个范围范围；材料作文中的材料作文中的“材材”是必须使用的。是必须使用的。构思上：构

26、思上：话题作文则是话题作文则是“发散思维发散思维”，材料作文多，材料作文多为为“线性思维线性思维 。三类作文的区别 1、命题作文只能以命题为作文的标题，不得另拟标题！ 2、话题不能直接充当作文标题，必须另拟标题！ 3、材料作文必须自拟作文标题！（2005年广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文。年广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文。(60分分) 纪念纪念是是用一定的方式对人对事表示怀念。它用一定的方式对人对事表示怀念。它既可以是既可以是国家、国家、民族对已有荣誉的回忆，对过去痛苦的祭奠，民族对已有荣誉的回忆，对过去痛苦的祭奠，也可以是也可以是家庭和家庭和个人对往事对亲朋表示的怀念。纪念个人对往

27、事对亲朋表示的怀念。纪念又不同于怀念又不同于怀念，它，它不仅仅不仅仅是是内心情感的涌动，它内心情感的涌动，它还是还是思想与行动的结合。生活中有思想与行动的结合。生活中有各式各式各样各样的纪念，节日庆典是纪念，树碑立传是纪念，种一棵树或的纪念，节日庆典是纪念，树碑立传是纪念，种一棵树或写一篇文章也是纪念写一篇文章也是纪念形式或许不同，但形式或许不同，但意义意义同样真切。同样真切。真真正的纪念正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它坚守信念，传递勇是心灵的回响，是历史的回音；它坚守信念，传递勇气；它珍藏感动，分享幸福；它审视过去，启迪未来气；它珍藏感动，分享幸福；它审视过去，启迪未来 请以请以“纪念

28、纪念”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。注意注意所写内容必须在话题范围之内；所写内容必须在话题范围之内；立意自定；立意自定；文体文体自选；自选；题目自拟；题目自拟；不少于不少于800字；字；不得抄袭。不得抄袭。关系型话题的立意：关系型话题的立意： 重在考查考生的思辨能力。故构思作文之重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。这种关系即为中心论点。特定关系。这种关系即为中心论点。 （20092009年广州二模试题）阅读下面的文字，根据要求作文。

29、年广州二模试题）阅读下面的文字，根据要求作文。 人的五官很有意思，眼睛两只，耳朵两个，人的五官很有意思，眼睛两只，耳朵两个，嘴巴一张。两只眼睛都朝着同一个方向；两个嘴巴一张。两只眼睛都朝着同一个方向；两个耳朵却向着不同的方面；一张嘴巴也许是要人耳朵却向着不同的方面；一张嘴巴也许是要人们少说。们少说。所以，有人得出这样的感悟：多看、所以，有人得出这样的感悟：多看、兼听、慎说。兼听、慎说。 请你以请你以“看看听听说说”为话题写一篇文章。为话题写一篇文章。要求：立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌要求：立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外），不少于除外），不少于800800字。字。 （分析及例文见补

30、充资料）（分析及例文见补充资料） 关系型话题类型 1对立统一关系对立统一关系：就是各要素单一来看是对就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。和谐统一。也可称之为无此无彼式。 如如“自由与纪律自由与纪律”这个话题，辨证唯物主义告诉这个话题，辨证唯物主义告诉我们，没有我们，没有“自由自由”无所谓无所谓“纪律纪律”，没有，没有“纪纪律律”也就没有也就没有“自由自由”，二者对立统一。当然，二者对立统一。当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的

31、自由；人要有自由，但自由要受纪律能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。约束。 2是非取舍关系是非取舍关系：即指关系型话：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。对选择。也可称之为有此无彼式。对“自信自信自满自满自负自负”，我们应理解，我们应理解为为“要自信，不能自满，更不能自要自信，不能自满，更不能自负负”。 3辩证关系辩证关系：即指构成话题的诸：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为关系不是一成不

32、变的。也可称之为有此未必有彼式。如有此未必有彼式。如“痛苦与成功痛苦与成功”这个话题，我们可理解为这个话题，我们可理解为“成功来成功来自痛苦的磨砺自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。是成功，成功也并非全部源自痛苦。 4并列共存关系并列共存关系：即指构成话题的：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如之为有此有彼式。如“和而不同和而不同”，须理解为须理解为“既要做到既要做到和和，又要做，又要做到到不同不同”，意即，意即“既要善于调和既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流随大流”。 5条件结果关系条件结果关系：即话题两个要：即话题两个要素之间为一是其中另一个的条件。素之间为一是其中另一个的条件。也可称这为有此就有彼式。也可称这为有此就有彼式。 如如“付出和幸福付出和幸福”这个话题。这个话题。