课余生活我选择-完整版PPT课件.ppt

1、 以活动为载体以活动为载体 让德法课有效让德法课有效_课余生活我选择课余生活我选择说课说课 恩施市硒都民族实验小学恩施市硒都民族实验小学 廖朝荣廖朝荣说教材说教材说目标说目标说方法说方法说流程说流程说学情说学情说课流程说课流程说板书说板书 能够面对学习和生活中能够面对学习和生活中遇到的困难和问题、尝试自遇到的困难和问题、尝试自己解决问题己解决问题”的的教学内容中教学内容中自主选择课余生活自主选择课余生活中三中三个话题（课余生活我选择，个话题（课余生活我选择，课余生活助我成长，过好我课余生活助我成长，过好我们的课余生活）中的第一个们的课余生活）中的第一个话题，旨在引导学生在多彩话题，旨在引导学生

2、在多彩的课余生活中选择最适合自的课余生活中选择最适合自己的课余生活，是另外两个己的课余生活，是另外两个话题的开篇，也是高段心理话题的开篇，也是高段心理素质培养的开篇。素质培养的开篇。教材分析教材分析 学生进入小学五年级了，小学高年级阶段学生进入小学五年级了，小学高年级阶段的学习与小学低年级阶段相比，他们的知识和的学习与小学低年级阶段相比，他们的知识和生活经验增多了，他们对很多问题有了自己的生活经验增多了，他们对很多问题有了自己的看法，希望按照自己的想法来选择丰富多彩的看法，希望按照自己的想法来选择丰富多彩的课余生活，特别是高年级学生随着他们知识、课余生活，特别是高年级学生随着他们知识、经验的增

3、多，对很多事情有自己的看法，特别经验的增多，对很多事情有自己的看法，特别希望按照自己的想法来安排自己的课余生活，希望按照自己的想法来安排自己的课余生活，但是很多时候却由家长主导，没有自主权但是很多时候却由家长主导，没有自主权。学情分析学情分析 1 1、感受课余生活的丰富多彩、感受课余生活的丰富多彩. . 2 2、合理选择适合自己的课余生活。、合理选择适合自己的课余生活。 3 3、消除课余生活带来的烦恼。、消除课余生活带来的烦恼。学习目标学习目标 重点重点引导学生学会自引导学生学会自主选择课余生活主选择课余生活的方法的方法 难点难点遇遇到冲突懂得取到冲突懂得取舍化解舍化解情景激趣情景激趣巧用教材

4、巧用教材表格梳理表格梳理泡泡小结泡泡小结实践升华实践升华说一说说一说议一议议一议问一问问一问填一填填一填帮一帮帮一帮教教法法学学 法法导学方法导学方法设计意图：设计意图：引导学生在活动中感受，交流，体验，引导学生在活动中感受，交流，体验，领悟，在活动中提出问题，解决问题，实践经验领悟，在活动中提出问题，解决问题，实践经验课余生活课余生活多彩伴我多彩伴我课余生活课余生活选择困我选择困我课余生活课余生活 烦恼也多烦恼也多010203活动流程活动流程04课余生活课余生活 选择由我选择由我课余生活我选择课余生活我选择课余生活课余生活 多彩伴我多彩伴我集体活动集体活动个人活动个人活动 什么是课余生活？什

5、么是课余生活？ 课余生活，是指学生在课堂学习课余生活，是指学生在课堂学习之外的生活，包括课下放学后，周末之外的生活，包括课下放学后，周末时间参与，各种活动如打篮球，购物时间参与，各种活动如打篮球，购物参加兴趣班进行社会实践活动等。参加兴趣班进行社会实践活动等。 说一说说一说 分享你的课余生活分享你的课余生活方法建议方法建议：先和自己的学习对子说说你有哪些课余生活呢先和自己的学习对子说说你有哪些课余生活呢? ?你喜欢这你喜欢这些课余生活吗，为什么？些课余生活吗，为什么？ 时间时间3 3分钟左右分钟左右 问一问问一问 课余生活课余生活 选择困我选择困我我年龄还小我年龄还小，课余生活，课余生活还是由

6、爸爸还是由爸爸妈妈决定吧妈妈决定吧.我已经是我已经是高年级的高年级的学生了，学生了，课余生活课余生活应该自己应该自己来选择，来选择，这是我的这是我的权利。权利。我还没有我还没有自己决定自己决定过重要的过重要的事情，我事情，我想听听父想听听父母老师和母老师和同学的建同学的建议议。我喜欢画画我喜欢画画，想利用课，想利用课余时间参加余时间参加学校的绘画学校的绘画小组，这样小组，这样选择对吗？选择对吗？方法建议：先把自己遇到的烦恼在小组中交流，然后小组集中讨论解决方法，一名同学担任记录员。小组最后推选两名同学汇报：一个说烦恼，一个说解决方法。 时间8分钟左右课余生活课余生活 烦恼也多烦恼也多帮一帮帮一

7、帮课余生活课余生活 烦恼也多烦恼也多填一填填一填小组调查表 （ ）组 我的烦恼我来帮帮你123456课余生活课余生活 选择由我选择由我与学校或者集体活动相冲突时，以集体利益为重，如果都想参加，就要合理规划调整自己的时间。唱歌面对很多课余活动时，要根据自己的兴趣爱好和特长合理选择适合自己的，不要选太多反而成了自己的负担。画画钢琴跳舞跆拳书法. 当选择的活动和父母的意见产生冲突时，建议多与父母沟通，说出自己的想法，然后集中意见做出选择。课余生活课余生活 选择由我选择由我我我做做主主板书设计板书设计 课余生活课余生活我我选择选择听取建议依据喜好选择适度结合实际？课堂的眼睛课堂的眼睛 流程的提炼流程的

8、提炼 方法的总结方法的总结 突破的载体突破的载体 目标的基石目标的基石 设计反思设计反思1 1、选、选用学生熟悉的用学生熟悉的视屏资料视屏资料，感受课余活动的丰富，感受课余活动的丰富多彩，激发学生选择课余活动的欲望点多彩，激发学生选择课余活动的欲望点。2 2、创造、创造性地使用教材预设，突破学生选择课余活动性地使用教材预设，突破学生选择课余活动的矛盾点的矛盾点。3 3、设计表格帮学生找到选择设计表格帮学生找到选择方法方法的落脚点的落脚点。4 4、巧用泡泡帮助学生找到解决烦恼的着力点巧用泡泡帮助学生找到解决烦恼的着力点5 5、通过通过校本课程真实报名校本课程真实报名训练，帮助学生检测选择训练，帮助学生检测选择方法运用的熟练点方法运用的熟练点，助力老师找到学校课程与德法，助力老师找到学校课程与德法课堂的衔接点。课堂的衔接点。思考：课堂这样设计，师生、生生在课堂上碰撞出思考：课堂这样设计，师生、生生在课堂上碰撞出哪些火花呢？哪些火花呢？ 谢谢 谢谢