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1、【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计 第 1 页 共 13 页 20.20. 金字塔金字塔 课题课题 金字塔金字塔 课型课型 略读课文 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.自主学习文中的“译、愧”等 12 个生字，读准字音，理解字义。 2. 指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄 伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 4.了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。 5.搜集资料，用自己喜欢的方

2、式介绍金字塔。 教学教学 重点重点 了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳 和智慧；了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文相互印证的内容。 教学教学 难难点点 了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中 感受古埃及人民的勤劳和智慧 。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （5 5 ） 分） 分 钟钟 一、师生谈话，导入课题。一、师生谈话，导入课题。 1.谈话激趣： （1）同学们知道四大文明古国吗？（古埃及、古印度、 古巴比伦、中国） （2）勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟 大文明。说到中

3、国，你会想到哪些古建筑？（万里长城、 故宫布达拉宫、颐和园、秦始皇陵、赵州桥、黄鹤楼、岳 阳楼） 【出示课件 2】 （3）说到埃及，你又会想到什么？（举世闻名的建筑“金 字塔” 。 ） 【出示课件 3】 （4）展示资料：老师曾经让同学们课下收集有古关埃及 和金字塔的图文资料，谁来展示一下你收集的资料。 （利 用投影展示多个同学收集的资料。 ） 【出示课件 3、4】 2.导入课题。今天，我们来学习一篇新的课文，让我们和 从交流学生熟悉 的四大文明古国导入， 拉近学生与文本的距 离， 使学生对接下来关 于金字塔的学习有了 浓厚的学习兴趣。 【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计【新部编人教

4、版】五年级下语文优质精品课教学设计 第 2 页 共 13 页 作者穆青一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看 一看。 （板书课题：金字塔） 【出示课件 5】 穆青(1921-2003)，当代著名新闻记者。 新课新课 教学教学 （3232 ） 分钟分钟 二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词 障碍。 2.【出示课件 6】出示课文中的生字词语。 3. 指名读词语，相机解释词语意思。 三、再读课文，深入探究。三、再读课文，深入探究。 （一）学习金字塔夕照 1.（板书：金字塔夕照）学生自由阅读课文，圈画出自己 感

5、受最深的地方，在旁边写一写自己的感受。 2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。 3.小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结。 【出示课件 7】 （1）文章采用描写式开头的写法，通过把对金字塔壮丽 景色的描绘来作为文章的开头，用形象的描绘推出说明对 象，给读者以形象、具体的感受。 在金色的夕阳下，一幅多么开阔而又雄浑的画卷 啊！ （这些文字调动了读者的视觉和听觉，又因循着语言 固有的意思和想象的功能，是语言艺术与视觉艺术交融渗 透的产物。通过这些极具色彩的景色描写，使得文章信息 含量巨大，加上光与影的刻画更细致入微，给人呈现一种 立体画面感。高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美 的意

6、境。 ） （板书：开阔而雄浑的画卷） （2）文章对意境的描绘十分出色。文章意境之美，可以 说是得益于其对音乐、美术、摄影等的借鉴上。作者十分 善于捕捉和表现瞬间性的、局部性的特色，并且充分运用 文字表现色彩、光线及其带来的感受，例如： 让学生在学会字 词，读通课文的基础 上，放手学生小组交 流， 宽松的学习环境使 学生自觉投入到探究 交流之中。 【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计 第 3 页 共 13 页 【出示课件 8】 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗 河的河水也泛着金光；而那古老的金字塔啊，简直像是用 纯金铸成的。

7、这些文字调动了读者的视觉和听觉，通过这些极具色 彩的景色描写，使得文章信息含量巨大，加上光与影的刻 画更细致入微，给人呈现一种立体画面感。高超的表现艺 术与表现技巧造就了文章绝美的意境。 【出示课件 9】 （3）接着作者又写在金字塔边看到的情景及自己的感受。 从少小时候起，我就听说到过许多有关金字塔的传 说，向往着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望 着这人间的奇迹，更经不住思绪激荡。我不知道 “金字 塔”这个译名中的“金” ，最早是怎么到来的，究竟出于 象形，还是会意？无论哪一种考虑，我认为都是绝妙的。 说它象形，你看它多像一个“金”的汉字；说它会意，几 千年来， 在人们的心目中， 金字

8、塔不愧是熠熠发光的珍宝， 人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。 作者运用浓重笔墨描述自己的感受，歌颂了人类伟 大的创造。 这些形象的描绘，描绘出金字塔的神秘和绝美，十 分形象、具体。就这样，作者层层展开，带领着读者一起 欣赏它的外部形象多像一个“金”的汉字，感受几千 年来金字塔在人们心目中的地位不愧是熠熠发光的 珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。 （板书：比金子还贵重） 【出示课件 10】 （4）最后，作者通过金字塔自身的鲜明对照，抒发 了对金字塔夕阳无限好令人陶醉的情怀，饱含作者对厚重 的历史文化遗产人类伟大创造的歌颂，同时又有作者眼见 【新部编人教版】五年级下语文优

9、质精品课教学设计【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计 第 4 页 共 13 页 的现实写照，流露出作者内心真实的情感。 （板书：怀古 的幽思） 那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境 界，使你充满豪迈的感受，引起无边的遐想，不由自主地 产生一种怀古的幽思。 4.教师小结： 金字塔夕照既是一篇典型的“风貌通讯” ， 又是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。在作者流畅又 饱含韵味的文笔下，展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下 的美丽图景，描述厚重文化遗产，歌颂人类伟大创造。 5.学生自由朗读全文。 （二）学习不可思议的金字塔 。 1.（板书：不可思议的金字塔）学生自由阅读课文，借助 课文

10、旁边的批注读懂课文，也可以在旁边写一写自己的感 受。 2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。 3.小组派代表做汇报发言，教师相机引导交流： （1）从金字塔的重量、体积、底面积了解到金字塔的庞 大。 【出示课件 11】 塔的重量：约 600 万吨 塔的体积：约 260 万立方米 塔基面积：约 5.3 万平方米 作者运用列数字的说明方法，用具体数字进行说明， 准确地说明了金字塔重量大、体积大、底面积大的特点。 作者运用列数字的说明方法，通过具体数字使人感受 到修筑工程的浩大、艰巨，其规模的巨大而令人惊叹。感 受到古代劳动人民无穷的智慧。 （板书：工程的浩大、艰 巨，其规模的巨大） （2）建

11、造金字塔过程中的采石、运输、施工等至今仍是 未解之谜。 （板书：建造工程未解之谜） 【出示课件 12】 【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计 第 5 页 共 13 页 用大约 230 万块石材砌成,平均每块重 2.5 吨。整个 胡夫金字塔相当于 50 层楼高,塔基面积有 126 个篮球场那 么大,体积是 1 万多个教室的总和。 当时的人们是怎么修筑金字塔的？ 你能说一说当时的人只怎样运送这些石头的吗？ （3）如此精湛的工艺，出自几千年前的工匠之手， 叫人难以置信。金字塔以其高超的建筑技巧而得名。 【出示课件 13】 塔身是由一块一块的石头

12、叠加而成的，中间没有任何 水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平,至今仍很难用 一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。 你能说一说当时的人是怎样将这些石头叠加在一起 的吗？ （4）数据之谜：更为令人吃惊的奇迹，并不是胡夫金字 塔的雄壮身姿，而是发生在胡夫金字塔上的数字“巧合” 。 （板书：数据未解之谜） 【出示课件 14】 塔高的 10 亿倍正好是地球到太阳的距离。从塔基的 正中间向正南正北画一条延长线,正好可以把地球上的陆 地、海洋分成相等的两半。 出乎人们意料之外的数字“巧合”还在不断地出现： 【出示课件 15】 几个数字所显示的精确的等式，使考古学家、建筑学 家、地理学家、物理学家都迷惑不解。

13、 等式一(金字塔)自重l0l5=地球的重量 等式二(金字塔)塔高l0 亿=地球到太阳的距离 (1.5 亿公里) 等式三(金字塔)塔高平方=塔面三角形面积 谁能相信，这一系列的数据，仅仅是偶然的巧合? 还有，金字塔的塔基正位于地球各大陆引力中心。 【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计 第 6 页 共 13 页 还有，大金字塔的尺寸与地球北半球的大小，在比例 上极其相似。 这些数字的“巧合”说明了什么呢？ （5）古埃及一览：了解古埃及其他方面的文明成就。 金字塔为什么要建在尼罗河的岸边？（人类的文明大多 发育在河流沿岸，在那个时期人们都是沿河

14、流定居的。尼 罗河水每年定期泛滥，淹没陆地，滋润土壤，使耕地肥沃， 农业发达。埃及因此成为历史上最早不用将全部劳力投入 到农业生产的国家之一。剩余的劳动力可以放在其它用 途，比如建造金字塔。 ） 几千年前,埃及人已经在天文学、数学、几何学、地理 学等方面取得了很高的成就。比如,在天文历法方面,他们 将一年定为 365 天,并规定每年 12 个月，一个月 30 天,剩 余 5 天作为节日。 古埃及人很早就掌握了精湛的造船技术。 （1954 年在胡 夫金字塔旁的地下发现的大木船,也是用作运载国王灵魂 升天的。 ） 除了金字塔,古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种令人 惊叹的建筑成就。 （三）引导学生了

15、解两篇课文中的相互印证的内容。 【出示课件 16】 1.金字塔的建造位置： （1）在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼 罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是 用纯金铸成的。 金字塔夕照 （2）尼罗河被称为埃及的母亲河。它每年定期泛滥,给河 两岸带来肥沃的淤泥。金字塔就建在尼罗河的西岸。 不可思议的金字塔 【出示课件 17】 2.周围的环境： （1）远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一 把学习的主动权 交给学生， 让他们充分 的读、 思、 想、 论、 写、 说，合作、商量，积极 参与，随时询问老师， 深刻地与文本、与同 学、 与老师对话， 从而 获得自我感悟。 【新

16、部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计 第 7 页 共 13 页 切金色的来源，都是从它们哪里放射出来的。 金字塔夕照 （2）古埃及人很早就掌握了精湛的造船技术。这些船能 在尼罗河上航行。 在尼罗河上游，考古学家发现了古埃及人的采石场 遗迹。 除了金字塔，古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种 令人惊叹的建筑成就。 不可思议的金字塔 【出示课件 18】 3.智慧的结晶： （1）从少小时候起，我就听说到过许多有关金字塔的传 说，向往着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望 着这人间的奇迹，更禁不住思绪激荡。说它会意，几 千年来， 在人们的心目中， 金

17、字塔不愧是熠熠发光的珍宝， 人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。 金字塔夕照 （2）用大约 230 万块石材砌成,平均每块重 25 吨。整个 胡夫金字塔相当于 50 层楼高,塔基面积有 126 个篮球场那 么大,体积是 1 万多个教室的总和。 塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何 水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平,至今仍很难用 一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。 不可思议的金字塔 【出示课件 19】 4.不解之谜： （1）那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境 界，使你充满豪迈的感觉，引起无边的遐想，不由自主地 产生一种怀古的幽思 金字塔夕照 （2）地球到太阳的平均

18、距离是塔高的 10 亿倍。从塔底的正中间 【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计 第 8 页 共 13 页 向正南正北画一条延长线, 可以把地球上的陆地、 海洋分成相等的 两半。 不可思议的金字塔 四、用自己喜欢的方式介绍金字塔。四、用自己喜欢的方式介绍金字塔。 1.小组讨论：金字塔是怎样建成的？借助课文内容，大胆 推测，小组长整理并记录小组同学的意见。 （学生结合课 文讨论，教师巡视） 2.小组派代表做汇报发言，师生评议，教师评议。 课堂小课堂小 结及拓结及拓 展延伸展延伸 （3 3）分）分 钟钟 五、课堂小结，布置作业。五、课堂小结，布

19、置作业。 1. 建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗 水是无法计算的， 仅从古埃及人运石头、 垒石块这两件事， 就足以表现埃及人的勤劳和智慧。 （板书：埃及人的勤劳 和智慧） 2.试写调研报告。以课堂学到的知识为主，介绍你的探究 成果，可以联系你的课外知识，加以介绍。 让学生撰写调研 报告，既是课内的总 结，又是课外的延伸。 鼓励学生通过课外查 找积累资料， 把研究引 向更大的课堂， 引向更 深的层次。 板书板书 内容内容 开阔而雄浑的画卷 金字塔夕照 比金子还贵重 怀古的幽思 金字塔 埃及人的勤劳和智慧 工程的浩大、艰巨，其规模的巨大 不可思议的金字塔 建造工程未解之谜 数据未解之

20、谜 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、给下面的加点字选择合适的读音。 1.古老的万里长城简直像是用纯金铸 （zh z）成的，它不愧 （gu ku）是熠（x y） 熠发光的珍宝， 站在长城上引起人们无边的遐 （xi ji） 想和怀古的幽 （yu yu） 思 2.巴黎埃 （i i）菲 （fi fn）尔铁塔是世界建筑史上的技术杰作，是法国巴黎的重 要景点和突出标志。 二、选词填空。 【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计 第 9 页 共 13 页 飘浮 飘扬 漂浮 1.五星红旗迎风（ ） 。 2.落叶在水面（ ） ，越来越远。 3.瓦蓝的天空中（

21、 ）着几朵白云。 。 精巧 精致 精美 精湛 1.妈妈送给我的生日礼物包装（ ） 。 2.展览会上的工艺品件件都很（ ） 。 3.金字塔宏伟而又（ ） 。 4. 古埃及人很早就掌握了（ ）的造船技术。 【答案】 一、1.铸 （zh） 愧 （gu） 熠（y） 遐 （xi） 幽 （yu） 2.埃 （i） 菲 （fi） 二、1飘扬 2漂浮 3飘浮 1.精美 2.精巧 3.精致 4.精湛 课后反思课后反思 金字塔着重介绍世界奇迹之一的埃及金字塔的形状及其建筑历史；写出了外观宏 伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超 人的才干。 在教学过程中，以学生为主体，让学生

22、在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学 中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。引导学生抓住课文的 要点，读懂课文，理解课文内容，并在具体的课堂教学过程中，在阅读和理解课文内容的 过程中，进行语言文字的训练，进行思想情感的激发。再通过教师的点拨指导，认识上就 更深一层次，对今后的阅读帮助很大。 备课素材备课素材 【教材分析】 全文条理清晰，重点突出，语言平实流畅，描写细致。介绍了埃及金字塔的形状及其建 筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃 及人民杰出的智慧和超人的才干。借物写人，借“金字塔”建筑，讴歌古埃及人民的智慧和 才干以及

23、勤劳。两篇课文在结构、内容上都有许多相似之处，许多内容互相印证。 【作者介绍】 【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计 第 10 页 共 13 页 穆青(1921-2003)，新华通讯社原社长、当代著名新闻记者穆青，他的新闻作品、新闻 主张和新闻实践，均为 20 世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。 【与文章相关的资料介绍】 古埃及古埃及 古埃及，四大文明古国之一，位于非洲东北部尼罗河中下游地区，是典型的水力帝国， 受宗教影响极大，举世闻名的金字塔就是古埃及人对永恒观念的一种崇拜产物，也是法老的 陵墓。除了金字塔以外，狮身人面像、木乃伊也是

24、埃及的象征。 古埃及文明形成于 6000 年前 （公元前 4000 年） 左右， 古埃及前王朝开始于 5500 年前 （公 元前 35 世纪）左右时美尼斯统一上下埃及建立第一王朝，终止于公元前 343 年波斯再次征服 埃及。 金字塔金字塔 金字塔在埃及和美洲等地均有分布。现在的尼罗河下游，散布着约 80 座金字塔遗迹。最 大的是开罗郊区胡夫的三座金字塔。 狮身人面像狮身人面像 狮身人面像，是一座位在卡夫拉金字塔旁的雕像，外型是一个狮子的身躯和人的头。位 于埃及开罗西萨市南郊沙漠中，在金字塔的前方，为著名的景点。 古埃及人在“大金字塔”附近建造了一座“人面狮身像” 。至今仍然没有人确定建造这座

25、由“狮身”与“人面”组成的巨大石雕的原因。一些人相信“狮身人面像”可能是金字塔的 守护神，另一些则认为它是古埃及伟大文明的象征。 尼罗河尼罗河 尼罗河是一条流经非洲东部与北部的河流，自南向北注入地中海。尼罗河长 6670 公里， 是世界上最长的河流。 尼罗河从苏丹首都向北穿过苏丹和埃及，所经过的地方均是沙漠。从古代开始埃及的文 明就依靠尼罗河而形成和兴旺。除海港和海岸附近的城市外埃及所有的城市和大多数居民住 在阿斯旺以北的尼罗河畔，几乎所有的古埃及遗址均位于尼罗河畔。 【与课文相关的其他资料】 有关文章有关文章 埃及的金字塔 在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物

26、。它们巍 然屹立，傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。 金字塔是古埃及法老的坟墓。 大约在公元前 27 世纪， 埃及古王国由法老统治。 法老死后， 【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计 第 11 页 共 13 页 他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖 顶。因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。 古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有 70 多座， 其中最大的是开罗近郊的胡夫金 字塔。这座金字塔高 146 米多，相当于 40 层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走 1 千 米

27、的路程。塔身由 230 万块巨石砌成，这些石块平均每块重 2.5 吨。有人估计，如果将这座 金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要 60 万个 车皮。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接 缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔，经常有 10 万人在烈日曝晒下干活儿。 全部工程用了整整 30 年时间。 如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？勤劳而聪明的埃及人想出了许多科 学的方法。他们把石头放在木橇上，用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上 拉不动，于是他们又专门修了一条石路。 开始砌金字塔了，当

28、时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？据说是先砌好 地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二 层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡变成了一座很大的 山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。 现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是 古埃及人民智慧的结晶。 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、比一比，组成词语。 铸（ ） 愧（ ） 熠（ ） 遐（ ） 埃（ ） 寿（ ） 魂（ ） 皆（ ） 假（ ） 挨（ ） 非（ ） 逢（ ） 监（ ） 放（ ） 甚（ ） 菲

29、（ ） 缝（ ） 滥（ ） 淤（ ） 湛（ ） 二、照样子写几个表示颜色的词语。 黄澄澄 金灿灿 三、把下面句子中划线部分换成一个词语，意思不变。 1.几千年来，在人们的心目中，金字塔不愧是鲜耀地发着光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶， 【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计 第 12 页 共 13 页 它无疑比金子还要贵重。 （ ） 2.尼罗河被称为埃及的母亲河，它每年定期河水溢出，淹没土地,给河两岸带来肥沃的淤泥。 （ ） 3.除了金字塔,古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种令别人感到惊讶和赞叹的建筑成就。 （ ） 阅读能力大提升阅读能力大提升

30、 四、阅读课文选段，完成练习。 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的 金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金 色的来源，都是从它们哪里放射出来的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色 调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！ 1.从选段第一句话我们了解到金字塔位于（ ） ；从第二句“沙海”一词，我 们了解到沙漠的（ ）的特点。 2.“简直像是用纯金铸成的” “一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊”表达了作者对金字塔和古代 劳动人民智慧的（ ） 。 3.这段文字刻画细致入微，通过这些极具（ ）的景色描写调动了读者的（ ）

31、 ，给 人呈现一种立体画面感，高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。 思维创新大拓展思维创新大拓展 五、运用列数字、作比较、举例子的说明方法，描写一下你的文具盒吧。 参考答案：参考答案： 一、铸造 寿命；愧疚 灵魂；熠熠生辉 皆大欢喜；遐思 假期；埃及 挨着；非常 不菲；相 逢 缝隙；监视 泛滥；放学 淤泥；甚至 精湛 二、红彤彤 白茫茫 黑乎乎 黑幽幽 白花花 绿油油 三、1.熠熠发光 2.泛滥 3.令人惊叹 四、1.沙漠中、尼罗河沿岸 广大 2.赞叹 3.色彩 视觉 五、示例：我有一个长方形的文具盒，它长 20 厘米，宽 5 厘米，高 2 厘米。盒面上那精致的 【新部编人教版】五年

32、级下语文优质精品课教学设计【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计 第 13 页 共 13 页 图案，特别引人注目：那活泼的小红兔，正对着我“微微笑” 。还有一些调皮的小桔子，它们 表情不一：有的开怀大笑，有的目瞪口呆，还有的愁眉苦脸，有趣极了。文具盒不光图案逼 真，漂亮，而且样式新颖，使用方便。轻轻打开“文具城堡”的“大门” ，你就会发现： “居 住”在内的文具还真不少呢。盒内分上，下两层，上层有性格爽直的钢笔和几支普通的铅笔， 都被削得尖尖的放在那里，无声无息，仿佛在酣睡。一支黑色三角形的水芯笔也排在哪儿。 掀开上层，下层又分成几个格：又细又长的格内，分别“住着”自动铅笔和铅芯；自动铅笔 旁又有两个差不多大小的“房子” ， “房主”分别是刨笔刀和橡皮檫。文具盒，你日复一日， 年复一年地保管着我的学习用品，为我服务，他永远都是我的好朋友。 。