1、-机械基础目录学情分析 教学目标 重点难点 教法学法教材分析 本本教材：结合实际教材：结合实际 本节课：承前启后本节课：承前启后教学基本情况高等教育出版社（第二版）高等教育出版社（第二版） 第六章第一节第二部分第六章第一节第二部分主编：李世维主编：李世维优点：喜欢动手和表现，有互助精神能力：相对较强 基础：对四杆机构有初步认识抓住学生已有的优点和能力加以利用和引导学情分析 教学目标 重点难点 教法学法教材分析教学基本情况知识目标掌握铰链四杆机构曲柄存在的条件;掌握铰链四杆机构基本类型的判别.情感目标能力目标培养学生探索和应用新知识的能力。养成学生自主学习、积极参与、团结互助的职业素养。学情分析
2、 教学目标 重点难点 教法学法教材分析教学基本情况铰链四杆机构类型的判别教学重点铰链四杆机构曲柄存在条件教学难点学情分析 教学目标 重点难点 教法学法教材分析教学基本情况动手发现分析总结多媒体学情分析 教学目标 重点难点 教法学法教材分析教学基本情况目录课前准备新课导入任务实施实时评价课后作业课堂总结旧知回顾教学过程网络平台 共享资源提供教学案例提供课前预习多媒体连杆动画视频任务书课前教学案例共享课前准备新课导入任务实施实时评价课后作业课堂总结旧知回顾教学过程引“图”激发热情设“疑”引发激情铰链四杆机构的组成与分类铰链四杆机构的组成与分类铰链四杆机构的基本性质铰链四杆机构的基本性质课前准备新课
3、导入任务实施实时评价课后作业课堂总结旧知回顾追问引入新知1.曲柄存在的曲柄存在的条件是什么？条件是什么？2.如何判别铰链如何判别铰链四杆机构的类型四杆机构的类型？引发学生思考，引发学生思考，进而引出本节进而引出本节课内容课内容铰铰链四杆机构的链四杆机构的基本性质基本性质教学过程课前准备新课导入任务实施实时评价课后作业课堂总结旧知回顾任务一任务一“找朋友找朋友”道具：道具：连杆8根，螺钉若干，尺寸依次是10cm到80cm。教学过程 做法：组内同学互相合作，合理组合相关连杆，分别制作出一个双摇杆机构和一个曲柄摇杆机构。“交友不慎”引发思考：曲柄存在的条件是？任务实施 遇见问题、思考问题、 自主探究
4、、自主学习、 积极参与、团结互助。教学过程任务三：任务三：自主探究小组竞赛选择选择 1.在下列铰链四杆机构中，若以BC杆件为机架，则能形成双摇杆机构的是（ ）AB=70mm,BC=60mm,CD=80mm,AD=95mmAB=80mm,BC=85mm,CD=70mm,AD=55mmAB=70mm,BC=60mm,CD=80mm,AD=85mmAB=70mm,BC=85mm,CD=80mm,AD=60mm A.(1)、（2）、（4） B.（2）、（3）、（4） C.(1)、（2）、（3） 2.如图所示铰链四杆机构，若以AD杆件为机架，AD=20mm,CD=40mm,BC=30mm,则AB杆件长度
5、为（ ）可获得双曲柄机构。 A.AB20 B.AB50 C.30AB50 任务三“勇攀高峰”巩固新知，解决问题；上台展示，积极参与。教学过程任务实施 组内同学互相合作，组内同学互相合作，以小组竞赛的形式完成以小组竞赛的形式完成任务书题目，派选小组任务书题目，派选小组代表上台展示。代表上台展示。教师评讲打分纠正误区,“亡羊补牢”教学过程任务实施 了解学习情况，明确学习目标。课前准备新课导入任务实施实时评价课后作业课堂总结旧知回顾123通过竞赛打分：基本掌握重点难点知识，运用欠缺熟练通过任务书的检查：学生练就了探索和应用新知识的能力通过观察课堂：学生能够自主学习、积极参与、团结互助。能力能力情感情
6、感知识知识教学过程 我的课堂我做主 总结发言显魅力说话能力有提高，职业道路有保障。课前准备新课导入任务实施实时评价课后作业课堂总结旧知回顾教学过程课前准备新课导入任务实施实时评价课后作业课堂总结旧知回顾教学过程课后习题创新作业Q群交流板书设计热身复习热身复习 知识提纲知识提纲 铰链四杆机构的分类：曲柄摇杆机构双曲柄机构双摇杆机构铰链四杆机构存在曲柄,必须同时满足两个条件：1、最短杆与最长杆的长度之和小于或等于其他两杆长度之和。2、连架杆和机架中必有一杆是最短杆。铰链四杆机构三种基本类型的判别方法 ：曲柄摇杆机构的条件：连架杆之一为最短杆双曲柄机构的条件：机架为最短杆双摇杆机构的条件：连杆为最短杆教学过程目录任务驱动制作模型小组合作动画视频 激发学生兴趣优化教学资源培养动手能力培养逻辑思维组间竞争提升组内优势互补培养自学能力培养职业能力教学反思 道具有限，道具有限， 限制遐想。限制遐想。教学反思想象力想象力 三维软件，三维软件， 模拟设计。模拟设计。不足之处与改进措施谢Thank you谢
