统编版-小学语文-六年级阅读理解培优之赏析句子表达效果课件.ppt

1、六年级阅读理解培优（四）赏析句子表达效果赏析句子表达效果高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。本节课程在本学科中的地位本节课程的意义及作用 六年级阅读主要文章结构、线索、主旨、情感、修辞手法、人物形象等，分值为15-18分。重点是培养对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。考点五 把握生动的人物形象考点六 把握作者思想情感考点七 体会作者的写作技巧考点八 分析环境描写考点九 理解标题含义考点十 学会拓展延伸 六年级阅读理解必考题型考点一 理清行文脉络考点二 把握文章大意考点三 品味重要词句的内涵考点四 赏

2、析句子表达效果常考题型：赏析词语或句子的表达效果（1）如果运用修辞答题模板：运用修辞手法+写出了 的特点+表达情感（2）如果是人物答题模板：运用（动作、语言、心理、神态、外貌）描写+写出了 的特点+表达情感（3）如果是景物答题模板：从（色彩、形态、气味、动静）等角度+写出了 的特点+表达情感（4）如果是人物很细微的动作答题模板：运用细节描写+写出了 的特点+表达情感例题一烧炭工和绅士(1)诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子烧炭工的儿子贝迪吵架。诺比斯自

3、知理亏，无法辩解，就冲着贝迪气急败坏地说：“你父亲是个乞丐!”贝迪委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告诉了父亲。(2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室。问是怎么回事。(3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：你父亲是个乞丐!，”老师回答。(4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗?”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿

4、子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”(5)烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”(6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手那将是非常荣幸的!(7)烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我父亲能紧握你父亲的手，那那将是非常荣幸的!”(8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。(

5、9)“老师，请您帮个忙。让他俩坐在一起好吗?”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。(10)烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后来到课桌前。带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼。才迈着慢慢的步子走开了。(11)“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了!”1请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。(30字左右)(

6、3分)_2选择下列句子中的一句，结合上下文，品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。(2分)(1)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。_(2)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。_3第(10)段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。(30字左右)(3分)_参考答案：1绅士的儿子(诺比斯)羞辱了烧炭工的儿子。绅士要儿子道歉。2(1)“皱皱眉头”包含了多层意思：既为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也为自己没能教育好儿子感 到羞愧，同时还为如何妥善处理此事而担忧。 (2)“用力”一词一方面写出了烧炭工为绅士教子有方而感动

7、；另一方面，也表达了对没有贫贱观念、平等 待人的绅士的崇敬之情。3示例一：孩子，对不起我难为你了。你知错能改真是一个好孩子，我很喜欢你。 示例二：我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！例题二卖伞姑娘有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺松的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。我呆望着路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨幕

8、。“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。 “姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。”我嘴上这么说，手里却没停下挑拣的动作

9、。 “一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费”姑娘说了半截，止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。但那个雨夜及时出现的那把雨伞却罩着我。而且，我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而，那把雨伞便更显得尤为体贴、尤为及时隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上却立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学

10、卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客，而昏倒在街头”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人肯定不是我，如果是我，那就太富有戏剧性了，而且我对她的挂念也会有充分的理由。报纸上没有她就读的校址，只有她的很美的名字。又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？ “先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。此时的我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里1文中卖伞姑娘有哪些主要性格

11、特点？阅读全文，简要回答。（3分）_2文中画线的句子描写都很生动，富有表现力。请作简要分析。（6分）每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。_“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费”姑娘说了半截，止住了话头。_参考答案：1自强，善良，诚实，温柔，耐心等。2运用比喻的方法，将无形的思念化作有形的雨，写出了我对小姑娘的强烈的思念之情。 语言描写，交代了小姑娘卖伞的原因，突出了小姑娘的自尊，自强。学习本文，请你运用借景抒情的方法写一段话表达你熟悉的人物或景物的情感。（100字左右）习题训练心中有一尊神那天，街上很冷，太阳淡淡地照着，薄得如纸，母亲引着8岁的我走

12、过清冷的街道。我吸溜着鼻涕，拉着母亲的手，另一只手上拿着一个烤白薯。烤白薯冒着缕缕热气，香味很有诱惑力地飘散到空气中。阳光，也仿佛染上了诱人的香味。我捏着烤白薯，看着里面黄亮亮的瓤儿，咬了一口，一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六腑中。那种香气，至今想起来，仿佛还荡漾在我的记忆里，缭绕不散。就在我张大嘴，准备再咬第二口时，一声乞讨声拽住了我的注意力。我回过头，是一个面黄肌瘦的讨饭女人站在我的旁边，穿着破破烂烂的衣服，手里拉着个男孩。那男孩和我差不多大，瘦瘦的，一双眼睛却不小，圆圆地瞪着我的烤白薯，一个手指伸在嘴里，使劲地咂，好像他的手指比我的烤白薯还有味儿似的。女人看看自己孩子的馋样，又看看我手中

13、的烤白薯，赔着笑脸道：“娃娃，把烤白薯给我孩子吃点好吗？他有大半天没吃东西了。”我当然不答应，忙缩回手，生怕一不小心，会被那母子俩抢去似的，嘴里还像个大人似的连连说：“没有了，就这点儿，没有了。”说着，用另一只手去推了那孩子一下。“小斌，咋恁没大没小？”母亲皱起了眉。“谁叫他们要吃我的烤白薯。”我不高兴地说。母亲说：“给一点儿吧，来，掰一点儿给弟弟。”母亲哄着，边把我手中的烤白薯拿过去，说是掰一点儿的，谁知一下子给那个孩子掰了一大半。那个小家伙接过烤白薯，仿佛饿了很久似的，大口大口地吃起来。吃的都是我的香喷喷的烤白薯啊！我非常不高兴，把另一小半烤白薯一下扔在地上，低着头跑了。母亲捡起地上的烤白

14、薯，吹吹上面的灰，递给那个小孩，拍拍他的头，笑笑，来寻我。我拐过街角，见没有人了，一下子躺在地上，死命地又蹬又哭：“我要我的烤白薯，我要我的烤白薯。”母亲怎么哄我也哄不住，沉默了一会儿，轻声道：“说不定那两个人是天上下凡的神仙呢。”一句话，让我立即停住了哭叫，睁大眼睛问：“他们是神仙？你咋知道？”母亲拉起我，拍掉我身上的灰土，背着向家里走去，边走边给我讲：“为弄清凡间的人谁的心肠好谁的心肠坏，天上的神仙经常下凡，故意装作可怜人，来试探人们的态度。好心人呢，神就赐福；坏心人，神就降罪。”一句话，把我吓了一跳，瞪大眼睛四处望。心悸之余，我深深地佩服起母亲的远见卓识来。我觉得母亲做得对极了，否则，这

15、一次我一定是难逃神的惩罚了。这以后，再见到要饭的，或者疯子傻子，我的心里都充满了深深的敬畏，也格外地尊敬他们。因为，他们中保不定哪个就是天上下来试探人心的神仙。渐渐地，习惯成自然。一直到如今，我仍然是这样，见了讨饭的或者可怜人，心里充满了同情，能帮上忙的，都尽量帮忙。多少年过去了，我早已知道那些“神”不过是拿来哄小孩子的，可仍然从心里感谢母亲。母亲不但让我的童年充满了烂漫离奇的故事，而且在我幼小的心里早早地就塑造了一尊神，这尊神叫善良 和同情 。1、通读全文，用一句简洁的话概括文章的主要内容。 （2分）_2、文中第段说“母亲怎么哄我也哄不住，沉默了一会儿”，请用几句话把母亲此时的心理活动描写出

16、来。 （4分）_3、结合语境，从语言表达的角度对下面句子中的划线词语作简要赏析。 （4分）看着里面黄亮亮的瓤儿，咬了一口，一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六腑中。_4、结合文章内容，说说你对文中“母亲”的印象。 （4分）_参考答案：1、母亲用编造的神仙故事教育我把烤白薯分给乞讨的小男孩吃。(2分)2、小斌真不懂事！那个小孩太可怜了，分一点儿给他吃有什么关系？可小斌才八岁，也是个孩子啊，我该怎么才能哄住他呢？3、“黄亮亮”“软乎乎”分别从视觉(颜色)和触觉(质地)两个方面来形容(2分)，既写出了吃烤白薯给人带来的美好感觉(1分)，也把那种有东西可吃的幸福变得具体真切。4、母亲心地善良，富有同情心、

17、教育孩子很有方法。祖宗祖宗住在老屋。老屋里只有祖宗。祖宗有一张方桌子，一只圆口香炉。祖宗最喜欢过节。奶奶不说，我也知道。节日一到，奶奶就把家里最大的公鸡杀了，鸡脖子一扭，把鸡头对着正前方，放锅里煮。豆荚啪啪跳，锅盖扑扑响，我的口水哗哗流，可奶奶不管。奶奶只管死守着锅盖不给揭。好了。奶奶开了盖，吹一口气，白气儿飘走了。黄灿灿，油光光，香喷喷的大公鸡端出来，热腾腾摆上祖宗的方桌子。又摆上糖，摆上饼，摆上碗口粗的大米粽，还有一瓶烧酒，五只酒杯，五碗饭。祖宗真贪吃，一个人要那么多。我还知道，奶奶的藤篮里还藏有好多好东西。奶奶从藤篮里拿出香和烛，点燃，拜三拜，恭恭敬敬插入香炉里。不一会儿，香气儿就腾腾地

18、钻鼻子，烟气儿就腾腾地飘屋顶。风儿，给祖宗斟酒。哎。一、二、三、四、五，五杯。烧酒真香，祖宗一定很喜欢。要不然，奶奶怎么让我斟了一次，还斟一次，再斟一次，一共斟三次？风儿，快叫祖宗保佑风儿。哎，跪下去，磕三个响头。我看到祖宗了。呵呵呵，先是笑声从屋顶飘下来。然后，祖宗就下来了，顺着圆口香炉的烟气儿溜下来，溜竹杆儿一般，吱的一声，祖宗就站在我面前了。白衣白裤，白胡子，白眉毛，光脑袋。他弯着腰，笑眯眯地看我。一说话，白胡子就扫着我鼻子，痒酥酥的。祖宗说，小风儿，小风儿奶奶没看见祖宗。奶奶忙得很呢，忙着从藤篮往外掏宝贝，纸宝，纸钱，纸衣，纸屋子，拢成一堆，扑地划一根火柴，点过去。好，点着了。奶奶拿着

19、一根小棍子，一心一意对付纸宝贝，挑一下，火就旺一些，再挑一下，火再旺一些。火烧起来了，烟浓起来了，灰飞起来了。奶奶蹲在火堆旁，皱皱的脸一忽儿红，一忽儿暗，细碎的纸灰在头上飞来飞去。奶奶一边挑火一边念念有词，祖宗大恩大德，保佑咱风儿长命百岁，福禄富贵风儿，放炮竹，送祖宗。哎。我喜滋滋地冲到藤篮边，那里还有一小卷炮竹。一把抓在手里，从香炉拔一支燃着的香，跑出老屋门外。炮竹搭在砖头上，我撅着屁股，手伸长，把香送过去，颤颤抖抖点引线。吱，冒烟了，赶紧跑。啪，啪，啪，香扔了，鞋掉了，捂着耳朵钻到奶奶怀里。原来奶奶也看见祖宗了呢。祖宗走了，只喝了烧酒，没吃糖，没吃饼，大公鸡也没尝一口。风儿，吃吧，快吃吧！

20、奶奶把糖放我左口袋，把饼放我右口袋，两只大鸡腿到我一双手里。奶奶，鸡腿真好吃！你也吃啊！我把一只鸡腿给奶奶。风儿吃，奶奶不爱吃鸡腿。奶奶撩起衣襟给我擦一下油腻腻的脏脸蛋。哦，我忘了。那年，奶奶从村口把我捡回来时，就跟我说过，她不爱吃鸡腿，爱吃鸡屁股。奶奶，我吃了祖宗的鸡腿，我不就变成祖宗了吗？我拍拍圆鼓鼓的肚子。嗯。风儿就是奶奶的小祖宗。奶奶用手指轻轻一括我的小鼻子。1、概括本文的主要内容。_2、结合具体语境，简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果。黄灿灿，油光光，香喷喷的大公鸡端出来，热腾腾地摆上祖宗的方桌子。_3、对选文最后一段中画波浪线的句子进行简要赏析。奶奶用手指轻轻一括我的小鼻子。

21、（从人物描写的角度分析）_4、“风儿”长大成人后，“奶奶”已经去世。在“奶奶”去世后的第一个清明节，“风儿”来到“奶奶”墓前，她会说些什么呢？请发挥你的想象，以“风儿”的身份说几句话。_参考答案：1、节日里，风儿和奶奶一起在家中老屋祭奠祖宗，祭祀完毕后风儿享用了供品。2、运用叠音词使句子有韵律美，形象生动地描写了刚出锅的大公鸡诱人的色香味，突出了鸡腿美味的特点。3、这里运用了动作描写，形象地表 现了“奶奶”的慈祥以及对孙女的怜爱之情。4、奶奶，我来看你了。我给你带来了鸡腿，平时你总是把鸡腿让给我吃，今天你就好好享用吧。我现在已经长大了，我会照顾好自己的，你就放心吧。洋葱 最近小米的早晨常常从中

22、午开始。她爬起身蓬头垢面地来到洗漱间。母亲剥着洋葱走过来。小米说，妈，昨晚我梦到我爸爸了。母亲的手轻微晃了一下，说，吃饭吧，过去的事不要总想了。父亲去世后，母亲喜欢买洋葱，却从未在小米面前流露过悲伤。小米不能理解，为什么母亲不痛哭失声，也没有看到母亲椎心挖肝地念叨历历往事，甚至没有从母亲口中听到关于父亲的只言片语。小米忽然觉得母亲一下子老了，变得迟钝、麻木，开始淡忘过去的人和事。父亲的走，来得太突然，像一把从黑暗深处猛然刺出的利刃，让小米猝不及防。小米无数次在黑夜里哭着惊醒，然后泪流满面，从此过上了日夜颠倒的生活。小米越是思念父亲，越是不能原谅母亲的冷漠。每天，蓬头垢面醒来的小米对母亲说的第一

23、句话就是：昨晚，我又梦见我爸爸了。然而母亲依旧冷漠，什么也不追问。说完这句话，小米就出门。日子总是要过的。忙碌纷繁的生活润物无声地治好了小米的失眠，她又变成了自信、干练的小米。对父亲的思念只是偶尔出现在某些场合。时间真是最好的疗伤剂啊！忘了从哪天起，小米醒来再也没有说那句说了无数次的话。母亲依旧漠然，整天坐在椅子上剥洋葱，弄得满屋子洋葱味儿，呛眼呛鼻，大人孩子每每眼泪汪汪。日子慢慢恢复到正常的轨道上来，父亲去世的阴影渐渐淡化。或许人生就是这样子吧，失去了一个人，流过一些泪，以为永远不会好的伤口会慢慢愈合，当小米的弟媳生下儿子那天，母亲说了一句：其实我天天梦见你爸。小米不知道母亲为什么突然说出这

24、样的话，从父亲走后，母亲从来没有提起关于父亲的只言片语！小米压抑着狂跳的心脏，问母亲：你都梦见我爸什么了？母亲淡淡地说：什么都梦见了。小米追问：怎么从来没有听你说过呢？母亲还是淡淡地说：有什么好说的？过去的事就让它过去吧，难不成要记一辈子？那会儿你连房予都没有，你弟弟婚都没结，我再带头哭天喊地？我不能哭，我得带好这个头儿，让你爸在那边放心！小米沉默了许久，问：妈，那能告诉我你为什么那么爱买洋葱吗？母亲拿起一颗洋葱，轻轻撕下外皮，空气中立刻弥漫出浓烈的气息。母亲的眼泪滴下来，打在乳白的洋葱上，像清晨草尖的露珠。母亲轻声说，想你爸的时候，就借着剥洋葱哭上一会儿1、在小米看来，父亲去世后，母亲前后有

25、怎样的表现？（3分）_2、根据提示，赏析文中画线的句子。（6分）（1）母亲的手轻微晃了一下，说，吃饭吧，过去的事不要总想了。（从人物描写角度）_（2）母亲的眼泪滴下来， 打在乳白的洋葱上，像清晨草尖的露珠。（从修辞角度）_参考答案：1、父亲去世后，母亲先是态度不温不火，轻描淡写，一点儿伤心难过都没有；还添了个毛病，爱买洋葱；后来等小米搬进新房子，弟弟生了孩子，双喜临门时，母亲变了，说“天天梦见你爸”并解释了先前表现的原因。2、(1)采用动作描写和语言描写，生动形象地描绘出母亲听到小米说“昨晚我梦到我爸爸了”时内心的痛苦，然而她说“吃饭吧，过去的事不要总想了”，意在转移话题，又表现了母亲性格的坚韧和爱的深沉伟大。(2)运用了比喻的修辞手法，把母亲滴落的眼泪比作“清晨草尖的露珠”，生动形象地写出母亲眼泪的清纯，表达了作者对母亲行为的理解和感叹，富有表现力。常考题型：赏析词语或句子的表达效果（1）如果运用修辞答题模板：运用修辞手法+写出了 的特点+表达情感（2）如果是人物答题模板：运用（动作、语言、心理、神态、外貌）描写+写出了 的特点+表达情感（3）如果是景物答题模板：从（色彩、形态、气味、动静）等角度+写出了 的特点+表达情感（4）如果是人物很细微的动作答题模板：运用细节描写+写出了 的特点+表达情感