统编版六年级语文下册第五和第六单元(新部编版)PPT课件设计含口语习作园地.pptx

1、第一课时第二课时 语文 六年级 下册yy第一课时名名轲轲，字，字子舆子舆，战国时期战国时期邹城邹城（今山东（今山东邹城）邹城）人。伟大的思人。伟大的思想家、教育家，想家、教育家，儒家学派儒家学派的代的代表人物，与孔子并称表人物，与孔子并称“孔孟孔孟”。本文选自本文选自孟子孟子告子上告子上。援援俱俱弗弗yunyunjjff听范读听范读 扫清障碍扫清障碍 听范读，在文中圈出本课的生字。听范读，在文中圈出本课的生字。4 弈秋，通国之弈秋，通国之/ /善弈者也。使善弈者也。使/ /弈秋弈秋/ /诲诲/ /二人二人弈，其一人弈，其一人/ /专心致志，惟专心致志，惟/ /弈秋之弈秋之为为听；一人听；一人/

2、 /虽虽/ /听之，一心以听之，一心以为为有有/ /鸿鹄鸿鹄/ /将至，思将至，思/ /援弓援弓缴缴/ /而射之，虽而射之，虽/ /与之与之/ /俱学，弗若之矣。俱学，弗若之矣。为为是是/ /其智其智/ /弗若弗若与与？曰：非？曰：非/ /然也。然也。 zhuzhuyywiwiwiwi（课后第一题）课后第一题）wiwi 自读自读学弈学弈，读准字音，注意停顿。，读准字音，注意停顿。互动课堂互动课堂 对照注释，想想每句话的意思，对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容再连起来说说课文的内容。（课后课后第三题第三题）弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。善，善于。善于善，善于。善于下

3、棋的下棋的人。人。句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。全国。全国。“秋秋”是人名，是人名，因善于下棋，因善于下棋，所以称为弈秋。所以称为弈秋。（课后课后第二题第二题）这句话包含哪些信息？这句话包含哪些信息？弈秋以擅长下棋出名弈秋以擅长下棋出名因他善于下棋，所以被称为弈秋。因他善于下棋，所以被称为弈秋。弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。 弈秋弈秋，春秋时期鲁国春秋时期鲁国人，名秋。他特别喜欢下围人，名秋。他特别喜欢下围棋，潜心研究，终于成为当棋，潜心研究，终于成为当时下棋的第一时下棋的第一高手。高手。使弈秋诲二人弈，其一使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，人专心致志，惟弈秋之为听；惟弈

4、秋之为听；只听弈秋的教诲。只听弈秋的教诲。句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导。让。让。教导。教导。一心一意，集中精神。一心一意，集中精神。指天鹅大雁一类的鸟。指天鹅大雁一类的鸟。一人虽听之，一心以为有鸿鹄一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射将至，思援弓缴而射之。之。古时指带有丝绳的箭，古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。射出后可以将箭收回。句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。引，拉。引，拉。他，指专心致志的那个人。他，指专心致志的那个人。虽与之俱学，弗若之矣。虽与之俱学，弗若之矣。句意：虽然他俩在一块儿学习，

5、但是 后一个学生不如前一个学得好。不如。不如。 为是其智弗若与？曰：非然也。为是其智弗若与？曰：非然也。句意：难道是因为他的智力不如别人好吗？ 说：不是这样的。说。说。因为。因为。同同“欤欤”，句末语，句末语气词，表示疑问。气词，表示疑问。这样。这样。 弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另）一棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另）一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来，个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来，想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习，却想拉弓箭把天鹅射下

6、来。虽然和前一个人一起学习，却不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前一个人吗？不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。说：不是这样的。你能连你能连起来说说课文的起来说说课文的内容吗？内容吗？（课后课后第三题第三题） 通读通读课文，我们课文，我们发现文发现文中有很多中有很多“之之”字，找一找字，找一找，说一说它们，说一说它们的的意意思有什么不同？思有什么不同？弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。的的其一人专心致志，惟弈秋之为听；其一人专心致志，惟弈秋之为听；的教导的教导弈秋的教导弈秋的教导一人虽听之，一心以为有鸿鹄一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射将

7、至，思援弓缴而射之。之。天鹅天鹅他，指专心致志的那个人他，指专心致志的那个人虽与之俱学，弗若之矣。虽与之俱学，弗若之矣。（课后课后第二题第二题）专心致志专心致志 全神贯注全神贯注 聚精会神聚精会神 一心一意一心一意 词语积累词语积累心不在焉心不在焉 左顾右盼左顾右盼 一心二用一心二用 心猿意马心猿意马 弈秋的两个徒弟，哪一个有可能弈秋的两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？成为高徒呢？第一个徒弟第一个徒弟理由：理由： 名师弈秋名师弈秋 指导指导学习态度学习态度 专心致志专心致志 通过通过对本课的学习对本课的学习，你你受到受到什么启示什么启示？ 学习要专心致志，学习要专心致志，不可不可三心二意。三心

8、二意。主题概括主题概括 学弈学弈一文写了全国最善于下棋的一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个弈秋，教两个 的的人下人下棋，结果两个人一个学的好，一个学的不棋，结果两个人一个学的好，一个学的不好。通过这件事，说好。通过这件事，说明了明了_的的道理。道理。学习应该学习应该专心致志、不可三心二意专心致志、不可三心二意学习态度不同学习态度不同学弈学弈二人学弈二人学弈师从弈秋师从弈秋学习之理学习之理贵在专心贵在专心 专心致志专心致志惟弈秋之为听惟弈秋之为听一人一人 成功成功 另一人另一人 三心二意三心二意思援弓缴思援弓缴失败失败 结构梳理结构梳理 孔子在我们心中是一个充满智慧孔子在我们心中是一个充满智慧

9、的人，但是有两个小孩提出的问题，的人，但是有两个小孩提出的问题，竟然难倒了孔子。你们想知道怎么回竟然难倒了孔子。你们想知道怎么回事吗？这节课我们就来学习这个故事。事吗？这节课我们就来学习这个故事。第二课时辩论辩论1.1.他们为什么争辩？他们为什么争辩？2.2.他们各自的观点是什么？他们各自的观点是什么？看了课题，你还想知道什么？看了课题，你还想知道什么？3.3.他们辩论的结果是什么？他们辩论的结果是什么？辩辩binbin听范读听范读 扫清障碍扫清障碍 听范读，在文中圈出本课的生字。听范读，在文中圈出本课的生字。26孔子孔子（公元前（公元前551551公元前公元前479479） ，名名丘丘，字，

10、字仲尼仲尼，鲁国陬邑（今山东，鲁国陬邑（今山东曲阜）人曲阜）人。春秋。春秋末期末期思想家思想家、政政治家治家、教育家教育家。儒家学派创始人儒家学派创始人。其一生言行被他的学生编成其一生言行被他的学生编成论论语语一书一书。 列子列子相传为相传为列御寇列御寇的论集。的论集。列子列子共共8 8篇，篇，其中保存了许多民间故事、其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，寓言和神话传说，如如愚公移愚公移山、杞人忧天山、杞人忧天等。本文选自等。本文选自列子列子汤问汤问。 孔子孔子/ /东游，见两小儿东游，见两小儿/ /辩斗，问其故。辩斗，问其故。 一儿曰：一儿曰：“我以我以/ /日始出时日始出时/ /去人近，

11、而去人近，而/ /日中时日中时/ /远也。远也。” 一一儿曰儿曰：“我我以以/ /日初出日初出/ /远，而日中时远，而日中时/ /近也近也。” 一儿曰：一儿曰：“日初出日初出/ /大如车盖，及大如车盖，及/ /日中日中/ /则如盘盂，此不则如盘盂，此不为为/ /远者小远者小/ /而近者大乎？而近者大乎？” 一儿曰：一儿曰：“日初出日初出/ /沧沧凉凉，及其沧沧凉凉，及其/ /日中日中/ /如探汤，此不如探汤，此不为为/ /近者热近者热/ /而远者凉乎？而远者凉乎？” 孔子孔子/ /不能不能/ /决也。决也。 两小儿笑曰：两小儿笑曰：“孰孰为为汝汝 / /多知多知乎？乎？ ”w w i i（课后

12、第一题）课后第一题）w w i iw w i i 自读自读两小儿辩日两小儿辩日，读准字音，注意停顿。，读准字音，注意停顿。wiwi因为（表反问语气）因为（表反问语气）例句例句：此此不不为为/ /远者小远者小/ /而近者大乎？而近者大乎？此不此不为为/ /近者热近者热/ /而远者凉乎？而远者凉乎？同同“谓谓”。例句：例句：孰孰为为汝汝 / /多知多知乎？乎？为为wiwi例句：例句：惟惟/ /弈秋之弈秋之为为听听例句：例句：一心以一心以为为有有/ /鸿鹄鸿鹄/ /将至将至表示程度范围的表示程度范围的加深或加深或扩大扩大。多音字多音字认为。认为。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。孔子东游，见两小儿辩斗

13、，问其故。辩论，争论。原因。句意：（一天）孔子到东边游历，碰见两个小孩 争辩，就问他们争斗的原因。 交代了故事发生的时间、交代了故事发生的时间、地点、人物和事情的起因。地点、人物和事情的起因。到东边游历。一一儿曰：儿曰：“我以日初出远，而我以日初出远，而日中日中时近也时近也。”句意：句意：一个小孩说：一个小孩说：“我认为我认为太阳刚出来时离太阳刚出来时离人远，中人远，中午时午时离离人近。人近。”认为正午观点截然相反观点截然相反我以（我以（ ）时去人（）时去人（ ），），而（而（ ）时（）时（ ）也。）也。我以（我以（ ），而（），而（ ）也。）也。近近远远日始出日始出日中日中日初日初出远出远日

14、中时近日中时近 一一儿日儿日:“:“日初出大如车盖，及日中则如日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎盘盂，此不为远者小而近者大乎?”?”古时车上的圆形篷古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。盖，像雨伞一样。两个小孩是怎样说明自己的观点的？两个小孩是怎样说明自己的观点的？（课后课后第四题第四题）盛物的器皿。圆为盘圆为盘方为盂方为盂到，到了。一儿日一儿日:“:“日初出大如车日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎不为远者小而近者大乎?”?” 强调自己的强调自己的观点正确。观点正确。句意：句意：一个小孩说一个小孩说：“太阳刚出来的时候大的就像车太阳刚出来

15、的时候大的就像车盖，盖，等到中午时等到中午时就（小的就（小的）像盘子像盘子，这难道不是远处小而近，这难道不是远处小而近处大吗处大吗? ?”日初出日初出：大如：大如车盖车盖日中：如盘日中：如盘盂盂视觉感受：大的近，小的远视觉感受：大的近，小的远比喻比喻 一一儿日儿日:“:“日初出沧沧凉凉，及其日中如日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉探汤，此不为近者热而远者凉乎乎?”?”寒凉。寒凉。把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤，热水。到，到了。 强调自己的强调自己的观点正确。观点正确。反问反问句意：句意：一个小孩说一个小孩说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了太阳刚出来的时候很清凉，到了中午

16、的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？而远的凉吗？”日初出：沧日初出：沧沧凉凉沧凉凉日中：如探日中：如探汤汤触觉感受：靠近热源感觉热触觉感受：靠近热源感觉热 远离热源感觉凉远离热源感觉凉清凉、寒冷清凉、寒冷很热很热 日日初出大初出大如（如（ ），），及日中则及日中则如如（ ），），此不此不为（为（ ）乎）乎? ? 日日 初初 出 （出 （ ） ，） ， 及 其及 其 日 中日 中（ ），），此不此不为（为（ ）乎）乎? ?车盖车盖盘盂盘盂远者远者小而近者大小而近者大沧沧凉凉沧沧凉凉如探如探汤汤近者热而远者凉近者热而远者凉 认识认

17、识事物的角度事物的角度不同，判断标准不同，不同，判断标准不同，导致结果不一致。导致结果不一致。想一想：孔子为什么不能判断？想一想：孔子为什么不能判断？孔子：实孔子：实事求是事求是两小儿笑曰：两小儿笑曰：“孰为汝多知乎孰为汝多知乎?”?”句意：两个小孩儿笑着说： “谁说 你知识渊博呢？”谁你反问反问同“谓”，说。 孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问其原因。便问其原因。 有一个小孩儿说：有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。近，而到中午时离人远。” ” 另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到

18、另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。中午时离人近。 连连起来说说课文的起来说说课文的内容。内容。（课后课后第三题第三题）大胆质疑大胆质疑说一说 你你认为文中的两个小孩认为文中的两个小孩有哪些有哪些值得我们值得我们学习的精神学习的精神? ?独立独立思考思考说话说话有理有据有理有据善于观察善于观察 视觉错觉视觉错觉。早晨太阳初升背衬是树木、早晨太阳初升背衬是树木、房屋及远山或地平线，在这样的比较下，房屋及远山或地平线，在这样的比较下，太阳显得大；中午太阳高高升起，广阔无太阳显得大；中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，太阳显得小。垠的天空是背衬，太阳显得小。远者小而近者大远者

19、小而近者大 主要原因是早晨太阳主要原因是早晨太阳斜射斜射大地，中午大地，中午太阳太阳直射直射大地。在相同的时间、相等的面大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，夜里，积里，直射比斜射热量高。同时，夜里，太阳白天照射到地面上的热度消散了，所太阳白天照射到地面上的热度消散了，所以早上感觉冷或凉快。以早上感觉冷或凉快。近者热而远者凉近者热而远者凉 通过对本课的学习，通过对本课的学习，你从你从课文中课文中受到什么启示受到什么启示？ 学无止境学无止境 ，勇于探，勇于探索，大胆质疑，知之为索，大胆质疑，知之为知之，不知为不知，谦知之，不知为不知，谦虚谨慎，实事求是虚谨慎，实事求是 两小儿

20、辩日两小儿辩日围绕围绕 的问的问题，两个小儿争持不下，连孔子也题，两个小儿争持不下，连孔子也_的故事，的故事，表现了两个表现了两个小儿小儿 、_的精的精神和孔子神和孔子_的态度。的态度。 无法裁决无法裁决 善于观察善于观察 谦虚谨慎、实事求是谦虚谨慎、实事求是 说话有理有据说话有理有据 太阳什么时候离人近太阳什么时候离人近主题概括主题概括两两小小儿儿辩辩日日起因：两小儿辩日起因：两小儿辩日结果：孔子不能决结果：孔子不能决实事求是实事求是大大胆胆质质疑疑观点观点善于观察善于观察一儿：日始出时近一儿：日始出时近 日中远日中远另一儿：日始出远另一儿：日始出远 日中近日中近理由理由有理有据有理有据一儿

21、：近大远小一儿：近大远小另一儿：近凉远热另一儿：近凉远热结构梳理结构梳理 “ “灯不拨不亮，理灯不拨不亮，理不问不明不问不明”，问是开启成功，问是开启成功之路的基石。历史上有很多科学家都是凭借对生活之路的基石。历史上有很多科学家都是凭借对生活的细心、对追问的热心、对研究的痴心取得了不菲的细心、对追问的热心、对研究的痴心取得了不菲的成绩。来吧，让我们学习这篇课文，一起探寻真的成绩。来吧，让我们学习这篇课文，一起探寻真理的诞生过程。理的诞生过程。 语文 六年级 下册第一课时第二课时叶永烈叶永烈 著名科普作家、传记著名科普作家、传记文学文学作家。以长篇小说及纪实作家。以长篇小说及纪实文学为主要创作内

22、容。作品文学为主要创作内容。作品真理诞生于一百个问号真理诞生于一百个问号之后之后被选入小学教材被选入小学教材。第一课时gununpynynjinjin惯惯 圃圃 盐盐 溅溅 蕊蕊ru u听范读听范读 扫清障碍扫清障碍魏魏 搜搜 蚯蚯 蚓蚓 阶阶 域域wiwisu uqi iy yn njijiyy司空见惯：指看惯了就不觉指看惯了就不觉得奇怪。得奇怪。文中是说一些现象文中是说一些现象常见就不觉得奇怪了。常见就不觉得奇怪了。对于他的无理取闹对于他的无理取闹, ,我们早已我们早已司空见惯司空见惯。无独有偶：虽然罕见，但是虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以不只一个，还有一个可以成对儿。成对儿。文中是

23、说这样的文中是说这样的事不止一件。事不止一件。无独有偶无独有偶，最近另，最近另一家技术一家技术公司也发布了公司也发布了一个免费软件。一个免费软件。见微知著：见到一点儿苗头见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或就能知道它的发展趋向或问题的实质。问题的实质。学习就是一个学习就是一个见微知著见微知著的过程。的过程。锲而不舍：雕刻一件东西，一雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。形容有恒心，有毅力。学习要有学习要有锲而不舍锲而不舍的精神。的精神。作者在文中提出的观点是什么？真理诞生于一百个问号之后。真理

24、诞生于一百个问号之后。整体感知整体感知 三三 是 俄 裔 美 国 睡 眠 研 究 专 家 阿 瑟 林 斯 基 从是 俄 裔 美 国 睡 眠 研 究 专 家 阿 瑟 林 斯 基 从 儿 子儿 子_这个现象这个现象, , 推断推断出凡睡者眼珠转动都表示出凡睡者眼珠转动都表示在做梦的普遍规律。在做梦的普遍规律。 二是地质学家魏格纳从二是地质学家魏格纳从_推论出地球上大推论出地球上大陆和海洋的形成；陆和海洋的形成；蚯蚓的分布蚯蚓的分布睡觉时睡觉时眼珠转动眼珠转动为了证明这个观点，课文具体写了哪几个事例呢? 一一是英国化学家波义耳从是英国化学家波义耳从_的现象的现象, ,制成了实验中常用的酸碱试纸制成了

25、实验中常用的酸碱试纸石蕊试纸石蕊试纸；（课后（课后第二题第二题）花草受酸或碱的作用会改变颜色花草受酸或碱的作用会改变颜色本文是采用什么结构来写的呢? 按按“_”的结构写的结构写的的, ,先提出中先提出中心论点心论点, ,用三个事例证明中心论点用三个事例证明中心论点, ,最后总结全最后总结全文文, ,重申论点。重申论点。总总分分总总 课文又是按照怎样的顺序来介绍这三个事例的呢?我们下节课再学习。 一、把词语补充完整。一、把词语补充完整。司司（ ）（）（ ）惯惯 无无独独（ ）（）（ ）见见( )( )知知( ) ( ) （ ）而不而不（ ）（ ）（）（ ）不得其不得其解解空空见见有有偶偶微微著著

26、百百思思锲锲舍舍课堂演练课堂演练二二、以下四个选项中，与、以下四个选项中，与“见微知著见微知著”词语词语意思最接近的是（意思最接近的是（ ）。）。 A.古为今用古为今用 B.标新立异标新立异 C.一叶知秋一叶知秋 D.无独有偶无独有偶C三、为了证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，课文具体写了哪几件事? 1.石蕊试纸的制成石蕊试纸的制成 2.蚯蚓的分布蚯蚓的分布 3.睡觉睡觉时眼珠的转动时眼珠的转动字词听写字词听写第二课时 上一节课我们知道，为了证明“真理诞生于真理诞生于一百个问号之后一百个问号之后”这个观点，课文具体写了三件事例，这节课我们就来看看每个事例是按照怎样的顺序来介绍的? 默读

27、第一个事例（第3自然段）。想一想这个事例中的“？”是什么？由此发现的“真理”是什么？互动课堂互动课堂 溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。这是为什么呢？这是为什么呢？ 他他认为认为，紫罗兰中有一种成分遇到盐，紫罗兰中有一种成分遇到盐酸会变红。酸会变红。真理真理进行了许多实验进行了许多实验 这个真理是怎么诞生的呢？为什么波义耳能制成实验中常用的酸碱试纸石蕊试纸？从书上找找关键的词句说一说。立即敏感地意识到立即敏感地意识到按照第一个事例的学习方法，对照表格自己完成。人物人物“？”从从“？”到到“！”的过程的过程“！”魏格纳魏格纳阿瑟林阿瑟林斯基斯基美国东海岸有一种蚯美国

28、东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸同纬蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有这种蚯蚓，度地区也有这种蚯蚓，为什么美国西海岸却为什么美国西海岸却没有这种蚯蚓没有这种蚯蚓? ?蚯蚓的这种分布情况正说蚯蚓的这种分布情况正说明欧洲大陆与美洲大陆本明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。开了，分为两个洲。引起了注意引起了注意眼珠转动会不会与做眼珠转动会不会与做梦有关呢？梦有关呢？会有什么会有什么关系呢？关系呢？以儿子、妻子、以儿子、妻子、邻居为实验对象，邻居为实验对象，进行了反复的观进行了反复的观察实验察实验当睡觉的人眼珠转动当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。时，他确实正

29、在做梦。最平常的小事最平常的小事 这三个事例有什么共同点呢？请用书上的一个词语来形容。司空见惯司空见惯不足为奇不足为奇 见怪见怪不不惊惊 不乏先例不乏先例层出不穷层出不穷 熟视无睹熟视无睹 屡见不鲜屡见不鲜词语积累词语积累（和和“司空见惯司空见惯”意思相近的词语意思相近的词语）这三个事例是按照怎样的顺序来介绍的？从细微的从细微的、司空见惯的现象、司空见惯的现象中发现问题中发现问题不断发问不断发问不断解决问题不断解决问题追根溯源，找到真理追根溯源，找到真理（课后（课后第二题第二题）说一说这三个事例中的主人公都有怎样的特点？不断探索不断探索锲而不舍锲而不舍 他们他们都善于都善于从细微的从细微的、司

30、空见惯的现、司空见惯的现象象中发现问题中发现问题，不断发问，不断解决疑问，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把追根求源，最后把“？”拉直变成拉直变成“！”，找到了真理。找到了真理。 读一读最后两个自然段，说一说“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义。（课后第一题）课后第一题） 只要只要你你见微知著见微知著，善于发问并不断探索，那，善于发问并不断探索，那么，当你么，当你解决了解决了若干个问号之后，若干个问号之后，就就有可能发现有可能发现真理。真理。 这种这种“偶然的机遇偶然的机遇”只会给那些善于只会给那些善于独立思独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。人

31、。 “ “真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后”这句话的这句话的含义是含义是： 只要只要善于观察善于观察, , 不断发问不断发问, , 不断解决疑不断解决疑问问, , 锲而不舍地追根求源锲而不舍地追根求源, , 就能在现实生活就能在现实生活中发现真理。中发现真理。（课后第一题）课后第一题） 学完这篇课文，你受到了怎样的启发？ 科学科学并不神秘，也不遥远，关键在于并不神秘，也不遥远，关键在于“知微见著知微见著”，不断探索，善于独立思考，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。具有锲而不舍的精神。（课后第一题）课后第一题） 小练笔：仿照小练笔：仿照课文的写法课文的写法，选择下面任一

32、观，选择下面任一观点用具体点用具体的事例来的事例来说明。说明。（课后小练笔）（课后小练笔） 清代清代小说家蒲松龄在自己后期的科举考试屡次不中、小说家蒲松龄在自己后期的科举考试屡次不中、落魄至极之际，亲自写落魄至极之际，亲自写下励志下励志自勉联：自勉联：“有志者事竟成，有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。越甲可吞吴。”开始时是刻在铜尺之上，后悬置于书屋聊开始时是刻在铜尺之上，后悬置于书屋聊斋书房。终于他凭着自己的雄心壮志，不懈努力，以一部斋书房。终于他凭着自己的雄心壮志，不懈努力，以一部聊斋志异聊斋志异名垂

33、青史，成就一番大事名垂青史，成就一番大事。 春秋春秋时期，吴越相争，吴胜越败，越王勾践沦为阶下时期，吴越相争，吴胜越败，越王勾践沦为阶下囚。但他不甘屈服，立志复仇，最后终于打败了吴国，留囚。但他不甘屈服，立志复仇，最后终于打败了吴国，留下了下了“卧薪尝胆卧薪尝胆”的千古的千古美谈。美谈。 著名著名数学家华罗庚小时候面对数学家华罗庚小时候面对“没有数学头脑没有数学头脑”的斥的斥责而确立志向，虽然连初中毕业文凭都没有，但最终成为责而确立志向，虽然连初中毕业文凭都没有，但最终成为数学领域的巨人数学领域的巨人 古今中外古今中外诸多的政治家、科学家，都以其自身的行动诸多的政治家、科学家，都以其自身的行动

34、证明了证明了“有志者事竟成有志者事竟成”这句话的正确性。这句话的正确性。提出观点：真理诞生于一百个问号之后提出观点：真理诞生于一百个问号之后石蕊试纸的制成石蕊试纸的制成运用事例运用事例证明观点证明观点重申全文，总结全文重申全文，总结全文真理真理诞生诞生于一于一百个百个问号问号之后之后睡觉时眼珠的转动睡觉时眼珠的转动蚯蚓的分布蚯蚓的分布见微知著见微知著善于发问善于发问不断不断探索探索结构梳理结构梳理 本文开门见山提出论点本文开门见山提出论点“真理诞生于一百个问真理诞生于一百个问号之后号之后”，接下来主要用科学发展史上的，接下来主要用科学发展史上的_有有代表性的事例，证明了只要代表性的事例，证明了

35、只要_、_、_，锲而不舍地追根锲而不舍地追根求源，就能在现求源，就能在现实生活中发现真理。实生活中发现真理。善于观察善于观察不断发问不断发问三个三个不断解决疑问不断解决疑问主题概括主题概括詹天佑詹天佑（点击图片观看视频）（点击图片观看视频）拓展延伸拓展延伸一、理解句子，判断正误。一、理解句子，判断正误。 如果说，如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种的话，那么这种“偶然的机遇偶然的机遇”只会给那些善于只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。课堂演练课堂演练A.A.这句话对发现真理的条件作了说明

36、这句话对发现真理的条件作了说明。 （ ）B.B.说明真理就存在于我们身边，但是特别神秘说明真理就存在于我们身边，但是特别神秘。（ ）C.C.真理的发现是有条件的，那就是只能给真理的发现是有条件的，那就是只能给那些那些 “善于独立思考善于独立思考”“锲而不舍的人。锲而不舍的人。” ” （ ） 二、细读课文深感悟。二、细读课文深感悟。(选一选选一选)本文在表达方法上比较突出的特点是本文在表达方法上比较突出的特点是() A用具体事实说明道理。用具体事实说明道理。 B前后照应的写法。前后照应的写法。 C运用比较的写作方法运用比较的写作方法。A三三、受到课文的启示，你能想出其他例子、受到课文的启示，你能

37、想出其他例子来说明本文的观点吗？来说明本文的观点吗？ 示例：牛顿看到苹果落地，由此展示例：牛顿看到苹果落地，由此展开思考，创立了开思考，创立了“万有引力万有引力”定律。定律。你见过手表吗？你知道表里面有什么东西吗？ 语文 六年级 下册第一课时第二课时冯志：河北涿县人河北涿县人, ,原名冯承植。现代诗人，原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了许多诗与散文。翻译家，教授。发表了许多诗与散文。主要作品:诗集诗集昨日之歌昨日之歌十四行集十四行集等，等，鲁迅评价他为鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人中国最杰出的抒情诗人”。第一课时朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍脆脆 拦拦 玻玻 璃璃恶恶 怖怖 蟋

38、蟋 蟀蟀cu u lnnb bl bbshuihuix洪亮：（声音）宏大，响亮。本课指钟楼的钟响起。张亮读课文不仅吐字清晰张亮读课文不仅吐字清晰, ,而且声音而且声音洪亮洪亮。黑夜里突然传来一阵令人黑夜里突然传来一阵令人恐怖恐怖的叫声。的叫声。恐怖：感到可怕而畏惧。本课指“我”听父亲说表里有蝎子，以为蝎子是一种很恐怖的东西。和谐： 配合得适当和匀称。清脆：声音清亮好听。证实：用人物、事实来表明或断定、证明。钵（b）：一种盛物品的器具。拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。唯恐：唯独害怕（担心）。单调：单一;重复而缺少变化。神秘：难以捉摸;高深莫测。轻易：随随便便；轻率。近义词近义词洪亮嘹亮

39、 清脆清亮 单调单一 唯恐担心 拒绝谢绝 丑恶丑陋 恐怖恐惧 证实证明 和谐和睦反义词反义词洪亮低沉 清脆沉闷 单调复杂 拒绝答应 丑恶美丽 柔和强烈默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？整体感知整体感知第1-9自然段 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇。第10-16自然段 父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问。第17-21自然段 “我”相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。连起来说说课文主要写了什么事？ 写小时候的写小时候的“我我”认为认为能发出声音的都是能发出声音的都是活的活的生物生物, ,所以对父亲的表所以对父亲的表极为极为好奇，父亲好奇，父亲打开

40、表让打开表让“我我”观看，并解答了观看，并解答了“我我“的的疑问疑问, ,并相信了父并相信了父亲说的表里有个亲说的表里有个小小蝎子这件事。蝎子这件事。（课后第一题）（课后第一题）表里到底有没有生物呢？我们下节课再学习。一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。盖：盖：器物上有遮蔽作用的东西。伞。由上向下器物上有遮蔽作用的东西。伞。由上向下遮、蒙。建造。动物的甲壳。文言词。姓。遮、蒙。建造。动物的甲壳。文言词。姓。1.1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（ ）2.2.父亲还是把表盖上了。（父亲还是把表盖上了。（ ） 课堂演练课堂演练

41、 二、二、读句子，从句中各找出一对反义词。读句子，从句中各找出一对反义词。1 1. .此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。（ ）（ ）2 2. .我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？它放在这样一个美丽的世界里呢？（ ）（ ）答应答应 拒绝拒绝 丑恶丑恶 美丽美丽 三、三、表内的世界是怎样的表内的世界是怎样的？在文中找出相关？在文中找出相关的语句。的语句。 蓝色蓝色

42、的、红色的小宝石，钉住几个金黄的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。停地摆来摆去。字词听写字词听写第二课时 表里到底有没有生物？“我”解开这个谜底了吗？这节课，我们一起去探索。 小时候的“我”认为“凡能发出声音的都是活的生物”，默读第1自然段，“我”用了哪些具体的事例来说明“我”的观点是正确的？互动课堂互动课堂早晨有鸟叫得很好听早晨有鸟叫得很好听夜里有狗吠得很怕人夜里有狗吠得很怕人夏天蝉在绿树上叫夏天蝉在绿树上叫秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲 钟楼上的钟钟楼上的钟不是活的，有

43、时不是活的，有时却洪亮地响起来，却洪亮地响起来，那是有一个那是有一个老人老人在敲在敲； 街心有时街心有时响着三弦的声响着三弦的声音，那是一个音，那是一个盲人在弹盲人在弹。 哪里有死的东西会自己走动，并且能哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？自动地发出和谐的声音呢？反问句确信自己的观点是正确的 没有死的东西会自己走动，并且能自没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。动地发出和谐的声音。嘹亮嘹亮词语辨析词语辨析洪亮洪亮响亮响亮声音大而清晰声音大而清晰。着重着重形容声音宏形容声音宏大大。多形容嗓音、。多形容嗓音、话音、回声、钟话音、回声、钟声等。声等。着重形容音色清脆

44、，着重形容音色清脆，而且声音高、传得而且声音高、传得远远。一般只形容歌一般只形容歌声、号声、喇叭声、声、号声、喇叭声、鸡叫声等。常用于鸡叫声等。常用于书面语书面语中。中。着重形容听者感觉着重形容听者感觉到的响度大到的响度大。使用。使用范围较广，除了范围较广，除了“洪亮洪亮”“”“嘹亮嘹亮”所形容的以外，还所形容的以外，还可以形容说笑声、可以形容说笑声、喊声、掌声、脚步喊声、掌声、脚步声、雷声等。声、雷声等。下列选项正确的是下列选项正确的是( ( ) )（1 1）云雀唱着的歌）云雀唱着的歌，一，一个接一个接一个地个地从田野里腾空而起。从田野里腾空而起。（2 2）他身强力壮，嗓音）他身强力壮，嗓音

45、。（3 3）的铃声叮叮当当传遍）的铃声叮叮当当传遍了了体育体育馆馆。A. A. 嘹亮嘹亮 洪亮洪亮 响亮响亮 B B. . 嘹亮嘹亮 响亮响亮 洪亮洪亮 C. C. 响亮响亮 嘹亮嘹亮 洪亮洪亮小练习小练习A 默读第2-10自然段，思考：“我”猜测一定有活的生物被父亲关在表里的理由是什么？ 可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：音：嘀嗒，嘀嗒嘀嗒，嘀嗒没有一刻的休息，这声音比蝉鸣没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。要柔和些，比虫的歌

46、曲要单调些。符合“活的生物”的特征 树上的蝉，草里的虫，树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。依据自己生活经验，猜测表里一定有一个生物 从课文中的哪些描写可以看出“我”对父亲的表充满好奇心？找一找用“ ”画出来。 可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的它的秒针会自己走动秒针会自己走动，并且，并且它坚硬的表盖里会发出清脆它坚硬的表盖里会发出清脆的声音的声音：嘀嗒，嘀嗒：嘀嗒，嘀嗒没

47、有一刻的休息没有一刻的休息，这声音这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 我我对父亲说：对父亲说：“我我爱爱听这表的声音。听这表的声音。”我一我一边说一边边说一边向着表伸出手去向着表伸出手去。我对于它的我对于它的好奇心也一天比一天增加好奇心也一天比一天增加。 越越不许我动我越想动不许我动我越想动，但是我又不敢，但是我又不敢，因此因此很痛苦很痛苦。 父亲父亲一把表放在桌子上，一把表放在桌子上，我的眼睛就我的眼睛就再也离不开它再也离不开它。矛盾而又痛苦 父亲终于要把表打开给“我”看了，表里的世界是什么样子的？读第11自然段画出相关语句。 父亲取出一把小刀，把表

48、盖拨开，我的面前立即呈现父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。 父亲再三禁止“我”不许动表，通读课文，找一找这样的话，用“ ”画出来。我爱听这表的声音。只许听，不许动。小孩儿不许动表。这就是叫你只许看，不许动。你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。为什么还蒙着一层玻璃呢？ 认真读第

49、12-21自然段，父亲为了不让“我”动表，编了一个什么谎言？为什么“我”会深信不疑？为什么还蒙着一层玻璃呢？这就是叫你只许看，不许动。为什么呢？这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要螫你。 为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？父亲的回答证实了“我”的思考和判断是正确的。 结合课文，说说“我”是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？从文中找出相关语句印证你的观点。（课后第二题） 树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。这生物被父亲关

50、在表里，不许小孩子动。天真幼稚、富有幻想 越越不许我动我越想动不许我动我越想动，但是我又不敢，但是我又不敢，因此因此很痛苦很痛苦。这样过了许多天。父亲一把这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它我的眼睛就再也离不开它。充满好奇 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。里边有一个活的生物。得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快不明白为什么