简用诗歌鉴赏之表达技巧最新总结课件.ppt

1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏表达技巧表达技巧 【教学目标教学目标】 1、熟悉常见的修辞手法、表现手法、熟悉常见的修辞手法、表现手法和构思技巧。和构思技巧。 2、准确辨析诗歌的表达技巧。、准确辨析诗歌的表达技巧。 3、把握表达技巧题型的答题步骤。、把握表达技巧题型的答题步骤。 【提问形式提问形式】 1、这首诗用了什么表现手法、这首诗用了什么表现手法? 2、这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧、这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情感的是怎样抒发诗人情感的?有什么作用有什么作用? 3、诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效、诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？果？ 4、诗中某联运用了什么、诗中某联

2、运用了什么修辞手法修辞手法？ 5、全诗运用了什么手法来、全诗运用了什么手法来描写描写某物？某物？ 6、诗中某句在、诗中某句在结构上结构上有何作用？（有何作用？（构思技构思技巧）巧）答题步骤 1、明确手法。、明确手法。 2、结合诗句具体分析手法的运用。、结合诗句具体分析手法的运用。 3、析作用：分析手法的表达效果和情感。、析作用：分析手法的表达效果和情感。古代诗歌表达技巧古代诗歌表达技巧 表达技巧表达技巧 修辞方法修辞方法：比喻、比拟、反问、设问、夸张、：比喻、比拟、反问、设问、夸张、对对比（反衬）、互文、反复、顶真、双关、通感比（反衬）、互文、反复、顶真、双关、通感、借代、借代、排比排比、对偶

3、、对偶、衬托衬托等；等； 表达方式表达方式：叙述、叙述、描写、抒情描写、抒情、议论、说明；、议论、说明； 表现手法表现手法：描写手法描写手法（远近、点面、动静、虚实、（远近、点面、动静、虚实、正侧等）、正侧等）、抒情手法抒情手法（直抒胸臆、借景抒情、托（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今等）、物言志、借古讽今等）、其他常见手法其他常见手法（想象、（想象、衬托、渲染、象征等）；衬托、渲染、象征等）； 结构技巧结构技巧：线索、过渡、照应、铺垫、悬念、抑线索、过渡、照应、铺垫、悬念、抑扬、卒章显志、以景结情等。扬、卒章显志、以景结情等。修辞手法修辞手法比喻、比拟、反问、设问、夸张、比喻、比拟、反

4、问、设问、夸张、用典、对比（反衬）、衬托（正衬用典、对比（反衬）、衬托（正衬）、）、互文、反复、顶真、双关、通互文、反复、顶真、双关、通感、感、排比、对偶等排比、对偶等一、一、双关双关（隐语）（隐语）作用：作用：表达出一种委婉含蓄的情感表达出一种委婉含蓄的情感 例例1：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，东边日出西边雨，道是无晴却有晴道是无晴却有晴。”（刘禹（刘禹锡竹枝词）锡竹枝词） 【析析】“晴晴”与与“情情”同音，是双关隐语同音，是双关隐语。这是。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两

5、句诗意看，大概女方在常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传的含爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传的含蓄，蓄，“倒是无倒是无情情胜有情胜有情”。2、低头弄莲子，莲子清如水。（、低头弄莲子，莲子清如水。（ ）怜、情怜、情二二、借代、借代 （一）定义：借（一）定义：借用相关的事物用相关的事物来代替所要表达来代替所要表达的的事物事物。 （二）类别：借代可（二）类别：借代可用用部分部分代表代表整体整体，具体具体代代替替抽象抽象，用，用特征特征代替代替本体本体。 （三）作用：借代的运用（三）作用：

6、借代的运用使语言简练、含蓄使语言简练、含蓄。例例1：“知否，知否？应是知否，知否？应是绿绿肥肥红红瘦。瘦。”（李清照（李清照如梦令如梦令）【析析】诗中用诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别代替两种颜色分别代替叶和花叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。，写叶的茂盛和花的凋零。例例2：“终岁不闻终岁不闻丝竹丝竹声声”。（白居易。（白居易琵琶行琵琶行） 【析析】 诗中以诗中以“丝竹丝竹”代代音乐音乐。例例3：“门前冷落门前冷落鞍马鞍马稀稀”（白居易（白居易琵琶行琵琶行） 【析析】 诗中的诗中的“鞍马鞍马”代代“客人客人”。 例例4：“樯橹樯橹灰飞烟灭。灰飞烟灭。”（苏轼（苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀赤壁怀古古

7、） 【析析】 “樯樯”是船上的桅杆，橹是比桨长大的划是船上的桅杆，橹是比桨长大的划船工具船工具,安在船尾或船旁。这里用樯橹代安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船战船。 例例5：“想当年，想当年，金戈铁马金戈铁马，气吞万里如虎。，气吞万里如虎。”（辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古） 【析析】 “金戈金戈”指金属制的戈指金属制的戈,“铁马铁马”指配有铁指配有铁甲的战马。这里甲的战马。这里“金戈铁马金戈铁马”用来代指用来代指精锐部队精锐部队。三三、互文、互文 “互文互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意语互相补充，结合起

8、来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。 例例1 1：秦秦时时明月明月汉汉时时关关 【析析】：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞 例例2 2：烟烟笼笼寒水寒水月月笼笼沙沙 【析析】烟和月笼着寒水和沙烟和月笼着寒水和沙 例例3 3：主人主人下马下马客客在船在船四、列锦（四、列锦（多种意象组合多种意象组合） 所谓所谓列锦列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一图像，用以烘托气

9、氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。种修辞手法。 例例1：“一去二三里，一去二三里，烟村烟村四五四五家家，亭台亭台六七座，六七座，八九十枝八九十枝花花。” 【析析】“烟村烟村”、“人家人家”、“亭台亭台”、“鲜花鲜花”既各既各自独立成景，又共同构成一幅自独立成景，又共同构成一幅田园风光图田园风光图，创造创造出淡雅幽美的意境。出淡雅幽美的意境。 例例3：“枯藤枯藤老树老树昏鸦昏鸦，小桥小桥流水流水人家人家，古道古道西西风风、瘦马瘦马”（马致远马致远天沙净天沙净秋思秋思） 五、顶真五、顶真 概念：概念： 用用前面结尾的词语或句子作下一句的起头前面结尾的词语或句子作下一句的起头的的修辞格式。修辞格

10、式。 作用：环环紧扣，引人入胜；作用：环环紧扣，引人入胜； 议事说理，准确、谨严、周密；议事说理，准确、谨严、周密； 抒情写意，格调清新。抒情写意，格调清新。 例例1 1：陈毅的：陈毅的冬夜杂咏冬夜杂咏青松青松： “大雪压大雪压青松，青松青松，青松挺且直。挺且直。”例例2 2：李白的：李白的白云歌送刘十六归山白云歌送刘十六归山: : “楚山秦山皆楚山秦山皆白云，白云白云，白云处处长随君。长处处长随君。长随随君，君君，君如楚山里，云亦随君渡湘水。如楚山里，云亦随君渡湘水。”六六、通感通感 是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种手法。起来的一种手法。 例

11、：郎士元例：郎士元听听邻家吹笙邻家吹笙：“凤吹声凤吹声如如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有处，疑有碧桃千树花碧桃千树花。”像凤鸣般悦耳的笙声如隔着彩霞从天上传像凤鸣般悦耳的笙声如隔着彩霞从天上传来，不知吹笙的人是墙外的哪一户人家。来，不知吹笙的人是墙外的哪一户人家。一道道大门紧锁着无处寻觅，也许是仙境一道道大门紧锁着无处寻觅，也许是仙境吧，那里长满碧桃，树树全都开满鲜花。吧，那里长满碧桃，树树全都开满鲜花。 （把（把听觉听觉借助于借助于视觉视觉描写出来）描写出来）请指出下面诗句用了什么修辞手法？请指出下面诗句用了什么修辞手法？1、问人间谁是英雄？

12、有酾酒临江，横槊曹公。、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。 （ ）2、今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月（ ）3、荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中（、荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中（ ） 4、好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情（、好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情（ ）5 、东边日出西边雨，道是无晴却有晴、东边日出西边雨，道是无晴却有晴 （ ）用典用典 设问设问设问、列锦设问、列锦比喻比喻 拟人拟人 拟人拟人双关双关6、白发三千丈，缘愁似个长（、白发三千丈，缘愁似个长（ ） 7、秦时明月汉时关（、秦时明月汉时关（ ）8、举酒欲饮无管弦（、举酒欲饮无管弦（ ）9、煮豆燃豆萁，豆在

13、釜中泣。、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 （ ）10、 问君能有几多愁？问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东恰似一江春水向东流。流。 （ ）11、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。（为赋新词强说愁。（ ） 12、闲心浮云随孤雁，雁归无书入碎帘。帘、闲心浮云随孤雁，雁归无书入碎帘。帘已乱已乱 。（。（ ）13、诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和、诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。（雪缴缠。（ ）夸张夸张互文互文借代借代拟人拟人设问设问 比喻比喻反复反复顶真顶真 拟人、排比拟人、排比牛刀小试：牛刀小试：2013年安徽卷年安徽卷 秋斋独宿秋斋独

14、宿【唐唐】韦应物韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州和韦苏州秋斋独宿秋斋独宿【金金】招兵问招兵问 冷晕侵残烛，雨声在深竹。冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称故称“韦苏州韦苏州”。请分别指出请分别指出两首诗第一两首诗第一句使用的修句使用的修辞手法，并辞手法，并加以赏析加以赏析。 【答案答案】 “山月皎如烛山月皎如烛”，运用，运用比喻比喻，将月亮比作蜡烛，将月亮比作蜡烛，生动形象生动形象地写出了

15、地写出了月亮的皎洁月亮的皎洁； “冷晕侵残烛冷晕侵残烛”，冷冷的月光，侵入将要燃尽，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，运用的蜡烛，运用拟人拟人，写出了，写出了环境的凄冷环境的凄冷。五种基本的表达方式五种基本的表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情，记叙、议论、说明、描写、抒情，诗歌鉴赏中重点注意诗歌鉴赏中重点注意描写、抒情描写、抒情。表现手法表现手法抒情方式抒情方式： 直抒胸臆直抒胸臆 间接抒情：借景抒情间接抒情：借景抒情 情景交融情景交融 托物言志托物言志 用典抒情用典抒情 借古讽今借古讽今 借事抒情借事抒情描写方式描写方式：动静动静结合结合 虚实虚实结合结合 渲染渲染 烘托烘托 白描白描 工

16、笔工笔 正侧正侧描写描写 点面点面结合结合 视角变化视角变化 多角度多角度描写描写其他其他： 曲笔（从对方落笔）曲笔（从对方落笔） 以小见大以小见大 扬抑扬抑 联想想象联想想象 象征象征一、抒情手法一、抒情手法1 1、直接抒情：直抒胸臆、直接抒情：直抒胸臆2 2、间接抒情：借景抒情、间接抒情：借景抒情 情景交融情景交融 托物言志托物言志 用典抒情用典抒情 借古讽今借古讽今 借事抒情借事抒情托物言志托物言志 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。 例：例：虞世南的虞

17、世南的蝉蝉：“垂緌饮清露，流响出疏垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。桐。居高声自远，非是藉秋风。” 【析析】 诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是品格高洁的人，不需要出了蕴含的真理，也就是品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。人的内在品格的热情赞颂和高度自信。借古讽今借古讽今 借古讽今（怀古伤今、怀古伤己）：借古讽今（怀古伤今、怀古伤己）：咏史诗中咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝常见的表现手法，借历史上的事件来讽

18、喻当朝或感伤自己。或感伤自己。 例例：贾生贾生 李商隐李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。【析析】意在意在借贾谊的遭遇借贾谊的遭遇，抒写，抒写诗人怀才不遇诗人怀才不遇的感慨的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半。诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤；倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤；“不不问苍生问鬼神问苍生问鬼神”却却揭露了晚唐皇帝服药求仙揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特特性性。诗寓慨于讽，讽刺效果颇好。诗

19、寓慨于讽，讽刺效果颇好。借事抒情借事抒情 借事抒情，即借事抒情，即用现实之事用现实之事抒发情感。抒发情感。 例例1：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”（唐（唐代张籍代张籍秋思秋思） 【析析】诗歌】诗歌借助日常生活中一个富于包孕的借助日常生活中一个富于包孕的片断片断寄家书寄家书时的思想活动和行动细节，时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡对家乡亲人的深切怀念亲人的深切怀念。 小结：在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有小结：在诗歌中，以景

20、传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，如：一定的固定性，如： “故乡明月故乡明月”传达传达“思乡情思乡情”； “松风山月松风山月”传达传达“隐逸情隐逸情”； “寒林残月寒林残月”传达传达“诗人的忧愁诗人的忧愁”； “中秋圆月中秋圆月”传达传达“相思情苦相思情苦”； “风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达传达“闺怨情闺怨情”； “长亭折柳长亭折柳”传达传达“惜别情惜别情”； “江湖扁舟，月落乌啼江湖扁舟，月落乌啼”传达传达“诗人的羁旅之苦诗人的羁旅之苦”； “梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达传达 “悲欢离合情悲欢离

21、合情”； “昔荣今非，几度夕阳红昔荣今非，几度夕阳红”传达传达“世事沧桑的感叹世事沧桑的感叹”； “空城落花空城落花”传达传达“国势衰危的哀叹、一腔的爱国情国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”描写方式描写方式1.1.观察角度观察角度：上下、远近、俯视仰视上下、远近、俯视仰视2.2.多角度描写多角度描写：所见所见( (视觉）、所闻（听觉）视觉）、所闻（听觉）、所感（触觉、味觉、嗅觉）、所感（触觉、味觉、嗅觉）3.3.描写方法描写方法：（1 1）正侧正侧 （2 2）动静动静 （3 3）虚实虚实（4 4）点面点面结合（结合（5 5）白描白描 工笔工笔（6 6）烘托（衬托）（）烘托（衬托）（7 7）多种意象

22、组合）多种意象组合( (列锦列锦) ) 一、点面结合一、点面结合 所谓所谓“点点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的征的详细描写（具体描写）详细描写（具体描写）；所谓；所谓“面面”，指的是对，指的是对人事景物的叙述或人事景物的叙述或概括性描写（整体描绘）概括性描写（整体描绘）。 点面结合就是点面结合就是“点点”的详细描写和的详细描写和“面面”的叙述或概的叙述或概括性描写的有机结合。括性描写的有机结合。“点点”，可以突出重点，可以突出重点，体现，体现深度深度；“面面”，可以顾及全局，可以顾及全局，体现，体现广度广度。 例例1 1、柳宗元、柳宗元江雪江雪：

23、“ 千山千山鸟飞绝，鸟飞绝，万径万径人踪灭。人踪灭。 孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。，独钓寒江雪。” 【析析】“千山千山”“”“万径万径”是是“面面”，“孤舟孤舟”“”“蓑笠翁蓑笠翁”是是“点点”。 例例2 2、朱敦儒的、朱敦儒的好事近好事近: :“千里水天千里水天一色一色, ,看看孤鸿孤鸿明灭。明灭。” 【析析】 静态的静态的“千里水天千里水天”的画面上的画面上, ,又加上又加上了孤鸿这个动点。全诗点面结合了孤鸿这个动点。全诗点面结合, ,表达了诗人表达了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活。超脱世俗、不受约束的闲适生活。” 例例3 3：二、白描二、白描 工笔工笔： 白描白描本是国画的一种技

24、法，本是国画的一种技法，纯用线条勾勒，纯用线条勾勒，不加渲染烘托的表现手法。不加渲染烘托的表现手法。例例1 1、马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思：“枯藤老树枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。” 【析析】把经过选择的九种事物，巧妙地排列把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了象，写出了“断肠人断肠人”眼中的凄凉景象，通眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤感之情。过景象有力地烘托了人物的伤感之情。 工笔工笔即即细节描写细节描写，指，指用用细腻的笔触细腻的笔触对重点描对重点描

25、写对象作写对象作精细地刻画和描绘精细地刻画和描绘，使读者有清晰、，使读者有清晰、深刻的印象。这与白描大体勾画轮廓的方法恰深刻的印象。这与白描大体勾画轮廓的方法恰恰相反。恰相反。例、张籍例、张籍秋思秋思：“洛阳城里见秋风，欲作洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。封。” 【析析】作者写了这样一个细节：家书将要发作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故出时，又觉得有话要说，故“又开封又开封”。表达。表达了异乡游子对家乡亲人的无尽思念。了异乡游子对家乡亲人的无尽思念。 象征象征 曲笔曲笔 以小见大以小见大 联想想象联想

26、想象 欲扬先抑欲扬先抑 其他常见的表现手法其他常见的表现手法一、象征一、象征 （一）定义：象征是通过特定的容易引起联想（一）定义：象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。术手法。例如例如蜡烛蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征蜡烛是舍己为人的象征 （二二）作用：）作用： 1、把、把抽象的事理抽象的事理表现为表现为具体的可感知的形象具体的可感知的形象。 2、可以使文章、可

27、以使文章更含蓄些更含蓄些，运用眼前之物，寄托运用眼前之物，寄托深远之意。深远之意。 例例1：“移家虽带郭，野径入桑麻。近种移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊篱边菊，秋，秋来未着花。扣门无犬吠，欲去问西家。报来未着花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道道山中去山中去，归来每日斜。，归来每日斜。”（皎然（皎然寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇） 【析析】“篱边菊篱边菊”象征陆鸿渐具有象征陆鸿渐具有高洁的节操高洁的节操。 例例2：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

28、泥碾作尘，只有香如故。”（卜算子卜算子咏梅咏梅） 【析析】陆游以陆游以“梅花梅花”象征自己的象征自己的孤高与劲节孤高与劲节。以梅。以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。 这是古代诗词常用的一种表达技巧，也叫这是古代诗词常用的一种表达技巧，也叫从从对方着笔对方着笔，即诗人不直抒自己内心的情感，而是，即诗人不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，展开想象，是推进一层的写法，这从对方着笔，展开想象，是推进一层的写法，这样更加显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐样更加显得情深

29、意厚，并给人以无限的回味和遐想。想。例：例：白居易白居易邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家）：）：“邯郸驿里逢冬至，邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人想得家中夜深坐，还应说着远行人。”【析析】三、四两句写想家，其异于常人之处在于：不是直三、四两句写想家，其异于常人之处在于：不是直接写自己如何想念家人，而是换一种角度，把自己的思念接写自己如何想念家人，而是换一种角度，把自己的思念转化成对方的思念，极写家里人如何想念自己，使思念之转化成对方的思念，极写家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。情加倍托出。二、曲笔二、曲笔 在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、

30、在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、大场面，而是着眼于小事情、小景象，通过大场面，而是着眼于小事情、小景象，通过“小事小事”“”“物物”“”“小景小景”来反映大境界、大主题，来反映大境界、大主题，这种手法叫做这种手法叫做以小见大。以小见大。 例：刘禹锡例：刘禹锡乌衣巷乌衣巷：“朱雀桥边野草花，乌衣巷朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。” 【析析】江山更替，朝代兴衰，人事沧桑该让诗人生江山更替，朝代兴衰，人事沧桑该让诗人生发多少感慨喟叹！可诗人的笔下只是发多少感慨喟叹！可诗人的笔下只是一只轻盈的燕子一只轻盈的燕子，一只四百

31、年前一只四百年前高门士族王谢家的燕子高门士族王谢家的燕子（当然是极度的（当然是极度的艺术夸张！），现在却艺术夸张！），现在却飞进了寻常百姓家中飞进了寻常百姓家中。一只。一只小小小的小的“燕子燕子”成了历史的见证者成了历史的见证者，也成为诗人感慨，也成为诗人感慨人人事沧桑兴亡盛衰事沧桑兴亡盛衰的情感媒介。的情感媒介。三、以小见大三、以小见大四四、欲扬先抑欲扬先抑 欲扬先抑又叫先抑后扬，即文势先下抑后上扬欲扬先抑又叫先抑后扬，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。山顶。 例例1：“闺中少妇闺中少妇不知愁不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌

32、头，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，杨柳色，悔教悔教夫婿觅封侯。夫婿觅封侯。”（王昌龄（王昌龄闺怨闺怨） 【析析】 这首诗采用这首诗采用先扬后抑先扬后抑的手法，先写少妇的手法，先写少妇“不知不知愁愁”，后面才说她，后面才说她“悔悔”，通过对少妇情绪微妙变化的，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了情绪，突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。 1 1、“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。”（ ）2 2、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。、东船西舫悄无言

33、，唯见江心秋月白。 （ ）3 3、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（ ）4、今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未、今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安解忆长安 。（。（ ）5、桃花落处无人见，濯水惟闻涧水香。、桃花落处无人见，濯水惟闻涧水香。（ ）6 6、李白、李白送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵：“孤帆远影碧空孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。尽，唯见长江天际流。”（ ）动静结合、以动衬静动静结合、以动衬静侧面描写侧面描写虚写虚写从对方着笔从对方着笔侧面描写侧面描写点面结合点面结合答题步骤答题步骤（1 1）必须）必须准确准确的指出用了的指出用了什么表现手法

34、或什么表现手法或何种技巧何种技巧。（。（明手法）明手法）（2 2）结合相关诗句结合相关诗句说说这个手法的内容说说这个手法的内容, ,在在诗歌中的诗歌中的具体运用具体运用。（阐运用）。（阐运用）（3 3）这种手法表达了诗人怎样的）这种手法表达了诗人怎样的情感情感，表表达效果达效果如何如何。（析作用）。（析作用）移家别湖上亭移家别湖上亭 戎昱戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。答案解析答案解析 ：诗人采用诗人采用拟人拟人化的手法化的手法(明手法明手法)。用用“系系”“”“相识相识”“”“欲别欲别”等一

35、系列拟人化动词，等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感（阐运用）。（阐运用）。生生动形象而又巧妙含蓄地表达了动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情对湖上亭的深情 （析作用）（析作用） 。问：诗人采用什么样的表现手法来表达他对问：诗人采用什么样的表现手法来表达他对 湖湖上亭依恋难舍的深情？试结合诗句具体分析。上亭依恋难舍的深情？试结合诗句具体分析。例题分析例题分析1 1 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？凭栏手

36、捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？2008山东卷山东卷（2）“凭栏手捻花枝凭栏手捻花枝”“”“ 放花无语对斜晖放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（人物怎样的感情变化？（4分）分）答案：这两句词主要的表现手法是：细节描答案：这两句词主要的表现手法是：细节描写。写。写动作描写也可。写动作描写也可。|用捻花、放花两个细用捻花、放花两个细节节（动作），（动作），|表现了词中人物由表现了词中人物由爱春、伤爱春、伤春春（惜春）（惜春）到无奈春归到无奈春归的感情变化。的感情变化。 绝句绝句 石柔石柔来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。

37、来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。注：石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授注：石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授 对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗歌作对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗歌作简要赏析。简要赏析。诗人诗人借物（景）抒情，托物言志借物（景）抒情，托物言志。|借花的随风飘荡，借花的随风飘荡，不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。|将将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。对比烘托

38、对比烘托|“来时来时”与与“去日去日”的对比，突出了驻留时的对比，突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳，杨花间的短暂，奔波的辛劳，杨花“一春忙一春忙”与我与我“更飘荡更飘荡”的对比，的对比，|更加显得深沉感人。更加显得深沉感人。端居端居 李商隐李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 注注端居：闲居。素秋：秋天的代称。端居：闲居。素秋：秋天的代称。 问：这首诗的三、四两句在问：这首诗的三、四两句在抒情方式抒情方式上有什么特点？上有什么特点？请简要分析。请简要分析。 在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特

39、点是在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景借景抒情抒情（明手法）（明手法）。诗人借助对。诗人借助对“青苔青苔”、“红树红树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描写色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现，赋予客观景物以浓厚的主现色彩色彩， （阐运用）（阐运用） ，营造出了冷寂、凄清的氛围营造出了冷寂、凄清的氛围 ，表达了表达了悲愁、孤寂和思亲悲愁、孤寂和思亲的情感的情感 。（析效果）（析效果） 咏山泉咏山泉 储光羲储光羲 山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自

40、清。恬淡无人见，年年长自清。 (1)结合全诗，简要分析结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空映地为天色，飞空作雨声作雨声”的妙处。的妙处。(4分分) 【答案答案】 (1)这两句从这两句从声与色声与色的角度描写了山的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。、兴风作雨的奇观。 （2）这两句与前面两句形成了这两句与前面两句形成了先抑后扬先抑后扬(欲扬欲扬先抑先抑)的效果。前两句写山泉的平

41、凡无名，为的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉作了铺垫。此描写也为最后两句称赞山泉作了铺垫。题大庾岭北驿题大庾岭北驿 唐唐宋之问宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？归来？江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。头梅。【注注】大庾岭：在今江西大庾，古人认为此岭是大庾岭：在今江西大庾，古人认为此岭是南北分界线，有北雁南飞至此回的传说。南北分界线，有北雁南飞至此回的传说。这首诗在抒发感情方面运

42、用了多种表现手法，这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法，请你对有特色的一种手法作简要赏析。请你对有特色的一种手法作简要赏析。 借景（物）抒情。诗人借借景（物）抒情。诗人借“南飞雁南飞雁”、“陇头梅陇头梅”，将怀土思乡的感情融合在具体形象中，含蓄委婉而又深将怀土思乡的感情融合在具体形象中，含蓄委婉而又深切感人。切感人。 对比。北雁南飞至此回与对比。北雁南飞至此回与“我行殊未已我行殊未已”相对比，把相对比，把诗人怀土思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深切。诗人怀土思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深切。 反衬。以反衬。以“江静江静”、潮落反衬诗人哀怨痛苦、无一刻、潮落反衬诗人哀怨痛苦、无一刻宁静的内

43、心世界，渲染了凄凉孤寂的气氛，使诗人悲苦宁静的内心世界，渲染了凄凉孤寂的气氛，使诗人悲苦的心情更加深切。的心情更加深切。 虚实结合。诗歌前三联写的途中所见所感，是实写；虚实结合。诗歌前三联写的途中所见所感，是实写；最后一联最后一联“明朝望乡处，应见陇头梅明朝望乡处，应见陇头梅”，是虚写，虚拟，是虚写，虚拟了一段情景来描绘诗人深切的怀土思乡之情。这样，虚了一段情景来描绘诗人深切的怀土思乡之情。这样，虚实结合，凄切缠绵。实结合，凄切缠绵。 牛刀小试灞上秋居灞上秋居 马戴马戴 灞原风雨定，晚见雁行频。灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。

44、空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久，何年致此身？寄卧郊扉久，何年致此身？ 诗的颈联用了什么表达技巧？描绘出怎样诗的颈联用了什么表达技巧？描绘出怎样的意境？的意境？(6分分) 【答案答案】 颈联中颈联中“空园白露滴空园白露滴”，运用，运用以动衬以动衬静静的手法，突出夜阑人静，只有露珠滴落在的手法，突出夜阑人静，只有露珠滴落在枯叶上的声响的静寂。枯叶上的声响的静寂。（2分）分）营造出孤寂、营造出孤寂、凄清的氛围，抒发了作者独处空园，与野僧凄清的氛围，抒发了作者独处空园，与野僧为伴的孤苦无依。为伴的孤苦无依。(2分分)例例2：夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满

45、梧桐月，月在梧桐缺处明铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。【析析】“凉凉”字既写天凉又写心境之凄凉，字既写天凉又写心境之凄凉，诗人由床上之月写到天上之月，诗人由床上之月写到天上之月，顶真顶真巧妙巧妙。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。孤寂的意境。（7）渲染）渲染 渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。诗歌则往往用来对环境、景物等艺术效果。诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写，这些描写是作进行描写，这些描写是作多方面的正面描写多方

46、面的正面描写形容，以突出形象形容，以突出形象。 例例1：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”（赵师（赵师秀的秀的约客约客） 【析析】诗中以】诗中以“家家雨家家雨”“处处蛙处处蛙”渲染一种气渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。氛，衬托夜的深和夜的静。 例例2：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”（杜甫（杜甫绝句绝句） 【析析】作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由

47、自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。 例例3：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”（白（白居易居易忆江南忆江南） 【析析】通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度，追通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度，追忆江南美景。忆江南美景。2012广东卷广东卷 余杭四月余杭四月 元元白珽白珽 四月余杭道，一晴生意繁。四月余杭道，一晴生意繁。 朱朱 樱青豆酒，绿草白鹅村。樱青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。水满船头滑，风轻袖影翻。 几家蚕事动，寂寂昼门

48、关。几家蚕事动，寂寂昼门关。 【注注】朱樱：樱桃的一种。昼朱樱：樱桃的一种。昼门关：养门关：养 蚕人家为防外人冲犯而蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。终日紧闭门户。 颔联在写景上多种表现手法。颔联在写景上多种表现手法。 指出其中一种指出其中一种并结合诗句简要分析。并结合诗句简要分析。答案：答案：衬托，渲染，列锦衬托，渲染，列锦 衬托衬托：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；传达出诗人愉悦而闲适之情； 列锦列锦：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。 渲染渲染：用丰富的色彩去描写初夏的水果蔬菜，：用丰富的色彩去描写初夏的水果蔬菜，加上青草和白鹅，渲染生命勃发的气息。加上青草和白鹅，渲染生命勃发的气息。