高考作文结构范本课件.ppt

1、高考作文结构范本高考作文结构范本一一 板块结构板块结构 板块结构是历年高考作文中运用得最多的板块结构是历年高考作文中运用得最多的结构形式。在近结构形式。在近5年的高考作文中，在保证年的高考作文中，在保证立意正确的前提下，凡是运用板块结构写立意正确的前提下，凡是运用板块结构写作的同学基本上都得到了高分。板块结构作的同学基本上都得到了高分。板块结构其实并不神秘，简单说来就是把不同时间、其实并不神秘，简单说来就是把不同时间、不同地点的生活片段巧妙不同地点的生活片段巧妙“连接连接”起来，起来，用以表现某一主题。当然，运用这一结构用以表现某一主题。当然，运用这一结构一定要保证文章文意贯通、逻辑严密。一定

2、要保证文章文意贯通、逻辑严密。1. 诗词板块结构诗词板块结构 所谓诗词板块结构，就是指在行文时，所谓诗词板块结构，就是指在行文时，用诗词串起文意。与其他在文章中有用诗词串起文意。与其他在文章中有大量诗词存在不同，运用这种结构，大量诗词存在不同，运用这种结构，所选用的诗词在结构形式上必须单独所选用的诗词在结构形式上必须单独成段。因为要用到诗词，所以，这种成段。因为要用到诗词，所以，这种结构对考生的要求相对较高。除了要结构对考生的要求相对较高。除了要求考生掌握一定的诗词外还要求考求考生掌握一定的诗词外还要求考生在文章中运用这些诗词时能够做到生在文章中运用这些诗词时能够做到与文章主题紧密结合。与文章

3、主题紧密结合。1.一步与一生一步与一生 前人走错了一步，将给后人带来痛苦的一生。前人走错了一步，将给后人带来痛苦的一生。 题记题记 当年，淡水曾是人类最为丰富的资源，滚滚的江河水、当年，淡水曾是人类最为丰富的资源，滚滚的江河水、甘甜的地下水给人们带来源源不断的财富。然而，人们在无偿甘甜的地下水给人们带来源源不断的财富。然而，人们在无偿利用水的同时，却又毫不吝惜地将它们污染，留给后人无尽的利用水的同时，却又毫不吝惜地将它们污染，留给后人无尽的灾难。灾难。 清明时节雨纷纷清明时节雨纷纷 又是一年清明节，又一个下雨的季节，望眼欲穿的人们早又是一年清明节，又一个下雨的季节，望眼欲穿的人们早早就走出户外

4、，去等待春雨的洗礼。早就走出户外，去等待春雨的洗礼。 在历史的记忆中，雨总是充沛的，总能给人带来诗情画意。在历史的记忆中，雨总是充沛的，总能给人带来诗情画意。“沾衣欲湿杏花雨沾衣欲湿杏花雨”，那是春雨的细密：，那是春雨的细密：“黄梅时节家家雨黄梅时节家家雨”，那是夏雨的热情；那是夏雨的热情；“秋风秋雨愁煞人秋风秋雨愁煞人”，那是秋雨的缠绵；，那是秋雨的缠绵；“燕山雪花大如席燕山雪花大如席”，那是冬雨的飘逸。然而现在，这一切都，那是冬雨的飘逸。然而现在，这一切都成了不可触及的蜃景。成了不可触及的蜃景。 北方下了北方下了“沙尘雨沙尘雨”，南方开始流行酸雨。，南方开始流行酸雨。 此情此景，等待春雨的

5、人们，只能将泪化作雨滴，洒向此情此景，等待春雨的人们，只能将泪化作雨滴，洒向清明时节的每一个角落。清明时节的每一个角落。 路上行人欲断魂路上行人欲断魂 火辣辣的太阳，灰蒙蒙的天空，干涸的河床，枯竭火辣辣的太阳，灰蒙蒙的天空，干涸的河床，枯竭的水井。的水井。 水现在已成了人们永恒的话题。水现在已成了人们永恒的话题。 路上已经没有了行人。路上已经没有了行人。 疾驰的汽车里，坐着的只是疲惫的身躯和无奈的眼神。疾驰的汽车里，坐着的只是疲惫的身躯和无奈的眼神。 没了水。就没了希望，没了精神。没了水。就没了希望，没了精神。 长江还在，黄河还在，水，已不再长江还在，黄河还在，水，已不再! 以前，污染河水是为

6、了赚取利润。现在，揣着满身的以前，污染河水是为了赚取利润。现在，揣着满身的钱，却没了水。钱，却没了水。 以前为了钱，可以忘记一切。现在，为了水，可以将以前为了钱，可以忘记一切。现在，为了水，可以将一切忘记。一切忘记。 只要有水，钱，算什么只要有水，钱，算什么? 借问酒家何处有借问酒家何处有 酒酒,曾是先人们最为经典的享受，曾是先人们最为经典的享受，“何以解何以解忧，唯有杜康忧，唯有杜康”，那是曹操的感慨；，那是曹操的感慨；“李白斗李白斗酒诗百篇酒诗百篇”，那是诗仙的豪迈。如今，酒在哪，那是诗仙的豪迈。如今，酒在哪里里? 剑南春呢剑南春呢?国宴茅台呢国宴茅台呢? 如今没了酒，只有酒精。如今没了酒

7、，只有酒精。 酒中羼水曾让多少英雄拍案而起，大呼上当酒中羼水曾让多少英雄拍案而起，大呼上当!如今，孱水反而成了一种奢望，因为酒精中已如今，孱水反而成了一种奢望，因为酒精中已无水勾兑无水勾兑! 狂饮的李太白呢狂饮的李太白呢?对酒小酌的东坡大师呢对酒小酌的东坡大师呢?没有水还能有酒吗没有水还能有酒吗?牧童遥指杏花村牧童遥指杏花村 杏花村，一个古老而文明的村庄。那里有杏花村，一个古老而文明的村庄。那里有良田湖，美池河，桑竹溪。村外，还有那骑着良田湖，美池河，桑竹溪。村外，还有那骑着牛儿的牧童。牛儿的牧童。 这曾经是定格在历代文人心中最为美丽的这曾经是定格在历代文人心中最为美丽的画面如今，这幅图景又在

8、哪里画面如今，这幅图景又在哪里? 任谁也不会相信，那裹着钢筋和混凝土的任谁也不会相信，那裹着钢筋和混凝土的建筑，就是昔日的杏花村落。这里已经没有了建筑，就是昔日的杏花村落。这里已经没有了湖，没有了河，没有了溪，只剩下光秃秃、泛湖，没有了河，没有了溪，只剩下光秃秃、泛着白光的水泥地和人们干裂的嘴唇。着白光的水泥地和人们干裂的嘴唇。 前人一步短视的举动，跟后人开了个不小前人一步短视的举动，跟后人开了个不小的玩笑的玩笑! 人们都在等待，等待着无水的日子过去，人们都在等待，等待着无水的日子过去，抑或是等待痛苦的一生结束。抑或是等待痛苦的一生结束。点评：点评： 本文是本文是2007年四川省高考以年四川省

9、高考以“一一步与一生步与一生”为题目的优秀作文。文章为题目的优秀作文。文章借唐代诗人杜牧的借唐代诗人杜牧的清明清明诗，作为诗，作为各个板块的标题，使文章不仅具有美各个板块的标题，使文章不仅具有美感，而且充满诗意。内容上，文章从感，而且充满诗意。内容上，文章从环保的角度切入，具体描绘了由于人环保的角度切入，具体描绘了由于人类对水资源的浪费和污染造成的可怕类对水资源的浪费和污染造成的可怕后果，具有强烈的震撼力。后果，具有强烈的震撼力。2.琵琶行之父母有情琵琶行之父母有情 转轴拔弦三两声，未成曲调先有情转轴拔弦三两声，未成曲调先有情 孩子是父母爱的结晶，是由爱情转为亲情的结点。孩子是父母爱的结晶，是

10、由爱情转为亲情的结点。于是，我的爸妈便将我视作上帝赐予他们的天使。在于是，我的爸妈便将我视作上帝赐予他们的天使。在母亲的肚子宫殿里，我开始了家庭教育的第一课。听母亲的肚子宫殿里，我开始了家庭教育的第一课。听轻音乐，做有氧体操，嘿嘿，都是我的必修课。在温轻音乐，做有氧体操，嘿嘿，都是我的必修课。在温暖亲切的环境下，我快乐地成长着。暖亲切的环境下，我快乐地成长着。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘错杂弹，大珠小珠落玉盘 爱女成凤。严父慈母在我的童年是两个互补的角爱女成凤。严父慈母在我的童年是两个互补的角色。厉声训斥我的父亲在教导

11、我的时候，总有母亲和色。厉声训斥我的父亲在教导我的时候，总有母亲和声细语的安慰。这便是成功所在。童年，我学的东西声细语的安慰。这便是成功所在。童年，我学的东西扎实牢固，这是父亲的功劳，我的心灵善良而不娇气，扎实牢固，这是父亲的功劳，我的心灵善良而不娇气，这便是妈妈的疼爱有加了。绝不作温室花朵，也绝不这便是妈妈的疼爱有加了。绝不作温室花朵，也绝不堕落消极。堕落消极。间关莺语花底滑间关莺语花底滑 上学后，爸妈便对我松了一点，不再成天限制我上学后，爸妈便对我松了一点，不再成天限制我的活动。为了缓解学习的压力爸妈喜欢在周末带我的活动。为了缓解学习的压力爸妈喜欢在周末带我到郊外踏青。那段日子始终印在我的

12、脑海因为美好，到郊外踏青。那段日子始终印在我的脑海因为美好，因为不再重演。记得，花儿总是开着的草儿总是绿因为不再重演。记得，花儿总是开着的草儿总是绿油油的，风儿总是和煦的，鸟儿总是快活的，像我的油油的，风儿总是和煦的，鸟儿总是快活的，像我的心情。心情。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声此时无声胜有声 当叛逆之神降临时，我不再乖巧地讨父母欢心。当叛逆之神降临时，我不再乖巧地讨父母欢心。总是觉得自己已经长大不再需要陈词滥调的叮咛和总是觉得自己已经长大不再需要陈词滥调的叮咛和唠叨。喜欢上奇装异服，喜欢上顶嘴，家里的气氛有唠叨

13、。喜欢上奇装异服，喜欢上顶嘴，家里的气氛有些凝重。回想起来我似乎要走上一条错路了。要多些凝重。回想起来我似乎要走上一条错路了。要多谢我的父亲。那副严厉的面孔突然换成了和蔼和耐心。谢我的父亲。那副严厉的面孔突然换成了和蔼和耐心。他一步步地引导我，不揭我的短，也不重复说教，黑他一步步地引导我，不揭我的短，也不重复说教，黑色的日子就在无声中过去了。色的日子就在无声中过去了。曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛 终于把我拉扯大了。即将离开父母的我有终于把我拉扯大了。即将离开父母的我有些悲壮的感觉。爸妈老了，我发现他们鬓上的些悲壮的感觉。爸妈老了，我发现他们鬓上的白丝；爸妈笑了，

14、我发现他们满足的欣慰的目白丝；爸妈笑了，我发现他们满足的欣慰的目光。我突然哭了，爸妈的爱和他们的言传身教光。我突然哭了，爸妈的爱和他们的言传身教早已铭刻我心。最后，爸爸说：早已铭刻我心。最后，爸爸说：“孩子，以后孩子，以后的路只能自己去走了，自己好好把握啊的路只能自己去走了，自己好好把握啊!”座上泣下谁最多，掌上明珠双眸湿座上泣下谁最多，掌上明珠双眸湿 我要感谢父亲母亲的教导，他们是最普通我要感谢父亲母亲的教导，他们是最普通的父母，却是我永远敬仰的明星。他们为我照的父母，却是我永远敬仰的明星。他们为我照亮了前方的路，引导我走向光明的未来。亮了前方的路，引导我走向光明的未来。 谢谢谢谢!这是我唯

15、一能说的话了。这是我唯一能说的话了。点评点评 本文是本文是2004年湖南省高考以年湖南省高考以“家庭教育家庭教育”为话题的满分作文。作为话题的满分作文。作者运用白居易者运用白居易琵琶行琵琶行中的诗句，中的诗句，并且根据文章内容做了一些修改。从并且根据文章内容做了一些修改。从而恰如其分地论述了文章的主旨。一而恰如其分地论述了文章的主旨。一串精美的项链使小妇人玛蒂尔德在舞串精美的项链使小妇人玛蒂尔德在舞会上流光溢彩。一组传世古典佳句的会上流光溢彩。一组传世古典佳句的巧妙勾连使本文获得了评卷老师的青巧妙勾连使本文获得了评卷老师的青睐。睐。 2.人物板块结构人物板块结构 与诗词板块结构一样，人物板块结

16、构与诗词板块结构一样，人物板块结构一般用人物事迹串起文意。运用这种一般用人物事迹串起文意。运用这种结构，所选用的人物在结构形式上必结构，所选用的人物在结构形式上必须单独成段。运用这种结构也要求考须单独成段。运用这种结构也要求考生除了熟悉所要写作的人物事迹外，生除了熟悉所要写作的人物事迹外，一般还要求考生对此人物有自己的评一般还要求考生对此人物有自己的评价。当然，也可把人物事迹和评价融价。当然，也可把人物事迹和评价融为一体。为一体。3.震灾无情，人间有爱震灾无情，人间有爱 汶川地震，举国同悲、山河呜咽，汶川地震，举国同悲、山河呜咽，13亿同胞心亿同胞心如刀绞，华夏天空泪雨滂沱。然而震灾无情，人间

17、如刀绞，华夏天空泪雨滂沱。然而震灾无情，人间有爱；一方有难，八方支援；风雨牵手，爱心传情。有爱；一方有难，八方支援；风雨牵手，爱心传情。 谭千秋：用双臂呵护生命之花谭千秋：用双臂呵护生命之花。 5月月13日，在德阳中学的救援活动中，人们发日，在德阳中学的救援活动中，人们发现了这一个悲切、壮烈的情景：在废墟里，学校高现了这一个悲切、壮烈的情景：在废墟里，学校高一政治课教师谭千秋，双臂张开趴在课桌上，身下一政治课教师谭千秋，双臂张开趴在课桌上，身下死死地护着四个学生。他满脸沙尘，头发蓬乱，后死死地护着四个学生。他满脸沙尘，头发蓬乱，后脑被楼板砸得深凹下去，脖颈上血迹斑斑脑被楼板砸得深凹下去，脖颈上

18、血迹斑斑课桌课桌下，刘红丽等四名学生，因老师生命的呵护而幸免下，刘红丽等四名学生，因老师生命的呵护而幸免于难。于难。 生死关头，方显英雄本色；危急时刻，奉献生生死关头，方显英雄本色；危急时刻，奉献生命大爱。教室坍塌时张开双臂，将生命的拥有权毫命大爱。教室坍塌时张开双臂，将生命的拥有权毫无保留地馈赠给自己的学生，谭千秋，教师的楷模，无保留地馈赠给自己的学生，谭千秋，教师的楷模，道德的丰碑道德的丰碑!他用自己的沉着、智慧和生命，护卫生他用自己的沉着、智慧和生命，护卫生命的花朵，奏响了感天动地的大爱颂歌。命的花朵，奏响了感天动地的大爱颂歌。 荆利杰：跪地请求，让我再救一个荆利杰：跪地请求，让我再救一

19、个! 绵竹一所小学的教学楼坍塌了大半，有绵竹一所小学的教学楼坍塌了大半，有100多个孩子被压下面，就在抢救到最关键的时候，多个孩子被压下面，就在抢救到最关键的时候，教学楼的废墟因为余震，有可能发生再次坍塌，教学楼的废墟因为余震，有可能发生再次坍塌，再进入废墟救援十分危险，指挥员下了死命令，再进入废墟救援十分危险，指挥员下了死命令，让钻人废墟的人马上撤出来。刚从废墟中带出让钻人废墟的人马上撤出来。刚从废墟中带出了一个孩子的战士荆利杰跪下来大哭，对拖着了一个孩子的战士荆利杰跪下来大哭，对拖着他不让再进废墟的人说：他不让再进废墟的人说：“你们让我再去救一你们让我再去救一个，求求你们让我再去救一个个，

20、求求你们让我再去救一个!我还能再救一个我还能再救一个!” 荆利杰置生死于度外，拒听停止救援的命荆利杰置生死于度外，拒听停止救援的命令，欲冲进废墟抢救儿童，向世人展示了人民令，欲冲进废墟抢救儿童，向世人展示了人民子弟兵不怕困难，敢于牺牲，为人民的利益赴子弟兵不怕困难，敢于牺牲，为人民的利益赴汤蹈火，在所不惜的大无畏精神，生动地展示汤蹈火，在所不惜的大无畏精神，生动地展示了人民军队爱人民的本质内涵。了人民军队爱人民的本质内涵。 赵津楠：愿我的血尽快流向灾区赵津楠：愿我的血尽快流向灾区! 北京红十字会血液中心采血车旁。大学生赵津北京红十字会血液中心采血车旁。大学生赵津楠手持填好的献血登记表，排在献血

21、队伍的末端。她楠手持填好的献血登记表，排在献血队伍的末端。她是在母亲的陪同下，特意从廊坊赶到北京献血。她对是在母亲的陪同下，特意从廊坊赶到北京献血。她对记者说：记者说：“我最想说的一句话是，愿我的血尽快流向我最想说的一句话是，愿我的血尽快流向灾区，挽救受难同胞的生命，是我最大的幸福灾区，挽救受难同胞的生命，是我最大的幸福!” 质朴的语言，发自灵魂深处，是饱含生命大爱的质朴的语言，发自灵魂深处，是饱含生命大爱的真情告白。在民族灾难来临的时刻，她用自己的行动，真情告白。在民族灾难来临的时刻，她用自己的行动，用自己的热血解救苍生，温暖世道，曾被人们怀疑的用自己的热血解救苍生，温暖世道，曾被人们怀疑的

22、“80后后”，关键时刻，让长辈放心，让人民感动。，关键时刻，让长辈放心，让人民感动。 谭千秋，用血肉之躯护撑起生命的保护伞；荆谭千秋，用血肉之躯护撑起生命的保护伞；荆利杰，用求援行动打通生命的通道；赵津楠，用沸腾利杰，用求援行动打通生命的通道；赵津楠，用沸腾热血提供生命的营养：同样的爱心，不一样的表达。热血提供生命的营养：同样的爱心，不一样的表达。 人间大爱，在灾难中闪光。人间大爱，在灾难中闪光。点评点评 本文是本文是2008年全国卷年全国卷l河南一考河南一考生的优秀作文。本文选取三个在抗震生的优秀作文。本文选取三个在抗震救灾中涌现出来的典范人物从救灾中涌现出来的典范人物从“爱爱心心”角度切入

23、，准确地把握了命题人角度切入，准确地把握了命题人的意图。符合题意。的意图。符合题意。 文章总体上是总一分一总的结构，文章总体上是总一分一总的结构，而中间部分采用人物而中间部分采用人物+事迹事迹+评价的评价的方式，十分新奇，足见作者对文章结方式，十分新奇，足见作者对文章结构的把握。构的把握。4.烟随风逝，名随史流烟随风逝，名随史流 溶溶月，淡淡风，犹如那花香，风飘万里却总有溶溶月，淡淡风，犹如那花香，风飘万里却总有散去的那一刻。可是，你的名字却始终铭留青史。散去的那一刻。可是，你的名字却始终铭留青史。 项羽项羽 看着站在乌江边上的你，雄姿英发，豪情壮志。看着站在乌江边上的你，雄姿英发，豪情壮志。

24、相信人们忘记的是你四面楚歌的窘迫，铭记下来的是相信人们忘记的是你四面楚歌的窘迫，铭记下来的是你的豪情、你的大度与你的痴情。江边自尽，是你的你的豪情、你的大度与你的痴情。江边自尽，是你的宽怀所致，所以人们只会记得你的宽厚。宽怀所致，所以人们只会记得你的宽厚。“鬼雄鬼雄之称无愧。人们铭记着你，难怪李清照要说之称无愧。人们铭记着你，难怪李清照要说“至今思至今思项羽项羽”了。了。 司马迁司马迁 看着你坐在案边奋笔疾书，写着那部旷世之作。看着你坐在案边奋笔疾书，写着那部旷世之作。人们只会钦佩你，佩服你忘记了宫刑的痛苦与耻辱。人们只会钦佩你，佩服你忘记了宫刑的痛苦与耻辱。仅凭着一股仅凭着一股“究天人之际，

25、通古今之变，成一家之言究天人之际，通古今之变，成一家之言”的信念写着别人的事迹，却忘记自身的荣耀。但是，的信念写着别人的事迹，却忘记自身的荣耀。但是，你的事迹彪炳史册，名字流传千年。人们铭记着你，你的事迹彪炳史册，名字流传千年。人们铭记着你，就如记得你曾说过就如记得你曾说过“人固有一死，或轻于鸿毛。或重人固有一死，或轻于鸿毛。或重于泰山于泰山”。 李白李白 看着你在宫中自在逍遥，贵妃捧砚，力士脱靴。人们忘记了看着你在宫中自在逍遥，贵妃捧砚，力士脱靴。人们忘记了你郁郁不得志的过往，传诵着你的名作，铭记着你的功德。因为，你郁郁不得志的过往，传诵着你的名作，铭记着你的功德。因为，一句一句“天生我材必

26、有用千金散尽还复来天生我材必有用千金散尽还复来”激励了多少仁人志士，激励了多少仁人志士，一句一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”讽刺了多少权贵讽刺了多少权贵之势。一股傲然之气油然而生，人生这样一回也无悔了。人们佩之势。一股傲然之气油然而生，人生这样一回也无悔了。人们佩服你，铭记你。服你，铭记你。 杜甫杜甫 看着你在成都郊外过着悠闲的日子，人们讶然于你的轻松，看着你在成都郊外过着悠闲的日子，人们讶然于你的轻松，你忘记了你的不得志，却依然记得黎民百姓的日子。茅屋为秋风你忘记了你的不得志，却依然记得黎民百姓的日子。茅屋为秋风所破时，你说所破时，你说“安得广厦千

27、万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山动安如山”，这是如此的博大，你忧国忧民的情感，你宽广无边，这是如此的博大，你忧国忧民的情感，你宽广无边的胸襟，让后来人铭记于心。你的佳作，流传百世。一个的胸襟，让后来人铭记于心。你的佳作，流传百世。一个“诗圣诗圣”之称你当之无愧。之称你当之无愧。 你们将失败、不得志、耻辱，看得云淡风轻，却将你们的名你们将失败、不得志、耻辱，看得云淡风轻，却将你们的名字铭刻在了我们的心里。字铭刻在了我们的心里。 溶溶月，淡淡风，能够忘记该忘记的，留下该留下的，是我溶溶月，淡淡风，能够忘记该忘记的，留下该留下的，是我们的福分。让往事

28、随风，看云卷云舒，闻梅花香飘万里，忆花香们的福分。让往事随风，看云卷云舒，闻梅花香飘万里，忆花香淡雅。淡雅。点评点评 以项羽、司马迁、李白、杜甫以项羽、司马迁、李白、杜甫习闻常见的事例来突出习闻常见的事例来突出“忘记与铭忘记与铭记记”的主题，妙在以议论的形式分的主题，妙在以议论的形式分写各个人物写各个人物“忘记与铭记忘记与铭记”之间的之间的历史关联，新颖的结构再加上诗化历史关联，新颖的结构再加上诗化的标题，营造出一幅生动的历史画的标题，营造出一幅生动的历史画卷。卷。3.诗词与人物相结合的版块结构诗词与人物相结合的版块结构 这一结构是上面两种结构的融合，所以它具有这一结构是上面两种结构的融合，所

29、以它具有上面两种结构的特征。上面两种结构的特征。 5.肩肩 膀膀 肩膀仿佛一座坚固的天柱，能撑起一片历史肩膀仿佛一座坚固的天柱，能撑起一片历史的天空。的天空。 题记题记 斗转星移，沧海桑田，历史的车轮无时无刻斗转星移，沧海桑田，历史的车轮无时无刻不转动。岁月如海，梧桐人生，时代各异的历史不转动。岁月如海，梧桐人生，时代各异的历史环境，造就出形形色色的历史人物。他们虽性情环境，造就出形形色色的历史人物。他们虽性情各异，身居异境，但他们都有着一双结实的肩膀，各异，身居异境，但他们都有着一双结实的肩膀，高亢不屈，盛气凌人般地担负着时代所赋予的重高亢不屈，盛气凌人般地担负着时代所赋予的重担担 “鞠躬尽

30、瘁，死而后矣鞠躬尽瘁，死而后矣”。 忠哉诸葛亮忠哉诸葛亮 曾几何时，汉室后主三次拜孔明于革庐之中。曾曾几何时，汉室后主三次拜孔明于革庐之中。曾一味不肯出仕，独守茅庐的卧龙小诸葛被玄德的肺腑一味不肯出仕，独守茅庐的卧龙小诸葛被玄德的肺腑之言撼动了心灵之后，他便发誓为国效忠替民请命，之言撼动了心灵之后，他便发誓为国效忠替民请命，以至于兴复汉室的重担从此便历史性的落到他的肩膀以至于兴复汉室的重担从此便历史性的落到他的肩膀上。他并非觉得沉重，因为他满心是欲报三顾茅庐的上。他并非觉得沉重，因为他满心是欲报三顾茅庐的恩情，满腹是兴复汉室的热忱。作为一位忠臣，他昼恩情，满腹是兴复汉室的热忱。作为一位忠臣，他

31、昼夜苦思冥想，细心钻研救国救民之道。夜苦思冥想，细心钻研救国救民之道。 玄德既殁孔明才开始意识到自己肩膀上的担子玄德既殁孔明才开始意识到自己肩膀上的担子有点沉重了并非他年迈已近。刘备去时，他挥泪如有点沉重了并非他年迈已近。刘备去时，他挥泪如雨，他失去了一位开明圣贤的君主。从此，兴复汉室雨，他失去了一位开明圣贤的君主。从此，兴复汉室的重担完全落在了他的肩膀上。此后，他便以的重担完全落在了他的肩膀上。此后，他便以“淡泊淡泊以明志，宁静以致远以明志，宁静以致远”时刻警示自己，直至时刻警示自己，直至“鞠躬尽鞠躬尽瘁，死而后矣。瘁，死而后矣。” 是你是你诸葛孔明，用忠诚的肩膀担负了一片历史诸葛孔明，用忠

32、诚的肩膀担负了一片历史的天空的天空! “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。 壮哉林则徐壮哉林则徐 在清王朝做着天国美梦之际，野蛮霸道的在清王朝做着天国美梦之际，野蛮霸道的西方列强用坚船利炮打开了中国久久紧闭的西方列强用坚船利炮打开了中国久久紧闭的“天天国之门国之门”。由于清朝统治者的腐败无能，只好让。由于清朝统治者的腐败无能，只好让侵略者为非作歹。侵略者为非作歹。 在此之际，中华民族出在此之际，中华民族出现了一位令侵略者心惊胆寒的人物现了一位令侵略者心惊胆寒的人物他的名字他的名字叫林则徐，那时。他用明智的双眼看透了事态百叫林则徐，那时。他用明智的双眼看透了事态百象

33、，便仰天高亢象，便仰天高亢“苟利国家生死以，岂因祸福避苟利国家生死以，岂因祸福避趋之趋之”，把维护民族尊严的重担甘心情愿地放在，把维护民族尊严的重担甘心情愿地放在自己的肩膀上。自己的肩膀上。“虎门销烟虎门销烟”给侵略者以沉重的给侵略者以沉重的打击，振奋了中华儿女的精神，捍卫了中华民族打击，振奋了中华儿女的精神，捍卫了中华民族的尊严。的尊严。 是你是你林则徐，用壮美的肩膀维护了民林则徐，用壮美的肩膀维护了民族的尊严族的尊严!“爱是我们共同的语言爱是我们共同的语言”。 美哉邰丽华美哉邰丽华 2005年春节晚会因舞蹈年春节晚会因舞蹈千手观音千手观音一炮打响，一炮打响，轰动了神州大地。当舞姿优美，神情

34、娴静的邰丽华与轰动了神州大地。当舞姿优美，神情娴静的邰丽华与20位同样生活在无声世界的伙伴们站在舞台上用千位同样生活在无声世界的伙伴们站在舞台上用千手将爱撒向人间时，没有人还会记得她们身有残疾，手将爱撒向人间时，没有人还会记得她们身有残疾，剩下的只是心灵的震撼。邰丽华用汗水和努力证实自剩下的只是心灵的震撼。邰丽华用汗水和努力证实自己的意志和智慧也可以给人们带来至纯至美的艺术享己的意志和智慧也可以给人们带来至纯至美的艺术享受。受。 可以这么说。邰丽华的意志和智慧源于她美丽的可以这么说。邰丽华的意志和智慧源于她美丽的肩膀。何以言之肩膀。何以言之?生命赋予她美丽的肩膀担负着爱的生命赋予她美丽的肩膀担

35、负着爱的天使，用自己的美丽源于爱的博大，天使，用自己的美丽源于爱的博大，“心灵震撼不需心灵震撼不需要语言，你在我们心中是最美要语言，你在我们心中是最美”。 是你是你丽华，用美丽的肩膀担负无尽的爱，并丽华，用美丽的肩膀担负无尽的爱，并撒满人间。撒满人间。 时代赋予我们生命，赋予我们责任，我们要立志时代赋予我们生命，赋予我们责任，我们要立志撑起一片天空，因为我们拥有坚韧刚强的肩膀撑起一片天空，因为我们拥有坚韧刚强的肩膀!点评点评 本文是本文是2006年辽宁省高考以年辽宁省高考以“肩膀肩膀”为题目的满分作文。作者以古代、近代、为题目的满分作文。作者以古代、近代、现代三个名人的经典言论串起文意，从现代

36、三个名人的经典言论串起文意，从行文结构到选材，无不显示出作者的匠行文结构到选材，无不显示出作者的匠心独运。行文结构圆合自然，开头用题心独运。行文结构圆合自然，开头用题记，起到统领全篇的作用。三个片段用记，起到统领全篇的作用。三个片段用诗句总领下文，概括中心，并用诗句总领下文，概括中心，并用“忠、忠、壮 、 美壮 、 美 ” 来 赞 颂 他 们 ， 贴 切 恰 当 。来 赞 颂 他 们 ， 贴 切 恰 当 。“是你是你，是你，是你，是你，是你”句句式整齐，语句灵动。结尾总结，具有号式整齐，语句灵动。结尾总结，具有号召力，彰显了文章的主题。召力，彰显了文章的主题。6.“言言”如其人，让我奋进如其人

37、，让我奋进 仰望岁月的时空，感受匆匆而过的人流，作为青年仰望岁月的时空，感受匆匆而过的人流，作为青年一代的我们，的确应该树立正确的人生观、价值观。在一代的我们，的确应该树立正确的人生观、价值观。在复习备考的时候，老师给我们提供了不少中外名言，其复习备考的时候，老师给我们提供了不少中外名言，其中有些名言就是告诉我们应该树立什么样的价值观让中有些名言就是告诉我们应该树立什么样的价值观让我们一起感受这些名言渗透出来的深邃而富有哲理的内我们一起感受这些名言渗透出来的深邃而富有哲理的内涵吧，它们是作者价值观的宣言，也是我们的人生宣言涵吧，它们是作者价值观的宣言，也是我们的人生宣言! “人固有一死，或轻于

38、鸿毛，或重于泰山。人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。” 汉代的司马迁如是说汉代的司马迁如是说 的确，人不能选择生，但可以选择死。面对死亡，的确，人不能选择生，但可以选择死。面对死亡，人们的看法却迥异：司马迁认为，我虽然遭受了奇耻大人们的看法却迥异：司马迁认为，我虽然遭受了奇耻大辱的宫刑，但我不能选择现在死，这样死是轻于鸿毛的辱的宫刑，但我不能选择现在死，这样死是轻于鸿毛的死，我要选择实现自己理想之后的重于泰山的死。这种死，我要选择实现自己理想之后的重于泰山的死。这种看法，唯司马迁是也看法，唯司马迁是也!所以，才有了所以，才有了“究天人之际，通究天人之际，通古今之变，成百家之言古今之变，成百家

39、之言”的的史记史记传世，让他的名字传世，让他的名字流传千古流传千古!“有的人活着，他已经死了有的人死了，他还活着。有的人活着，他已经死了有的人死了，他还活着。” 现代著名诗人臧克家如是说现代著名诗人臧克家如是说 这是两种不同的价值观导致的两种不同的认知结这是两种不同的价值观导致的两种不同的认知结果。人，是物质与精神的结合体，一个人如果只注重果。人，是物质与精神的结合体，一个人如果只注重物质生活的享乐，整天无所事事，与死了真的没有什物质生活的享乐，整天无所事事，与死了真的没有什么区别：相反，一个有积极人生追求的人在精神世么区别：相反，一个有积极人生追求的人在精神世界里会创造出无限的未来，可以影响

40、一代人甚至几代界里会创造出无限的未来，可以影响一代人甚至几代人，这样的人虽死犹生，是值得我们钦佩的人人，这样的人虽死犹生，是值得我们钦佩的人! “我从来不把安逸和快乐看做是生活的目的，这种伦我从来不把安逸和快乐看做是生活的目的，这种伦理基础我叫它理基础我叫它猪栏的理想猪栏的理想。” 美籍科学家爱因斯坦如是说美籍科学家爱因斯坦如是说 作为科学家的爱因斯坦一针见血地说出了自己对作为科学家的爱因斯坦一针见血地说出了自己对“安逸和快乐生活安逸和快乐生活”的看法，很明显，他是鄙视这种的看法，很明显，他是鄙视这种生活态度的。从中可以看出，爱因斯坦的价值取向是：生活态度的。从中可以看出，爱因斯坦的价值取向是

41、：勤奋努力的工作应该是最重要的。勤奋努力的工作应该是最重要的。 “人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在临度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候他就能够说：死的时候他就能够说：我的整个生命和全部精力都我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗为人类的解放而斗争。争。” 这是奥斯托洛夫斯基在这是奥斯托洛夫斯基在钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的一一书中所写的，是

42、书中主人公保尔一生的写照，体现了书中所写的，是书中主人公保尔一生的写照，体现了保尔的革命乐观主义精神。是的，生命宝贵，所保尔的革命乐观主义精神。是的，生命宝贵，所以在宝贵的生命时间里，我们要有以在宝贵的生命时间里，我们要有“为人类的解放为人类的解放而斗争而斗争”的价值观念。这是多么了不起的思想，是一的价值观念。这是多么了不起的思想，是一个高不可及的人生境界。所以，保尔一生虽历经坎坷个高不可及的人生境界。所以，保尔一生虽历经坎坷磨难，但无怨无悔，最终壮丽地走完了自己的人生之磨难，但无怨无悔，最终壮丽地走完了自己的人生之路路! 人生就是一部书，书中的文字就是你的人生轨迹，人生就是一部书，书中的文字

43、就是你的人生轨迹，你的轨迹是否向生活的阳光地带行进，在一定意义上，你的轨迹是否向生活的阳光地带行进，在一定意义上，依赖于你是否有正确的人生观、价值观。依赖于你是否有正确的人生观、价值观。 我想这些名人名言当是你我塑造价值观不可或缺的我想这些名人名言当是你我塑造价值观不可或缺的金子。金子。点评点评 本文是本文是2008年辽宁省高考以年辽宁省高考以“价值观价值观”为主题的材料作文。作者从名人名言的角为主题的材料作文。作者从名人名言的角度选材来说明我们应该像名人说的一样树度选材来说明我们应该像名人说的一样树立正确的价值观，很新颖。作文结构思路立正确的价值观，很新颖。作文结构思路清晰，前后照应，主体部

44、分采用并列结构，清晰，前后照应，主体部分采用并列结构，其中也有层进的意味，即由中国古代到现其中也有层进的意味，即由中国古代到现代，由中国到外国。在阐述的过程中，能代，由中国到外国。在阐述的过程中，能够围绕名言本身所蕴涵的意义进行合理拓够围绕名言本身所蕴涵的意义进行合理拓展，是一篇高分作文。展，是一篇高分作文。 7.挺立前行挺立前行 人在成功之前都要经历磨难与坎坷，勇敢的人选择坚强人在成功之前都要经历磨难与坎坷，勇敢的人选择坚强。 司马迁司马迁不屈不屈 那堪囹固戴罪躯，执笔挥洒千年史。那堪囹固戴罪躯，执笔挥洒千年史。 无韵离骚血泪花，千年华夏开几枝。无韵离骚血泪花，千年华夏开几枝。 挥一挥衣袖，

45、拭去桌上的灰尘，执笔书写千年的挥一挥衣袖，拭去桌上的灰尘，执笔书写千年的历史。忍受极刑的摧残，忍受可恶的磨难。谁也不曾历史。忍受极刑的摧残，忍受可恶的磨难。谁也不曾料到，仗义执言，竟要经受这般折磨。他不再愤恨，料到，仗义执言，竟要经受这般折磨。他不再愤恨，他更不会轻生，他坚强执笔，在简上书写辉煌，更留他更不会轻生，他坚强执笔，在简上书写辉煌，更留下了他的坚强。这就是司马迁，磨难已被他征服，坎下了他的坚强。这就是司马迁，磨难已被他征服，坎坷已被他踩在脚下。坷已被他踩在脚下。 他忍受住身心痛苦，留下千古流芳的他忍受住身心痛苦，留下千古流芳的史记史记，哪怕是今天，谁能忘记司马迁哪怕是今天，谁能忘记司

46、马迁? 朱元璋朱元璋奋进奋进 乞儿小庙小和尚，胸怀天下铁肩扛。乞儿小庙小和尚，胸怀天下铁肩扛。 开天辟地真天子，千磨万难更坚强。开天辟地真天子，千磨万难更坚强。 这或许是中国历代起点最低的皇帝，没这或许是中国历代起点最低的皇帝，没有家财万贯，没有些许名望，没有一官半职，有家财万贯，没有些许名望，没有一官半职，有的只是贫贱；但他却开辟了一个新的朝代，有的只是贫贱；但他却开辟了一个新的朝代，这天下也要改名换姓了。他没有因为乞讨而这天下也要改名换姓了。他没有因为乞讨而苦恼，没有入寺便坐禅，他有的是天下。他苦恼，没有入寺便坐禅，他有的是天下。他战胜贫贱，战胜对手的挑战，他一步步登上战胜贫贱，战胜对手的

47、挑战，他一步步登上权力的巅峰，困难吓不倒坎坷阻挠不了。权力的巅峰，困难吓不倒坎坷阻挠不了。这样的朱元璋，还能拿什么去战胜他这样的朱元璋，还能拿什么去战胜他? 贫穷的家世，卑贱的地位，阻止不了朱贫穷的家世，卑贱的地位，阻止不了朱元璋成为一代帝王的脚步。他选择坚强，成元璋成为一代帝王的脚步。他选择坚强，成就辉煌。就辉煌。 康熙勇敢康熙勇敢 力惩奸雄同儿戏，抬手便除吴氏贼。力惩奸雄同儿戏，抬手便除吴氏贼。 平台亲征真气魄，千古圣君有谁夺。平台亲征真气魄，千古圣君有谁夺。 从登基的无知小儿到千古圣君，这期间要经历多从登基的无知小儿到千古圣君，这期间要经历多少苦难，谁也说不清。他便真切地走过这一遭，于是

48、少苦难，谁也说不清。他便真切地走过这一遭，于是他名留千古。平三藩，他举全国之力；平定噶尔丹，他名留千古。平三藩，他举全国之力；平定噶尔丹，他亲临前线；收复台湾，他力排众议；全国统一，他他亲临前线；收复台湾，他力排众议；全国统一，他勇往直前。他要天下太平，天下繁盛。这样的康熙大勇往直前。他要天下太平，天下繁盛。这样的康熙大帝，谁又不佩服帝，谁又不佩服? 剿除三藩困难多，亲征葛尔丹危险多，但他都坚剿除三藩困难多，亲征葛尔丹危险多，但他都坚强地去做，终究名留青史。强地去做，终究名留青史。 古往今来多少事，只需要坚强面对。哪怕是今天，古往今来多少事，只需要坚强面对。哪怕是今天，坚强依然是我们成功的垫脚

49、石。无论前方多么坎坷，坚强依然是我们成功的垫脚石。无论前方多么坎坷，有多少磨难，都必须坚强。有多少磨难，都必须坚强。点评点评 本文是本文是2008年四川省高考以年四川省高考以“坚强坚强为话题为话题的满分作文。本文的结构层次相当清晰，分别以历史的满分作文。本文的结构层次相当清晰，分别以历史上的三个人物为叙述对象，加以巧妙的诗词运用，并上的三个人物为叙述对象，加以巧妙的诗词运用，并且在运用这些诗词时，三首古诗声韵比较和谐，基本且在运用这些诗词时，三首古诗声韵比较和谐，基本能做到押韵，说明作者平时就比较喜欢阅读和积累古能做到押韵，说明作者平时就比较喜欢阅读和积累古诗词；三首古诗都用极少的词语咏史论人

50、，概括精当，诗词；三首古诗都用极少的词语咏史论人，概括精当，反映了作者驾驭语言、表达思想的高超技能，在高中反映了作者驾驭语言、表达思想的高超技能，在高中学生真的是难能可贵。学生真的是难能可贵。 另外，在说明主题时，主旨突出，思路清晰。文另外，在说明主题时，主旨突出，思路清晰。文章的标题就是中心，即人应该挺立前行。然后三个小章的标题就是中心，即人应该挺立前行。然后三个小标题各用了一个词语从标题各用了一个词语从“应该怎样做应该怎样做的角度，清的角度，清晰地提出了三个方面的办法，即晰地提出了三个方面的办法，即“不屈、奋进、勇不屈、奋进、勇敢敢”。这使文章纲举目张，结构逻辑增强。这使文章纲举目张，结构