高中生物《孟德尔遗传定律复习》教研公开课PPT课件.ppt

1、 孟德尔遗传定律孟德尔遗传定律复习总结复习总结1.如何对豌豆进行杂交实验？如何对豌豆进行杂交实验？例题例题1 用纯种高茎和矮茎豌豆做杂交实验用纯种高茎和矮茎豌豆做杂交实验时需要时需要( ) A高茎豌豆作父本，矮茎豌豆作母本高茎豌豆作父本，矮茎豌豆作母本 B高茎豌豆作母本，矮茎豌豆作父本高茎豌豆作母本，矮茎豌豆作父本 C对母本去雄，授予父本的花粉对母本去雄，授予父本的花粉 D对父本去雄，授予母本的花粉对父本去雄，授予母本的花粉C 一、一对相对性状的杂交实验一、一对相对性状的杂交实验人工异花授粉过程：人工异花授粉过程：1 1、去雄、去雄2 2、套袋、套袋3 3、授粉、授粉4 4、套袋、套袋n1.套

2、袋套袋n2.人工授粉人工授粉n3.套袋套袋如何对玉米进行杂交实验呢？如何对玉米进行杂交实验呢？2 .何为性状分离何为性状分离?性状分离的本质性状分离的本质?n例题例题2 下列四个杂交组合中，那一组可以发生下列四个杂交组合中，那一组可以发生 性状分离性状分离 ( )n AEEee BEeeen CEEEE DEeEeD在在杂种杂种后代中，后代中，同时同时显现出显现出显性性状显性性状和和隐性性状隐性性状的现象的现象,其中分离出来的是隐性性状。其中分离出来的是隐性性状。性状分离性状分离:性状分离的本质性状分离的本质?例题例题3生物一对相对性状分离的实质是生物一对相对性状分离的实质是( )AF1代自交

3、后代同时出现显性和隐性代自交后代同时出现显性和隐性BF1形成配子时，等位基因分离形成配子时，等位基因分离CF2代中，显性和隐性性状分离比为代中，显性和隐性性状分离比为3：1D测交后代的性状分离比为测交后代的性状分离比为1：1Bn性状n显性性状n隐性性状n相对性状n性状分离n基因基因n显性基因显性基因n隐性基因隐性基因n等位基因等位基因n等位基因分离等位基因分离性状分离的本质性状分离的本质?表现型是由表现型是由基因型和环境基因型和环境共同作用的结果共同作用的结果两对或两对以上的相对性状的自由组两对或两对以上的相对性状的自由组合的实质合的实质?n控制两对性状的控制两对性状的非等位基因非等位基因在形

4、成配子在形成配子时时自由组合自由组合,导致后代不同形状自由组合导致后代不同形状自由组合.3. 假说演绎的推理方法例题例题4 孟德尔探索遗传规律时，运用了孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说假说演绎演绎”法，该方法的基本内涵是：在观察与分析的基础上提法，该方法的基本内涵是：在观察与分析的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解决问题的假说，根出问题后，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。下列相据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。下列相关叙述中关叙述中不正确不正确的是（的是（ ）A“为什么F1只有显性性状、F2又出现隐性性状?”属于孟德尔提出的问题之一B“豌

5、豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容 C“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验 D“生物性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子成对存在”属于假说内容 n 分析现象分析现象(提出问题提出问题 )3. 假说演绎的推理方法做出假设做出假设(如何解释如何解释)检验假设检验假设(检验前进行演绎检验前进行演绎)得出结论得出结论一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验PF1紫紫花花白花白花 3 : 1 3 : 1F2分析现象(提出问题)P黄色圆粒黄色圆粒绿色皱粒绿色皱粒 黄色圆粒黄色圆粒F1F2： 9 ： 3 ： 3 ： 1两对相对性状的遗传试验两对相对性状的遗传试验孟德尔的假设(解释)n

6、分离现象的假说:P6-7.n自由组合现象的假说：P16-17 总结总结: F1: F1形成配子时形成配子时, ,成对遗传因子（即等位基因）成对遗传因子（即等位基因）彼此分离彼此分离, ,分别进入不同的配子，形成分别进入不同的配子，形成2 2种不同的配种不同的配子。子。总结总结: F1: F1形成配子时形成配子时, ,每对遗传因子彼此分离每对遗传因子彼此分离, ,不不同对的遗传因子（即非等位基因）自由组合，产生同对的遗传因子（即非等位基因）自由组合，产生4 4种比例相同的配子。种比例相同的配子。演绎推理验证假说（分离定律为例）（分离定律为例）n推理演绎：验证等位基因分离假设的实验验证等位基因分离

7、假设的实验 测测 交交演绎推理验证假说n推理演绎：推理演绎： 若若F1（ Cc）产生配子时，等位基因彼此）产生配子时，等位基因彼此分离，产生分离，产生2种相同比例的配子，则种相同比例的配子，则F1与与cc的后代会出现的后代会出现2种性状，比例为种性状，比例为1：1ccCCccCc配子配子F21 紫花紫花1 白花白花F1Ccc验证等位基因分离假设的实验验证等位基因分离假设的实验 测测 交交过程：过程：F1自交自交其他验证分离定律的方法其他验证分离定律的方法（1）自交法：）自交法：结果：结果：F2出现性状分离，出现性状分离， 且显性：隐性且显性：隐性=3：1过程：过程：非糯性与糯性水稻的花粉遇非糯

8、性与糯性水稻的花粉遇 稀碘液，呈现不同的颜色。稀碘液，呈现不同的颜色。 取取F1的花粉放在载玻片上，的花粉放在载玻片上， 加一滴稀碘液。加一滴稀碘液。（2）分离定律的直接实验证据）分离定律的直接实验证据结果：结果：一半花粉呈蓝黑色，一半花粉呈蓝黑色， 一半花粉呈红褐色。一半花粉呈红褐色。P9 小资料小资料n分离定律的实质： P8.n自由组合定律的实质：P18得出结论得出结论孟德尔遗传规律在理论和实践上的意义n1理论应用理论应用 n 为解释自然界生物的多样性提供了重要的理论依据为解释自然界生物的多样性提供了重要的理论依据。比如说，。比如说，一对具有一对具有20对等位基因的生物进行杂交，对等位基因

9、的生物进行杂交，F2可能出现的表现型就有可能出现的表现型就有2201048576种。这可以说明现在世界生物种类为何如此繁多。种。这可以说明现在世界生物种类为何如此繁多。n分离规律还可帮助我们更好地理解为什么近亲不能结婚的原因。分离规律还可帮助我们更好地理解为什么近亲不能结婚的原因。n2实践应用实践应用 n实践中的一个实践中的一个重要应用就是在植物的杂交育种重要应用就是在植物的杂交育种上。在杂交育种的实上。在杂交育种的实践中，可以有目的地将两个或多个品种的优良性状结合在一起，再经过自交，践中，可以有目的地将两个或多个品种的优良性状结合在一起，再经过自交，不断进行纯化和选择，从而得到一种符合理想要

10、求的新品种。不断进行纯化和选择，从而得到一种符合理想要求的新品种。现有稳定遗传的早熟（现有稳定遗传的早熟（A A）不抗病（）不抗病（R R）的西瓜品种甲）的西瓜品种甲和晚熟（和晚熟（a a）抗病（）抗病（r r）的西瓜品种乙，）的西瓜品种乙，通过杂交通过杂交获得获得早熟抗病的优良品种。请用遗传图解表示早熟抗病的优良品种。请用遗传图解表示杂交过程。杂交过程。4 遗传图解的写法：P早熟不抗病早熟不抗病 AARR晚熟抗病晚熟抗病 aarrF1早熟不抗病早熟不抗病 AaRr杂交过程杂交过程早熟不抗病早熟不抗病早熟抗病早熟抗病晚熟不抗病晚熟不抗病晚熟抗病晚熟抗病F2A_R_ A_rr aa R_ aar

11、r 9 3 3 1注意：基因型，表现型，注意：基因型，表现型， 比例，杂交，自交符号，比例，杂交，自交符号， P， F1 ，F2 已知基因型为已知基因型为AaBbCcAaBbCcaaBbCCaaBbCC的两个体杂的两个体杂交，能产生交，能产生_种基因型的个体；能种基因型的个体；能 产生产生_种表现型的个体。种表现型的个体。已知基因型为已知基因型为AaBbCcAaBbCcaaBbCCaaBbCC两个体杂交，两个体杂交， 求子代中基因型为求子代中基因型为AabbCCAabbCC的个体所占的比例的个体所占的比例 为为_；基因型为；基因型为aaBbCcaaBbCc的个体所的个体所 占的比例为占的比例为_。1/161/161212 5 自由组合的相关计算问题：4 41/81/81 1、求子代基因型（或表现型）种类、求子代基因型（或表现型）种类2 2、求子代个别基因型（或表现型）所占几率、求子代个别基因型（或表现型）所占几率3、求基因型和表现型的比例、求基因型和表现型的比例已知基因型为已知基因型为AaBbaaBb的两个体杂交，的两个体杂交，产生产生_ 基因型的后代，比值基因型的后代，比值_产生产生_ 表现型的后代，比值表现型的后代，比值_6种种4种种2：2：1：1：1：13：3：1：1